Тема: «Использование народных обычаев и
традиций в развитии творческих способностей учащихся на уроках музыки и во
внеклассной работе»
Работая в сельской школе
более 10 лет, я сделала вывод, что воспитание у детей таких твёрдых нравственных
установок, как патриотизм, духовность невозможны без приобщения учащихся к
народной музыке. Это один из важнейших вопросов музыкального воспитания. Ведь
возрождение народа невозможно без обращения к истокам, без постижения и
принятия ценностей национальной культуры.
На уроках
музыки провожу диагностику интересов и ценностей современного подростка. Её
цель - выявить уровень заинтересованности школьников народной, фольклорной
музыкой, народным творчеством, русской культурой. Отсутствие систематического
изучения культурных традиций своего народа является причиной того, что дети не
испытывают к ним достаточного интереса, поэтому нужно решить эту задачу:
расширить кругозор учащихся и повысить их культурный уровень через
использование на уроках и во внеклассных мероприятиях произведений русского
фольклора.
В школьной
практике знакомство с фольклором обычно происходит эпизодически и
осуществляется, главным образом, через разучивание песен. Поэтому нужно создать
условия, обеспечивающих развитие творческих способностей учащихся на уроках
музыки и во внеклассной работе на основе народных обычаев и традиций.
Для реализации
поставленной цели я ставила перед собой задачи:
-приобщить
учащихся к ценностям народной музыки, к истории родного края, к обычаям и
традициям своего народа;
-развивать
понимание истинно прекрасного;
-развивать
творческие способности учащихся на основе русского народного
творчества;воспитывать социально-активную личность гражданина и патриота,
обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к
своему Отечеству, к своей культуре.
Моя
деятельность заключается в комплексном освоении народного творчества: пения,
танца, игры, устного поэтического творчества, так как взаимосвязь этих искусств
очень важна в музыкальном воспитании и развитии творческих способностей детей
при обращении к родной традиционной народной культуре.
Знакомство детей с
народным творчеством я начинаю с детского сада, так как считаю необходимым
донести до сознания детей, что именно они являются носителями русской народной
культуры, воспитывать ребят в национальных традициях. Поэтому я обращаюсь к
истокам русской народной культуры, а именно к фольклору. Ведь содержание
фольклора отражает жизнь народа, просеянный через сито веков, духовный мир,
мысли, чувства наших предков. Я проделала огромную работу по изучению русского
народного творчества, фольклора Белгородской области и нашей местности, а также
составлению конспектов и сценариев обрядовых праздников, что постепенно
складывалось в систему.
Для того,
чтобы познакомить учащихся с народными обычаями и традициями, больше выделить
времени знакомству с русской народной культурой пришлось перегруппировать уроки
по некоторым темам.
Например: в 4
классе в теме «Музыка моего народа» - готовим внеклассное мероприятие
«Осенины»;
в 5классе в
теме «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы» - рассказываю о том,
как возникла русская народная песня, о превращении песен в симфонические
мелодии;
а в теме
«Можем ли мы увидеть музыку» - провожу занятие, посвящённое празднику
Масленица;
в 6 классе к теме «Преобразующая сила
музыки» я добавила темы «Православная молитва», «Музыка Рождества», а по теме
«В чем сила музыки» - уроки «Пасха- главный православный праздник», «Колокольные
звоны»; в 7 классе в теме «Музыкальный образ» практикую темы «Песенно-хоровой
образ России», «Образ Родины в русской народной песне», «Образ русских Святых»,
«Образ Иисуса Христа в церковной музыке», «Образ природы в русской народной
музыке», а в теме «Музыкальная драматургия» - уроки «Праздник Сретения
Господня», «Праздник Пасха – торжество торжеств», «Православная молитва и вера
на Руси», «Праздник Вознесения Господня»; в 8 классе по теме «Музыка серьёзная
и музыка лёгкая» добавила тему «Православная поэзия и духовная музыка», а по
теме «Взаимопроникновение лёгкой и серьёзной музыки» - уроки «Праздник
Рождества Христова», «Праздник Благовещения», «Праздник праздников –
Пасха».Кроме этого, на уроках часто использую русские народные песни в качестве
иллюстрацийНо основная работа по приобщению школьников к культурным ценностям,
существующим в форме музыкального и песенного творчества русского народа и
других народов России происходит на внеклассных занятиях.К подготовке и
проведению внеклассных мероприятий стараюсь привлечь детей разного возраста.
Каждому возрасту подбирается соответствующий репертуар. Во внеклассной
занимаюсь с детьми начальных классов по программе «Азбука русского фольклора в
дошкольных и досуговых учреждениях»
В программе Г. П.
Сергеевой, по которой я работаю, уделяется много внимания приобщению детей к
народной музыке, но, чтобы закрепить эти знания на практике, я активно
привлекаю учащихся начального звена к проведению общешкольных мероприятий и
праздников на территории сельского поселения:колядование,Проводы зимы,Пасха.
Учащихся среднего
и старшего звена помогают мне не только в сборе материала и подготовке
отдельного номера к празднику, но и в организации и проведении самого
праздника. Так в этом году школьниками 7-х классов были проведены праздники с
элементами русских народных вечёрок и ярмарочными гуляниями «Моя Родина –
Россия», посвящённый Дню флага и народные посиделки «Ах ты, Русская сторонка,
ах ты, Родина моя».
Изучение
календарного детского фольклора осуществляю через участие в календарных
праздниках. На праздник Покрова Пресвятой Богородицы мы устраиваем посиделки с
ярмарочной распродажей вкусных изделий из овощей и фруктов; в Рождество дети
ходят по селу из дома в дом, поздравляя хозяев с праздником и славя Христа, во
время Святок мы поздравляем работников организаций, расположенных на территории
нашего сельского поселения, которые щедро одаривают наших детей конфетами и
подарками. Праздник Масленица мы отмечаем всем селом, как в старину говорили,
всем миром с блинами, песнями, танцами, народными гуляниями.
Все эти
традиционные праздники посвящены разным циклам земледельческого календаря и
отражают смешение как языческих, так и христианских праздников.
Подготовка к любому внеклассному
мероприятию начинается с изучения темы, которой будет оно посвящено, и сбора
необходимого материала, что развивает творческие и исследовательские
способности учащихся. Это собирание этнографического материала: колядок, щедровок,
народных и рождественских песен, частушек, страданий и другого фольклора нашей
местности.
Ни один народный праздник, проводимый
мною, не проходит без народной игры. Надо помнить, что народные игры как жанр
устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны
делать их достоянием наших детей. Ведь игра – именно народная- делает ребенка
ловким, сильным, смелым, развивает меткость, сообразительность, мышление,
приучает к внимательности, а разучивая прибаутки, считалки, скороговорки делает
игру более интересной и содержательной.
Серьёзное внимание я уделяю
вокально-певческой работе. Я учу детей «играть» песню, выражая её
эмоционально-образное содержание и характер. В качестве образца даю для
прослушивания записи песен , сохранивших навыки традиционного пения.
Нельзя не
отметить интерес детей к русским народным инструментам. Они с огромным желанием
знакомятся со свистульками, погремушками, колокольчиками, дудкой, гуслями,
балалайкой, гармошкой, баяном, аккордеоном, а с каким удовольствием они играют
русскую народную музыку под аккомпанемент на ложках, колокольчиках, бубнах,
трещотках, что способствует как музыкальному, так и творческому развитию детей.
Начиная
работать над проблемой использования народных обычаев и традиций как средства
развития творческих способностей учащихся, основанных на активизации
художественного воображения, развития ассоциативного мышления, я изучала
различные программы и методики. Посетила мероприятия Л. А. Ширяевой, учителя фольклорного
отделения Тастубинской музыкальной школы.
В своей
практике я использую методы и приёмы, направленые на развитие музыкальных
творческих способностей учащихся и формирование основ музыкальной культуры на
народных традициях: наглядно-слуховой метод, наглядно – зрительный, словесный,
практический.
Дети приобщаются
к фольклору в процессе различных видов деятельности: восприятия и
исполнительства, игр, музыкально - образовательной деятельности. Поэтому я в
свой работе стараюсь выбрать наиболее приемлемые формы урока, соответствующие
изучаемой теме. Это: урок- путешествие, урок- сказка, урок- экскурсия,
урок-прогулка, урок-концерт, интегрированный урок.
Позволяют мне
сэкономить время и сделать работу более эффективной средства ИКТ, помогающие
осуществить поиск информации, решить большее количество задач на уроке,
воспользоваться наглядностью, а также способствующие развитию интереса учащихся
к урокам музыки, стимулированию познавательной и творческой активности и
самостоятельности учащихся. Учащиеся с удовольствием выполняют творческие
задания с использованием ИКТ.
Кроме
коллективной работы на уроке активно использую как индивидуальные, так и
групповые виды деятельности учащихся.
Индивидуальные
виды деятельности помогают выявить способности детей, эмоциональную
отзывчивость на музыку, а также понять причины неудач коллективной
деятельности. А работа в группах позволяет мне больше уделить внимание
одарённым детям, которые впоследствии смогут выступить на внеклассном
мероприятии.
Все формы
занятий по изучению русских обычаев и традиций в школе должны способствовать
творческому развитию учащихся, то есть вырабатывать в них, стремление к
самостоятельному мышлению, к проявлению собственной инициативы, стремление
сделать что-то новое, своё, лучшее.
Проблему,
которую я решаю – найти оптимальные и эффективные пути решения для приобщения
учащихся к русскому народному творчеству, способствующему формированию личности
ребенка, его отношения к действительности; активизации творческого мышления, на
основе которого развивается понимание истинно прекрасного, потребности
приобщения к ценностям народной музыки, к истории родного края, к традициям и
обычаям своего народа, к песенному наследию наших предков.
Библиографический список.
1. Знакомство детей с русским народным
творчеством. Авторы- составители Куприна Л. С., Бударина Т. А., Маркеева О.А.,
Корепанова О. Н. – Санкт-Петербург «Детство– Пресс», 2004г.
2. Методы и приёмы формирования интереса к
народной музыке у детей младшего возраста. Л. Бабенко «Музыка». Музыкальное
воспитание в школе, вып. 14: Сб. статей/ сост. О. А. Апраскина. М., 1979г
3. Нравственное воспитание школьников на
народных традициях. Г. Батурина, К. Лисова, Г. Суворова. – М., 2002г.
4. Русская народная песня в школе:
-Белгород. Веретенников И. И. Издательство Шаповалова, 2005г.
6. Русские Фольклорные традиции:
внеклассные мероприятия с младшими школьниками. Ворошилов О.В. – Волгоград,2007г.
9. Бабушкины забавушки : увлекательные
сценарии детских праздников в фольклорном стиле для дошкольных образовательных
учреждений / Л.Н.Капранова.- Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 157с. – (Мир вашего
ребёнка)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.