Доклад на тему: "Внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий"

Внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий

Ибрагимова Анифе Ришатовна- преподаватель математики КФ ГБПОУ РК «Джанкойский профессиональный техникум»

Девиз:

«Невозможно всегда быть героем, но всегда  можно оставаться человеком».

Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, преподаватель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно- коммуникативных технологий в области образования я ставлю перед собой и своими обучающимися новые задачи и проблемы.

Проблема:

Повышение качества преподавания математики, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения.

Методическая тема:

 Использование новых педагогических технологий на уроках и во внеурочной деятельности по обучению математике.

Технология:

Технология личностно-ориентированного обучения

Цель:

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы обучающихся,

достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности.

Задачи:

-обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

-повысить качество проведения учебных занятий по внедрению новых технологий;

-совершенствование видов и форм диагностики и контроля;

-разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов;

-повысить мотивацию и качество знаний обучающихся.

             Перечень вопросов по самообразованию

1.Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

 2.Работать   над   созданием   в   коллективе   обучающихся   группы   творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3 .Распространение      педагогического      опыта     на      муниципальном      и региональном уровне (на муниципальном уровне показать открытые уроки для учителей школы и района, на региональном — создать собственный сайт, который регулярно обновлять).

4.Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5.Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6.Планомерное   и   систематическое   совершенствование   методов   учебно-воспитательного процесса - во всех классах.

7.Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

8.В каждом классе, где преподаю математику, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.

Ожидаемые результаты:

1 Повышение мотивации и качества знаний на уроках математики.

2. Апробация новых видов и форм диагностики.

3. Повышение качества учебных занятий по внедрению новых технологий.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования. 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3.Систематически выписывать журналы «Математика в школе» 4.Вести каталог статей из этих журналов. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей математики	2015-2020  2015-2020 регулярно регулярно  1 раз в три года
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования студентов по математике 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения  математике 3. Принимать активное участие в работе районного и ПЦК ЕМД.    4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших преподавателе района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, преподавателей района. 10. Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно регулярно регулярно ежегодно  ежегодно  регулярно  регулярно регулярно 2015-2020
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по математике,  педагогике, психологии 3. Мастер-класс «Использование обучающимися ИКТ на уроках математики» 5. Общение с педагогами на различных сайтах	регулярно  регулярно 2015-2020  2015-2020
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2015-2020	ПЦК ЕМД. Изучение литературы
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2015-2020	1.Выступление на заседании ПЦК ЕМД.
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2015-2020	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Развитие навыков использования обучающимися ИКТ на уроках математики». 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2019-2020	1.Выступление на заседании ПЦК ЕМЦ. 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс «Использование обучающимися ИКТ на уроках математики». 4.Консультативная помощь преподавателям и обучающимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2019-2020	1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок» 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на сайте техникума. 3. Участвовать в математических конкурсах.

  Реализовать целенаправленную встречу обучающегося и учебных форм работы в пространстве учебного успеха обучающихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.

    Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха, обучающегося;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха, обучающегося;

- выбирать для каждого обучающегося индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Продолжить внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором обучающийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения обучающегося, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудио эффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

 Изучить  литературу по данной проблеме:

1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

6.  Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя математики».

7.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, Министерства образования РТ относящихся  к стратегии модернизации образования.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках  математики разработки студентами примерных тем проектов, исследовательских работ

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний обучающихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

Изучить опыт преподавателей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета.

Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

Творческое сотрудничество с преподавателем информатики Ашимовой Г.А.. по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint", редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Mikrosoft ofisse Poyer Point

4. Участие в системе школьной методической работы:

-Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

-Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

-Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

-Участие в заседаниях ПЦК ЕМД, педагогических советах.

-Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции преподавателей математики, на занятиях ПЦК ЕМД, на заседаниях педагогического совета.

-Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования 

·         Повысить качество преподавания предмета до 80%

·         Научить обучающихся грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·         Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·         Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на сайте учебного заведения.

·         Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ПЦК ЕМД и педсоветах.

·         Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования  поместить на сайте техникума.

Обобщить опыт по исследуемой теме.

Краткое описание документа:

Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором обучающийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения обучающегося, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиатехнологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудио эффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.