Взаимодействие семьи и школы
в гражданско – патриотическое воспитании обучающихся
Социальный педагог ГБОУ школы № 430 Петродворцового района Санкт-Петербурга
Ушакова
Лариса Николаевна
Семья
занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в
формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка.
Формирование у обучающихся высокого патриотического
сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего
гражданского долга – это систематическая, целенаправленная, комплексная
деятельность, которая должна проводиться с учетом возрастных особенностей. А
самое главное, патриотическое воспитание должно поводиться совместно с семьей и
через семью. Наша школа – это большая семья, объединяющая родителей, учеников,
учителей. Так уж повелось, что всегда все школьные вопросы решались и решаются
с родителями. Самые активные и неравнодушные из них идут в школу и становятся
помощниками и партнерами в воспитании детей.
Взаимоотношения семьи и
школы важны не только в первые годы пребывания ребенка в школе. Актуальными они
остаются и в старшем возрасте, ведь очень часто именно в школе у ребенка
появляется шанс для самовыражения, проявления своих талантов. Именно семья
является самым мощным средством в формировании личности ребенка.
Понятие
«гражданско-патриотическое воспитание» детей включает зарождение, формирование
и развитие первоначальных понятий и представлений о Родине, необходимости
защищать её от врагов, о подвиге, о героизме. Пробуждает интерес к героическому
прошлому и настоящему России, стремление походить на героев, быть мужественным
и смелым, сильным и выносливым, честным и правдивым, уважительным к друзьям и
коллективу.
Наиболее благоприятным периодом для
гражданско-патриотического воспитания можно считать младший школьный возраст.
В это время у ребёнка формируется основа
произвольного поведения, а ведущей и новой формой его деятельности, сменяющей
игровую, становится учебная. Младший школьный возраст открывает большие
возможности для систематического и последовательного воспитания в самом широком
спектре: гражданского, нравственного, эстетического и др. Основы, заложенные в
характер и мировоззрение ребенка в этом возрасте, имеют прочную и устойчивую
основу.
Качества патриота и гражданина формируются на ярких,
эмоционально-насыщенных примерах прежней и современной боевой и трудовой славы
нашего народа, доступных для понимания детей. В первую очередь следует
использовать семейную историю и впечатления ребёнка от непосредственного его
окружающего: прогулки в город и за городом (наша природа, рассветы и закаты,
ландшафт местности и т.п.); рассказы об истории мета, где живёт семья (улица,
отдельные здания, район, город и т.п.), рассказы о предках, участвовавших,
например, в трудовых и ратных событиях народа в разные периоды истории; о жизни
и делах дедов и отцов, ближайших родственников, друзей и товарищей семьи.
Эффектными формами воспитания младшего школьника могут
быть беседы, короткие рассказы, воспоминания родителей, рассматривание семейных
фотографий, реликвий (наград, газетных и других статей, личных вещей),
посещение музеев, выставок, памятников героев; чтение стихов и произведений на
военно-патриотическую тему; посещение спектаклей. Старшим и младшим членам
семьи полезно вместе смотреть телепередачи об истории страны, народах и героях,
разучивать патриотические песни. Детей следует знакомить с военной символикой:
знамёнами, орденами и медалями, оружием, элементами военной формы – сравнивая и
комментируя предметы разного времени. Особого эффекта можно достичь, если в
доме есть ордена и медали, элементы военной формы, принадлежавшие кому-либо из
членов семьи.
В гражданско-патриотическое воспитание включается
активная подготовка детей и проведение праздников, памятных дат в семье, школе.
Воспитание нравственно-волевых качеств младших
школьников как составной части гражданско-патриотического воспитания
заключается в формировании умений и навыков поступать целеустремлённо,
самостоятельно, проявляя выдержку и дисциплинированность, инициативу и
смелость, преодолевая свою нерешительность и лень. Этой задачи можно достичь,
приучая детей к обязательному выполнению домашних заданий, общественных поручений,
которые даются учителем, поощряя их активное участие в общешкольных и классных
мероприятиях, экскурсиях и спортивных соревнованиях.
Родители должны создавать ситуации, требующие от
ребёнка напряжения воли и сознания, активной работы чувств, воображения, памяти
и внимания. Например, через постоянное выполнение определённых обязанностей в
быту по дому, по самообслуживанию, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается,
навыки не только вырабатываются, но и закрепляются, становятся потребностью.
Физическая культура — один из компонентов
гражданско-патриотического воспитания младших школьников — состоит, прежде
всего, в выработке навыков здорового образа жизни, в развитии у детей чувства
обязательности занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья и
хорошей учёбы. Важно сформировать у ребёнка представление об общественной
полезности занятий физкультурой и спортом, выработать умение выполнять
простейшие физические упражнения и пробудить интерес к этой деятельности,
развивающей силу, ловкость, быстроту, выносливость и другие качества, важные
для последующей подготовки к труду и защите Родины. Следует добиваться у детей
твёрдой привычки выполнения правил личной гигиены.
В этом возрасте авторитетные для ребёнка взрослые
воспринимаются как эталон поведения. Поэтому родители должны быть примером для
своих детей. Необходимо следить за соблюдением режима труда и отдыха, учитывать
физиолого-гигиенические требования к использованию теле - и видеоаппаратуры,
компьютера детьми младшего школьного возраста. Если позволяет площадь квартиры
и финансовые возможности семьи, полезно иметь в доме спортивный детский уголок,
где дети могли бы развиваться физически в свободное время. Кроме того, родители
должны поддерживать и стимулировать стремление ребёнка к участию в мероприятиях
школы по физкультуре и спорту.
Беседы и рассказы о героях, конструкторах оружия
воспитывают у мальчиков гордость за отечественное оружие. Совместные просмотры
детьми и их родителями художественных кино- и видеофильмов, картин и открыток, экскурсии
в музеи дополняют и закрепляют первое впечатление. Хорошо, если у ребенка есть
возможность посещать кружок технического творчества, участвовать в выставках и
конкурсах детских работ.
Подростковый возраст — 10-14 лет — характеризуется
интенсивным развитием физиолого-психологических, физических и духовных сил,
заметным изменением интересов и поведения, активными процессами социализации,
становлением гражданского самоопределения и мировоззрения. Подросткам
свойственно ощущать себя неповторимыми. Они накопили уже значительные знания,
социальный опыт в различных жизненных ситуациях и в процессе учебной
деятельности. В семье они уже могут пользоваться определёнными правами,
характерными для взрослых.
Познавательные интересы старших подростков значительно
расширяются: интерес к выбору профессии, стремление к самовоспитанию,
нравственному, физическому совершенству, к общению с разными людьми, интерес к
науке, технике, искусству и так далее. Всё это требует значительных волевых
усилий, внутренней собранности и целеустремлённости, самоутверждения как
личности через социально значимую деятельность.
Нравственное и гражданское воспитание подростков
заключается в формировании у них мироощущения и мировоззрения, развития
сознательной общественной активности, дисциплины, побуждения руководствоваться
ими в повседневной жизни. В основном у подростков развиваются те качества,
которые были заложены в младшем школьном возрасте. От общих понятий
«Гражданин», «Родина», «Отечество», «Воин-защитник» подросток старшего возраста
вырастает до собственных нравственно-этических ценностей.
Формы гражданско-патриотического воспитания в основном
остаются прежними, но они совершенствуются и усложняются. По мере взросления
детей родителям полезно усиливать внимание к их запросам и потребностям,
совершенствуя свои педагогические знания и методы воспитательного
взаимодействия. Необходимо постоянно интересоваться не только учёбой, но
интересами, и участием детей в общественной жизни.
По-прежнему эффективна такая форма
гражданско-патриотического воспитания, как знакомство детей с трудовой и боевой
биографией отцов и дедов, членов семьи и родственников, земляков и их товарищей
по работе. Это способствует формированию гордости за семейные традиции и
стремление продолжать и развивать их, чувства гражданина своей страны, будущего
защитника своей Родины. В этом возрасте ведется активная работа по ориентации
ребят на выбор профессии, в том числе военной.
В семье целесообразно продолжать беседы с подростками
на военно—патриотическую тематику. Подростки читают художественную,
биографическую и военно-мемуарную литературу, просматривают теле- и кинофильмы.
При этом надо быть готовым к ответу на любой интересующий ребёнка вопрос.
Первые консультанты родителей в выборе книг и фильмов,
профессионально правильной трактовке их содержания — учитель, классный
руководитель, социальный педагог, преподаватель основ безопасности
жизнедеятельности, библиотекарь, администрация школы, так как подростковый
возраст сложен и для самих подростков, и для родителей, а родители часто не
обладают достаточными психолого - педагогическими знаниями. Образовательное
учреждение может оказать им значительную помощь в воспитании детей.
Продолжают совершенствоваться нравственно-волевые
качества подростков. Особое внимание теперь следует обращать на выработку
чёткого понимания сущности и характера волевого усилия, настойчивости в
достижении цели, формирование способности владеть своими чувствами, умение всегда
соблюдать «единство слова и дела», самокритичность в поступках. При воспитании
этих качеств в семье важно вызвать у детей убеждённость в справедливости
совместных с родителями решений и стремление честно признавать свои ошибки. В
этом случае могут быть рекомендованы доверительные беседы, «семейные советы» с
обсуждением нравственных и этических последствий поступков и необходимых
практических действий со стороны подростка. Рекомендуется морально поощрять
детей, добивающихся поставленных целей, преодолевающих возникающие при этом
трудности. При правильном воспитании в семье у подростков всех возрастов
формируется осознанное стремление ответственно выполнять свою часть
коллективной работы. При этом подросткам прививаются навыки правильного
выполнения трудовых приёмов, соблюдения аккуратности, точности и чистоты,
оказание взаимной помощи. Одновременно формируется понимание важности массовых
профессий, деловых, физических, морально-нравственных качеств личности. Формы
воспитательной работы в семье с этой возрастной категорией остаются прежними,
но с более глубоким содержанием и с участием самих подростков.
С другой стороны, закладывается и развивается интерес
к выбору профессии. В настоящее время выбор профессии — одно из наиболее
сложных и важных направлений в воспитательной работе. Для подростка очень важно
своевременно определить свои возможности и направление будущей деятельности. В
этом значительную помощь могут оказать, прежде всего, родители, а также
учителя, педагоги дополнительного образования и другие педагогические
работники. Родители могут содействовать беседой, поощряя участие подростков в
группах, интересующихся определёнными профессиями, в кружках.
Эффективность гражданско-патриотического воспитания в
семье прямо зависит от социально активной позиции ребёнка и от
психолого-педагогической подготовленности родителей.
Воспитание подростка в семье продолжается в
образовательных учреждениях.
Родители должны иметь
представление о целях, задачах и конечном результате воспитательного процесса,
осуществляемого школой. Это поможет им в воспитании собственного ребёнка
В 2014-2015 учебном году воспитательная работа школы
строится в соответствии с целью: содействовать воспитанию гармонично развитой
личности учащегося с активной жизненной позицией, выраженными лидерскими и
нравственными качествами, которые помогут ему стать достойным гражданином
России.
Воспитание
гражданской, нравственной, эстетической и трудовой культуры.
Одной
из задач, стоящих перед педагогическим коллективом в учебном году заключается в
следующем: воспитание гражданской, нравственной, эстетической и трудовой
культуры.
Главные
задачи воспитательной системы нашей школы по направлению
«Гражданско-патриотическое воспитание»:
ü
формировать
гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую
память поколений в памяти потомков;
ü
формировать
у учащихся правовую культуру;
ü
формировать
гуманистическое мировоззрение учащихся, способности к нравственному
саморазвитию;
ü
воспитывать
уважение к национальной культуре, своему народу, традициям и обычаям своей
страны;
ü
проявлять
свою гражданскую позицию в разных ситуациях, бороться с безнравственными
противоправными поступками людей.
Содержание
воспитательной работы:
-
изучение учащимися правовых норм государства, законов и формирование
ответственного к ним отношения;
-
организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование
умений и навыков правового поведения;
-
сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения
учащихся;
-
развитие патриотических чувств учащихся через организацию и проведение
внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;
-
посещение мест, связанных с памятью поколений;
-
привлечение учащихся к работе в общественных организациях.
Организовано образовательное пространство в школе
через детские объединения учреждения дополнительного образования, где
обучающиеся развивают свои способности и задатки. В это направление входит и
общественно-полезный труд, профориентационная работа, задачами которых являются
- привитие трудовых навыков каждому ребенку, содействие профессиональному
самоопределению через участие в акциях милосердия, декаде пожилого человека,
операции «Школьный двор», проведения классных часов, экскурсий по
профориентацинной направленности.
Формированию у молодежи активной жизненной позиции,
воспитанию гордости за свое Отечество и ответственности за судьбу своей страны
способствует участие в конкурсах различного уровня гражданской и правовой
направленности.
Под руководством учителя технологии и Евдошенко Л.Л.
работает музейная экспозиция «Бессмертный полк». Экскурсоводами школы
руководит учитель географии Биловус С.П. в основном это дети 5-6 классов. В
этом учебном году экскурсоводами было проведено 15 экскурсий. Школьная
экспозиция постоянно пополняется Героям Ораниембаумского плацдарма,
лекционный материал, посвященный Победы в Великой Отечественной войне, об
истории школы и др. К 70 летию – Великой Победы планируется открыться наш
музей.
Обучающиеся школы постоянные участники оздоровительно
– спортивных мероприятий. Осуществляется постоянно профилактика асоциального
поведения в подростковой среде, актуализация знаний и расширение кругозора
участников акции по вопросам здорового образа жизни.
В целях воспитания любви к природе родного края,
многообразию ее обитателей и развития детского творчества ученики принимали
активное участие в городских конкурсах: «Подарки осени», «Сохраним елочку»,
«Зеркало природы»
На
протяжении нескольких лет в школе работает пресс-центр «Островок», которым
руководит учитель технологии Евдошенко Л.Л. . Освещение школьной жизни через
школьную компьютерную газету «Островок», воспитание информационной культуры –
вот только несколько задач, которые решались на протяжении года руководителем и
членами пресс- центра.
Значимыми
событиями стали:
02.02.2015 "Имена героев бессмертны" - мероприятие
для 5-6 классов, посвященное 71-ой годовщине со дня снятия Блокады Ленинграда.
22.12.2014 Всю вторую четверть в школе проходила акция
«Подарок солдату». 22 декабря к нам приехали в гости солдаты из в/ч
74429. Ученики 4А, 5Б и 6А класса прочитали гостям стихи, поздравили с
наступающим Новым годом, задавали много вопросов о службе в армии и
вручили подарки
09.12.2014 В День героев Отечества старшеклассники
возложили цветы к обелиску мемориала "Петергофский десант".
24.10.2014 В октябре учащиеся 10-11 классов побывали на
экскурсии в Санкт-Петербургском кадетском корпусе Министерства обороны РФ.
Ребята посетили музей кадетского корпуса, побывали в библиотечном корпусе,
познакомились с условиями обучения и проживания кадет. В спортивном корпусе
состоялся дружеский футбольный матч сборной ШСК «СОЮЗ» и учащихся кадетского
корпуса.
19.09.2014 19 сентября в актовом зале школы состоялся
концерт, посвященный Дню начала блокады Ленинграда и памяти жертв. В концерте
приняли участие ученики школы из ансамбля «Сиреневый город» под руководством
Е.А.Платонычевой, а также ансамбль военной песни «Ораниенбаумский плацдарм
8.09.2014 Митинг, посвященный Дню начала блокады Ленинграда
и памяти жертв, был проведен в Кронколонии. На митинге присутствовали ученики
7В класса: Зеленкова Любовь, Красиков Владислав, Передельский Андрей, Пивинская
Александра, Савельева Диана, Шавоян Борис
Важнейшая задача школы – развивать
личность школьника, способствовать проявлению их собственной нравственной и
гражданской позиции по жизненно важным вопросам, расширению социокультурного
опыта. Родители и педагоги – две мощнейшие силы,
роль которых в процессе становления личности каждого человека невозможно
преувеличить. Актуальное значение приобретает не столько их взаимодействие в
традиционном понимании, сколько, прежде всего, взаимопонимание,
взаимодополнение, сотворчество школы и семьи в воспитании и образовании
подрастающего поколения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.