Доклад "Развитие личностных качеств,обучающихся, воспитанников через участие в культурно-массовых

ГБОУ «Специальная школа-интернат г. Усмани»

«Развитие личностных качеств, обучающихся, воспитанников через участие в культурно-массовых мероприятиях»

Подготовила: классный руководитель

10 класса

Киселева И. В.

2022 г.

 С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Праздничные досуговые мероприятия не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, дети узнают много нового из исторического прошлого страны, накаливают определенные знания.

     Праздники, развлечения - важный фактор формирования школьников. Познавательный интерес побуждает детей к самостоятельной деятельности, при наличии интереса процесс овладения знаниями становится более активным. Досуг, праздничные мероприятия побуждают интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности. Массовость, красочность, положительные эмоции, доступность всего происходящего – это то, в чем сильно нуждаются воспитанники с ОВЗ.

     Воспитательное, познавательное, эстетическое воздействие школьных праздничных мероприятий, досуговой деятельности на воспитанников велико, а поэтому развитие познавательных интересов у детей должно происходить в доступной для них форме, поэтому в своей работе по подготовке и проведению мероприятий важно не допускать формализма и однообразия.

     Культурно – досуговая деятельность рассматривается как самостоятельный и специфический компонент образовательной программы.

     Целью моей работы является социализация личности школьников школы-интернат посредством проведения школьных внеурочных праздничных досуговых мероприятий.

      Для достижения данной цели мною были поставлены следующие педагогические задачи:

o   адаптация обучающихся с ОВЗ в общеобразовательном учреждении                           

o   коррекция личностных качеств обучающихся с нарушением интеллекта с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

o   стремиться развивать творческие способности;

o   приобщать детей к основам художественной и коммуникативной культуры через досуговую деятельность;

o   формировать уверенность в своих силах;

o   укреплять физическое и психическое здоровье детей;

o   учить уважать мнение сверстников и других людей;

o   воспитывать интерес к истории Родины и других стран, и народов;

o   создавать социокультурное пространство для развития у детей эстетического отношения к окружающему миру;

o   поддерживать живой интерес к проведению школьных внеурочных досуговых мероприятий через смену формы проведения;

o   формировать положительное отношение к базовым общественным ценностям, расширять представление обучающихся о мире и о себе;

o   развитие активности, способностей и интересов детей в разных видах деятельности и навыков социального общения людей.

      Духовно-нравственное развитие посредством проведения досуговых праздничных мероприятий учащихся с ОВЗ школы-интерната -  это специфическое образное познание окружающей действительности.

     Наиболее полно изучены такие виды деятельности, влияющие на развитие детей как, развитие детей посредством познавательных игр на интеллектуальное развитие детей.

     В современных исследованиях все виды развития детей рассматриваются в тесной связи с проблемой деятельности личности. Взаимодействие личности с окружающей действительностью осуществляется в деятельности. В этом процессе складывается определенное соотношение субъекта к объекту. При любых видах деятельности детей, в том числе и досуговой при проведении праздничных мероприятий особую роль играет внимание, которое не является самостоятельно существующим психическим процессом и не относится к свойствам личности. Оно характеризует степень сосредоточенности и направленности психических процессов: восприятия, воображения, мышления и другое. Выготский Л.С. установил, что недоразвитие внимания у умственно отсталых детей объясняется расхождением их органического и культурного развития. Чтобы успешно проводить коррекционную работу с такими детьми надо знать особенности развития их психических процессов, которые можно корректировать и развивать при проведении праздничных внеклассных мероприятий.

     Именно развивающие, интеллектуальные игровые мероприятия способствуют полноценному развитию личности. Они необходимы для возникновения у каждого ребенка новых эмоций, умений, знаний, расширения опыта общения, развития совместной и индивидуальной активности.

     Основной материал при подготовке игрового материала берется из официальных источников информации (книг, научных статей, архивных материалов), мною перерабатывается, и получившейся материал подается детям в таком виде, чтобы он их заинтересовал, и они получили новую информацию о данном праздничном мероприятии в полном объеме.

      Данная технология подачи новой информации хороша тем, что она доступна детям любого школьного возраста с отклонением в развитии психического здоровья, позволят быстро достичь желаемого результата по усвоению и переработке предоставляемой им информации, вносит определенную новизну в развитие детей, делает мероприятия более увлекательными и интересными, что очень важно при работе с детьми.

     Дети с ОВЗ имеют ряд особенностей в своем развитии – нарушение интеллекта, в результате этого идет нарушение всех психических процессов: памяти, воображения и др., нарушена эмоционально – волевая сфера, плохо развита речь.                                                                                                                                                    На проводимых мною праздничных досуговых мероприятиях во внеурочное время у детей развивается ориентировочно-исследовательская деятельность, речь, память, внимание и мышление, в результате чего повышается интеллект. Для выбора правильного решении на поставленные вопросы ребенок много контактирует с другими детьми, экспериментирует, при этом дети узнают много нового по теме мероприятия по истории, развитию, как в России, так и других странах.

    Участие в мероприятиях способствует развитию общей культуры ребенка, его индивидуальности и формированию положительной концепции личности. В процессе работы при большой заинтересованности детей при участии в мероприятии они утомляются мало, у них сохраняется высокая работоспособность, дети стараются увидеть конечный результат своей деятельности. Для детей это важно, так как в постоянно меняющейся среде приходится использовать новые развивающие технологии:

·   личностно – ориентированные (решать возникающие проблемы с конкретными учащимися);

·  коммуникативные (доверительная беседа, различные виды поощрения, стимулирование, паузы).

Свою работу строю по принципу:

·   от простого к сложному, (наработки опыта);

·   наглядности (так как у детей наглядно – образная память выражена лучше, чем словесная, а мышление опирается на восприятие материальных предметов);

·   связи детей с реальностью (передача впечатлений, полученных из окружающих источников информации).

   Организация и проведение праздничных досуговых мероприятий способствует ослаблению возбуждения детей с ограниченными возможностями здоровья. Познание нового, попытки выделиться из группы сверстников, блеснуть своей эрудицией сильно увлекает ребят, они сосредотачиваются на выполнении определенны задач, что способствует развитию познавательной деятельности, коррекции психических процессов и личности в целом.

     В условиях специальной (коррекционной) школы-интернат при проведении праздничных досуговых мероприятий дети учатся самостоятельно принимать решение различных поставленных перед ними задач, познают радости и разочарование от конечного результата – важных составляющих обучения и развития личности. Творческий процесс участия в мероприятии научил детей исследовать, открывать новое и умело использовать в своих целях, смело общаться с миром, испытывать радость от всецелого выполнения поставленных задач.

    Результат своей работы вижу в развитии творческих способностей, интеллектуального и психологического развития детей, в приобретении новых знаний и навыков, которые они могут в дальнейшем совершенствовать.

   На основе проделанной работы я увидела, что у учащихся возрос интерес к истории праздников, дети стали лучше понимать традиции разных народов, у них возникло чувство патриотизма к своей Родине. Дети научились как самостоятельно, так и в группе дружно работать, при этом учитывать и ценить мнение других детей.

    В качестве критериев результативности мною рассматриваются:

o  интерес детей к деятельности;

o  проявление активности в процессе деятельности;

o  положительная динамика эмоционального развития детей;

o  результативного участия в праздничных досуговых мероприятиях;

o  перенос знаний и умений, приобретенных в процессе участия в мероприятии в другие виды деятельности;

o  адаптация детей к окружающей действительности.

В процессе участия в школьных праздничных досуговых мероприятиях приобрели новые знания и умения, научились слушать преподавателей, анализировать задания, правильно их выполнять, оценивать полученный результат, истинно радоваться и гордиться своими достижениями, ценить мнение других. Все это приводит к социализации личности детей с отклонениями в развитии, дает им возможность жить полноценной жизнью в современном обществе.