Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ГОРЛОВКИ

«ШКОЛА №42»

УТВЕРЖДЕНО

Директор

Муниципального общеобразовательного

учреждения г. Горловки «Школа №42»

_____________ О.И. Сладкевич

«___»___________2020 г.

Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности
«Грация»

Возраст обучающихся:

7-14  лет

Срок реализации – 1 год

Составитель:

Хархордина Ангелина Александровна,

руководитель кружка

РАССМОТРЕНО:

на заседании педагогического

совета Муниципального

общеобразовательного учреждения

г. Горловки «Школа № 42»

протокол от_______2020 г. №_____

г. Горловка - 2020

Пояснительная записка

«Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок»

В. Сухомлинский

Творчество, его формирование и развитие - одна из интереснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание исследователей разных специальностей. Изучение этой проблемы актуально в связи с тем, что главное условие прогрессивного развития общества - человек, способный к творческому созиданию.

В танцевальном искусстве красота и совершенство формы неразрывно связаны с красотой внутреннего содержания. В этом единстве заключена сила его эстетического, нравственного воздействия. Только в ходе развития творческих способностей начинается подлинное эстетическое воспитание. Воспитание потребности в творчестве, умение творить по законам красоты - это та сторона эстетического воспитания, которая связана с формированием мировоззрения и с воспитанием нравственных норм.

Чрезвычайно благоприятным для развития творческих способностей является такой вид искусства, как танец. Танец как синтетический вид искусства сочетает в себе: музыку, телодвижение, артистичность.

Танец, как и любой другой вид искусства, имеет свой выразительный язык, который в силу образной условности органично сочетается с условным языком музыки. Восприятие музыки в танец активно, что побуждает к танцевальному действию.

Программа обеспечивает формирование базовой культуры личности ребёнка, которая поможет ему овладеть определенным видом деятельности (танец) и знаниями в области этой сферы, если он пойдет по ступеням данного образования.

Направленность образовательной программы

        Дополнительная образовательная программа под названием «Грация» имеет художественно-эстетическое направление.

Художественно-эстетическая — направлена на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Направленность программы. Танцевальный кружок по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначения–досуговой, учебно-позновательной и общекультурной; по форме организации – групповой, кружковой, для самодеятельных коллективов, общедоступной.

   Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре,  искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья. Получение общего эстетического, морального и физического развития.

        Педагогическая целесообразность программы объясняется  основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип  взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию   творческой активности детей, дает  детям возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности.  Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).

Цель и задачи дополнительной образовательной программы

Цель кружка:

·        создать условия для формирования танцевальной культуры, посредством изучения современных направлений в хореографии.

Задачи кружка:

Обучающие:

·        обучить основным танцевальным направлениям данной программы (классический танец, современный танец);

·        обучить технике выполнения классического и современного экзерсиса;

·        обучить практическому применению теоретических знаний.

Развивающие:

·        способствовать развитию умственной и физической работоспособности;

·        совершенствовать двигательный аппарат;

·        развить координацию, хореографическую память, внимание, формировать технические навыки;

·        воспитать силу, выносливость;

·        сформировать приёмы сценической выразительности и актёрского мастерства;

·        овладеть навыками музыкально-пластического интонирования.

Воспитательные:

·        воспитать культуру личности обучающегося средствами хореографического искусства;

·        сформировать танцевальную культуру обучающихся; социально ориентировать обучающихся, помочь их становлению в обществе;

·        эстетическое воспитание посредством хореографии;

·        формирование творческой личности;

·        воспитать гражданскую позицию и чувство патриотизма;

·        воспитать ответственность и добросовестное отношение к начатому делу;

·        формировать навыки коллективного общения;

·        раскрыть индивидуальность.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ

        Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже существующих дополнительных образовательных программ является то, что искусство танца не стоит на месте, оно продолжает развиваться, появляются различные новые направления. Современный, классический  танец позволяет расширить возможности воспитанников кружка в разных жанрах хореографии. Дети должны понимать, представлять и уметь выразить материал разного жанра. В обучение хореографией вводится «Актёрское мастерство», где воспитанники кружка учатся творить танец своим эмоциональным, психологическим содержанием.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы

Занятия проводятся групповые и индивидуальные (при разучивании сольных партий, а также с детьми, которые в более медленном темпе осваивают новый материал).  Занятие строятся по традиционной структуре, но кроме традиционных форм используются: занятие-концерт, танцевальный конкурс.

Программа ориентирована на учащихся от 7 до 14 лет школьного возраста. Предполагаемая степень предварительной подготовки и уровень базового образования – начальная.

Диапазон, который охватывает возраст обучающихся от начала до окончания срока обучения находится на том же закрепленном возрасте, а именно от 7 до 14 лет.

Количество учащихся в учебной группе составляет 14 человек. Предполагаемый состав группы базируется на разновозрастных обучающихся.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы

Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Грация» рассчитана на один год обучения, 108 учебных часа. Занятия проходят 2 раза в неделю. Продолжительность одного занятия 1,5 академический час.

Формы и режим занятий

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:

·                 индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

·                 фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенного танцевального приема);

·                 групповая (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);

·                 коллективная (выполнение работы для подготовки к концертам и другим мероприятиям).

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

▪  танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные    фразы;

▪  уметь воспринимать и передавать в движении образ;

▪  уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе

   освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па»;

▪  понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в коллективе.

Способы определения результативности

Методы оценки результативности программы:

	Количественный анализ	Качественный анализ
1	Посещаемость, статистические данные	Форсирование навыков и умений
2	Фиксация занятий в рабочем журнале	Анализ успеваемости деятельности и достижения цели
3	Отслеживание результатов (наблюдение, диагностика)	Анализ диагностического материала
4	Практический результат	Сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы

Критерии определения результативности программы:

1.                 Музыкальность – способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.

2.                 Эмоциональность – выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу, печаль и т.д.)

3.                 Гибкость, пластичность – мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка», «мостик» и т.д.).

4.                 Координация, ловкость движений – точность исполнения упражнений, правильное сочетание движений рук и ног в танце.

5.                 Творческие способности – умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».

6.                 Внимание – способность не отвлекаться от музыки и процесса движения (выполнять композиции самостоятельно, без подсказок).

7.                 Память – способность запоминать музыку и движения.

Формы подведения итогов реализации

Формой подведения итогов реализации данной дополнительной образовательной программы являются:

▪  конкурсы на лучшее исполнение  танца;

▪  праздничные выступления («День знаний», «8 марта», «День учителя» и  т.д.);

▪  участие в смотрах, конкурсах

Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем	Количество часов
	Всего	Теория	Практика
Работа по набору в кружок	6	6
Раздел 1. Разогрев в технике современного танца (10,5 ч.)	10,5		10,5
1.1. Разучивание простых движений разминки современного танца.	7		7
Раздел 2. Основные элементы классического танца (9 ч.)	9	3	6
2.1. Знания и навыки.	2	2
2.2. Упражнения на середине зала	4		4
Раздел 3. Позиция рук и ног в современном танце, терминология (9 ч.)	9	1,5	7,5
3.1. Позиция рук и ног в современном танце.	1	1
3.2. Основные танцевальные движения в технике хип-хоп.	5		5
Раздел 4. Разучивание хореографических этюдов, простых движений разминки современного танца (9 ч.)	9	1,5	7,5
4.1. Простейшие элементы танца.	1	1
4.2. Элементы танца хип-хоп.	5		5
Раздел 5. Знакомство с танцем джаз, модерн (9 ч.)	9	1,5	7,5
5.1. Информация о современных танцах.	1	1
5.2. Изучение основных базовых движений.	5		5
Раздел 6. Основные акробатические элементы и трюки (18 ч.)	18	3	15
6.1. Изучение  правил ТБ.	2	2
6.2. Отработка движений танцевального номера.	10		10
Раздел 7. Постановочно-репетиционная работа (элементы современных танцев: композиции, постановки) (15 ч.)	15	4,5	10,5
7.1. Музыкальная грамота.	3	3
7.2. Закрепление на основе изученного материала.	7		7
Раздел 8. Актерское мастерство (24 ч.)	21	10,5	10,5
8.1. Элементы системы актёрского мастерства.	7	7
8.2. Музыкально-пластическая хореография.	7		7
Итоговый урок	1,5	1,5
Всего	108	33	75

Содержание программы

Работа по набору в кружок - (6 ч).

Раздел 1. Разогрев в технике современного танца - (10,5 ч.).

Практическая часть (10,5 ч.):

1.1. Разучивание простых движений разминки современного танца:

- наклоны головы вперёд, назад и в стороны, повороты головы вправо-влево, круговые движения головой по полукругу;

- подъём плеч вверх-вниз, круговые движения плечами вперёд-назад, работа грудной клетки вперёд-назад (контракция), квадрат грудной клетки.

- круговые движения бёдер вправо-влево, «восьмёрка», полукруг;

- releve по I, II, VI позициям, подъём согнутой в колене ноги;

- прыжки по VI позиции, с поджатыми, «разножки», из demi- plie в «звезду;stretch (стрейч);

- растягивание: в сторону, через бок, flatback (флэтбэк– плоская стена);

- наклоны: flatback и наклон к ноге: вперёд и назад, отжимание, roll (ролл – скручивание): вперёд с flatback и в сторону с demi- plie (деми плие – маленькое приседание).

Раздел 2. Основные элементы классического танца - (9 ч.).

Теоретическая часть (3 ч.):

2.1. Знания и навыки:

- специфика танцевального шага и бега. Тренировка суставно-мышечного аппарата ребенка;

- выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Положение ног и рук.

Практическая часть (6 ч.):

2.2. Упражнения на середине зала:

- постановка корпуса. Позиции ног – 1, 2, 3. Позиции рук – подготовительная, 1, 2, 3 (разучивается на середине, при неполной выворотности ног);

- Demi-plie– складывание, сгибание, приседание, развивает выворотность бедра, эластичность и силу ног; изучается лицом к станку по 1, 2,3-й позициям;

- Battements-tendus – движения, вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъеме, пальцах, развивающие силу и эластичность ног;

- Battements-tendus-jetes – натянутые движения ноги с броском из 1-й позиции, развивают упругость ног в воздухе, легкость и подвижность тазобедренного сустава.

Раздел 3. Позиция рук и ног в современном танце, терминология - (9 ч.).

Теоретическая часть (1,5 ч.):

3.1. Позиция рук и ног в современном танце:

- термины современного танца на английском языке (сontract – контракция (сжатие к центру, общее и изолированное); bodiroll – скручивание тела; stretch – тянуть, растягивать; flex, point – сократить, вытянуть; flatback – плоская спина; skate – скольжение).

Практическая часть (7,5 ч.):

3.2. Основные танцевальные движения в технике хип-хоп:

- позиции ног, постановка корпуса. Освоение базовых движений.

- степ под бит. Степовые прыжки;

- степ проходка. Ускоренный степ;

- прыжок крест. Оборотные прыжки. Скакалка;

- соединение пройденного материала в единую комбинацию.

Раздел 4. Разучивание хореографических этюдов, простых движений разминки современного танца - (9 ч.)

Теоретическая часть (1,5 ч.):

4.1. Простейшие элементы танца:

- простейшие элементы танца, на базе изученного материала.

Практическая часть (7,5 ч.):

4.2. Элементы танца хип-хоп:

- slide – скольжение, bodi – перекат, вращение;

- gool walk – отличная прогулка, puch away move - отталкивание;

- peek – a boo – взгляд украдкой, hand against wall- рука вдоль;

- разучивание хореографических этюдов исходя из полученных знаний, физиологических и возрастных особенностей обучающихся;

- разучивание хореографических этюдов исходя из полученных знаний, физиологических и возрастных особенностей обучающихся.

Раздел 5. Знакомство с танцем джаз, модерн - (9 ч.)

Теоретическая часть (1,5 ч.):

5.1. Информация о современных танцах:

- информация о современных танцах джаз и модерн, их истоки.

Практическая часть (7,5 ч.):

5.2. Изучение основных базовых движений:

- классический джаз (классический танец и джазовая пластика);

- джаз-модерн (джаз-танец и свобода пластики модерна);

- джаз-модерн (джаз-танец и свобода пластики модерна);

- джаз-бит – «ритмический джаз» (чарльстон, рок-н-ролл, диско, хип-хоп, электрик-буги, фанки-джаз, бродвей - джаз);

- джаз-бит – «ритмический джаз» (чарльстон, рок-н-ролл, диско, хип-хоп, электрик-буги, фанки-джаз, бродвей - джаз).

Раздел 6. Основные акробатические элементы и трюки - (18 ч.)

Теоретическая часть (3 ч.):

6.1.  Изучение  правил ТБ:

- правила выполнения акробатических элементов, безопасное выполнение трюков;

- основные термины акробатических элементов, оборудование; основные понятия об анатомии человеческого тела.

Практическая часть (15 ч.):

6.2. Отработка движений танцевального номера:

- обучение техники выполнения упражнения «Мостик» из положения лёжа;

- обучение техники выполнения упражнения «Мостик» из положения стоя;

- разучивание техники выполнения упражнения «Колесо»;

- обучение техники выполнения упражнения «Стойка на лопатках»;

- разучивание техники выполнения упражнения «Шпагат, полушпагат»;

- повторение техники выполнения упражнения «Мостик» из положения лёжа и стоя;

- повторение техники выполнения упражнения «Колесо»

- повторение техники выполнения упражнения «Стойка на лопатках»;

- повторение техники выполнения упражнения «Шпагат, полушпагат»;

- закрепление изученных акробатических элементов и трюков.

Раздел 7. Постановочно-репетиционная работа (элементы современных танцев: композиции, постановки) - (15 ч.)

Теоретическая часть (4,5 ч.):

7.1. Музыкальная грамота:

- развитие тонкого восприятия музыкального искусства;

- развитие тонкого восприятия хореографического искусства;

- построение музыкальной фразы; музыкальный размер 4/4, 3/4, 2/4; упражнения для закрепления знаний.

Практическая часть (10,5 ч.):

7.2. Закрепление на основе изученного материала:

- постановка композиций, танцевальных номеров на основе базовых движений современных стилей;

- постановка обучающимися танцевальных этюдов на заданную тему;

- работа над репертуаром;

- создание новых номеров, а также работа над основными хореографическими композициями, «визитными карточками» коллектива;

- создание новых номеров, а также работа над основными хореографическими композициями, «визитными карточками» коллектива;

- создание новых номеров, а также работа над основными хореографическими композициями, «визитными карточками» коллектива;

- создание новых номеров, а также работа над основными хореографическими композициями, «визитными карточками» коллектива.

Раздел 8. Актерское мастерство - (21 ч.)

Теоретическая часть (10,5 ч.):

8.1. Элементы системы актёрского мастерства:

- сценическая культура (внешний вид, поведение на сцене и за кулисами);

- виды и формы актерского тренинга в хореографии;

- ритмопластика – неотъемлемая часть сценического движения;

- взаимосвязь музыки и движения;

- представление о жестах, мимики, позах;

- понятие о музыкально пластической импровизации;

- передача в пластических свободных образах характер и настроение музыкального произведения;

- понятие о музыкально пластической импровизации;

Практическая часть (10,5 ч.):

8.2. Музыкально-пластическая хореография:

- работа над образом;

- выражение лица во время исполнение;

- тренаж на раскрепощение, мышечную свободу;

- упражнения для развития ритмопластики: лягушка, бабочка, мостик, берёзка, гимнастические упражнения;

- ввод музыки, музыкальные упражнения развивающие фантазию, воображение:  «вальс», «полька», «марш»;

- ритмические упражнения;

- мимика лица. Дальнейшая отработка  мимики, жестов, умения связывать позы, мимику с движением, с музыкой;

- ввод музыки. Дальнейшая отработка.

Итоговый урок - (1,5 ч.)

-повторение танцевальных движений.

Перечень нормативных документов

Работа по программам дополнительного образования согласуется с

§     Конвенцией о правах ребёнка;

§     Конституцией Донецкой Народной Республики;

§     Законом Донецкой Народной Республики «Об образовании» (№ 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020);

§     Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

§     Концепцией и науки Донецкой Народной Республики от 04. 04. 2016 №310;

§     Концепцией развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой Народной Республики, утверждённой приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 16. 08. 2017 №832;

§     Концепцией патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой Народной Республики, утверждённой приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17. 07. 2015 №322 и Министерства молодёжи, спорта и туризма Донецкой Народной Республики от 22.06. 2015 №94;

§     Концепцией формирования здорового образа жизни детей и учащейся молодёжи Донецкой Народной Республики, утверждённой приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 03 августа 2016 г. №815;

§     Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19. 01. 2015 №8 «Об утверждении Типового положения об учреждении дополнительного образования детей»;

§     Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11. 08. 2015 №392 «Об утверждении Требований к программам дополнительного образования для детей»;

§     Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26.08.2020 № 1190  "Об организации образовательной деятельности в организациях дополнительного образования детей Донецкой Народной Республики в 2020-2021 учебном году"

§     Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26. 07. 2016 №793 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей».

Список использованной литературы

1. Барышников Т. Азбука хореографии – Ральф, 2000г.

2. Березовая Г. Классический танец в детских хореографических коллективах / Г. Березова.- К.: Музыкальная литература, 1990.

3. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец: История. Методика. Практика. - М.: Изд-во "ГИТИС", 2000- 440с., ил.

4. Смирнова Н.Г. Уроки хореографии в образовательных учреждениях. – Кемерово, 1996г.