|
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа в Капотне»
(ГБОУ Школа в Капотне)
109649, г. Москва, ул. 5-й квартал Капотни, д. 29
|
т/факс 8-495-355-00-00, e-mail: kapotnya@edu.mos.ru
ОГРН
1037700077403
|
http://kapotnya.mskobr.ru
ИНН/КПП
7723138571/772301001
|
Принято
«Утверждаю»_________________
Педагогическим
советом Директор ГБОУ Школы
в Капотне
Тихонов
В.А.
Протокол №______
от ________2019г «_____»________________2019г
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Робототехника»
Уровень программы:
ознакомительный
Возраст детей: 10-17
лет
Срок реализации
программы: 1 год
Автор-составитель:
Роговской Алексей Анатольевич
Педагог дополнительного образования
Москва
2019
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
«РОБОТОТЕХНИКА» предусматривает развитие способностей детей к наглядному
моделированию. LEGO WEDO
– одна из самых известных и распространённых педагогических систем, широкая
использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду
обучения и развития ребёнка. Игра – важнейший спутник детства. LEGO позволяет
детям учиться, играя и обучаться в игре. Конструкторами Lego, охватывает почти
все возраста детей, обучающихся в различных образовательных учреждениях. Дети в начальной школе, используя
наборы Lego Wedo, могут не только создавать различные конструкции, но и
создавать для них простейшие программы, выполняя которые конструктор становится
не просто стационарной игрушкой, а настоящим исполнителем, который управляется
человеком. И уже от фантазии учащихся будет зависеть, какие задачи научится
выполнять их «игрушка», в каких ситуациях она сможет превратиться в помощника
человека.
Программа
представляет собой систему интеллектуально-развивающих занятий для
учащихся 5-11 классов и рассчитана на 72 часа. Программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Цель
данного курса: развитие познавательных способностей
учащихся на основе системы развивающих занятий по моделированию из
конструктора Legо, овладение навыками
начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию
«глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости,
прочности и устойчивости),навык взаимодействия в группе.
Актуальность
Актуальность
данной программы состоит в том, что робототехника в школе
представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их
коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия,
самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал.
Дети и подростки лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или
изобретают. При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто
учитывается, а реально используется на каждом занятии.
Реализация
этой программы в рамках начальной школы помогает развитию коммуникативных
навыков учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой
проектной деятельности.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая
целесообразность Программы выражается во взаимосвязи процессов обучения,
развития и воспитания.
При
реализации Программы используются следующие методы: вербальные, наглядные,
практические, частично-поисковые. Применение данных методов в образовательном
процессе способствует повышению интереса обучающихся к работе по данной
Программе, способствует расширению кругозора, формированию навыков самостоятельной
работы, работы с различными источниками информации.
Отличительные
особенности данной Программы от уже существующих
Предоставляет
значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе.
Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и
согласовывать свои действия с действиями товарищей, оценивать собственные
действия и действия отдельных учеников (пар, групп).
Цель Программы
Формирование
практических умений и навыков в области робототехники, развитие мотивации
личности обучающегося к познанию и техническому творчеству, воспитание
инициативы и творческой самостоятельности.
Задачи Программы:
Обучающие
-
развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности:
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное;
-
развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти,
внимания, зрительного восприятия, воображения;
-
развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать
свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения,
аргументировано доказывать свою точку зрения;
-
формирование навыков творческого мышления;
-
ознакомление с окружающей действительностью;
-
развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности
учащихся;
-
формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и
взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение
других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
-
формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения
школьных дисциплин и в практической деятельности;
-
формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и
передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO.
Развивающие
-
способствовать
развитию творческого потенциала обучающихся;
-
способствовать
развитию внимания, памяти;
-
способствовать
развитию навыков разговорной речи;
-
способствовать
развитию логического мышления.
Воспитательные
-
способствовать
воспитанию ответственности, уважения к труду;
-
способствовать
воспитанию патриотизма, активной гражданской позиции;
- способствовать
воспитанию чувства гордости за достижения отечественной науки и техники.
Таким
образом, принципиальной задачей
предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и
навыков, а не усвоение каких-то
конкретных знаний и умений.
Категория обучающихся
Возраст
обучающихся: 10-17
лет.
В
объединение принимаются обучающиеся в возрасте 10-17 лет без ограничений по
уровню подготовки.
Условия формирования групп:
допускаются разновозрастные группы в пределах одного уровня образования
общеобразовательной школы.
Наполняемость
учебной группы – 10 чел.
Срок реализации Программы: 1
год по 72 часа в год.
Методы
организации и осуществления занятий
1.
Перцептивный акцент:
а)
словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж, чтение справочной литературы);
б)
наглядные методы (демонстрации мультимедийных презентаций, фотографии);
в)
практические методы (упражнения, задачи).
2.
Гностический аспект:
а)
иллюстративно- объяснительные методы;
б)
репродуктивные методы;
в)
проблемные методы (методы проблемного изложения) дается часть готового знания;
г)
эвристические (частично-поисковые) большая возможность выбора вариантов;
д)
исследовательские – дети сами открывают и исследуют знания.
3.
Логический аспект:
а)
индуктивные методы, дедуктивные методы, продуктивный;
б)
конкретные и абстрактные методы, синтез и анализ, сравнение, обобщение,
абстрагирование, классификация, систематизация, т.е. методы как мыслительные
операции.
4.
Управленческий аспект:
а)
методы учебной работы под руководством учителя;
б)
методы самостоятельной учебной работы учащихся.
Особенности организации учебного процесса
Материал каждого занятия рассчитан на 40 минут. Во
время занятий у ребенка происходит становление развитых форм самосознания,
самоконтроля и самооценки. На занятиях применяются занимательные и доступные
для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы,
кроссворды и т.д., что привлекательно для младших школьников.
Основное время на занятиях занимает самостоятельное моделирование с элементами программирования. Благодаря
этому у детей формируются
умения самостоятельно действовать, принимать решения.
На каждом занятии проводится коллективное обсуждение
выполненного задания. На этом этапе у детей формируется
такое важное качество, как осознание
собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в
выполняемых шагах при выполнении любых заданий.
Ребенок
на этих занятиях сам оценивает свои
успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять
предлагаемые задания.
Задания построены таким образом, что один вид деятельности
сменяется другим, различные темы и формы подачи материала активно чередуются в
течение занятия. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее
утомляемой.
Методы
стимулирования и мотивации деятельности
1.Методы
стимулирования мотива интереса к занятиям:
познавательные
задачи, учебные дискуссии, опора на неожиданность, создание ситуации новизны,
ситуации гарантированного успеха и т.д.
2.Методы
стимулирования мотивов долга, сознательности, ответственности, настойчивости:
убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение.
2. СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН
№ п/п
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Формы аттестации/ контроля
|
Теория
|
Практика
|
ИТОГО
|
1
|
Вводный урок. Техника
безопасности при работе с компьютером. Повторение схем механических передач.
|
1
|
-
|
1
|
Устный опрос.
|
2
|
Модель«Нападающий»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
3
|
Модель «Вратарь».
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
4
|
Модель«Ликующие болельщики»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
5
|
Модель«Спасение самолёта»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
6
|
Модель«Непотопляемый парусник»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
7
|
Модель«Спасение от великана»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
8
|
Зубчатые колёса.
Зубчатое зацепление. Зубчатое вращение.
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
9
|
Зубчатые передачи
в быту.
Модель «Глаза
клоуна».
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
10
|
Скорость вращения
зубчатых колёс разных размеров. Модель «Карусель»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
11
|
Рычаги. Точка
опоры. Ось вращения.
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
12
|
Модель «Ручной
миксер». Подготовка работ к конкурсу
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
13
|
Творческий конкурс
«Парад игрушек»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
14
|
Модель «Детская
площадка»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
15
|
Модель «Весёлый
человек!»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
16
|
Творческий проект
«Измеритель скорости ветра». Подготовка к конкурсу
День защитника Отечества.
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
17
|
конкурс День защитника Отечества
Модель
"Колесо обозрения.
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
18
|
Модель "Строительный кран".
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
19
|
Космос и человек. Подготовка к конкурсу.
Конкурс
Модель «Космическая Стиральная Машина»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
20
|
Конструирование собственных моделей. Соревнования роботов.
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
21
|
Колесо. Ось. Поступательное движение
конструкции за счет вращения колёс.
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
22
|
Модель «Машина с толкателем»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
23
|
Модель« Тягач с прицепом»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
24
|
Творческий проект «Тележка»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
25
|
Блоки и шкивы. Применение блоков для
изменения силы.
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
26
|
Модель «Мостовой кран»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
27
|
Ременная передача. Модель «Крутящий
столик»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
28
|
Творческий проект «Живые картинки»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
29
|
История развития транспорта. Первые
велосипеды. Сбор моделей по представлению.
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
30
|
Автомобильный транспорт. Сбор моделей по
представлению. Подготовка работ к конкурсу
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
31
|
Модель гоночного автомобиля. Подготовка
работ к конкурсу
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
32
|
Творческий конкурс «Автомобиль будущего»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
33
|
Самостоятельно разрабатываем схему
модели "Робот".
Подготовка к конкурсу День защитника
Отечества
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
34
|
Конкурс День защитника Отечества
Самостоятельно разрабатываем схему
модели «Сабачка».
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
35
|
Планетоходы, подготовка к конкурсу.
Конкурс, подведение итогов
Самостоятельно разрабатываем схему
«Марсоход» и «Контрольно-пропускной пункт»
|
1
|
2
|
3
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
36
|
Конкурс «Марсоход» и
«Контрольно-пропускной пункт»
|
-
|
2
|
2
|
Оценка качества и правильности сборки.
|
Содержание курса
В
основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач и
расширение кругозора учащихся. Данный курс построен на основе интеграции с
окружающим миром и литературным чтением. Учащиеся ещё раз знакомятся с темами
по окружающему миру, литературному чтению и уже на новой ступени развития, с
постановкой новых учебных задач выполняют работу по моделированию.
Проектная
деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках
знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной
самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений
сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать
планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию. Это стимулирует
развитие познавательных интересов школьников, стремления к постоянному
расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий. Предметное
содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку
универсальных учебных действий, развитие логического мышления,
пространственного воображения.
3.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Организация
учебного процесса
Формы
проведения занятий:
1. Рассказ.
2. Лекция-диалог.
3. Практическое
занятие.
4. Презентация.
5. Тренировки
в учебном кабинете.
Планируемые
(ожидаемые) результаты
Определять
и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Формировать
целостное восприятие окружающего мира.
Развивать
мотивацию учебной деятельности и личностного смысла
учения. Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий, творческий подход к выполнению заданий.
Формировать
умение анализировать свои действия и управлять ими.
Формировать
установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, к работе на результат.
Учиться
сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Метапредметными
результатами изучения курса являются формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
Определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий.
Учиться
высказывать своё предположение на основе работы с моделями.
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять модели по предметной картинке
или по памяти.
Коммуникативные
УУД:
Донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать
и понимать речь других.
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Материально-техническое обеспечение
Наборы Лего - конструкторов:
- основной
набор
LEGO
Education WeDOTM
-9585 Ресурсный
набор
LEGO Education WeDo
Учебно-методическое и информационное обеспечение Программы
Список литературы:
1.
Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга
для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.
2.
Филиппов С.А. Робототехника для детей и
родителей. – СПб.:Наука, 2010, 195 стр.
3.
Программное обеспечение WeDo,
ROBOLAB
2.9.
4.
Интернет-ресурсы.
Нормативные
документы
1.
Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2.
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
3.
Приказ Департамента образования города Москвы «О мерах по
развитию дополнительного образования детей в 2014-2015 году» от 17.12.2014 г. №
922 (в ред. от 7 августа 2015 года № 1308, от 8 сентября 2015 года № 2074, от
30 августа 2016 года № 1035, от 31 января 2017 года № 30).
4. Письмо
Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с
«Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)».
5.
Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей» (утв. Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41).
Аннотация к рабочей программе
«РОБОТОТЕХНИКА»
для 5-11 классов на 2019-2020 учебный год
Рабочая программа по робототехнике
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, концепции технического и духовно-нравственного
развития, воспитания личности гражданина России. Планируются результаты
начального общего образования на основе примерной программы по робототехнике, с
использованием литературы: « Индустрия развлечений. ПервоРобот.» книга для
учителя; Cборник проектов. LEGO Group; Филиппов С.А. Робототехника для детей и
родителей. – СПб.:Наука, 2010.
Целью программы является
- Овладеть навыками начального технического конструирования и программирования.
Научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни,
пользовать различного рода источники информации.
Направленность образовательной программы - коммуникативная.
Краткое содержание программы:
1. Пояснительная записка
2. Содержание учебного курса.
3. Планируемые результаты по окончании изучения курса.
4. Календарно-тематическое планирование по предмету.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения курса.
6. Материальные ресурсы.
7. Список литературы.
Образовательное учреждение
– Государственное образовательное учреждение города Москвы «Школа в Капотне».
Адрес, телефон - 109649: г. Москва, Капотня, 5-й квартал, д.
29. Тел: (495) 355-00-00, e-mail:
vkapotne@edu.mos.ru, сайт: http://
kapotnya.mskobr.ru.
Уровень реализации программы - средняя
школа, 5 – 11 класс.
Сроки реализации программы -
с 01.09.2019 года по 31.05.2020 года.
Количество часов в неделю/год - 2
часа в неделю, 72 часа в год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.