Дополнительная образовательная программа "Создаем мультфильмы сами"

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества

Венгеровского района Новосибирской области

Рассмотрена и одобрена на                                           УТВЕРЖДАЮ:

заседании педагогического совета                                Директор Дома детского

ДДТ                                                                                   В.В. Беликов

Протокол №_____ от___________

СОЗДАЕМ

МУЛЬТФИЛЬМЫ

САМИ

Программа рассчитана на детей младшего школьного и дошкольного возраста

Срок реализации  – 1 год

Автор программы: Киволя Ксения Александровна, педагог дополнительного образования

с. Венгерово,2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Данная программа представляет собой курс, предназначенный для работы с детьми, которые желают реализовать свои творческие способности в таком направлении как мультипликация.  Выполняя практические задания, учащиеся развиваются, создают сами творческие проекты. В процессе создания творческих работ учащиеся смогут освоить работу с дополнительным оборудованием: сканером, микрофоном; научатся быстро ориентироваться в системе, приложениях и программах, научатся работать с цифровыми фото и видеокамерами. Работая над  мультфильмами и представляя их, используя видеопроектор, дети освоят новейшие технологии.

    Основное направление программы – художественно - эстетическое и программа нацелена на создание короткометражных мультфильмов. 

     Новизна данной образовательной программы заключается в использовании интегрированных занятий, сочетающих изучение компьютерных технологии c созданием пластилиновых героев и рисованных объектов, написанием сценария и практических занятий, связанных с фотосъемкой. Также следует отметить, что данная образовательная программа будет реализована впервые на территории Венгеровского района НСО.

     Как известно указом президента Российской Федерации 2016 год объявлен Годом российского кино, что делает образовательную программу «Создаем мультфильмы сами» актуальной.  Ведь для большинства детей знакомство с искусством начинается именно с мультипликации: раньше, чем читать и даже говорить, дети начинают смотреть мультфильмы. По мнению ведущих исследователей искусства мультипликации, это искусство впитывает и перерабатывает все, что несут все важнейшие области искусства: литература, живопись, музыка, театр и другие. Мультфильм – этого своего рода сводный курс общеобразовательных знаний. Краткость фильма, соответствующая особенностям детского восприятия, занимательный его характер – это главные предпосылки сильного впечатления, производимого искусством «мультика» на детей. Движение, действие, быстрая смена эпизодов в наибольшей мере соответствуют психологической потребности детей дошкольного и младшего школьного возраста.

     Данная образовательная программа является педагогически целесообразной т.к. огромное значение имеет культурная и воспитательная роль мультипликации. Сказка для ребенка - энциклопедия жизни, она учит ребенка тому, что доброе начало восторжествует, а зло будет наказано. А возможность самому воплотить сказку наяву, буквально сделать ее своими руками – это и очень важный жизненный опыт, и повышение самооценки, и гармонизация всей личности ребенка.

     Также большое значение имеет психологическая и гуманистическая роль хорошей мультипликации. Многие тысячи родителей сейчас жалуются на то, что их детям нечего стало смотреть – только поток американской и японской анимации, наполненной сценами насилия, войны, агрессии. Очень мало отечественного продукта, продолжающего традиции «Ну, погоди!» и «Винни-Пуха», «Чебурашки» и «Каникул в Простоквашино». Задача студии – восполнение этих пробелов и создания действительно «добрых мультиков», которые научат растущего человека прекрасному.

     Цель занятий в мультипликационной студии: развитие у обучающихся  творческих  и интеллектуальных способностей через создание аудио-визуальных произведений экранного искусства (мультипликации).

     Данная цель реализуется через решение следующих задач:

Образовательные:

Ø  научить основам мультипликации (замысел и драматургия, правила съемки и монтажа, звуковое оформление мультфильма и тд.);

Ø  научить работать с различными видами информации, в том числе графической, текстовой, звуковой;

Ø  формировать навыки работы с цифровым фотоаппаратом и ПК.

Воспитательные:

Ø  формировать художественные предпочтения, этическую, эстетическую оценку искусства, природы, окружающего мира;

Ø  формировать нравственные качества, гуманистическую личностную позицию, позитивного и оптимистического отношения к жизни;

Ø  формировать ценностные основы информационной культуры и  уважительное отношение к авторским правам;

Ø  формировать самостоятельность и аккуратность при выполнении работы.

Развивающие:

Ø  развивать мелкую моторику рук;

Ø  развивать  речь, воображение, абстрактное и творческое мышления посредством создания визуальных образов мультипликации;

Ø  формировать навыки самостоятельной работы с компьютером;

Ø  развивать коммуникативную культуру детей.

     Отличительная особенность данной дополнительной образовательной программы заключается в ее патриотичности и социальной значимости т.к. важнейшая часть программы – ее идеология. Это создание отечественного мультипликационного продукта руками детей, пропаганда важнейших человеческих ценностей – доброты, любви к Родине, краю, природе и близким людям.

     Программа построена на принципах:

Ø  доступности: при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. Также для того чтобы стать участником программы, ребенку совершенно не нужно обладать каким-то специфическими навыками;

Ø  целостности: мультипликация включает в себя неограниченное число видов деятельности и в процессе создания мультфильма стираются границы между отдельными видами деятельности;

Ø  наглядности: человек получает через органы зрения почти в 5 раз больше информации, чем через органы слуха, поэтому на занятиях в основном используются наглядные формы представления информации;

Ø  последовательности: обучение в порядке постепенного усложнения – от выполнения отдельных тренировочных упражнений по «оживлению» на экране самых простых предметов до изобретения новых анимационных техник, от упражнений с наиболее простыми экранными движениями до сложных постановочных композиций, использующих всю глубину и объем экранного пространства. Таким образом, ребёнок постепенно поднимается по ступенькам знаний, отталкиваясь от того, чему он уже научился;

Ø  сознательности и активности: построение занятий таким образом, чтобы в активной работе могли участвовать все обучающиеся. Это достигается несколькими путями: работой группы как единого организма, делением всех детей на малые творческие группы, выполнение индивидуальных заданий.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей с 6 - 11 лет,  72 часа (4 часа на 2 группы, т.е. 1 раз в неделю (2 часа) на одну группу).

Формы и методы обучения: групповые занятия, индивидуальные занятия, демонстрация-объяснение, практические занятия, фото и видеосъёмки персонажей с декорациями.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

	Личностные	Метапредметные	Предметные
Знать	– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии; - правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе. - правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению.	- знать о ценностном отношении к театру как к культурному наследию народа. - иметь нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.	- необходимые сведения о видах мультипликационных техник; - о способах «оживления», т.е. движения мультипликационных героев на экране; - законах развития сюжета и правилах драматургии; - о сценической речи; -о звуковом сопровождении мультфильма.
Уметь	- анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели. - правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.). - выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой и игровой деятельности.	- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, родителя и др. людей; - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - формулировать собственное мнение и позицию	- «оживлять» на экране самые различные предметы и пользоваться основными анимационными техниками; - импровизировать; -  работать в группе, в коллективе. - выступать перед публикой, зрителями.

      Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки – выступления с показами мультфильмов собственного изготовления, участие в конкурсах. Также результативность работы помогут оценить и результаты анкетирования самих участников мультипликационной студии, их родителей, а также зрителей. Причем, за счет трансляции мультфильмов в сети интернет, зрительская аудитория может быть достаточно большой и разноплановой.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п\п	Раздел	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1	Основы мультипликации. МультОткрытка.	2,5	5,5	8
2	Секреты мультипликации	3,5	20,5	24
3	Самостоятельная работа над выбранным сценарием	2	38	40
Итого:		8	64	72

СОДЕРЖАНИЕ

№	Тема занятия	Количество часов			Содержание
		Теория	Практика
Раздел 1.  Основы мультипликации. МультОткрытка( 8ч.)
1.	Вводное занятие. Техника безопасности. История мультипликации.	1,5		0,5	Т: знакомство, обзор тем 1 года обучения, входной контроль, история создания мультфильма, его разновидности, оборудование, материалы и инструменты. особенности раскадровки.
2.	Рисованные объекты и пластилиновые герои.	0,5		1,5	Т: этапы создания пластилинового героя. П:создание пластилинового героя. Создание рисованных декораций.
3.	Основные приемы съемки. Штатив. Свет. Особенности техники «Stop Motion».	0,5		1,5	Т: техника безопасной работы с цифровым фотоаппаратом. Особенности постановки света. П: установка декораций, света.
4.	Программа MOVIE MAKER. Возможности программы Movie Maker. Озвучка.	0,5		1,5	Т: знакомство с программой ММ П: сборка частей мультфильма. Наложение звука. Сохранение фильма
Раздел 2. Секреты мультипликации (24 ч.)
5.	Профессии в мультипликации. Сценарист. Разработка сценария для короткометражки.	0,5	1,5		Т: знакомство с профессией сценариста, значение и содержание его деятельности. П: пробы в составлении собственного сценария
6.	Профессии в мультипликации. Сценарист. Разработка сценария	0	2
7.	Профессии в мультипликации Художник-аниматор. Работа с персонажами.	1	1		Т: значение и содержание деятельности профессии художника-аниматора. П: разработка образов мультфильма по собственному сценарию
8.	Профессии в мультипликации. Художник-аниматор. Работа с персонажами.	0	2		П: создание пластилиновых героев по собственному сценарию
9.	Профессии в мультипликации Художник-аниматор. Работа с декорациями.	0	2		П: создание пластилиновых и рисованных декораций по собственному сценарию
10.	Профессии в мультипликации Художник-аниматор. Работа с декорациями.	0	2
11.	Профессии в мультипликации. Оператор съемки.	1	1		Т: знакомство с деятельностью оператора съёмки. П: съёмка сюжета мультфильма.
12.	Профессии в мультипликации. Оператор съемки.	0	2		П: съёмка сюжета мультфильма.
13.	Профессии в мультипликации. Звукооператор. Работа со звуком.	0,5	1,5		Т: содержание деятельности звукооператора, приёмы озвучивания. П: озвучивание мультфильма.
14	Профессии мультипликации. Звукооператор. Работа со звуком.	0	2
15.	Программа MOVIE MAKER. Расширяем возможности. «Сборка»  мультфильма.	0,5	1,5		Т: более подробное знакомство с программой ММ П: создание видеоряда. Работа с переходами и видеоэффектами. Создание названия и титров. Сохранение короткометражного мультфильма.
16.	Презентация короткометражного мультфильма.	0	2		П: просмотр и анализ мультфильмов. Оценка собственной работы детьми и оценка работ товарищей.
Раздел 3. Самостоятельная работа над выбранным сценарием (40 ч.)
17-18.	Выбор сценария или создание собственного сценария.	0	4		П:   составление собственного сценария или обработка готового, раскадровка.
	Раскадровка.
19-22.	Создание пластилиновых персонажей.	0	6		П: создание пластилиновых героев по собственному сценарию, создание пластилиновых и рисованных декораций по собственному сценарию
23-24	Создание пластилиновых декораций.		6
25-27.	Съемка.	0	6		П: съёмка сюжета мультфильма
28-29.	«Сборка»  мультфильма в программе MOVIE MAKER	0	4		П: создание видеоряда из кадров.
30-31.	Подбор звуков. Озвучка.	0	4		П: поиск в сети Интернет шумов, музыки, звуков, совмещение видеоряда и звуковых дорожек.
32- 33.	Работа над структурой. Работа с видеоэффектами.	0	4		П: наложение видеопереходов, видеоэффектов, добавление названия, титров.
34-35.	Корректировочные работы.	0	4		П: экспорт фильма, просмотр, корректировка.
36.	Итоговое занятие.	1	0		Т: просмотр и анализ мультфильмов. Оценка собственной работы детьми и оценка работ товарищей.
Итого 72 ч.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

«Создаем мультфильмы сами»

№ п/п	Тема	Форма занятий	Методы	Методические пособия и ТСО	Форма подведения итогов
1.	Вводное занятие. Техника безопасности. История мультипликации. Сценарий МультОткрытки. Герои МультОткрытки. Описание действий. Раскадровка.	Лекция, практическая работа	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран, презентации	Самопроверка и взаимопроверка.
2.	Рисованные объекты и пластилиновые герои.	Лекция, практическая работа	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран, Больгерт Н., Больгерт С. Издательство «Робинс», 2012,Мультстудия «Пластилин» Лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками.	Самопроверка и взаимопроверка
3.	Основные приемы съемки. Штатив. Свет. Особенности техники «Stop Motion».	Лекция, практическая работа, демонстрация	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран, презентации, цифровой фотоаппарат	Просмотр результатов на компьютере. Самопроверка и взаимопроверка.
4.	Программа MOVIE MAKER. Возможности программы Movie Maker. Озвучка. Создание МультОткрытки.	Лекция, практическая работа на компьютере	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор,	Представление МультОткрытки в группе, коллективное обсуждение работ.
5.	Профессии в мультипликации. Сценарист. Разработка сценария для короткометражки.	Лекция, практическая работа	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран, презентации	Самопроверка и взаимопроверка.
6.	Профессии в мультипликации. Сценарист. Разработка сценария для короткометражки	Практическая работа	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран, ,	Самопроверка и взаимопроверка
7.	Профессии в мультипликации Художник-аниматор. Работа с персонажами.	Лекция, практическая работа,	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран, презентации, Больгерт Н., Больгерт С. Издательство «Робинс», 2012,Мультстудия «Пластилин» Лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками.	Самопроверка и взаимопроверка.
8.	Профессии в мультипликации Художник-аниматор. Работа с персонажами.	Практическая работа	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, Больгерт Н., Больгерт С. Издательство «Робинс», 2012,Мультстудия «Пластилин» Лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками.	Самопроверка и взаимопроверка.
9.	Профессии в мультипликации Художник-аниматор. Работа с декорациями.	Практическая работа	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран, презентации, Больгерт Н., Больгерт С. Издательство «Робинс», 2012,Мультстудия «Пластилин» Лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками.	Самопроверка и взаимопроверка.
10.	Профессии в мультипликации Художник-аниматор. Работа с декорациями.	Практическая работа	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, Больгерт Н., Больгерт С. Издательство «Робинс», 2012,Мультстудия «Пластилин» Лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками.	Самопроверка и взаимопроверка
11.	Профессии в мультипликации. Оператор съемки.	Лекция, практическая работа,	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран, презентации, цифровой фотоаппарат	Самопроверка и взаимопроверка.
12.	Профессии в мультипликации. Оператор съемки.	Практическая работа	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, цифровой фотоаппарат	Самопроверка и взаимопроверка
13.	Профессии в мультипликации. Звукооператор. Работа со звуком.	Лекция, практическая работа,	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран, презентации	Самопроверка и взаимопроверка Просмотр результатов на компьютере
14	Профессии мультипликации. Звукооператор. Работа со звуком.	Практическая работа	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор,	Самопроверка и взаимопроверка Просмотр результатов на компьютере
15.	Программа MOVIE MAKER. Расширяем возможности. «Сборка»  мультфильма.	Лекция  практическая работа,	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран,	Самопроверка и взаимопроверка Просмотр результатов на компьютере,
16.	Презентация короткометражного мультфильма.	Защита творческих работ	Демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран	Просмотр результатов на компьютере, анализ, обсуждение.
17-18.	Выбор сценария или создание собственного сценария. Раскадровка.	Практическая работа	Метод проектов	Ноутбуки	Самопроверка и взаимопроверка.
19-24.	Создание пластилиновых персонажей и декораций.	Практическая работа,	Метод проектов	Ноутбуки, видеопроектор, Больгерт Н., Больгерт С. Издательство «Робинс», 2012,Мультстудия «Пластилин» Лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками.	Самопроверка и взаимопроверка.
25-27.	Съемка.	Практическая работа	Метод проектов	Ноутбуки, цифровой фотоаппарат	Самопроверка и взаимопроверка.
28-29.	«Сборка»  мультфильма в программе MOVIE MAKER	Практическая работа,	Метод проектов	Ноутбуки, видеопроектор	Самопроверка и взаимопроверка.
30-31.	Наложение звука.	Практическая работа	Метод проектов	Ноутбуки	Самопроверка и взаимопроверка.
32- 33.	Работа над структурой.	Практическая работа,	Метод проектов	Ноутбуки	Самопроверка и взаимопроверка.
34-35.	Корректировочные работы.	Практическая работа,	Метод проектов	Ноутбуки	Самопроверка и взаимопроверка
36.	Итоговое занятие.	Защита творческих работ	Демонстрационный	Ноутбуки, видеопроектор, экран	Просмотр результатов на компьютере, анализ, обсуждение.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1)      Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации Учебное пособие. Детская киностудия «Поиск» / П.И. Ануфриков. – Новосибирск, 2008;

2)      Гейн А.Г. Информационная культура. – Екатеринбург, Центр «Учебная книга», 2003;

3)      Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль, 2004;

4)      Довгялло, Н. Техника и материалы в анимационном фильме. // Искусство в школе. №3. – 2007;

5)      Иткин В.В. Карманная книга мультжюриста. Учебное пособие для начинающих мультипликаторов. Детская киностудия «Поиск» / В. Иткин. – Новосибирск, 2006;

6)      Иткин В.В.«Жизнь за кадром», (методическое пособие), Ново­сибирск, 2008;

7)      Красный, Ю.Е. «Первые встречи с искусством», (в соавторстве с А.Артболевской, В.Левиным и Л.Курдюковой). - М, «Искусство в школе», 1995;

8)      Красный, Ю.Е. «Азбука чувств». - Киев, «Освіта», 1993;

9)      Красный Ю.Е. Мультфильм руками детей / Ю.Е. Красный, Л.И. Курдюкова. – М, 2007;

10)  Е. Г. Макарова. Как вылепить отфыркивание. В 3 т. Т.1. Освободите слона. – М.: Самокат, 2011;

11)  Е. Г. Макарова. Движение образует форму. – М.: Самокат, 2012;

12)  А. А. Мелик-Пашаев, 3. Н. Новлянская. Ступеньки к творчеству.– М.: Издательство: Бином. Лаборатория знаний, 2012;

13)  Методическое пособие для начинающих мультипликаторов. Детская киностудия «Поиск»/ Велинский Д.В. – Новосибирск, 2004 г.

Интернет - ресурсы, используемые педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1)      Создание видеоклипов из цифровых фотографий с помощью программы Windows Movie Maker http://wmm5.narod.ru/;

2)      Клуб сценаристов http://forum.screenwriter.ru;

3)      Правила работы с фотоаппаратом и штативом http://www.profotovideo.ru;

4)      http://ru.wikipedia.org;

5)      Что такое сценарий http://www.kinotime.ru/;

6)      Раскадровка http://www.kinocafe.ru/;

7)      Мультипликационный Альбом http://myltyashki.com/multiphoto.html;

8)      Иткин В. В. Как сделать мультфильм интересным / http://www.drawmanga.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной программе:

1)      Больгерт Н., Больгерт С.Г. - Пластилиновая энциклопедия для малышей – 2011

2)      Красный Ю.Е. Мультфильм руками детей / Ю.Е. Красный, Л.И. Курдюкова. – М, 2007;

3)      Курчевский В. Быль и сказка о карандашах и красках. – М., 2008;

4)      Мультстудия Пластилин: лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками!/Больгерт Н., Больгерт С.Г., 2012.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

1	Название программы	Создаем мультфильмы сами
2	Фамилия, имя, отчество составителя	Киволя Ксения Александровна
3	Образование	Средне-профессиональное
4	Квалификационная категория	-
5	Сколько лет работает в данном образовательном учреждении	0
6	Награды (Почетные грамоты)	Нет
7	Вид образовательной программы	Модифицированная
8	Цель программы	Развитие у обучающихся  творческих  и интеллектуальных способностей через создание аудио-визуальных произведений экранного искусства (мультипликации).
9	Специфика содержания	Приобретения навыков создания мультипликационного фильма в технике «Stop Motion».
10	Уровень освоения	Средний
11	Функциональное назначение	Дополнительное образование
12	Форма реализации	Кружок
13	Масштаб реализации 1 год
14	Продолжение реализации	Предусмотрено
15	Возрастной диапазон	7-11 лет