Дополнительная образовательная программа "Юные цветоводы"

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МИЧУРИНСКОГО РАЙОНА

ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОНИКОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

МАЛОЛАВРОВСКИЙ ФИЛИАЛ

Рассмотрено на заседании методического совета от «_29_»   апреля      2020 г. Протокол  № 4

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Новоникольская СОШ Приказ № 93/1 Чернышова Л.Б. «_29_»     апреля  2020 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной   направленности

«Юные цветоводы»

(ознакомительный уровень)

Возраст учащихся: 11-13 лет

 Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Спицына Юлия Андреевна

педагог дополнительного образования

Мичуринский район,  2020

Информационная карта программы

1. Учреждение	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новоникольская средняя общеобразовательная школа Малолавровский филиал
2. Полное название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные цветоводы»
3. Ф.И.О., должность автора	Спицына Юлия Андреевна, педагог дополнительного образования
4. Сведения о программе:
4.1. Нормативная база	·                   Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». ·                   Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». ·                   Распоряжение         Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей». ·                   Распоряжение         Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года N 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». ·                   Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации             режима                                     работы образовательных                                       организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14).
4.2. Область применения	Дополнительное образование детей
4.3. Направленность	Естественнонаучная
4.4. Тип программы	Модифицированная
4.5. Уровень освоения	Ознакомительный
4.6. Возраст учащихся	11-13 лет
4.7. Продолжительность обучения	1 год
5. Заключение методического совета	Протокол №  4 от  «29  » апреля 2020 г.

Блок №1 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1.1.Пояснительная записка

Дополнительная   общеобразовательная   общеразвивающая программа

«Юные  цветоводы»  разработана  на  основе  типовой  программы  по  курсу

«Юный цветовод» (сборник «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Исследователи природы» под ред. И.В. Костинской,     издание     3-е     исправленное     и     дополненное,     Москва,

«Просвещение», 1983 г.)

Стремление украшать свое жилище растениями родилось у человека давно. Оно не покидало его на всем пути культурного развития. С ростом концентрации населения и урбанизации постоянное общение с миром декоративных растений приобретает особую актуальность, становится для человека не только эстетической потребностью, но и жизненной необходимостью.

Цветоводство стало любимым занятием многих людей. Вошло в традицию отмечать все знаменательные события жизни цветами. Цветы – лучший подарок родным и друзьям. Декоративные растения на балконах украшают фасады зданий. Комнатное цветоводство постепенно освоилось в производственных и служебных помещениях.

Программа «Юные цветоводы» направлена на расширение у школьников биологического кругозора, развитие интереса детей к изучению растений в целом, а также способов декоративного оформления помещений и участков с помощью растений; осуществление экологического, эстетического и трудового воспитания.

Обучаясь по данной программе, дети будут иметь возможность поближе познакомиться с удивительным многообразием мира цветов, изучить способы размножения цветочных растений, создавать проекты озеленения школ, пришкольных территорий и дворов, составлять букеты и цветочные композиции, заниматься опытнической и исследовательской деятельностью, осваивать современные агроприемы.

Изучение цветочно-декоративных растений не только формирует и развивает у детей активную познавательную деятельность, умение наблюдать, логическое мышление, любознательность, самостоятельность, трудолюбие, добросовестное отношение к порученному делу, эстетическое отношение ко всему живому, трудовые навыки, но и способствует осуществлению межпредметных связей в области естественнонаучных предметов.

Актуальность и практическая значимость. Реализация данной программы предусматривает решение учащимися задач не только теоретического, но и прикладного характера, приобщение к практической натуралистической деятельности широкого познавательного характера.

Данная программа предполагает не только углубление биологических

знаний учащихся, но и развитие индивидуальных, творческих способностей и самостоятельности школьников.

Полученные знания и умения ребята смогут воплотить в реальность не только в школе, но и дома, а главное, разнообразные виды общения с природной средой (экскурсии, работа на пришкольном участке и  др.) помогут учащимся осознать взаимосвязь и взаимозависимость человека и природы, что является смыслом экологического образования в школе.

Новизна данной программы. Программа направлена на повышение интереса к предмету и профессиям, связанным с биологией. Одной из функций программы является обеспечение формирования готовности к самоопределению относительно профиля обучения в старшей школе (химико-биологический) и дальнейшей профессиональной деятельности.

Направленность программы: естественнонаучная.

Адресат программы. Программа «Юные цветоводы» разработана для учащихся 11-13 лет, проявляющих интерес к миру растений, к живой природе, к общению и творчеству.

Состав группы. Постоянный. Наполняемость – 12 человек, допускаются занятия в группе с детьми разных возрастов.

Объем и срок освоения программы. Срок реализации – 1 учебный год.

Общее количество часов – 72.

Форма обучения. Очная.

Формы и режим занятий. Режим занятий: 2 часа в неделю (1 раз в неделю по 2 часа с перерывом 10 минут). Форма организации занятий: групповая.

Уровень освоения: ознакомительный.

Программа обучения предусматривает теоретическую и практическую части.

В теоретическую часть программы входит: изучение видового многообразия цветочно-декоративных растений, биологических особенностей комнатных растений и цветочно-декоративных растений открытого грунта, способов их размножения, правил ухода за ними; изучение основ аранжировки растений, приемов и способов озеленения и благоустройства территории, принципов создания цветников.

Практическая часть включает: осуществление агротехнических мероприятий по выращиванию и уходу за комнатными растениями и растениями открытого грунта, мероприятия по закладке цветника и ухода за ним; создание презентаций; работу с микроскопом, определителями, гербариями, специальной литературой, экскурсию.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: развитие интереса у школьников к миру растений через вовлечение их в практическую деятельность, способствующую формированию предпрофессиональных компетентностей в области цветоводства.

Задачи программы:

образовательные:

 обеспечить в ходе реализации программы усвоение следующих основных понятий: цветоводство, озеленение, принципы подбора растений для различных видов озеленения, принципы цветочно- декоративного оформления различных объектов, разнообразие комнатных декоративных растений и растений открытого грунта, особенности работы с ними;

 сформировать следующие специальные умения: изготовление гербариев, составление букетов и других цветочных композиций, закладка цветника;

 закрепить умения и навыки по работе с комнатными растениями и растениями открытого грунта;

воспитательные

содействовать воспитанию у учащихся бережного отношения к природе;

 воспитывать усидчивость и интерес к занятиям, доброжелательное отношение к сверстникам, трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца;

 содействовать воспитанию у детей эстетических взглядов, нравственных качеств личности;

развивающие

содействовать развитию познавательных способностей детей (памяти, внимания, мышления);

 способствовать развитию волевых качеств – решительности, настойчивости, самостоятельности, развитию трудовых умений и навыков.

1.3.Содержаниепрограммы

Учебный план

№ п/п	Наименование темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
	Вводное занятие	2	1	1	Тестирование
1.	Цветоводство           в       нашей жизни	6	4	2
1.1.	История             и           традиции цветоводства	2	2	-	Сообщения. Тест
1.2.	Значение цветочно- декоративных растений в жизни человека	2	1	1	Защита самостоятельных работ
1.3.	Видовое                 многообразие цветочно-декоративных растений	2	1	1	Защита самостоятельных работ
2.	Комнатное цветоводство	26	10	16
2.1.	Значение                     комнатных растений	4	2	2	Сообщения. Защита самостоятельных работ.
2.2.	Разнообразие оранжерейных и комнатных растений	4	1	3	Защита презентаций
2.3.	Уход            за           комнатными растениями	4	1	3	Практикум. Составление памятки
2.4.	Способы                  размножения комнатных растений	6	2	4	Практикум
2.5.	Земельные               смеси                          и удобрения                          для      комнатных растений	2	2	-	Сообщения. Тест
2.6.	Борьба       с      вредителями         и болезнями                   комнатных растений	2	1	1	Практикум
2.7.	Аранжировка из комнатных растений	4	1	3	Защита презентаций
3.	Цветоводство            открытого грунта	36	13	23
3.1.	Однолетние                   цветочно- декоративные растения	4	1	3	Защита самостоятельных работ
3.2.	Многолетние                цветочно-	4	1	3	Защита

	декоративные растения				самостоятельных работ
3.3.	Декоративные кустарники	4	1	3	Защита самостоятельных работ
3.4.	Сохранение          и       уход        за срезанными растениями	2	1	1	Практикум
3.5.	Составление           букетов          и высушивание цветов	4	1	3	Практикум. Выставка рисунков
3.6.	Микроэлементы                             в цветоводстве	2	2	-	Сообщения
3.7.	Защита      цветочных      культур от вредителей и болезней	2	2	-	Сообщения. Тест
3.8.	Размножение                 цветочно- декоративных                 растений открытого грунта	6	2	4	Практикум
3.9.	Устройство цветников	8	2	6	Практикум. Защита презентаций
	Итоговое занятие	2	-	2	Игра-викторина. Тестирование
	Итого:	72	28	44

Содержание учебного плана

Вводное занятие

Теория. План работы, цели и задачи творческого объединения; инструктаж по технике безопасности.

Практика. Презентация творческого объединения «Юные цветоводы» с целью более подробного введения в дополнительную общеразвивающую программу. Экскурсия по пришкольной территории «Многообразие цветочно-декоративных растений. Дизайн пришкольного цветника».

Ожидаемый результат. Учащиеся получат общие сведения по теории и практике цветоводства, познакомятся с требованиями техники безопасности, правилами личной гигиены при работе с цветочно- декоративными растениями.

Формы контроля. Тестирование учащихся.

1.   Цветоводство в нашей жизни

1.1.   История и традиции цветоводства

Теория. Исторические этапы развития цветоводства. История развития цветоводства в России. Происхождение и особенности развития цветочных культур.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с историей развития цветоводства, местами происхождения цветочных культур.

Формы контроля. Сообщения учащихся. Тест.

1.2.   Значение цветочно-декоративных растений в жизни человека

Теория. Комнатные и грунтовые цветочно-декоративные растения, используемые для озеленения. Озеленение населенных пунктов. Задачи школьников по охране зеленых насаждений.

Практика. Составление плана озеленения пришкольной территории.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с приемами и способами озеленения и благоустройства территорий; с задачами школьников по охране зеленых насаждений.

Формы контроля. Защита самостоятельных работ.

1.3.   Видовое многообразие цветочно-декоративных растений

Теория. Группы растений, используемых для озеленения: деревья, кустарники, травянистые. Однолетние и многолетние цветочно- декоративные растения.

Практика. Работа с определителями, гербариями цветочно- декоративных растений. Работа со специальной литературой.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с классификацией цветочно-декоративных растений по различным признакам; овладеют приемами работы с определителями, гербариями цветочно-декоративных растений.

Формы контроля. Защита самостоятельных работ.

2.   Комнатное цветоводство

2.1.   Значение комнатных растений

Теория. История и традиции комнатного цветоводства. Значение комнатных растений, их родина.

Практика. Описание видового разнообразия комнатных растений кабинета биологии.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с историей комнатного     цветоводства,           местами происхождения комнатных растений;узнают означении комнатных растений в жизни человека, их влиянии на здоровье, психику человека и животных, микроклимат помещения.

Формы контроля. Сообщения учащихся. Защита самостоятельных работ.

2.2.   Разнообразие оранжерейных и комнатных растений

Теория. Разнообразие оранжерейных и комнатных растений по происхождению, продолжительности жизни, характеру роста, срокам цветения, декоративным качествам.

Практика. Создание презентации «Комнатные растения моего дома».

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с разнообразием оранжерейных и комнатных растений.

Формы контроля. Защита презентаций.

2.3.   Уход за комнатными растениями

Теория. Требовательность комнатных растений к влажности почвы и воздуха, температуре, освещению. Значение ухода и правила его проведения, основные приемы: полив, подкормка, рыхление, перевалка и пересадка.

Практика. Проведение мероприятий по уходу за комнатными растениями кабинета биологии: полив и опрыскивание листьев, рыхление почвы в горшках, подкормка.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с основными правилами ухода за комнатными растениями; научатся правильно осуществлять уход за цветочно-декоративными растениями.

Формы контроля. Практикум. Составление памятки «Правила ухода за комнатными растениями».

2.4.   Способы размножения комнатных растений

Теория. Вегетативное размножение комнатных растений: способы, техника и сроки. Выращивание комнатных растений из семян. Подготовка семян к посеву.

Практика. Размножение стеблевыми черенками герани, листовыми черенками узамбарской фиалки, семенами бегонии. Уход и наблюдение за ростом и развитием комнатных растений, за появлением вредителей и болезней.

Ожидаемый результат. Учащиеся узнают об основных способах размножения комнатных растений; научатся размножать комнатные растения разными способами; самостоятельно проводить наблюдения за развитием комнатных растений.

Формы контроля. Практикум.

2.5.   Земельные смеси и удобрения для комнатных растений

Теория. Виды земельных смесей: дерновые, листовые, перегнойные; основные правила внесения удобрений.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с основными видами земельных смесей, узнают об основных правилах внесения удобрений.

Формы контроля. Сообщения учащихся. Тест.

2.6.   Борьба с вредителями и болезнями комнатных растений

Теория.Вредители комнатных растений. Признаки поражения комнатных растений вредителями. Способы борьбы с вредителями. Болезни комнатных растений. Способы лечения.

Практика. Работа с микроскопом. Наблюдение за листьями, пораженными вредителями и болезнями.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с основными вредителями и болезнями комнатных растений; узнают о мерах борьбы с ними; научатся самостоятельно проводить наблюдения за комнатными растениями.

Формы контроля. Практикум.

2.7.   Аранжировка из комнатных растений

Теория. Понятие флористики. Декоративные способы размещения комнатных растений: цветочные «ванны», переносные цветочницы, композиции в стеклянных емкостях и др.

Практика. Создание презентации «Композиции из комнатных растений».

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с основами аранжировки комнатных растений; с технологическими приемами создания композиций из живых растений.

Формы контроля. Защита презентаций.

3.   Цветоводство открытого грунта

3.1.   Однолетние цветочно-декоративные растения

Теория. Понятие об однолетних растениях; однолетники, используемые для озеленения школьных цветников. Сроки посадки однолетников.

Практика. Изучение однолетников по гербарным материалам и рисункам; краткое описание некоторых видов: гвоздика, петуния, астра однолетняя, цинния и др.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с многообразием однолетних цветочно-декоративных растений открытого грунта; узнают о биологических особенностях их выращивания, сроках посадки.

Формы контроля. Защита самостоятельных работ.

3.2.   Многолетние цветочно-декоративные растения

Теория. Понятие о многолетниках, их преимущества: продолжительность жизни, выносливость, доступность выращивания, продолжительность цветения. Сроки посадки многолетников. Правила хранения многолетников, убираемых на зиму.

Практика. Изучение многолетников по гербарным материалам и рисункам; краткое описание некоторых видов: тюльпан, нарцисс, лилия, пион, гладиолус и др.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с многообразием многолетних цветочно-декоративных растений открытого грунта; узнают о биологических особенностях их выращивания, сроках посадки.

Формы контроля. Защита самостоятельных работ.

3.3.   Декоративные кустарники

Теория. Виды декоративных кустарников. Биологические особенности и агротехника выращивания декоративных кустарников на примере роз и сирени.

Практика.Краткое описание некоторых видов декоративных кустарников: роз и сирени.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с многообразием декоративных кустарников; узнают о биологических особенностях их выращивания.

Формы контроля. Защита самостоятельных работ.

3.4.   Сохранение и уход за срезанными растениями

Теория. Причины увядания срезанных цветов; срезка, первичная обработка и упаковка цветов; способы сохранения срезанных цветов (в воде, с использованием химических препаратов, при помощи пониженной температуры).

Практика.   Срезка   и    сохранение   цветов   в   воде,   при                              помощи пониженной температуры.

Ожидаемый  результат.  Учащиеся   узнают   о   причинах                                 увядания срезанных цветов; овладеют навыками по уходу за срезанными растениями.

Формы контроля. Практикум.

3.5.   Составление букетов и высушивание цветов

Теория. Основные правила составления композиций; подготовка растительного материала к декоративному оформлению; способы засушки растений: в прессе, в песке; сроки засушки. Требования к оформлению гербария.

Практика. Составление гербарных листов декоративных растений.

Конкурс рисунков «Мой букет».

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с основами искусства составления букетов и композиций, узнают о способах засушки растений; овладеют навыками по изготовлению гербариев и других цветочных композиций.

Формы контроля. Практикум.Выставка рисунков.

3.6.   Микроэлементы в цветоводстве

Теория.Действие      отдельных      микроэлементов      на                                           цветочно- декоративные растения.

Ожидаемый результат. Учащиеся узнают о роли микроэлементов в цветоводстве.

Формы контроля. Сообщения учащихся.

3.7.   Защита цветочных культур от вредителей и болезней

Теория. Основные виды вредителей и болезней цветочных культур, меры борьбы с ними; настои и отвары для обработки растений.

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с основными видами вредителей и болезней цветочных культур; узнают о мерах борьбы с ними.

Формы контроля. Сообщения учащихся. Тест.

3.8.        Размножение   цветочно-декоративных  растений                  открытого грунта

Теория.Способы, сроки, правила размножения однолетних и многолетних цветочно-декоративных растений. Размножение клубнями, корневищами, черенками, луковицами, семенами.

Практика. Размножение клубнями георгина, черенками хризантемы и флокса, клубнелуковицами гладиолуса, луковицами тюльпана, лилии, нарцисса, семенами петунии. Наблюдение за ростом и развитием растений, уход за ними.

Ожидаемый результат. Учащиеся узнают об основных способах размножения цветочно-декоративных растений открытого грунта; научатся размножать однолетники и многолетники разными способами; самостоятельно проводить наблюдения за развитием растений.

Формы контроля. Практикум.

3.9.   Устройство цветников

Теория.Принципы создания цветников, виды цветочного оформления, подбор и размещение цветов, устройство дорожек, уход за цветниками.

Практика. Работа в школьном цветнике. Составление плана цветника пришкольного участка. Закладка цветника: подготовка почвы, разбивка участка, устройство дорожек, подбор и размещение цветов, высаживание растений. Уход за цветником – полив, прополка, рыхление почвы. Создание презентации «Цветник у дома».

Ожидаемый результат. Учащиеся познакомятся с вопросами теории и практики устройства цветников; научатся осуществлять основные действия по работе в цветнике и уходу за ним.

Формы контроля. Практикум. Защита презентаций.

Итоговое занятие

Практика. Игра-викторина «Самый умный цветовод».

Повторение, обобщение и демонстрация учащимися своих знаний, практических умений и навыков при работе с комнатными растениями и цветочно-декоративными растениями открытого грунта, полученных в период обучения. Подведение итогов года. Итоговая диагностика. Награждение грамотами и сувенирами.

1.4. Планируемые результаты обучения

Личностные:

-    формирование эмоционально-ценностного отношения к живой природе на уровне восприятия ценностных экологических установок и реагирования на ситуации негативного поведения человека в природе;

-      развитие мотивации к познавательной деятельности, самостоятельному поиску учебной информации из различных источников, построению индивидуальной траектории образования;

-   вовлечение в экологическую и природоохранную деятельность, ориентация на выбор целевых и смысловых установок, направленных на эстетическое и этическое отношение к объектам живой природы;

-     стимулирование к самообразованию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории обучения;

-   развитие личностных представлений о системности природы; приобщение к ценностям биологической науки, правилам поведения в кабинете.

Метапредметные:

-      формирование универсальных учебных действий, связанных с отбором учебной информации из различных источников, ее анализом и оценкой;

-       развивать навыки исследовательской и опытнической деятельности в процессе изучения растений, решать поисковые задачи, обосновывать приводимые доказательства, оформлять отчёт о своих наблюдениях за растениями, обмениваться с учащимися информацией, обсуждать результаты собственных исследований;

-   вовлечение в совместную деятельность, развитие способности к самооценке и самоконтролю в учебном познании;

-         развитие способности аргументировать и отстаивать свое мнение, разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов в процессе групповой работы на занятиях;

-     развитие внимания, памяти, способности к наблюдению, воображению, выбору рациональных способов решения познавательных задач;

-        соблюдать правила работы в кабинете, обращения с объектами и лабораторным оборудованием.

Предметные:

учащиеся должны знать:

-   общие сведения по теории и практике цветоводства;

-   происхождение цветочно-декоративных растений;

-   значение цветочно-декоративных растений в жизни человека;

-   классификацию декоративных растений по различным признакам;

-        основные   правила  ухода  за   комнатными   растениями   и    растениями открытого грунта;

-      особенности развития и размножения комнатных растений и растений открытого грунта;

-     меры борьбы с вредителями и болезнями цветочно-декоративных растений;

-   правила внесения удобрений;

-   роль микроэлементов в цветоводстве;

-   основы аранжировки растений;

-     основы искусства составления букетов и композиций;

-     приемы и способы озеленения и благоустройства территории;

-      агротехнические мероприятия по выращиванию и уходу за цветочно- декоративными растениями;

-    требования техники безопасности, правила личной гигиены при работе с цветочно-декоративными растениями.

Учащиеся должны уметь:

-        владеть   агротехническими  приемами   по   выращиванию   и    уходу     за комнатными растениями и растениями открытого грунта;

-     правильно осуществлять уход за цветочно-декоративными растениями;

-     размножать разными способами цветочно-декоративные растения;

-   осуществлять основные действия по работе в цветнике и уходу за ним;

-   составлять план озеленения пришкольной территории;

-     владеть элементами техник по изготовлению гербариев, композиций из цветочно-декоративных растений, по уходу за срезанными растениями;

-    работать с определителями, гербариями цветочно-декоративных растений, со специальной литературой;

-     проводить исследовательскую и опытническую деятельность;

-     вести дневники наблюдений;

-         самостоятельно   проводить   наблюдения   за   цветочно-декоративными растениями;

-   составлять таблицы, графики, описывать результаты опытов и наблюдений.

Блок №2. «Комплекс организационно-педагогический условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы»

2.1.  Календарный учебный график

Учебный год по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Юные цветоводы» начинается с «1» сентября и заканчивается «31» мая, число учебных недель по программе - 36, число учебных дней – 36, количество учебных часов – 72. (Приложение 1)

2.2.   Условия реализации программы Материально-техническое обеспечение.

Компьютер, проектор, экран, учебные пособия, книги для чтения, гербарные материалы, микроскоп, инвентарь для работы с комнатными растениями и растениями открытого грунта.

Санитарно-гигиенические требования.

Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться, и периодически проветриваться. Необходимо также наличие аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Методическое обеспечение.

Программа «Юные цветоводы» построена на принципах развивающего обучения, предполагает формирование у воспитанников умения самостоятельно мыслить, и направлена на всестороннее развитие творческих способностей.

Изучение программы предполагает сочетание теоретических и практических занятий, ориентированных на современные образовательные технологии, предполагающие широкое использование активных и интерактивных методов обучения.

Интегративный характер содержания обучения предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей.

Обучение, а также оценка знаний и умений учащихся проводятся в форме защиты самостоятельных работ, практикумов, выполнения творческих заданий, тестов и бесед по всем темам.

Системно-деятельный и личностный подходы в обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Исходя из этого, программа предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера.

Текущий контроль складывается из выполнения практических заданий тестов, участия в практических занятиях. Творческие работы учащихся являются наиболее эффективным оценочным материалом, позволяющим определить качество приобретенных теоретических знаний и полученных практических навыков.

Кадровое обеспечение программы.

Педагог, организующий образовательный процесс по данной программе должен иметь высшее образование, пройти подготовку на курсах повышения квалификации по организации дополнительного образования.

Важным условием, необходимым для реализации программы является умение педагога осуществлять личностно-деятельностный подход к организации обучения, проектировать индивидуальную образовательную траекторию учащегося, разрабатывать и эффективно применять инновационные образовательные технологии.

Формы, методы и приемы обучения.

Образовательный процесс строится по двум основным видам деятельности: обучение детей теоретическим знаниям и самостоятельная и практическая работа учащихся.

В программе реализуются теоретические и практические блоки, что позволяет наиболее полно охватить и реализовать потребности учащихся, сформировать практические навыки в области цветоводства.

Формы занятий: тематическая беседа, лекция, экскурсия, практическая работа, игра-викторина.

Методы:

-   словесные (беседа, рассказ, объяснение, лекция, сообщения, опрос);

-          наглядные    (демонстрация   рисунков,   живых    растений,     гербарных материалов, слайдов);

-     практические (выполнение практических заданий, создание презентаций, работа с литературой, экскурсия, диагностика);

-   аудиовизуальный (использование аудио- и видеоматериалов);

-   исследовательский (опытническая и исследовательская деятельность).

Приемы: наглядный показ, индивидуальная помощь, взаимоконтроль, самоконтроль.

Способы проверки знаний учащихся:

Защита  самостоятельных  работ,  презентаций,  практикумы,                         опрос, тестирование.

2.3.   Форма аттестации

Организация контроля знаний происходит на основе саморефлексии учащегося. Рефлексия помогает определить степень достижения поставленной цели, причины ее достижения или наоборот, действенность тех

или иных способов и методов, а также провести самооценку.

Способы и методики определения результативности образовательного и воспитательного процесса разнообразны и направлены на определение оценки качества знаний, умений и навыков каждого ребенка как результата освоения образовательной программы, сформированности экологической культуры и личных качеств учащихся.

Основные виды диагностик результата:

начальная – проводится в начале обучения, определяет уровень знаний и творческих способностей ребенка (беседа, тесты);

текущая – проводится на каждом занятии: акцентирование внимания, просмотр работ, выполнение тестовых заданий;

промежуточная – проводится по окончании изучения отдельных тем: дидактические игры, тестовые задания;

итоговая – проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения программы: результативность участия в мероприятиях различного уровня (внутри ОУ, муниципальный, областной, и др.), игра-викторина

«Самый умный цветовод», тестирование.

2.4.  Оценочные материалы

Диагностика результатов обучения осуществляется с помощью диагностических контрольных заданий по следующим критериям:

№ п/п	Оцениваемые параметры	Критерии	Методы диагностики
Теоретическая подготовка учащихся
1	Теоретические знания по основным разделам учебного плана программы	Соответствие теоретических знаний программным требованиям	Опрос. Тестирование по     основным разделам (Приложение 2)
2	Владение     специальной терминологией	Осмысленность и правильность использования специальной терминологии	Опрос
Практическая работа учащихся
3	Практические умения и навыки, знания по основным разделам учебного плана программы	Соответствие практических умений и навыков программным требованиям	Практические задания (Приложение 3)
4	Творческие навыки	Способность к усовершенствованию,	Индивидуальн ые задания

		инициатива, самостоятельность познания
Учебно-организационные умения и навыки
5	Навыки соблюдения правил безопасности в процессе деятельности	Соответствие реальных навыков, соблюдения правил безопасности программным требованиям	Наблюдение
6	Умение рационально использовать учебное время и аккуратно выполнять работу	Аккуратность и  ответственность в работе	Наблюдение

2.5.   Методическое обеспечение

№ п/ п	Название раздела	Формы занятий	Методы, приемы, дидактический материал, техническое оснащение	Формы подведения итогов
	Вводное	Традиционное	Методы:	Начальная
	занятие	занятие	словесные – беседа,	диагностика
			рассказ;
			наглядные –демонстрация
			презентации;
			практические–
			тестирование, экскурсия;
			аудиовизуальный–
			использование     аудио- и
			видеоматериалов.
			ТО: компьютер, проектор,
			экран.
1.	Цветоводство	Традиционное	Методы: словесные – беседа, лекция, рассказ, объяснение, сообщения, опрос; наглядные – демонстрация слайдов, рисунков; практические – тестирование, экскурсия; аудиовизуальный – использование аудио-   и  видеоматериалов. ТО: компьютер, проектор, экран. Межпредметные связи: история.	Тестирование,
	в нашей	занятие,		защита
	жизни	самостоятельная		самостоятельных
		работа,		работ, подготовка
		экскурсия,		сообщений
		консультации		учащимися
2.	Комнатное	Традиционное	Методы: словесные – беседа, лекция, рассказ, объяснение, сообщения, опрос; наглядные - демонстрация рисунков, живых растений, слайдов; практические – работа с литературой, микроскопом,	Тестирование,
	цветоводство	занятие,		защита
		самостоятельная		самостоятельных
		работа,		работ, защита
		практическая		презентаций,
		работа,		подготовка
		консультации		сообщений
				учащимися,
				практикумы

			создание презентаций, выполнение практических заданий; аудиовизуальный –  использование аудио- и видеоматериалов. Приемы: наглядный показ, индивидуальная помощь, взаимоконтроль, самоконтроль. ТО: компьютер, проектор, экран. Оборудование: инвентарь для работы с комнатными растениями. Межпредметные связи: история, химия.
3.	Цветоводство	Традиционное	Методы: словесные – беседа, лекция, рассказ, объяснение, сообщения, опрос; наглядные – демонстрация рисунков, живых растений, гербарных материалов, слайдов; практические – описание растений по плану, изготовление гербариев, создание презентации, выполнение практических заданий; аудиовизуальный –  использование аудио- и видеоматериалов. Приемы: наглядный показ, индивидуальная помощь, взаимоконтроль, самоконтроль. ТО: компьютер, проектор, экран. Оборудование:    садовый инвентарь. Межпредметные связи: история, химия.	Тестирование,
	открытого	занятие,		защита
	грунта	самостоятельная		самостоятельных
		работа,		работ, защита
		практическая		презентаций,
		работа,		подготовка
		консультации		сообщений
				учащимися,
				конкурс
				рисунков,
				практикумы

Итоговое занятие

Игра-викторина

Методы: словесные – беседа; наглядные – демонстрация рисунков, живых растений слайдов; практические – игра, тестирование. ТО: компьютер, проектор, экран.

Итоговая диагностика. Награждение

2.6.          Список литературы

Для педагога:

1.        Головкин   Б.Н.   Энциклопедия   комнатного   цветоводства/   Б.Н. Головкин. – М.: Космос, 1993.

2.    Дубровская Н.И. Дизайн сада: коллекция идей. – М.: ООО Изд-во

«ДОМ. XXI в.», ООО «ИД РИПОЛ классик», 2007.

3.   Евдокимова Р.М. Внеклассная работа по биологии/ Р.М. Евдокимова.

–   Саратов: Лицей, 2005.

4.     Киреева М.Ф. Цветоводство в сельской местности/ М.Ф. Киреева, В.П. Грязева. – М.: Росагропромиздат, 1989.

5.   Клевенская Т.М. Цветы в интерьере: Альбом/ Т.М. Клевенская. – М.: Агропромиздат, 1990.

6.          Никитинский    Ю.И.   Приемы   цветочного   оформления/                Ю.И. Никитинский, Г.К. Тавлинова. – М.: Россельхозиздат, 1985.

7.         Полная   энциклопедия   комнатных   растений/   авт.-сост.                Ю.В. Маскаева. – М.: АСТ, 2007.

8.     Родина В.А. Цветоводство в школе. Пособие для учителей/ В.А. Родина. – М.: Просвещение, 1974.

9.   Соколова Т.А. Цветы в вашем саду/ Т.А. Соколова, О.В. Дмитриева, М.А. Игумнов. – М.: Колос, 1994.

10.    Цветы на вашем балконе (Атлас растений)/ сост. Л.Н. Хайрова. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2005.

Для учащихся:

1.        Антипов   В.Г.   Декоративные   кустарники/   В.Г.   Антипов,   Э.В. Ваверова. – Мн.: «Ураджай», 1978.

2.     Герасимова С.О. Комнатное цветоводство/ С.О. Герасимова, И.М. Журавлёв. – М.: «Нива России», 1992.

3.   Киреева М.Ф. Советы цветоводам/ М.Ф. Киреева, А.М. Ульянищева.

–   Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 1975.

4.   Клевенская Т.М. Цветы в интерьере: Альбом/ Т.М. Клевенская. – М.: Агропромиздат, 1990.

5.         Комнатные растения в вашем доме. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Гранд,

2005.

6.   Маевский П.Ф. Осенняя флора (определитель)/ П.Ф. Маевский. – М.:

Государственное     учебно-педагогическое     издательство                                 Министерства просвещения РСФСР, 1961.

7.   Соколова Т.А. Цветы в вашем саду/ Т.А. Соколова, О.В. Дмитриева, М.А. Игумнов. – М.: Колос, 1994.

Приложение 1

Календарный учебный график

№ п/п	Месяц	Число		Время проведения занятий	Форма занятия	Кол- во часов	Тема	Место проведения	Форма контроля
		план	факт
1.					Традиционное занятие. Экскурсия	2	Вводное занятие	Учебный кабинет. Пришкольная территория	Начальная диагностика
2.					Традиционное занятие	2	История                и традиции цветоводства	Учебный кабинет	Сообщения. Тест
3.					Самостоятельная работа	2	Значение цветочно- декоративных растений в жизни человека	Учебный кабинет	Защита самостоятельных работ
4.					Самостоятельная работа	2	Видовое многообразие цветочно- декоративных растений	Учебный кабинет	Защита самостоятельных работ
5-6.					Традиционное занятие. Самостоятельная работа	4	Значение комнатных растений	Учебный кабинет	Сообщения. Защита самостоятельных работ.
7-8.					Традиционное занятие.	4	Разнообразие оранжерейных      и	Учебный кабинет	Защита Презентаций

					Самостоятельная работа		комнатных растений
9- 10.					Практическая работа	4	Уход                     за комнатными растениями	Учебный кабинет	Практикум. Составление памятки
11- 13.					Практическая работа	6	Способы размножения комнатных растений	Учебный кабинет	Практикум
14.					Традиционное занятие	2	Земельные смеси и удобрения         для комнатных растений	Учебный кабинет	Сообщения. Тест
15.					Практическая работа	2	Борьба                   с вредителями         и болезнями комнатных растений	Учебный кабинет	Практикум
16- 17.					Традиционное занятие. Самостоятельная работа	4	Аранжировка      из комнатных растений	Учебный кабинет	Защита Презентаций
18- 19.					Самостоятельная работа	4	Однолетние цветочно- декоративные растения	Учебный кабинет	Защита самостоятельных работ
20- 21.					Самостоятельная работа	4	Многолетние цветочно- декоративные	Учебный кабинет	Защита самостоятельных работ

							растения
22- 23.					Самостоятельная работа	4	Декоративные кустарники	Учебный кабинет	Защита самостоятельных работ
24.					Практическая работа	2	Сохранение и уход за          срезанными растениями	Учебный кабинет	Практикум
25- 26.					Практическая работа	4	Составление букетов                  и высушивание цветов	Учебный кабинет	Практикум. Выставка рисунков
27.					Традиционное занятие	2	Микроэлементы    в цветоводстве	Учебный кабинет	Сообщения.
28.					Традиционное занятие	2	Защита   цветочных культур                от вредителей            и болезней	Учебный кабинет	Сообщения. Тест
29- 31.					Практическая работа	6	Размножение цветочно- декоративных растений открытого грунта	Учебный кабинет	Практикум
32- 35.					Практическая работа	8	Устройство цветников	Учебный кабинет. Пришкольный цветник	Практикум. Защита Презентаций
36.					Традиционное занятие	2	Итоговое занятие	Учебный кабинет	Игра-викторина. Итоговая диагностика

Приложение 2 Примерный перечень тестов по теоретическим разделам

Тест № 1.

Раздел «Комнатное цветоводство»

Выберите один правильный ответ

1.   Это растение оздоравливает сырой, нездоровый воздух, снимает усталость, улучшает сон, дезинфицирует воздух. Если пожевать листочек – понизится давление крови.

а) плющ б) пеларгония в) цикламен

2.     Это растение укрепляет корни волос. Из его корней получают краску – хну.

а) бегония б) лилия в) бальзамин

3.         Это растение используют при колитах, кровохарканьи, простуде, туберкулезе. Измельченные листья накладывают на мозоли.

а) алоэ б) зебрина в) каланхоэ

4.        Это растение понижает жар, его используют при обморожениях, нагноениях, фурункулах, лихорадке, отите.

а) плющ б) камнеломка в) зефирантес

5.    Это растение используют при заболеваниях печени, для лечения диабета, туберкулеза, в качестве горячих компрессов.

а) кринум б) кофе в) зефирантес

6.   Это растение используют для созревания фурункулов и карбункулов.

а) роза б) хризантема в) хойя

7.              Это растение используют как потогонное, отхаркивающее, противокашлевое средство, при расстройстве желудка, для сведения веснушек.

а) лилия б) плющ в) цитрусы

8.     Это растение снижает количество микробов в воздухе на 60%, листья используют для салата.

а) бегония б) хризантема в) алоэ

9.        Это растение используют при воспалении глаз, легких, стоматите, накладывают на раны и обожженные места, успокаивает зубную боль.

а) роза б) сансевьера в) жасмин

Анализ тестов:

8 – 9 баллов – высокий уровень знаний; 5 – 7 баллов – средний уровень знаний; 0 – 4 балла – низкий уровень знаний.

Тест №2.

Раздел «Цветоводство открытого грунта»

Выберите один правильный ответ

1.   Цветочные культуры открытого грунта, проходящие весь цикл развития за 1 год.

а) Многолетники б) Двулетники в) Однолетники

2.     Некоторые двулетние растения в зимний период времени нуждаются в укрытии.

а) Накрывать их нужно как можно раньше до холодов, открывать как можно позже

б) Накрывать как можно позже перед холодами, открывать как можно раньше

в) Накрывать пораньше осенью, открывать как можно раньше

3.   Определите многолетнее растение, зимующее в открытом грунте.

а) Люпин б) Космея в) Горошек душистый

4.   Основной способ размножения георгин.

а) Черенками б) Семенами в) Делением корнеклубней

5.        Клубнелуковицы этого растения образуют деток разной величины. Наиболее крупные из них зацветают в первый год, более мелкие через год или 2.

а) Флоксы б) Гладиолусы в) Канны

6.   Растения гиацинт, нарцисс, лилия относятся к:

а) Луковичным б) Вьющимся в) Коврово-мозаичным

Анализ тестов:

5 – 6 баллов – высокий уровень знаний; 3 – 4 балла –  средний уровень знаний; 0 – 2 балла – низкий уровень знаний.

Тест №3. Итоговый

1.   Назовите 10 известных вам растений.

2.   Назовите растения, которые любят расти в тени?

3.   Какие растения являются цветочно-декоративными?

4.   Какую роль играют комнатные растения?

5.   Назовите своѐ любимое растение.

6.   Растут ли у вас дома цветочно-декоративные растения?

7.   Какие методы ухода за цветочно-декоративными растениями вы знаете?

8.   Перечислите однолетние цветочно-декоративные растения.

9.   Перечислите многолетние цветочно-декоративные растения.

10.   Какие способы полива цветочно-декоративных растений вы знаете?

11.   Какие способы размножения цветочно-декоративных растений вы знаете?

Приложение 3

Практическая работа «Вегетативное размножение комнатных растений» Цель:  выработать  элементарные  умения  черенковать  комнатные растения.

Оборудование: склянки с водой, комнатные растения.

Ход работы:

 1. Черенкование стеблей (герань).

1)   Внимательно рассмотрите побеги растений.

2)       Разрежьте побеги на черенки с 2-3 листьями (узлами) на каждом. Поскольку придаточные корни появляются раньше всего около узлов, нижний срез надо делать под углом.

3)   Удалите нижний лист.

4)   Поставьте черенки в воду так, чтобы 2/3 стебля были под водой.

 2. Черенкование листьев (фиалка).

1)   Срежьте листовую пластинку у растения вместе с черенком и поставьте в воду (неглубоко).

2)   Разрежьте длинный лист на листовые черенки длиной 5-7 см каждый.

3)      Поставьте их в воду (неглубоко). При этом не спутайте верх и низ черенков!

 3. Наблюдение за развитием корней у черенка.

1)   Все сосуды с черенками поставить в светлое нежаркое место.

2)   После развития корней посадите черенки в цветочные горшки с почкой и полейте их.

3)   Наблюдения за развитием корней записывайте в таблицу.

Оформление задания в тетради

Черенкование комнатных растений

№ п/п	Название растения	Дата черенкования	Дата появления первого корня	Дата развития корней длиной 1,5-2 см	Дата посадки в почву

Вывод: В ходе лабораторной работы ….

Критерии оценивания практических работ

Практические работы учащихся оцениваются по пятибалльной шкале:

Кол-во баллов	Критерии
5 баллов	-     учащийся свободно применяет полученные знания при выполнении практических заданий; -      выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; -   в письменном отчете по работе правильно и аккуратно выполнены все записи; -        при ответах на контрольные вопросы правильно понимает их сущность, дает точное определение и истолкование основных понятий, использует специальную терминологию дисциплины, не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы, сопровождает ответ примерами.
4 балла	-      выполнены требования к оценке «отлично», но допущены 2 – 3 недочета при выполнении практических заданий и учащийся может их исправить самостоятельно или при небольшой помощи преподавателя; -   в письменном отчете по работе делает незначительные ошибки; -   при ответах на контрольные вопросы не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности, но затрудняется в применении знаний в новой ситуации, приведении примеров.
3 балла	-   практическая работа выполнена не полностью, но объем выполненной части позволяет получить правильные результаты и выводы; -      в ходе выполнения работы учащийся продемонстрировал слабые практические навыки, были допущены ошибки; -   учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; -   в письменном отчете по работе допущены ошибки; -        при ответах на контрольные вопросы правильно понимает их сущность, но в ответе имеются отдельные пробелы и при самостоятельном воспроизведении материала требует дополнительных и уточняющих вопросов преподавателя.
2 балла	-    практическая работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов, у учащегося имеются лишь отдельные представления об изученном материале, большая часть материала не усвоена; -    в письменном отчете по работе допущены грубые ошибки, либо он вообще отсутствует; -   на контрольные вопросы учащийся не может дать ответов, так как не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Краткое описание документа:

Программа Дополнительного образования "Юные цветоводы" для 11-13 лет