Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Волшебная кисточка" для

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Ивотская средняя общеобразовательная школа

Дятьковского района Брянской области

«Принято на заседании методического совета » от        «_____» _____________20      г. Протокол№________________

«Утверждаю» Директор   МАОУ Ивотской  СОШ __________________   Л.В.Ефремова «___» ____­­____________20    г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА  ХУДОЖЕСТВЕННОЙ  НАПРАВЛЕННОСТИ

«ВОЛШЕБНАЯ  КИСТОЧКА»

ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ:  8-11 лет

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:  2 года

                                                            Автор составитель:

 Цыганова Светлана Петровна

                                                                                       учитель ИЗО

                                                               высшей квалификационой категории

п. Ивот

2019 год

Аннотация

Программа “Волшебные краски” предназначена для обучающихся 3-4, 4-5  классов интересующихся предметом и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству. Программа по курсу «Волшебная кисточка» составлена  на основе следующих документов:

- Конституция Российской Федерации;

−Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением правительства РФ от 4 сентября 2014 г № 1726-р;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. №729-р «О плане мероприятий на 2015 — 2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г № 1726-р» ( с изменениями от 28 января 2017 года). 

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо от 18 ноября 2015 года №09-3242 (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ)

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(с изменениями и дополнениями) 

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования приказ № 374 от 6.10.2009 года;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приказ № 1897 от 17.12.2010 года;

- Образовательная программа дополнительного образования МАОУ Ивотской СОШ Дятьковского района Брянской области

Примерная программа основного общего образования.

Программа содержит следующие разделы:

1.      - Титульный лист

2.      - Аннотация

3.      - Учебный план

4.      - Содержание учебного плана

5.      - Календарный учебный график

6.      - Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

7.      - Список литературы

 Цель программы: Цель:

Содействовать развитию творчества, выдумки и инициативы детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной деятельности.

Задачи:

1.                  Осуществлять эстетическое развитие школьников средствами изобразительного искусства.

2.                   Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

3.                  Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.

4.                  Совершенствовать и активизировать те знания, умения и навыки, которыми овладевают дети на занятиях по изобразительной деятельности.

5.                  Создавать возможности для удовлетворения каждым ребенком своей склонности к излюбленному виду изобразительной деятельности, выявлять и развивать художественные способности детей.

6.                  Обучить техническим приёмам и способам нетрадиционного рисования с использованием различных изоматериалов.

7.                  Воспитывать художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания цветов.

8.                  Стимулировать и поощрять желание выполнять задание по-своему, дополняя выразительными деталями.

9.                  Дать почувствовать радость творчества и эстетического наслаждения.

       Планируемые результаты освоения учебного курса1 года обучения

Обучающийся научится:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах воспитанников, которые они должны преобразование в процессе освоения общеразвивающей программы кружка «Волшебная кисточка»:

осознавать роль художественного искусства в жизни людей;

эмоционально «проживать» красоту художественных произведений, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к художественным произведениям, к творчеству своих товарищей, своему творчеству.

осознавать роль художественной культуры в жизни людей;

эмоционально «проживать» художественные произведения, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей о произведениях искусства, о собственных работах , работах своих товарищей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов, художественные сравнения, применение художественных терминов)

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям,сопереживать;

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей воспитанников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью руководителя;

 высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

работать по предложенному руководителем плану определять и формулировать цель деятельности с помощью руководителя;

самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

составлять план решения учебной проблемы совместно с руководителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с руководителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в иллюстрациях, в работах художников;

делать выводы в результате совместной работы класса и руководителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: с помощью художественных образов передавать различные эмоции.

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план последовательности работы над художественны произведением;

пользоваться словарями, справочниками, эциклопедиями;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне рассказа, художественного изображения);

понимать художественную речь других, понимать то, что хочет сказать художник своим произведением;

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами передачи эмоций с помощью художественных образов , перенесенных на бумагу;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

договариваться со сверстниками совместно с руководителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

адекватно использовать художественные средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с использованием терминологии художника.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы, находить ответы.

Предметные результаты  освоения изобразительного искусства в кружке «Изобразительное искусство» проявляются в следующем:

в познавательной сфере – понимать  значения искусства в жизни человека и общества; воспринимать и характеризовать  художественные образы, представленные в произведениях искусства; уметье различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформировать представления о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

в ценностно-эстетической сфере – уметь различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и  свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности;  уметь эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);  проявлть устойчивый  интерес  к художественным традициям своего и других народов;

в коммуникативной сфере -   высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных  эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере -  умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Предметные результаты характеризуют опыт воспитанников в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения программы:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании);

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы , событий окружающего мира

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по занятиям) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

Обучающиеся получат возможность научиться:

Личностные результаты 

 уметь чувствовать красоту и выразительность речи, художекственных произведений, стремиться к совершенствованию собственной художественной культуры;

любить и уважать  Отечество, его культуру;

интересоваться  художественными  произведениями, к ведению диалога с автором , посредством собственного мнения о конкретном произведении художника;

интересоваться рисованием, созданием  собственных рисунков,  художественной формой общения;

интересоваться  изучением  шедевров искусства великих художников;

осознавать ответственность за выполненное художественного х произведения.

Метопредметные результаты

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с руководителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

договариваться со сверстниками совместно с руководителем о правилах поведения и общения оценки исамооценки и следовать им;

адекватно использовать художественные средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с использованием терминологии художника.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать своюточку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы, находить ответы.

Предметные результаты  

 сформировать представления о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

 уметь эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);  проявлть

 устойчивый  интерес  к художественным традициям своего и других народов; в коммуникативной сфере -   высказывать суждения о художественных особенностях произведений,

 изображающих природу и человека в различных  эмоциональных состояниях; умение обсуждать  коллективные результаты художественно-творческой деятельности; умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

изображатьв творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по занятиям) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций

         Программа по курсу «Волшебная кисточка» рассчитана на 2 года обучения. Полный объем учебных часов – 72, в том числе в 1-й год обучения – 36 часов, во 2-й год обучения – 36 часов. Возраст обучающихся: первого года обучения – 8-10 лет, второго года обучения – 10-11 лет.

Планируемые результаты освоения учебного курса 2 года обучения

Обучающийся научится:

Личностные результаты Требования к личностным результатам освоения программы кружка «Волшебная кисточка» отражают:

Социализацию личности, формирования чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической принадлежности

осознавать роль художественного искусства в жизни людей;

эмоционально «проживать» красоту художественных произведений, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к художественным произведениям, к творчеству своих товарищей, своему творчеству.

осознание роли  художественной культуры в жизни людей;

Развитие эстетических чувств и эстетических потребностей, эмоциональной отзывчивостина восприятие окружающего мира.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей воспитанников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью руководителя;

 высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

работать по предложенному руководителем плану определять и формулировать цель деятельности с помощью руководителя;

самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

составлять план решения учебной проблемы совместно с руководителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с руководителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в иллюстрациях, в работах художников;

делать выводы в результате совместной работы класса и руководителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: с помощью художественных образов передавать различные эмоции.

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план последовательности работы над художественны произведением;

пользоваться словарями, справочниками, эциклопедиями;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне рассказа, художественного изображения);

понимать художественную речь других, понимать то, что хочет сказать художник своим произведением;

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами передачи эмоций с помощью художественных образов , перенесенных на бумагу;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

договариваться со сверстниками совместно с руководителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

адекватно использовать художественные средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с использованием терминологии художника.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы, находить ответы.

Предметные результаты  освоения изобразительного искусства в кружке «Изобразительное искусство» проявляются в следующем:

в познавательной сфере – понимать  значения искусства в жизни человека и общества; воспринимать и характеризовать  художественные образы, представленные в произведениях искусства; уметье различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформировать представления о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

в ценностно-эстетической сфере – уметь различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и  свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности;  уметь эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);  проявлть устойчивый  интерес  к художественным традициям своего и других народов;

в коммуникативной сфере -   высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных  эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере -  умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Предметные результаты характеризуют опыт воспитанников в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения программы:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании);

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы , событий окружающего мира

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по занятиям) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиции.

Обучающиеся получат возможность научиться:

Личностные результаты 

 уметь чувствовать красоту и выразительность речи, художекственных произведений, стремиться к совершенствованию собственной художественной культуры;

любить и уважать  Отечество, его культуру;

интересоваться  художественными  произведениями, к ведению диалога с автором , посредством собственного мнения о конкретном произведении художника;

интересоваться рисованием, созданием  собственных рисунков,  художественной формой общения;

интересоваться  изучением  шедевров искусства великих художников;

осознавать ответственность за выполненное художественного х произведения.

Метопредметные результаты

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с руководителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

договариваться со сверстниками совместно с руководителем о правилах поведения и общения оценки исамооценки и следовать им;

адекватно использовать художественные средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с использованием терминологии художника.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать своюточку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы, находить ответы.

Предметные результаты  

 сформировать представления о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

 уметь эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);  проявлть

 устойчивый  интерес  к художественным традициям своего и других народов; в коммуникативной сфере -   высказывать суждения о художественных особенностях произведений,

 изображающих природу и человека в различных  эмоциональных состояниях; умение обсуждать  коллективные результаты художественно-творческой деятельности; умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

изображатьв творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по занятиям) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций

Учебный план 1 года обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
		всего	теория	практика
1	Вводный урок	1	1		самоконтроль
2	Пальцевая живопись	3	1	2	Самоконтроль взаимоконтроль
3	Печатание.	3	1	2	Самоконтроль взаимоконтроль
4	Рисование мазками	3	1	2	Самоконтроль взаимоконтроль
5	Рисование свечой	6	1	5	Самоконтроль взаимоконтроль
6	Монотипия	2		2	Самоконтроль взаимоконтроль
7	Рисование «набрызгом»	2		2	Самоконтроль взаимоконтроль
8	Рисование по  мокрой бумаге	4	1	3	Самоконтроль взаимоконтроль
9	Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой	2		2	Самоконтроль взаимоконтроль
10	Рисование мелом	2		2	Самоконтроль взаимоконтроль
11	Мраморные краски	2		2	Самоконтроль взаимоконтроль
12	Граттаж	2		2	Самоконтроль взаимоконтроль
13	Совмещение техник	2		2	Самоконтроль взаимоконтроль
14	Творческий проект	1		1	рефлексия
15	Обобщающее занятие	1		1	рефлексия
	Итого	36	6	30

Содержание учебного плана 1 года обучения

Вводное занятие: Беседа о  нетрадиционных приемах рисования. Знакомство с материалами и приспособлениями для рисования. 

Пальцевая живопись.

   Знакомство с новым приёмом рисования.  Введение понятия «композиция». Рисование на темы: «Цветы на клумбе», «Ветка рябины», «Кисть винограда».

Печатание.

Знакомство с новым приёмом рисования. Создание композиции на тему «Осенний  букет». Коллективная работа «Дерево дружбы».

Рисование мазками.

Рассматривание репродукций русских художников-пейзажистов. Рисование на тему «Осень».

Рисование свечой.

  Знакомство с новым приёмом рисования. Введение понятия «симметрия». Создание композиции «Ваза для цветов». Рисование на тему «Звёздное небо». Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Рисование на темы: «Тюльпаны», «Букет роз».

Монотипия.

Закрепление понятия «симметрия». Знакомство с новым приёмом рисования. Рисунок бабочки. Рисунок, созданный на основе кляксы       («На что похоже?»).  Иллюстрирование русской народной сказки «Мужик и медведь».

Рисование свечой.

Закрепление навыка работы со свечой. Рисование на темы: «Узоры на окнах», «Снежинки», «Снеговик».

Рисование «набрызгом».

Знакомство с новым приёмом рисования. Рисование с помощью шаблонов на темы: «Моё имя», «Зимний пейзаж».

Рисование по мокрой бумаге.

Знакомство с новым приёмом рисования. Рисование на темы «Ветка ели», «Новогодняя ёлка» (групповая работа). Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Рисование на темы: «Закат на море», «Одуванчики», «Ирисы».

Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой.

 Рисование на темы: «Ёжики на опушке», «Морские ежи».

Рисование мелом.

Знакомство с новым приёмом рисования. Закрепление понятия «композиция». Рисование на темы «Зимняя ночь»  (на чёрном фоне), «Стрекозы» (на синем фоне).

Мраморные краски.

 Знакомство с новым приёмом рисования. Рисование на темы по выбору: «Красивые узоры», «Волшебный цветок».

Граттаж.

Знакомство с новым приёмом рисования. Введение понятия «натюрморт». Рисование на темы «Лесной натюрморт», «Космос».

Совмещение техник.

 Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Изображение новогодних шаров.

Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования.  Групповая работа «Улица»

Творческий проект:

Обобщающее занятие.

Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Коллективная работа «Дорисуй»

Календарный учебный график 1 года обучения.

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во час	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	сентябрь	03	14-00 – 14-45	Вводное занятие. Беседа о  нетрадиционных приемах рисования. Практикум	1	Все дети любят рисовать Знакомство с материалами и приспособлениями для рисования.  Свободная тема	Каб.15	Самоконтроль
2	сентябрь	10	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Пальцевая живопись  Цветы на клумбе.	Каб.15	Взаимоконтроль
3	сентябрь	17	14-00 – 14-45	Практикум	1	Ветка рябины.  Кисть винограда.	Каб.15	Взаимоконтроль
4	сентябрь	24	14-00 – 14-45	Практикум	1	Павлин		Взаимоконтроль
5	октябрь	01	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Печатание  Осенний  букет.	Каб.15	Самоконтроль
6	октябрь	08	14-00 – 14-45	Практикум	1	Печатание Волшебные ладошки. Дерево дружбы  (коллективная работа)	Каб.15	Взаимоконтроль
7	октябрь	15	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Печатание Улица (групповая работа)	Каб.15	Взаимоконтроль
8	октябрь	22	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Рисование мазками Осень	Каб.15	Самоконтроль
9	октябрь	29	14-00 – 14-45	Практикум	1	Природа родного края	Каб.15	Взаимоконтроль
10	ноябрь	05	14-00 – 14-45	Практикум	1	Букет сирени	Каб.15	Взаимоконтроль
11	ноябрь	12	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Рисование свечой Ваза для цветов.	Каб.15	Самоконтроль
12	ноябрь	19	14-00 – 14-45	Практикум	1	Рисование свечой Звёздное небо.	Каб.15	Взаимоконтроль
13	ноябрь	26	14-00 – 14-45	Практикум	1	Рисование свечой Узоры на окнах.  Снежинки.	Каб.15	Взаимоконтроль
14	декабрь	03	14-00 – 14-45	Практикум	1	Рисование свечой Снеговик.	Каб.15	Взаимоконтроль
15	декабрь	10	14-00 – 14-45	Практикум	1	Рисование свечой Тюльпаны. Букет роз.	Каб.15	Взаимоконтроль
16	декабрь	17	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала.	1	Монотипия Бабочка.	Каб.15	Самоконтроль
17	декабрь	24	14-00 – 14-45	Практикум	1	«У озера»	Каб.15	Взаимоконтроль
18	январь	14	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Рисование «набрызгом» Моё имя.	Каб.15	Самоконтроль
19	январь	21	14-00 – 14-45	Практикум	1	Зимний пейзаж.	Каб.15	Взаимоконтроль
20	январь	28	14-00 – 14-45	Практикум	1	Осенний букет	Каб.15	Взаимоконтроль
21	февраль	04	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Рисование по  мокрой бумаге Ветка ели.	Каб.15	Самоконтроль
22	февраль	11	14-00 – 14-45	Практикум	1	Рисование по мокрой бумаге Новогодняя ёлка (групповая работа)	Каб.15	Взаимоконтроль
23	февраль	18	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Рисование по мокрой бумаге Закат на море	Каб.15	Самоконтроль
24	февраль	25	14-00 – 14-45	Практикум	1	Рисование по мокрой бумаге Одуванчики Ирисы	Каб.15	Взаимоконтроль
25	март	04	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой Ёжики на опушке.	Каб.15	Самоконтроль
26	март	11	14-00 – 14-45	Практикум	1	Морские ежи. Котята.	Каб.15	Взаимоконтроль
27	март	18	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Рисование мелом Зимняя ночь.	Каб.15	Самоконтроль
28	март	25	14-00 – 14-45	Практикум	1	Рисование мелом Стрекозы.	Каб.15	Взаимоконтроль
29	апрель	01	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала.		Мраморные краски. Волшебный цветок.	Каб.15	Самоконтроль
30	апрель	08	14-00 – 14-45	Практикум	1	Абстракция	Каб.15	Взаимоконтроль
31	апрель	15	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Граттаж Лесной натюрморт (грибы и ягоды).	Каб.15	Самоконтроль
32	апрель	22	14-00 – 14-45	Практикум	1	Космос.	Каб.15	Взаимоконтроль
33	апрель	29	14-00 – 14-45	Объяснение нового материала.	1	Совмещение техник Ёлочные шары.	Каб.15	Самоконтроль
34	май	06	14-00 – 14-45	Практикум	1	Пейзаж	Каб.15	Взаимоконтроль
35	май	13	14-00 – 14-45	Творческий  проект	1	Календарь (коллективная работа)	Каб.15	рефлексия
36	май	20	14-00 – 14-45	Итоговое занятие Выставка рисунков	1	«Чему мы научились?»	Каб.15	рефлексия

Учебный план 2 года обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
		всего	теория	практика
1	Вводный урок	1	1	-	самоконтроль
2	Работа в технике «Гратаж».	2	1	1	Самоконтроль взаимоконтроль
3	Техника работы по сырому.	3	1	2	Самоконтроль взаимоконтроль
4	Использование акварельных карандашей в рисовании	3	-	3	Самоконтроль взаимоконтроль
5	Многослойная живопись	3	1	2	Самоконтроль взаимоконтроль
6	Техника рисования “Свеча + акварель”	3	1	2	Самоконтроль взаимоконтроль
7	Узор и орнамент. Народные промыслы.	5	1	4	Самоконтроль взаимоконтроль
8	Выразительные средства графических материалов	5	1	4	Самоконтроль взаимоконтроль
9	Совмещение различных техник	2		2	Самоконтроль взаимоконтроль
10	Декоративное рисование пластилином	3	1	2	Самоконтроль взаимоконтроль
11	Витражная техника	2	1	1	Самоконтроль взаимоконтроль
12	Творческий проект“Я – юный художник”	4	1	3	рефлексия
	Итого	36	10	26

Содержание учебного плана 2 года обучения

1.             Вводное занятие “Как стать художником?”(1ч.) 

ТЕОРИЯ: Организация рабочего места. Рассказ учителя о целях и задачах работы. Техника безопасности при работе. Планирование работы кружка. Знать технику безопасности при работе с различными материалами. Искусство вокруг нас сегодня .Приёмы работы с различными техниками и материалами для создания выразительного образа.

2. Работа в технике граттаж (2ч.).

ТЕОРИЯ: Этапы выполнения техники. Индивидуальный рисунок , соблюдая правила при работе в данной технике. Роль контраста в композиции

ПРАКТИКА: Освоение техники выполнения, выполнение индивидуального рисунка. Этапы выполнения техники граттаж. Способ работы проходит несколько этапов: нанесение сырого желтка на лист (2-3 слоя); покрытие поверхности желтка чёрной краской; выцарапывание рисунка зубочисткой.

3. Приём рисования “по- сырому” или равномерно окрашенному (3ч.).

ТЕОРИЯ: Понятие техники “по-сырому”. Использования приёма для закрашивания листа сплошным слоем краски. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Пропорции и перспектива. Понятие линии горизонта. Основные и составные цвета.

ПРАКТИКА: Упражнения по тренировке техники рисования, этапы выполнения работы. Рисование неба и земли. Рисование пейзажа по влажному листу альбома. Лист предварительно смачивается полностью водой, а затем наносится рисунок. Главное, не дать листу высохнуть!

4. Использование акварельных карандашей в рисовании (3ч.).

ТЕОРИЯ: Виды акварельных карандашей. Правила нанесения акварельных карандашей, их смешение. Свойства акварельных карандашей. Передача с помощью цвета характера композиции и её эмоционального состояния.

ПРАКТИКА: Способы тонировки. Этапы рисования цветов акварельными карандашами. Рисование цветов.

5. Многослойная живопись (3ч.).

ТЕОРИЯ: Понятие многослойной живописи. Этапы выполнения техники.

ПРАКТИКА: Тренировка в быстром наложении слоёв друг на друга после полного высыхания. Рисование горного пейзажа, где горные хребты встают один за другим. Растяжка цвета..

6. Техника рисования “Свеча + акварель” (3ч.).

ПРАКТИКА: Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью.

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

7. Узор и орнамент. Народные промыслы (5ч.).

 Роспись посуды Хохломской росписью. Подносы Жостова.  Роспись посуды Гжель. Городецкие мотивы.

ТЕОРИЯ: Знакомство с различными техниками росписи. Основы росписи, её элементы. Понятие “стилизация”. Рассмотрение на примерах понятия стилизации Знакомство с Городецкой росписью. Элементы городецкой росписи. Этапы выполнения цветов и листьев. Восприятие произведений народных мастеров лаковых  промыслов. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет. Своеобразие цветочных композиций «букет», «венок». «россыпь».

  ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи (ягод, листьев, травки и т. д.). Рисование сосуда и его

  роспись. Приёмы стилизации образов и предметов. Создание собственных стилизованных

  предметов. Городецкая роспись. Роспись тарелочки, разделочной доски.

ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи. Роспись тарелочки, разделочной доски, подноса. Викторина.

8. Выразительные средства графических материалов( 5ч)

ТЕОРИЯ: Цветные карандаши Гелевые ручки, тушь Восковые мелки, фломастеры Пастель, уголь. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Пейзажи родной природы. Особенности передачи любви к родной земле в произведениях художников –графиков.

 ПРАКТИКА: с использованием известных графических средств художественной выразительности( линии, штрихи, силуэты, точки, ритм, композиция)выполнить творческие задания на темы: «Родная природа», «Старый дворик», «Портрет друга»

9. Совмещение различных техник (2ч)

ТЕОРИЯ: Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных художественных образов. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры на примере культуры народов России «Народные гуляния» Совмещение различных техник : Гуашь, фломастеры, карандаши, контур и т.д.

ПРАКТИКА Совмещение различных техник : Гуашь, фломастеры, карандаши, контур и т.д.

10.Декоративное рисование пластилином ( 2ч) 

ТЕОРИЯ: Декоративно – прикладное искусство как вид изобразительного искусства. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике. ПРАКТИКА.  С применением декоративно – прикладной техники рисование пластилином выполнить работы «Букет цветов» «Малахитовая шкатулка»

11. Витражная техника (3ч)

ТЕОРИЯ: особенности декоративного решения витражной техники . Восприятие произведений народных мастеров и художников декоративно-прикладного искусства разных стран. Роль цвета в произведениях искусства.

ПРАКТИКА. « Многогранный мир»

12. Творческий проект . “Я – юный художник”

 ТЕОРИЯ: Проект – это результат творческой деятельности, направленный на достижение определённой цели, решение какой –либо проблемы. Разработка пояснительной записки. Создание нового изделия или услуги.

ПРАКТИКА: самостоятельный выбор техникой рисования и составления рисунка. Составление рисунка и его роспись выбранной техникой рисования. Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы кружка. Организация выставки работ.

Календарный учебный график 2 года обучения.

№ п/п	месяц	число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во час	тема	Место проведения	Форма контроля
1	сентябрь	02	15-00 – 15-45	Вводное занятие. Практикум	1	Вводное занятие “Как стать художником?” Инструктаж по ТБ	Каб.15	Самоконтроль
2	сентябрь	09	15-00 – 15-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Работа в технике «Гратаж».  Подготовка холста.	Каб.15	Взаимоконтроль
3	сентябрь	16	15-00 – 15-45	Практикум	1	Техника гратаж  «Космос», «Одуванчики»	Каб.15	Взаимоконтроль
4	сентябрь	23	15-00 – 15-45	Объяснение нового материала. Практикум	1	Техника работы по сырому. Земля , вода, небо.	Каб.15	Взаимоконтроль
5	сентябрь	30	15-00 – 15-45	Практикум	1	Морские пейзажи. «Закат на море» «Южный берег»	Каб.15	Самоконтроль
6	октябрь	07	15-00 – 15-45	Практикум	1	Осенний пейзаж. «Лес»	Каб.15	Взаимоконтроль
7	октябрь	14	15-00 – 15-45	Практикум	1	Использование акварельных карандашей в рисовании	Каб.15	Взаимоконтроль
8	октябрь	21	15-00 – 15-45	Практикум	1	Осенний натюрморт	Каб.15	Самоконтроль
9	октябрь	28	15-00 – 15-45	Практикум	1	Рисунок по представлению «Одинокая сосна» «Полевые цветы»	Каб.15	Взаимоконтроль
10	ноябрь	04	15-00 – 15-45	Объяснение нового материала	1	Понятие многослойной живописи	Каб.15	Взаимоконтроль
11	ноябрь	11	15-00 – 15-45	Практикум	1	Многослойная живопись на тему “Африка”	Каб.15	Самоконтроль
12	ноябрь	18	15-00 – 15-45	Практикум	1	Многослойная живопись на тему “Фантастические животные”	Каб.15	Взаимоконтроль
13	ноябрь	25	15-00 – 15-45	Объяснение нового материала	1	Техника рисования “Свеча + акварель”	Каб.15	Взаимоконтроль
14	декабрь	02	15-00 – 15-45	Практикум	1	«Лилии», Северное сияние»	Каб.15	Взаимоконтроль
15	декабрь	09	15-00 – 15-45	Практикум	1	«Подводный мир», «Берёзы»	Каб.15	Взаимоконтроль
16	декабрь	16	15-00 – 15-45	Объяснение нового материала.	1	Узор и орнамент. Народные промыслы	Каб.15	Самоконтроль
17	декабрь	23	15-00 – 15-45	Практикум	1	Хохлома	Каб.15	Взаимоконтроль
18	январь	13	15-00 – 15-45	Практикум	1	Жостово	Каб.15	Самоконтроль
19	январь	20	15-00 – 15-45	Практикум	1	Городец	Каб.15	Взаимоконтроль
20	январь	27	15-00 – 15-45	Практикум	1	Гжель	Каб.15	Взаимоконтроль
21	февраль	03	15-00 – 15-45	Объяснение нового материала.	1	Выразительные средства графических материалов	Каб.15	Самоконтроль
22	февраль	10	15-00 – 15-45	Практикум	1	Цветные карандаши: «Воробышек», «Попугай»	Каб.15	Взаимоконтроль
23	февраль	17	15-00 – 15-45	Практикум	1	Гелевые ручки, тушь: Старый мост»	Каб.15	Самоконтроль
24	февраль	24	15-00 – 15-45	Практикум	1	Восковые мелки, фломастеры:  «Египет»	Каб.15	Взаимоконтроль
25	март	02	15-00 – 15-45	Практикум	1	Пастель, уголь: «Журавли»	Каб.15	Самоконтроль
26	март	09	15-00 – 15-45	Объяснение нового материала.	1	Совмещение различных техник	Каб.15	Взаимоконтроль
27	март	16	15-00 – 15-45	Практикум	1	«Народные гуляния»	Каб.15	Самоконтроль
28	март	23	15-00 – 15-45	Объяснение нового материала.	1	Декоративное рисование пластилином	Каб.15	Взаимоконтроль
29	март	30	15-00 – 15-45	Практикум		«Букет цветов»	Каб.15	Самоконтроль
30	апрель	06	15-00 – 15-45	Практикум	1	«Малахитовая шкатулка»	Каб.15	Взаимоконтроль
31	апрель	13	15-00 – 15-45	Объяснение нового материала.	1	Витражная техника	Каб.15	Самоконтроль
32	апрель	20	15-00 – 15-45	Практикум	1	« Многогранный мир»	Каб.15	Взаимоконтроль
33	апрель	27	15-00 – 15-45	Творческий  проект Объяснение нового материала.	1	Творческий проект	Каб.15	Самоконтроль
34	май	04	15-00 – 15-45	Практикум	1	Я – юный художник” - самостоятельный выбор техники рисования и составление рисунка	Каб.15	Взаимоконтроль
35	май	11	15-00 – 15-45	Практикум	1	“Я – юный художник” – работа над рисунком.	Каб.15	рефлексия
36	май	18	15-00 – 15-45	Итоговое занятие Выставка рисунков	1	Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы в кружке.	Каб.15	рефлексия

Методическое обеспечение

1.        Натурный фонд и копируемые образцы.

Гипсы, вазы, капители колонн, набор геометрических тел размером 23-30 см    (куб, цилиндр,    пирамида, шар).

Строительные кубики (бруски, цилиндры, арки и пр. детали архитектурного характера)

 Муляжи (овощи и фрукты) .

Предметы быта (кувшины, ведро, лукошко, чемодан и т. п.).

Ткани (без рисунка) для драпировки в натюрмортах .

Таблицы с учебными образцами узоров .

2.        Наглядные пособия.

Таблицы, объясняющие последовательность работы над рисунком.

Таблицы по основам перспективы.

Геометрические тела (куб, цилиндр, конус, шар) - демонстрационные.

Таблица по основам цветоведения.

Репродукции картин мировой и отечественной живописи, скульптуры, архитектуры.

«Памятники русской архитектуры и скульптуры».

Список литературы.

1.Волков И.П., Художественная студия в школе: книга для учителя: из опыта работы. – М.; Просвещение, 1993.
2.Жегалова С.К., Русская народная живопись: книга для учащихся  младших классов. – М.; Просвещение, 1994.
3. Кирцер Ю.М., Рисунок и живопись. – М.; Высшая школа,1992.
4. Кожохина С.К., Путешествие в мир искусства. – М.; «ТЦ Сфера», 2002.
5. Перепелкина Г.П., Искусство смотреть и видеть. – М.; Просвещение , 1982.
6.Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Протопопов Ю.Н., Изобразительное искусство. Интегрированная программа 1-4 классы. – М.; «Вентана-Граф»,2006.
7. «Нетрадиционная техника изодеятельности в школе» — 2007г.

 8. В.Л. СтрелкинаВ. В. Ячменёва. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет, М, 2003

Краткое описание документа:

Программа предназначена для детей 8-11 лет, интересующихся предметом изобразительное искусство и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Цель программы - содействовать развитию творчества, выдумки, инициативы детей в атмосфере эстетических переживаний и увлечённости через различные виды изобразительной деятельности