Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Швейное дело"

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

 «Дом творчества Илекского района Оренбургской области».

 Рассмотрено                                                         Утверждаю

 Методический совет                                           Директор МБУДОДТ

 МБУДОДТ                                                           _________Т.И.Веркаш

 Протокол № 28 от 31.08.2018г.                          Приказ № 308 от 31.08.2018г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Швейное дело

(художественное направление)

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 11-14 лет

Руководитель: Зарыковская Ирина Владимировна

                          Педагог дополнительного образования

Димитрово  2018г.

1. Пояснительная записка.

1.1.Направленность дополнительной образовательной программы.

Дополнительная образовательная программа «Швейное дело» имеет художественное направление.

         Уровень освоения программы: базовый.

Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

– Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990г.);

– Федеральный закон от 29.12.2012 г.  № 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014 г.  № 11-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;

– Закон Оренбургской области от 6 сентября 2013 г. № 1698/506-V-ОЗ «Об образовании в Оренбургской области» (c  изменениями на 29/10/2015);

– Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы»;

– Распоряжение Правительства РФ от 15.05.2013г. № 792-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы»;

- Государственная программа «Развитие системы образования Оренбургской области» на 2014-2020гг. (Постановление правительства Оренбургской области от 28.06.2013г. № 553-п.п.);

– Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"»;

- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);

- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (Постановление Правительства РФ от 30.12.2015г. № 1493).

     1.2.Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность.

         Актуальность. Данная программа позволяет расширить знания и совершенствовать навыки в области материаловедения, машиноведения, конструирования, моделирования и изготовления швейных изделий, приобретённые на уроках технологии. Одновременно осуществляется развитие опыта в сфере швейного дела, развитие интереса к профессиям швейного производства.

         Новизна. Программа вводит обучающегося в область многообразия видов одежды, особенностей национальной одежды народов мира, знакомит с направлениями современной моды, основными законами моделирования,  предусматривает развитие  у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. На основе изучения законов композиции, особенностей строения человеческой фигуры,   и цветового сочетания материалов учатся выполнять  собственные эскизы моделей одежды.

       Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что дополнительная общеобразовательная программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, эстетического вкуса, позволяет научиться видеть прекрасное в окружающем.

1.3.Цель и задачи дополнительной образовательной программы.

Цель программы – ознакомление обучающихся с основными этапами швейного производства, с его структурой, принципом действия бытовых швейных машин.

Задачи программы:

Обучающие:

- познакомить с основами знаний в области конструирования и моделирования одежды,  основами цветоведения, материаловедения, особенностей фигуры человека;

- раскрыть истоки возникновения, развития одежды как знака социального статуса человека, принадлежности к той или иной профессии (рабочая форма), тому или иному событию (праздничная одежда), и т.д.

- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм в швейном изделии;

- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

- отточить навыки работы на бытовых швейных машинах, уметь выполнять настройку машин, исправлять мелкие поломки (смазка машины, замена игл);

- приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

- пробуждать любознательность в области дизайна, конструирования и моделирования  одежды, народного декоративно-прикладного направления в одежде, технической эстетики;

- развивать  изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника – дизайнера одежды,  модельера – конструктора, портного;

- формирование творческих способностей, духовной культуры;

- развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

- развивать воображение, представление, глазомер, эстетический вкус, чувство меры;

Воспитывающие:

- осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание обучающихся;

- воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;

- добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

1.4.Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ.

   Данная программа отличается от других тем, что в ней используется метод проектов, который содействует выявлению и формированию компетенций обучающихся в зависимости от их личных склонностей и интересов. В ходе занятий  происходит ознакомление с профессиями дизайнера одежды, конструктора швейных изделий, художника–оформителя, художника - модельера. Обучающиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Дети фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

     1.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы.

Данная программа рассчитана на работу с обучающимися 11-14 лет. Наполняемость группы не менее 10 человек.

     1.6.Сроки реализации дополнительной образовательной программы.

Программа «Швейное дело» рассчитана на 1 год.

     1.7. Формы и режим занятий.

Режим работы творческого объединения – 1 занятие в неделю по 2 часа.  

Приоритет отдается активным формам преподавания:

-   Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;

-   Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов.

     1.8.Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

В результате занятий   обучающиеся  должны получить знания:

- о материалах, инструментах, необходимых в работе;

 - о правилах безопасности труда и личной гигиены при ручных работах, при работе на швейных машинах, при работе с утюгом;

- о месте и роли швейного дела  в жизни человека;

- о видах одежды, её предназначении;

- о видах швов, способах изготовления швейных изделий;

- о главных отличительных признаках различных швейных материалах, их свойствах и применении;

- об особенностях фигуры человека;

- о способах декоративной отделки швейных изделий;

- о проектной деятельности.

умения:

- работать нужными инструментами и приспособлениями, соблюдая технику безопасной работы;

- грамотно, в соответствии с видом ткани выполнять влажно - тепловую обработку швейного изделия, соблюдая технику безопасной работы;

- уметь выполнять регулировку и правильный уход за швейной машиной, соблюдая технику безопасной работы;

- уметь выполнять различные виды ручных и машинных швов в зависимости от вида ткани и модели швейного изделия, соблюдая технику безопасной работы;

- последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и изготовление изделия).

- уметь проводить  анализ качества всех этапов выполняемой  работы;

- уметь выполнять окончательную отделку и чистку готового изделия;

- уметь дополнять швейное изделие различными декоративными элементами.

 1.9. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

   Форма подведения итога реализации программы: организация и проведение выставок, конкурсов - дефиле   на базе школы, участие в районных, областных выставках.

2. Учебно-тематический план.

№ п/п	Название раздела	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Введение. Вводный инструктаж	2	2
2	Сведения о швейном производстве	2	1	1
3	Сведения о швейных материалах	2	1	1
4	Основы моделирования и художественного оформления  одежды.	4	1	3
5	Технология ручных работ	4	1	3
6	Устройство и работа швейной машины.	2	1	1
7	Технология машинных работ.	6	2	4
8	Технология обработки деталей и узлов швейных изделий.	8	2	6
9	Творческий проект «Нарядная юбка, платье».	6	6
10	Творческий проект «Нарядная юбка, платье».	18		18
11	Творческий проект «Нарядная юбка, платье». Защита проекта.	2		2
12	Творческий проект по выбору обучающегося.	14		14
13	Выставка	2		2
	Итого:	72	17	55

3. Содержание программы дополнительного образования детей.

Введение. Вводный инструктаж.

Теория.  Классификация текстильных волокон. Технологические свойства материалов. Практическое занятие. Выбор ткани будущего изделия.

Сведения о швейном производстве.

Теория. Ассортимент швейных изделий. Основные этапы изготовления швейных изделий. Практика.  Выполнение эскиза будущего изделия.              

Сведения о швейных материалах.

Теория.  Классификация текстильных волокон. Технологические свойства материалов. Практическое занятие. Выбор ткани будущего изделия.

Основы моделирования и художественного оформления  одежды.

Теория. Композиция костюма.

Практическое занятие. Техническое моделирование будущего изделия.

Технология ручных работ.

Теория. Материалы и инструменты для выполнения. Правила  безопасной работы.  Практическое занятие. Стежки и строчки. Петельные и специальные стежки для отделочных работ. Пришивание фурнитуры.

Устройство и работа швейной машины.

Теория. Эксплуатация и ремонт швейных машин. Правила ТБ при работе в швейной мастерской, на швейной машине. Практическое занятие. Чистка и регулировка машин.

Технология машинных работ.

Теория. Виды строчек и область их применения. Виды швов. Практика. Выполнение соединительных, краевых и отделочных швов.

Технология обработки деталей и узлов швейных изделий.

Теория. Уточнение деталей. Обработка срезов. Последовательность поузловой обработки изделия.

Практика. Выполнение образцов обработки узлов кармана, застёжки, пояса швейного изделия.

Творческий проект «Нарядная юбка, платье».

Теория. Этапы проекта, требования к проекту. Выбор темы проекта. Последовательность проектирования и изготовления  изделия. Сбор дополнительной информации по выбранной теме. Материалы, инструменты, приспособления. Экономическое, экологическое обоснование проекта.

Творческий проект «Нарядная юбка, платье».

Практика. Выполнение работы с соблюдением ТБ. Анализ выполнения работы.

Творческий проект «Нарядная юбка, платье».

Защита проекта. Оценка и самооценка проекта.

Творческий проект по выбору обучающегося.

Самостоятельная работа. Выбор темы проекта. Сбор дополнительной информации по выбранной теме. Материалы, инструменты, приспособления. Экономическое, экологическое обоснование проекта. Выполнение работы с соблюдением ТБ. Анализ выполнения работы. Оценка и самооценка проекта. Защита проекта.

Выставка.

Презентация работ, изготовленных за год.

    4. Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей.

№ темы	Разделы	Форма занятия	Приемы и методы проведения занятия	Дидактический материал и  ТСО	Форма подведения итогов
1	Введение. Вводный инструктаж	беседа	рассказ	Плакаты  по правилам безопасной работы на занятиях	Актуализация знаний ТБ
2	Сведения о швейном производстве	беседа	Просмотр презентации, фильма по теме	Электронная презентация, материал интернета	Рефлексия по теме
3	Сведения о швейных материалах	Лаборатор- ный практикум	Проведение лабораторного занятия с образцами материалов	Коллекция материалов	Создание собственной коллекции образцов видов тканей
4	Основы моделирова-ния и художествен-ного оформления  одежды.	беседа	Просмотр презентации по теме	Электронная презентация	Эскизы моделей
5	Технология ручных работ	Лаборатор-ный практикум	Проведение лабораторного занятия  «Виды ручных работ»	Коллекция образцов	Выполнение образца «ручные швы и стежки»
6	Устройство и работа швейной машины.	Лаборатор-ный практикум	Проведение лабораторного занятия  «Устройство швейной машины»	Таблица	Умение заправлять нитки; настраивать и регулировать натяжение нити и длину стежка.
7	Технология машинных работ.	Лаборатор-ный практикум	Проведение лабораторного занятия  «Виды машинных работ»	Коллекция образцов	Выполнение образцов машинных стачных, вытачных, настрочных, отделочных швов
8	Технология обработки деталей и узлов швейных изделий.	Лаборатор-ный практикум	Проведение практических работ в соответствии с технологичес-кой картой изделия	Технологическая карта изделия	Готовое изделие.
9	Творческий проект «Нарядная юбка, платье».	Проектная деятель- ность	Контроль этапов проектной деятельности	План работы над проектом	Готовое изделие. Анализ качества выполненной работы.
10	Творческий проект «Нарядная юбка, платье».	Проектная деятель- ность	Контроль этапов проектной деятельности	План работы над проектом	Готовое изделие. Анализ качества выполненной работы
11	Творческий проект «Нарядная юбка, платье». Защита проекта.	Проектная деятель- ность	Контроль этапов проектной деятельности	План работы над проектом	Готовое изделие. Анализ качества выполненной работы
12	Творческий проект по выбору учащегося.	Проектная деятель- ность	Контроль этапов проектной деятельности	План работы над проектом	Готовое изделие. Анализ качества выполненной работы
13	Выставка	Практичес-кая работа.	Объяснитель-но-иллюстри- Рованные (демонстрация показ, рассказ).	Презентация по теме.	Анализ выполненной работы
14	Творческий проект. История юбки.	Беседа.	Рассказ, демонстрация слайдов.	Презентация по теме.	Актуализация знаний по теме

 4.1. Методические рекомендации по освоению программы и изучению отдельных тем.   

История юбки.

По одежке встречают,

по уму провожают.

Одежда - это совокупность предметов, которые облекают тело человека. Одежда защищает человека от неблагоприятных условий климата или погодных явлений. Конечно, прежде всего, человек придумал одежду из чувства стыдливости, но и также из желания украсить себя.

Одежда должна быть удобной в носке и красивой, чтобы че­ловек чувствовал себя естественно, уверенно и комфортно. Все это необходимо учитывать при проектировании новых видов одежды.

Проектирование - это создание нового образца изделия, включающее исследование рынка, экономические расчеты и обоснования, подготовка эскиза модели, а также построение чертежей изделия и его деталей. При проектировании одежды необходимо учитывать размеры, особенности телосложения, возраст и внешние данные человека, а также основные направления моды в данный период.

Ассортимент (набор) женской одежды включает белье, лег­кую и верхнюю одежду.

Белье - это все то, что надевают прямо на тело (ночные со­рочки, майки, трусы).

Легкое платье - это изделия, которые надевают поверх бе­лья (блузки, юбки, платья, брюки, свитера).

Верхняя одежда - это все то, что надевают поверх легкого платья (пальто, плащи, куртки, шубы).

По способу эксплуатации все виды одежды разделяют на поясные и плечевые. Сами названия говорят, что плечевые - это изделия, которые держатся на плечах, а поясные - на талии, там, где должен быть поясок. Самый распространенный предмет поясной женской одежды ­юбка.

Юбку носят в комплекте с блузкой, жилетом, жакетом, она может служить частью платья, пальто. Форма юбки много раз менялась в течение веков. (Презентация:История юбки).

В средневековье необъятной ширины юбки из парчовой ткани, украшенные драгоценностями, были очень дорогими и в то же время тяжелыми. Чтобы женщины могли их носить, придумали для юбки специальный каркас из обручей. Обруч по-испански «вердуго» (verdugo), поэтому такие юбки называ­лись «вердугадо».

Во Франции дамы также носили подобные юбки, а называ­лись они «вертюгарданами» (vertugardan). Кроме применения в конструкции юбки стальных обручей, эффект необъятности бедер достигался специальной набедренной подушкой.

В ХVII веке, когда законодателями моды стали французы, они отказались от тяжелых испанских нарядов. Одежда стала более удобной и динамичной, а эффект широких бедер созда­вался тем, что надевалось сразу несколько (до дюжины) юбок, которые украшались многочисленными вышивками, кружева­ми, воланами.

Причудливая мода делала юбки то шире, то `уже, со шлей­фом и без него, на каркасе из китового уса или проволоки, со складными каркасами, чтобы модница могла проходить в узкие двери или садиться в карету.

К середине прошлого века металлический каркас был заме­нен на кринолин: льняной чехол, проплетенный конским волосом (crin - конский волос, line - лен), который был вскоре с успехом заменен на проволочный каркас. Проволочные крино­лины выпускались в очень больших количествах, а юбка на кринолине стала уже юбкой для всех, такие юбки носили и простолюдинки.

К концу XIX века женская одежда упрощена, кринолины ­уже история. В это время в повседневном костюме женщины все больше места занимает ансамбль - блузка и юбка. Юбка становится и самостоятельным поясным изделием.

Общим для всех видов юбок вплоть до начала ХХ века было то, что они полностью закрывали ноги женщины. Господство­вавшие нравы не допускали коротких юбок.

Демократизация жизни современного общества раскрепос­тила моду, сделала ее свободной, удобной, практичной, отве­чающей условиям жизни.

Итак, юбка — это поясное изделие. Юбки могут иметь цельнокроеный или притачной пояс. По конструкции различают три основных покроя юбок: коническая, клиньевая и прямая Конические юбки самые простые по конструкции, так что их чертёж можно строить прямо на ткани, без выкройки (лекала). Коническая юбка, как правило, не имеет вытачек и обычно состоит из одной или двух деталей.

Клиньевые юбки, по сравнению с коническими более сложные по конструкции. Они состоят из нескольких одинаковых клиньев расширяющихся к низу. Число клиньев может быть любое (не менее 3-х), но лучше чётным. В этом случае застёжка юбки располагается в боковом шве. При не чётном количестве (не меньше трёх клиньев), шов с застёжкой находится сзади, посередине спинки. Такая юбка плотно облегает фигуру от талии до бёдер. Ниже линии бёдер образуется равномерные фалды, так как долевая нить в таких юбках чаще всего располагается вдоль оси клина (по середине клина).

Прямая юбка – это классическая форма юбки, которая может иметь 1, 2, 3 продольных шва; 6, 8, 10 вытачек по талии. Застежка, в юбке, прячется в боковом левом шве, однако по модели может быть в заднем или переднем среднем шве. Юбки могут иметь цельнокроеный или притачной пояс. Прямые юбки могут иметь разрезы, различные складки или сборки, кокетки, кар­маны и т.д.

Для того, чтобы построить чертеж выкройки, нужно правильно снять мерки. Для этого необходимо иметь сантиметровую ленту (сантиметр), карандаш, рабочую тетрадь и шнурок или тесьму для опоясывания фигуры по талии. При снятии мерок фигура должна быть в естественном состоянии (не сгибаться и не напрягаться) и без верхнего платья.

Чтобы построить чертеж юбки, следует измерить фигуру и определить размер юбки (Презентация: Измерение фигуры). Мерки, необходимые для построения её чертежа, их условные обозначения и правила измерения, а также прибавки на свободу облегания описаны в таблице: «Размерные признаки и метод измерения фигуры человека. Прибавки»

Разновидности юбок по конструкции

Коническая юбка

Клиньевая юбка

Прямая юбка  

Размерные признаки и метод измерения фигуры человека.

№	Наименование измерения	Усл. обзн.	Метод измерения
1	Полуобхват талии	СТ	Измеряется ↔ по наиболее вогнутым точкам талии по эластичному поясу или шнуру.
2	Полуобхват бёдер	СБ	Измеряется ↔ по ягодичным точкам через наиболее выступающие точки по боковым сторонам фигуры, спереди – с учётом выступа живота.
3	Длина спины до талии	ДТС	Измеряется ↓ от точки основания шеи вниз до линии талии.
4	Длина изделия	ДИ	Измеряется ↓ от линии талии до желаемой длины.

Прибавки на свободу облегания.

№	Наименование измерения	Усл. обзн.	Величина (для среднего прилегания)
1.	Прибавки по линии талии (к полуобхвату талии)	ПТ	1 ÷1,5
2.	Прибавки по линии бедер (к полуобхвату бедер)	ПБ	2 ÷3

4.2. Методическое обоснование приемов и методов, используемых при реализации программы.   

  Используется метод объяснения в сочетании с показом  трудовых действий, с демонстрацией различных наглядных пособий, с пробными действиями детей.

 К наглядным методам обучения относятся демонстрация, наблюдения. Демонстрация сочетается со словесными методами. На занятиях  демонстрируются различные средства наглядности: образцы и их изображения, инструменты, машины и их изображения, различные инструкционные карты.

   На занятиях обучающиеся рассматривают  наглядные пособия, наблюдают за действиями педагога при демонстрации приемов. Широко применяется инструктаж, представляющий собой совокупность методов; словесных и наглядных, сочетание объяснения, демонстрации способов действия, таблиц, схем и т.д.

4.3. Дидактический материал к программе.

   Рекомендации  по  проведению  практических работ, дидактический   и   лекционный   материалы,   методики   по исследовательской     работе.

   4.4. Формы подведения итогов.

дата	Название конкурса
Сентябрь	Конкурс «Мое Оренбуржье.
октябрь	Олимпиада по технологии.
Ноябрь	Концерт ко дню матери. Показ дефиле.
декабрь	Конкурс «Новогодние мечты»
Январь	Выставка работ на общешкольном родительском собрании
февраль	Подготовка костюмов  для общешкольного мероприятия «День родной школы»
март	Участие в празднике 8 марта. Дефиле.
март	Конкурс «Мастера и продмастерья»
апрель	Конкурс проектов  «Юность наука третье тысячелетие»
Май.	Костюмы для Вальса Победы

   4.5. Методические рекомендации по обеспечению здоровье сбережения учащихся на занятиях.

• знание основ безопасности своей деятельности и правил поведения в общественных местах;
• соблюдение санитарно-гигиенических норм;
• соблюдение правил обращения с электронными инструментами и электроприборами;
• организация образовательного процесса с учетом его влияния на здоровье обучающегося;
• оптимальный расчет учебной нагрузки для каждого ребенка с учетом его индивидуальных психофизических особенностей;
• проведение физминуток, упражнений для головы, шеи, плечевого пояса, грудного отдела позвоночника.

   4.6. Материально-техническое оснащение программы.

Журналы, статьи, публикации с описанием техники изготовления  швейного  изделия. Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий.

Оборудование:

электрические бытовые швейные машины;

обметочная машина;

гладильная доска;

электрический утюг;

раскройный стол;

учебный манекен.

   4.7. Санитарные нормы.

Соблюдение санитарных норм по СанПиНу Источник: Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»»

5. Список литературы.

1.     Закон «Об образовании РФ».                                                                                                                                                               

2.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта  общего образования».

3.     Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации http://mon.gov.ru/dok/fgos/7195/

4.     Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ (кружки по прикладному искусству и технологии)// под ред. Листовой Г.С. М.: «Просвещение», 1982.

5.     Основы швейного производства. Пробное учебное пособие.//под ред. Трухановой А.Т. М.:« Просвещение», 1989.

6.     Журналы мод.

7.     Интернет - ресурсы.