Дополнительная общеобразовательная программа "Фантазёры"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

дополнительного   образования детей дом детского творчества

МО Ейский район

 

Утверждаю Директор ДДТ ___________И.А. Дикая протокол совета учреждения от «___»_______2014 г. № _

                                                                                  

 

Дополнительная

образовательная программа

         кружка «Фантазёры»

              по курсу: «Творческая деятельность»

Вид программы – модифицированная

Возраст обучающихся – от 7-11 лет

   Ф.И.О.педагога – Грищенкова М.В.

    ОДО МБОУ СОШ № 21имени лётчика Игоря Щипанова ст. Ясенской

    Год составления программы- 2014 г.

Пояснительная записка

           Личность современного ребенка складывается в атмосфере творческого созидания, поэтому актуальным является разнообразное использование творчества школьников.

          Ведение кружка “Фантазёры” в дополнительном образовании способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс, т.к. происходит сплочение коллектива, расширяется культурный диапазон учеников и учителя, повышается культура поведения, творческий потенциал. Знакомство с позицией  человека-творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, трудовой опыт и развивает его.

          Творчество не только активизирует интерес учащегося к различным видам  искусства, но и развивает фантазию, воображение, память, внимание и другие качества, воспитывает и улучшает психологическую атмосферу в коллективе. Занятия кружка учат учащихся общаться друг с другом, делиться мыслями, умениями, знаниями. Методы, формы и содержание занятий реализуют одновременно три цели: погружают детей в присущую им стихию игры, развивают психологические структуры (внимание, мышление, волю, память), придают учебному дню привлекательные для детей качества интересного и веселого труда.

           Занятия кружка способствуют раскрытию и активизации своеобразия, самобытности, самостоятельности каждого ребенка. Этой задаче раскрытия “Я” личности учащегося служат игровые исполнительские задания, где могут быть разные варианты исполнения, и каждый ребенок может предложить свой вариант в соответствии со своим пониманием и выдумкой.

              ЦЕЛЬ программы – максимально раскрыть творческие способности ребёнка и подготовить его к любой творческой деятельности, выбранной им в будущем.

            Задачи:

1.    Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения.

2.    Формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой активности детей в различных видах деятельности.

3.    Развитие инициативности, любознательности, способности к творческому самовыражению.

4.    Развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

5.    Создание условий  детям для реализации их личных творческих способностей в процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального развития;

6.    Стимулирование творческой деятельности  детей;

7.    Развитие творческого и логического мышления учащихся;

Программа кружка предназначена для детей 7-11лет.

Занятия кружка проводятся 4  раза в неделю по 4 часа и 1 раз по 2 часа.

Предполагаемым результатом работы кружка является создание условий  детям для реализации их личных творческих способностей в процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального развития.

Прогнозируемые результаты:

-развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора,

-развитие творческого и логического мышления учащихся;

После изучения курса программы учащиеся должны уметь:

• воспринимать и осмысливать полученную информацию,
• определять учебную задачу;
• ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;
• владеть своим вниманием;
• владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности
• использовать основные приемы мыслительной деятельности;
• самостоятельно мыслить и творчески работать;
• владеть нормами нравственных и межличностных отношений.

         Так как программа является развивающей, она не предполагает зачётно – экзаменационной системы контроля за результатами образования. Успехи, достигнутые учениками, демонстрируются во время проведения творческих мероприятий, конкурсов, викторин и оцениваются соучениками и педагогом объединения.

РЕФЕРАТИВНОЕ ОПИСАНИЕ ТЕМ

1.     Вводное занятие. Знакомство с программой обучения. Правила безопасности и поведения во время занятий.

2.     Формирование навыка творческой мобилизации: упражнения на развитие зрительного внимания:  рассказ по картинке, описание знакомых сказочных персонажей;

3.     Развитие воображения на основе фантастических образов природы. Фантазии на тему движущихся облаков, ночных светлячков, движения пшеницы, тумана, скрипа деревьев. Портретная характеристика мифологических образов (Домовой, Баба Яга, Кикимора, Леший, Русалка и т.п.), на основе восприятия русских народных сказок. Придумки. Сочинение страшилок, небылиц – перевёртышей. Сочинение сюжетов на основе литературных и народных сказок, иллюстраций.

4.     Игры- фантазии, викторины, конкурсы, праздники - учат учащихся общаться друг с другом, делиться мыслями, умениями, знаниями.

Учебно-тематический план

№	Тема	Общее кол-во  часов	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	2	1	1
2.	Знакомство  миром сказок.	26	12	14
3.	Игры.	16	4	12
4.	Экскурсии..	10	2	8
5.	Конкурсные занятия.	20	6	14
6.	Итоговое занятие.	2	1	1
	И Т О Г О	76	26	50

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ

№	Тема	Текущий контроль	Итоговый контроль
1.	Вводное занятие	Игра импровизация «Я – вселенная»	Конкурс «Сказка на новый лад»
2.	Знакомство с  миром сказок. Мир вокруг меня	Конкурс «Самое удивительное в мире растений и животных»	Представление театра «Теремок»
3.	Игры. Природа и фантазия	Игра «Моё воображение»	Выставка поделок
4.	Экскурсии. Игры на воздухе	Игра «Волшебный мешочек»	Подвижные игры в парке
5.	Итоговое занятие. Конкурсные занятия. Мир глазами детей.	Конкурс рисунков о природе	Выставка поделок и рисунков

Методические рекомендации

Данные задачи руководитель решает через занятия, включая задания на развитие логического мышления, памяти, воображения, а также решая ребусы, кроссворды, познавательный, игровой материал

На занятиях используются следующие методы:

• конкурсы
• интеллектуальные игры
• проведение праздников
• постановка спектаклей, музыкальных сказок
• фестивали песни
• конкурсы танцев
• выставки творчества (рисунков, поделок)

                 Календарно-тематический план 

№	Дата		Тема занятий	Общее кол  – во часов	Теория	Практика.	Индивид.раб.
	Пл.	Факт.
1.	15.07		Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.	2	1	0,5	0,5
2.	16.07		Брейн-ринг "Сказки"	2	0,5	1	0 ,5
3.	17.07		Игры «Два корабля», «Крестики-нолики»	2	0,5	1	0,5
4.	18.07		Конкурсная программа «Ищем Золушку»	2	0,5	1	0,5
5.	19.07		Игра «Счастливый случай».	2	0,5	1	0,5
6.	20.07		Экскурсия –практикум «Путешествие в мир растений»	2	0,5	1	0,5
7.	22.07		Викторина «Что. Где растёт» выставка рисунков «Природа станицы»	2	0,5	1	0,5
8.	23.07.		Изготовление работ на выставку «Природа и фантазия»	2	0,5	1	0,5
9.	24.07		Игры «Загадочные животные», «Кто это?», «третий лишний» Рисунки животных.	2	0,5	1	0,5
10.	25.07		КВН «А ну-ка, девочки»	2	0,5	1	0,5
11.	26.07		Волшебное путешествие в русскую сказку.	2	0.5	1	0,5
12.	29.07		Игра «Звёздный час»	2	0,5	1	0,5
13.			Разгадывание кроссвордов, ребусов.	2	0,5	1	0,5
14.			Конкурс загадок	2	0,5	1	0,5
15.			Час загадок.	2	0,5	1	0,5
16.			Турнир знатаков                      « Всезнайки»	2	0,5	1	0,5
17.			Конкурс рисунков.	2	0,5	1	0,5
18.			Развлекательная программам «Наши таланты»	2	0,5	1	0,5
19.			Познавательная игра «Почемучки»	2	0,5	1	0,5
20.			Краеведческий час «Моя малая родина»	2	0.5	1	0,5
21.			Экочас «Стану я природе другом»	2	0,5	1	0,5
22.			Познавательный час «Мир вокруг нас»	2	0,5	1	0,5
23.			Час фантазёров .	2	0,5	1	0,5
24.			Подвижные игры на свежем воздухе.	2	0.5	1	0,5
25.			Итоговое занятие . Викторина «Каникулы без скуки»	2	0,5	1	0,5

Список рекомендованной литературы

для учителя.

1.     Афонькин С.Ю. Учимся мыслить логически. – С.-П.: Изд. дом Литера, 2002.

2.     Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. – М.: Просвещение, 2005.

Список рекомендованной литературы

для детей.

1. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. - М.: Наука 2004.

2.Занимательные задачи для маленьких. – М.: Омега, 2004.

3.     Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки./ Сост. Калугин М.А. – Ярославль: Академия развития, 2001.

Краткое описание документа:

Личность современного ребенка складывается в атмосфере творческого созидания, поэтому актуальным является разнообразное использование творчества школьников.
Ведение кружка “Фантазёры” в дополнительном образовании способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс, т.к. происходит сплочение коллектива, расширяется культурный диапазон учеников и учителя, повышается культура поведения, творческий потенциал. Знакомство с позицией человека-творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, трудовой опыт и развивает его.
Творчество не только активизирует интерес учащегося к различным видам искусства, но и развивает фантазию, воображение, память, внимание и другие качества, воспитывает и улучшает психологическую атмосферу в коллективе. Занятия кружка учат учащихся общаться друг с другом, делиться мыслями, умениями, знаниями. Методы, формы и содержание занятий реализуют одновременно три цели: погружают детей в присущую им стихию игры, развивают психологические структуры (внимание, мышление, волю, память), придают учебному дню привлекательные для детей качества интересного и веселого труда.