Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная программа «Умники и умницы» (научно-техническая направленность) обучающихся: 8-10 лет

Дополнительная общеобразовательная программа «Умники и умницы» (научно-техническая направленность) обучающихся: 8-10 лет



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Станция юных техников»

Ленинского района городского округа г.Уфа

Республики Башкортостан





Рассмотрено

на Методическом совете

Протокол № ___

от «____ » сентября 201_ г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ ДОД «СЮТ»

_________________Мухамадеева Е.Ф.

Приказ № ___ от «___» сентября 201_ г.













Дополнительная общеобразовательная программа

«Умники и умницы»

(Научно-техническая направленность)


Срок реализации: 1 год

Возрастная категория обучающихся: 8-10 лет






Составитель:

педагог дополнительного образования

Хабибова Фания Файзрахмановна






Уфа - 2015


1. Пояснительная записка

1.1 Нормативно-правовая база

1. Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2. Федеральный государственный стандарт общего образования.

3. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

4. Федеральный закон от 04.12.2007г. №309-Ф3 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и государственного образовательного стандарта.

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования.

1.2 Направленность программы. Программа имеет по содержанию научно-техническую направленность, по функциональному предназначению учебно-познавательную, по уровню освоения, ознакомительную. По виду - типовая.

1.3 Актуальность и педагогическая целесообразность.

Программа в рамках внеурочной деятельности ФГОС направлена на формирование у школьников мыслительной деятельности, культуры умственного труда; развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. Особенностью курса является занимательность предлагаемого материала, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них. На занятиях в процессе логических упражнений дети практически учатся сравнивать объекты, выполнять простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. Упражнения носят занимательный характер, поэтому они содействуют возникновению интереса у детей к мыслительной деятельности.

Ценностные ориентиры содержания внеурочной деятельности «Умники и умницы»:

  • умение рассуждать как компонента логической грамотности;

  • владение эвристическими приемами рассуждений;

  • интеллектуальные умения, связанные с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

  • познавательная активность и самостоятельность учащихся;

  • способность наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

  • развитое пространственное представление и пространственное воображение

  • свободного общения на занятиях.

Работа в социуме

Работа по программе предполагает с целью формирования активной гражданской позиции, приобретения социального опыта, нацеленного на совершенствование этого общества организацию работы в социуме - заботу о других, освоение новой социальной позиции не потребителя, а «донора», волонтёра, организатор, мастера.

Работа для социуме может проходить в следующих вариантах: как изготовление подарков родителям, ветеранам, пособий для своего и параллельного класса

Профориентация: профессии наших родителей. В каких профессиях и отраслях необходимо знание математики.

Актуальность программы также заключается в том, что она позволяет познакомиться с определенной сферой деятельности, узнать о профессиях, которые задействованы в этой сфере, о соответствующих учебных заведениях, вариантах рабочих мест. Это расширяет возможности профессионального самоопределения учащихся.

Предполагается проведение:

специальных занятий, на которых организуется процесс проектирования своей жизни, осознание своих жизненных целей и жизненных стратегий;

мероприятий – экскурсий, встреч со специалистами.

включение в содержание занятий различных аспектов профессиональной деятельности. Это могут быть отдельные темы в УТП или внутри других тем включается материал по профориентации.

Охрана и безопасность жизнедеятельности

Освоение образовательной программы происходит успешно при условии обеспечения охраны и безопасности жизнедеятельности. На занятиях проводится необходимый инструктаж по технике безопасности. Соблюдаются требования СанПиНы в соответствии с возрастом учащихся.

1.4 Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.

Задачи программы:

Обучающие:

  • расширить кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

  • научить использованию символики;

  • научить правильному применению математической терминологии, эвристическим приёмам рассуждений;

  • научить отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных;

  • сформировать интеллектуальные умения, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

  • сформировать способность наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

  • формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

  • привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Развивающие:

  • развивать краткость речи;

  • развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

  • развивать аналитическое мышление и самоанализ;

  • развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;

  • развивать творческое мышление, воображение, фантазию.

Воспитательные:

  • формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

  • создать комфортную среду педагогического общения между педагогом и воспитанниками.

1.5 Возраст детей, участвующих в программе.

Учащиеся второго и третьего классов –8 – 10 лет.

1.6 Сроки реализации программы (продолжительность, этапы).

Срок реализации 1 год.

1.7 Формы и режим занятий.

Программа рассчитана на 72 часа с проведением занятий два раза в неделю продолжительностью 45 минут. Преобладающие формы занятий – групповая и индивидуально-групповая.

1.8 Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения математики вовнеурочной деятельности

Личностными результатами изучения данного курса являются:

  • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • воспитание чувства справедливости, ответственности;

  • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные

Универсальные учебные действия:

  • Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

  • Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

  • Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

  • Анализировать правила игры.

  • Действовать в соответствии с заданными правилами.

  • Включаться в групповую работу.

  • Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

  • Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

  • Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

  • Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
    пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Умения выполнять устно, строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- логически рассуждать при решении задач;

- делать выводы, простейшие умозаключения;

- решать геометрические задачи, ребусы, задачи-шутки, числовые головоломки.

Способы определения результата:

  • тестирование;

  • анкетирование;

  • презентация;

  • выпуск математической газеты;

  • олимпиады;

  • классная выставка.

1.9 Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

Для отслеживания результатов качества дополнительного образования предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

Тематический контроль проводится после изучения наиболее значимых тем;

Итоговый контроль в формах:

  • практические работы;

  • творческие работы;

  • самооценка и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания-незнания».

Для оценки эффективности занятий используется следующие показатели:

  • степень помощи, которую оказывает педагог детям при выполнении заданий;

  • поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;

  • результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

  • косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру.

Критерии оценки результатов тестов.

  • 80 – 100% - высокий уровень освоения программы;

  • 60-80% - уровень выше среднего;

  • 50-60% - средний уровень;

  • 30-50% - уровень ниже среднего;

  • меньше 30% - низкий уровень.

Форма подведения итогов: итоговый контроль проводится в формах:

  • тестирование;

  • практические работы;

  • творческие работы;

  • самооценка и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания-незнания».


2. Учебно-тематический план

Темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Экскурсия

1

Вводное занятие. Презентация образовательной программы.

2

1

1


2

Из истории математики. Как люди научились считать.

4

1

3


3

Из истории математики. Как люди научились записывать цифры.

4

1

3


4

Для чего нужна математика. Профориентация: «Профессии наших родителей». Все началось с пятерни.

2

1

1


5

Весёлая нумерация.

5

1

4


6

Отгадай – ка. Ребусы, игры.

5


5


7

Викторина. Турнир «смекалистых».

4


4


8

Геометрические фигуры. Известные математики.

5

1

4


9

Математический КВН.

3


3


10

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем-математиком.

9


9


11

Таблица умножения на пальцах.

5

1

4


12

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

12

1

9

2

13

Математическая газета. Какая жизненная стратегия эффективней в наше время.

4

1

3


14

Олимпиада.

4


4


15

Классная выставка.

2


2


16

Итоговое занятие. Итоговое анкетирование.

2


2



Итого

72

9

61

2


  1. Содержание программы

1. Вводное занятие. Презентация образовательной программы. (1ч.)

Отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Игра «Весёлый счёт».

Практическая работа (1ч.): занимательная задача на сложение. Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 50, 100). Загадки. Объяснение игры «Весёлый счёт».

Всего – 2ч.

2. Из истории математики. Как люди научились считать. (1ч.)

Жизненная необходимость в счете.

Практическая работа (3ч.): счет у разных народов. Читаем вместе: «Сказка про ноль».

Всего – 4ч.

3. Из истории математики. Как люди научились записывать цифры. (1ч.)

Информация о римской и арабской нумерациях.

Практическая работа (3ч.): обозначение римской и арабской нумерации на часовом циферблате. Читаем вместе: «Спор цифр».

Всего – 4ч.

  1. Для чего нужна математика. Профориентация: «Профессии наших родителей». Все началось с пятерни. (1ч.)

Профориентация: «Профессии наших родителей» носит проектный характер:

1 группа – 1 четверть, 2 группа – 2 четверть, 3 группа – 3 четверть. Необычное путешествие в сказочное королевство математики.

Практическая работа (1ч.): стихотворение Ю.Яковлева: «Давайте, ребята, учиться считать».

Всего – 2ч.

5. Весёлая нумерация. (1ч.)

Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 100). Задачи смекалки. Задача – шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).

Практическая работа (4ч.): отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).

Всего – 5ч.

6. Отгадай – ка.

Практическая работа (5ч.): отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрических фигур. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».

Всего – 5ч.

7. Викторина. Турнир «смекалистых».

Практическая работа (4ч.): викторина. Турнир «смекалистых».

Всего – 4ч.

8. Геометрические фигуры. Известные математики. (1ч.)

Разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Задачи в стихах. Задача – смекалка на изменение разности. Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого). Информация об известных математиках.

Практическая работа (4ч.): разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Задачи в стихах. Задача – смекалка. Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого).

Всего – 5ч.

9. Математический КВН.

Практическая работа (3 ч.): математический КВН, подведение итогов КВНа.

Всего – 3ч.

10. Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем-математиком.

Практическая работа (9ч.): занимательные задачи на сложение и вычитание. Упражнения на проверку знания нумерации. Загадки, подготовленные детьми. Задача - смекалка. Разучивание игры «Узнай, какой значок на твоей шапочке» (развивает логику, внимание, мышление, память). Встреча с родителем-математиком.

Всего – 9ч.

11. Таблица умножения на пальцах (1ч.)

Задачи в стихах. Задачи – смекалки. Задача – шутка. Загадки. Игра «Телефон».

Практическая работа (4ч.): разучить с детьми таблицу умножения на пальцах, занимательные задачи в стихах, задачи – смекалки, задача – шутка. Загадки. Объяснение игры «Телефон».

Всего- 5ч.

12. Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики. (1ч.)

Задачи, связанные с величинами. Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка. Задачи повышенной трудности. Задачи геометрического содержания. Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка. Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат». В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

Практическая работа (3ч.): Разучивание игры «Волшебный циферблат». Проведение математических игр изученных ранее. Задача – смекалка. Задачи повышенной трудности. Задачи геометрического содержания. Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Занимательные задачи в стихах. Задача – шутка. Загадки. Игра «Таблицу знаю».

Практическая работа (3ч.): отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игры «Таблицу знаю», «Весёлый счёт» (в пределах 50). Числа великаны. Коллективный счёт. Задачи – смекалки. Задача – шутка. Загадки. Игра «Знай свой разряд».

Практическая работа (3ч.): занимательные задачи. Задача – смекалка. Задача – шутка. Упражнения на сравнение чисел великанов. Загадки. Разучивание правил игры «Знай свой разряд».

Экскурсия (2ч.) Экскурсия в парк.

Всего – 12ч.

13. Математическая газета. Какая жизненная стратегия эффективней в наше время (1ч.)

Структура стенной газеты. Выпуск математической газеты. Какая жизненная стратегия эффективней в наше время.

Практическая работа (3ч.): Коллективный выпуск математической газеты. Логическая игра, «Таблицу знаю» (развивает логику, внимание, мышление, память, с целью закрепления случаев табличного умножения). Проведение игр, ранее усвоенных детьми.

Всего – 4ч.

14. Олимпиада.

Практическая работа (4ч.): Проведение олимпиады. Подведение итогов олимпиады.

Всего – 4ч.

15. Классная выставка.

Практическая работа (2ч.): Коллективная работа по организации классной выставки (лучшие загадки, ребусы, задачи составленные детьми из жизни).

Всего – 2ч.

16. Итоговое занятие. Итоговое анкетирование.

Практическая работа (2ч.): Думай, считай, отгадывай. Итоговое анкетирование.

Всего – 2ч.

  1. Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

Основные методы:

1.Словесный метод:

-рассказ (специфика деятельности учёных математиков, физиков), беседа, обсуждение (информационных источников, готовых сборников);

-словесные оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).

2.Метод наглядности:

-наглядные пособия и иллюстрации.

3.Практический метод:

-тренировочные упражнения;

-практические работы.

4.Объяснительно-иллюстративный:

-сообщение готовой информации.

5.Частично-поисковый метод:

-выполнение частичных заданий для достижения главной цели.

4.1. Материально-техническое обеспечение

наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

примечание

Экранно-звуковые пособия

Мультимедийные образовательные ресурсы (ЦОРы)

д

Математика и конструирование.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование класса

Краски акварельные, гуашевые

к


Тушь

к


Бумага А

к


Бумага цветная

к


фломастеры

к


Восковые мелки, кисточки, ёмкость для воды

к


Клей

к


Карандаши простые, стиралка

к


Техническое оснащение:

компьютер, магнитофон




Контрольно-измерительные материалы: тестовые задания, анкеты.


5. Список литературы

Нормативная литература:

1. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012. Ростов-на-Дону: Легион, 2013. – 208 с.

2. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844).

3. Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения) (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 3 апреля 2003 г. № 27)

4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Утвержден Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №1008 г. Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/12/11/obr-dok.html

5. Положение о правилах приема, перевода и отчисления обучающихся, приказ № 3-о от 17.01.2012.

6. Устав МБОУ ДОД «Станция юных техников» Ленинского района городского округа г.Уфа Республики Башкортостан

Литература для педагогов:

1.Керова Г.В. Нестандартные задачи: 1-4 кл.-М.: ВАКО, 2011.

2.Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс /сост.Е.В.Языканова.-М.: Издательство «Экзамен», 2012.

3. Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: 2 класс/Т.П.Быкова.-4-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.

4. Чернова Л.И. Методика формирования вычислительных умений и навыков у младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей/Л.И.Чернова.-Магнитогорск: МаГУ, 2007.

5. Узорова О.В. 2500 задач по математике: 1-3 класс: Пособие для начальной школы/О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. –М.: ЗАО «Премьера»: ООО «Издательство АСТ», 2001.

6. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня: Пособие для учителя.-«-е изд., перераб. и доп.- М.:Просвещение, 1983.

7. Минскин Е.М. От игры к знаниям: Развивающие и познавательные игры мл.школьников. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1982.

Литература для учащихся:

1. В.Волина. Праздник числа. Издательство знание. Москва. 1993. Занимательная математика для детей (сборник веселых стихотворений, считалок, загадок, пословиц, скороговорок, физминуток, подобранных на каждую цифру, задачи в стихах, дидактические и интеллектуальные игры и задания).


Календарно-тематическое распределение часов

Темы

Планируемая

дата

Фактическая дата

Количество часов

1

Вводное занятие.

сентябрь

17

1

2

Презентация образовательной программы.

сентябрь

18

1

3

Из истории математики. Как люди научились считать.

октябрь

01

1

4

Из истории математики. Как люди научились считать.

сентябрь

25

1

5

Из истории математики. Как люди научились считать.

октябрь

08

1

6

Из истории математики. Как люди научились считать.

октябрь

02

1

7

Из истории математики. Как люди научились записывать цифры.

октябрь

15

1

8

Из истории математики. Как люди научились записывать цифры.

октябрь

09

1

9

Из истории математики. Как люди научились записывать цифры.

октябрь

22

1

10

Из истории математики. Как люди научились записывать цифры.

октябрь

23

1

11

Для чего нужна математика. Профориентация: «Профессии наших родителей». Все началось с пятерни.

октябрь

29

1

12

Для чего нужна математика. Профориентация: «Профессии наших родителей». Все началось с пятерни.

октябрь

30

1

13

Для чего нужна математика. Профориентация: «Профессии наших родителей». Все началось с пятерни.

ноябрь

05

1

14

Для чего нужна математика. Профориентация: «Профессии наших родителей». Все началось с пятерни.

ноябрь

06

1

15

Весёлая нумерация.

ноябрь

12

1

16

Весёлая нумерация.

ноябрь

13

1

17

Весёлая нумерация.

ноябрь

19

1

18

Весёлая нумерация.

ноябрь

20

1

19

Отгадай – ка. Ребусы, игры.

ноябрь

26

1

20

Отгадай – ка. Ребусы, игры.

ноябрь

27

1

21

Отгадай – ка. Ребусы, игры.

декабрь

03

1

22

Отгадай – ка. Ребусы, игры.

декабрь

04

1

23

Отгадай – ка. Ребусы, игры.

декабрь

10

1

24

Викторина. Турнир «смекалистых».

декабрь

11

1

25

Викторина. Турнир «смекалистых».

декабрь

17

1

26

Викторина. Турнир «смекалистых».

декабрь

18

1

27

Викторина. Турнир «смекалистых».

декабрь

24

1

28

Геометрические фигуры. Известные математики.

декабрь

25

1

29

Геометрические фигуры. Известные математики.

декабрь

31

1

30

Геометрические фигуры. Известные математики.

январь

08

1

31

Геометрические фигуры. Известные математики.

январь

14

1

32

Геометрические фигуры. Известные математики.

январь

15

1

33

Математический КВН.

январь

21

1

34

Математический КВН.

январь

22

1

35

Математический КВН.

январь

28

1

36

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем

январь

29

1

37

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем

февраль

04

1

38

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем

февраль

05

1

39

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем

февраль

11

1

40

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем

февраль

12

1

41

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем

февраль

18

1

42

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем

февраль

19

1

43

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем

февраль

25

1

44

Отгадывание ребусов. Весёлые задачки. Встреча с родителем

февраль

26

1

45

Таблица умножения на пальцах.

март

03

1

46

Таблица умножения на пальцах.

март

04

1

47

Таблица умножения на пальцах.

март

10

1

48

Таблица умножения на пальцах.

март

11

1

49

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

март

17

1

50

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

март

18

1

51

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

март

24

1

52

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

март

25

1

53

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

март

31

1

54

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

апрель

01

1

55

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

апрель

07

1

56

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

апрель

08

1

57

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

апрель

14

1

58

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

апрель

15

1

59

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

апрель

21

1

60

Веселые задачи и игры. В каких профессиях и отраслях необходимы знания математики.

апрель

22

1

61

Математическая газета. Какая жизненная стратегия эффективней в наше время.

апрель

28

1

62

Математическая газета. Какая жизненная стратегия эффективней в наше время.

апрель

29

1

63

Математическая газета. Какая жизненная стратегия эффективней в наше время.

май

05

1

64

Математическая газета. Какая жизненная стратегия эффективней в наше время.

май

06

1

65

Олимпиада.

май

12

1

66

Олимпиада.

май

13

1

67

Олимпиада.

май

19

1

68

Олимпиада.

май

20

1

69

Классная выставка.

май

26

1

70

Классная выставка.

май

27

1

71

Итоговое занятие. Итоговое анкетирование.

май

30

1

72

Итоговое занятие. Итоговое анкетирование.

май

31

1


Итого:



72

hello_html_m4d466bb7.png






Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров130
Номер материала ДВ-185373
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх