Департамент
образования
Администрации
муниципального образования Надымский район
Муниципальное
образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр
детского творчества»
|
УТВЕРЖДЕНО:
Директор
МОУ ДО
«Центр
детского творчества»
__________________
Л.В. Орлова
Приказ №
134 от 31.08.2016 г.
|
|
РАССМОТРЕНО:
на
заседании Педагогического совета
Протокол
№6 от 29.04.2016 г.
Председатель
ПС
_________________
Л.В. Орлова
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
художественной
направленности
«АРТ-ДИЗАЙН»
(стартовый
уровень)
Возраст
учащихся: 11-16 лет
Срок
реализации программы: 1 год
Автор
программы:
Шайлина
Луиза Хайврахмановна,
педагог
дополнительного образования
г.
Надым, 2016
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современных условиях заметно возрастает эстетическая значимость
предметной среды, которая оказывает влияние на формирование эстетического вкуса
и мировоззрение человека в целом. На ранних этапах развития ребенка
воспитательное воздействие среды осуществляется стихийно, но с возрастом оно
осмысливается ребенком. Важно своевременно дать детям подготовку в той области
деятельности, к которой относится разработка гармоничной предметной среды - в
области дизайна.
Дизайн, как явление современной жизни, как вид искусства, как часть
культуры не может не присутствовать в системе дополнительного образования.
Интерес к дизайнерской деятельности и сохранение его в дальнейшем будет
способствовать развитию у ребенка предметно - образных способов познания,
невербального мышления и коммуникативных способностей. Поэтому тема
дополнительной образовательной программы «Арт-дизайн» – достаточно актуальна
для учащихся, которые осознают, что «дизайн – это целая наука».
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Арт - дизайн» разработана в соответствии с:
ü Концепцией
развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
ü СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей», (утверждены Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41);
ü Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и
науки РФ от 29.08. 2013 № 1008);
ü Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента
государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства
образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242).
Программа
разработана на основе учебного пособия «Дизайн: история и теория» под редакцией
Н.А. Ковешниковой и в соответствии с Требованиями к образовательным программам
дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006г.
№06-1844), утверждена приказом директора МОУ ДО «Центр детского творчества» № 134
от 31 августа 2016 г.
Уровень
освоения содержания программы: стартовый.
Направленность программы «Арт - дизайн» -художественная.
Актуальность разработки
дополнительной общеразвивающей программы «Арт-дизайн» обусловлена рядом причин.
Во-первых, формированием современной культуры (новые
подходы в организации среды, изменение архитектурного облика городов,
общественных сооружений и жилых интерьеров, мест досуга и отдыха). Во-вторых, появлением
новых культурных потребностей в подростковой среде, направленных на решение
актуальных для молодежи проблем самоопределения.
Цель программы: художественно-эстетическое
развитие детей посредством изучения основ дизайна.
Задачи:
Образовательные
(предметные):
ü ознакомление
с историей возникновения и развития дизайна за рубежом и в России, с видами и
направлениями дизайна, с основными функциями, с понятием «дизайн» и «дизайнер»;
ü овладение
учащимися основами композиции, выполнения эскизов, моделей и проектов
композиций объектов дизайна;
ü овладение
умениями интегрировать и синтезировать полученную информацию для преобразования
ее в оригинальный художественный образ.
Метапредметные:
ü развитие
у учащихся изобразительных способностей, развитие художественного вкуса,
творческого воображения, пространственного абстрактного и проектного мышления;
ü формирование
особого стиля мышления (дизайнерского мышления), направленного на
преобразование окружающей среды, понимание основных критериев гармонической
вещи, чувства стиля.
Личностные:
ü воспитание
интереса учащихся к художественной культуре и дизайну;
ü приобщение
к наследию отечественного, мирового искусства;
ü формирование
эстетического отношения к действительности и миру вещей, искусству.
Планируемые
результаты освоения содержания программы «Арт-дизайн»
Предметные
результаты:
-
учащиеся понимают: краткую историю искусства
и дизайна, виды дизайна, особенности дизайна; основные свойства цвета: цветовой
оттенок, светлота, насыщенность их роль в работе цветовыми отношениями;
закономерности построения композиций; основы художественного проектирования костюма.
-
умеют: передавать цвет, объем предмета и его
пространственное положение, линейную и воздушную перспективу; выполнять
эскизную разработку дизайн- проектов;
-
владеют: теоретическими и практическими навыками в
области искусства и дизайна.
Метапредметные
результаты:
ü самостоятельность
в достижении поставленной цели, ответственность;
ü самокритичность
в оценке своих способностей;
ü культура
коллективного общения со сверстниками и взрослыми.
Личностные
результаты:
ü готовность
к постоянному самосовершенствованию, потребность в актуализации и реализации
своего личностного потенциала, способность самостоятельно приобретать новые
знания и умения, способность к саморазвитию;
В процессе реализации программы «Арт - дизайн» у
учащихся формируются следующие компетенции:
ü учебно-познавательные:
умение самостоятельно разрабатывать алгоритм познавательной деятельности для
решения задач творческого и поискового характера, овладение креативными
навыками (добывание знаний непосредственно из окружающей действительности,
владение приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных
ситуациях);
ü информационные:
владение навыками работы с различными источниками информации, навыками работы с
компьютером и другими IT-средствами;
ü личностного
самосовершенствования: готовность к постоянному
самосовершенствованию, потребность в актуализации и реализации своего
личностного потенциала, способность самостоятельно приобретать новые знания и
умения, способность к саморазвитию;
ü социально-коммуникативные:
готовность и умение строить контакт в различных
психологических ситуациях, возможность справляться с различными жизненными
ситуациями и работать в группе;
ü ценностно-смысловые:
умения ставить цели, определять пути их достижения, принимать решения.
Отличительной особенностью данной
программы является интегрирование знаний и умений по общеобразовательным
дисциплинам «История дизайна и техники», «Мировая художественная культура»,
«Изобразительное искусство» и создание благоприятных условий для творческой
самореализации личности учащегося.
Программа
рассчитана на обучение детей среднего школьного возраста. Группы формируются с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей без конкурсного отбора.
Наполняемость в группах не менее 12 человек.
Срок реализации программы: 1
год. Общее количество учебных часов по программе – 72, в том числе
предусмотрено 24 часа теоретических занятий и 48 часов практических занятий.
Форма обучения:
очная.
Режим занятий:
единицей измерения учебного времени и основной формой организации
учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Форма занятий -
групповая. Состав групп постоянный, разновозрастный. Продолжительность занятий
устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических
особенностей, допустимой нагрузки обучающихся с учетом СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»,
утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41. Продолжительность одного
занятия составляет 40 мин. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут. Занятия
проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.
Формы
аттестации:
Промежуточная аттестация
учащихся проводится в середине учебного года в форме контрольного
занятия, практического занятия.
Используемые
методы: опрос, творческое задание, анализ и
просмотр работ.
Итоговая аттестация
проводится по окончании полного курса обучения по образовательной программе в следующей
форме: итоговое занятие.
Используемые
методы: опрос, защита
проекта, наблюдение, анализ творческих (проектных) работ.
Программа
итоговой аттестации содержит методику проверки теоретических знаний учащихся и
их практических умений и навыков (при любой форме проведения итоговой
аттестации). Содержание программы итоговой аттестации определяется на основании
содержания дополнительной образовательной программы и в соответствии с ее
прогнозируемыми результатами.
Результаты
итоговой и промежуточной аттестации фиксируются в протоколах. Копии протоколов
итоговой аттестации вкладываются в журналы учета работы педагога
дополнительного образования в объединении.
Выпускникам
учебных групп по результатам итоговой аттестации выдаются удостоверения о
прохождении полного курса обучения по образовательной программе.
Формы отслеживания
и фиксации образовательных результатов
Механизмом
промежуточной и итоговой оценки результатов, получаемых в ходе реализации
данной программы, является контроль знаний, умений и навыков (ЗУН), который
проводится три раза в год и общих учебных умений и
навыков (ОУУиН), который проводится два раза в год (в начале и в конце освоения
программы).
Виды контроля:
ü начальный
контроль – в начале освоения программы с 15 по 25 сентября (ЗУН, ОУУиН);
ü промежуточная
аттестация– с 20 по 26 декабря (ЗУН);
ü итоговая
аттестация – в конце освоения программы с 12 по 19 мая (ЗУН, ОУУиН).
Контроль
ЗУН на каждом году обучения осуществляется по следующим критериям: владение
практическими умениями и навыками, владение специальной терминологией,
креативность выполнения практических заданий, владение коммуникативной
культурой. ЗУН учащихся оцениваются по 4 бальной системе, от 2 -5 баллов.
Формы контроля:
ü контрольное
занятие (возможно в тестовой форме);
ü практическое
занятие;
Методы
контроля:
ü опрос;
ü творческое
задание;
ü анализ
и просмотр работ.
Контроль ОУУиН проводится
в форме наблюдения в сроки, установленные для начального контроля и итоговой аттестации,
данные заносятся в соответствующий протокол.
Контроль ОУУиН на каждом
году обучения осуществляется по следующим критериям:
организационные,
информационные, коммуникативные, интеллектуальные умения и навыки.
Мониторинг
личностной и поведенческой сферы учащихся
проводится два раза в год в начале и конце учебного года. Для проведения
мониторинга применяется диагностический инструментарий. На основе данных
мониторинга на каждого учащегося составляется индивидуальная карта учета
результатов обучения и динамики личностного развития в процессе освоения
образовательной программы.
Критерии
оценки результатов освоения программы
ü владение
теоретическим материалом программы;
ü искусство
публичного выступления;
ü дизайнерское
решение разработки;
ü оригинальность
проекта;
ü целостность
композиционно-художественного решения.
Условия реализации программы
Материально-техническое
обеспечение.
Учебное помещение, соответствующее
требованиям санитарных норм и правил, установленных СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41. При организации учебных
занятий соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для
ведения образовательной деятельности.
ü ноутбук;
ü интерактивная
доска;
ü доска
ученическая;
ü мольберты;
ü столы
ученические;
ü стол
письменный;
ü шкафы;
ü стулья.
Методическое
обеспечение:
ü методические
разработки, методические указания и рекомендации к практическим занятиям;
ü учебная,
методическая, дополнительная литература;
ü учебные
пособия по изобразительному искусству;
Дидактические
обеспечение:
электронные
образовательные ресурсы:
Кадровое
обеспечение: педагог дополнительного образования.
Воспитательная деятельность. Работа с
родителями
Социальный заказ
государства в образовании направлен на воспитание человека нравственного,
образованного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в
ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию,
обладающего гражданской позицией современного человека. Это находит подтверждение
в документах Федерального уровня: «Национальная доктрина образования Российской
Федерации до 2025 года», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России».
В
рамках дополнительной образовательной программы предусмотрено проведение:
творческих конкурсов, реализация творческих проектов, посещение выставок.
Для
воспитательного пространства характерно:
ü наличие
благоприятного духовно-нравственного и эмоционально-психологического климата;
ü построение
работы по принципу доверия и поддержки между всеми участниками педагогического
процесса.
Воспитательная
работа имеет социально-ориентированную направленность и осуществляется в
соответствии с ежегодно разрабатываемым планом воспитательной работы.
Эффективно решать учебно-воспитательные
задачи можно только в тесном сотрудничестве с родителями. В этой связи в начале
учебного года с родителями подробно обсуждаются интересы и увлечения ребенка,
которые в дальнейшем будут учитываться при организации учебной деятельности.
Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями.
Такая связь поколений является наиболее эффективным способом для передачи
социокультурных ценностей.
Работа с родителями предусматривает:
ü родительские
собрания;
ü индивидуальные
беседы и консультации;
ü анкетирование,
социологический опрос родителей;
ü совместные
воспитательные мероприятия.
5.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
https://www.youtube.com/user/desclubtraining
6. ГЛОССАРИЙ
Абрис
– линейные очертания изображаемой фигуры, ее контур.
Абстрактное
искусство, абстракционизм (от лат.Abstractio -
отвлечение). Одно из наиболее распространенных направлений в современном
искусстве. Для него характерны отказ от изображения реальной действительности,
предметов, человека, ликвидация художественной образности. Абстрактное
искусство приходит к разрушению формы, отрицает рисунок, композицию, превращает
картину в беспорядочное нагромождение пятен (отсюда ташизм, от франц. Tache -
пятно) или линий. Скульптурные изображения подменяются хаосом случайно взятых
предметов (гвозди, проволока и т.д.)
Авангард,
авангардизм - стремление порвать с реалистическим искусством, создать нечто
противоречащее установившимся нормам художественного вкуса и эстетическим
понятиям. Модернистские установки - отрицание культурного наследия,
преувеличение роли субъективного начала и формы в искусстве. Первым
последовательно модернистским художественным направлением был кубизм,
заменивший принцип познания действительности средствами искусства формальным
экспериментаторством.
Автопортрет
– портрет, в котором художник изображает самого себя.
Ахроматические
цвета – белый, серый, черный; различаются
только по светлоте и лишены цветового фона.
Бренд
- дизайн, разработанный для определенного товара в стиле, отличающимся и
выделяющий его на рынке сбыта, посредством упаковки, графических знаков,
логотипов и мультимедиа технологий.
Верстка
- действие от глагола верстать. Соединять отдельные части набора и разбивать их
на равные полосы (страницы) определенного формата в той последовательности, в
какой они должны быть даны в книге, газете и т.п.
Веб-дизайн
[от англ. webdesign] - Это визуальное оформление веб-страниц. Он играет такую
же роль для сайта, как полиграфический дизайн и верстка для бумажного издания.
Часто «веб-дизайном» называют веб-разработку, то есть дело создания сайта
вообще: проектирование структуры, навигации и иногда даже движков сайта.
Виньетка
[фр. vignette] - Небольшое графическое изображение,
являющееся элементом украшения печатной продукции. Виньетка может быть
символической (эмблема), декоративной, сюжетной. Книжная виньетка, например,
помещается в качестве заставки или концовки на обложке или как орнаментальное
оформление буквицы, должна отличаться лаконичностью в средствах изображения,
соответствовать характеру оформления книги и ее содержанию. Размер и положение
виньетки устанавливается исходя из композиционных соображений.
Воздушная
перспектива – изменение цвета, очертания и степени
освещенности предметов, возникающее по мере удаления натуры от глаз
наблюдателя, вследствие увеличения световоздушной прослойки между наблюдателем
и предметом.
Гравюра
– один из видов графики, позволяющий получать печатные
оттиски художественных произведений, выполненных на твердом материале (дерево,
металл, линолеум и т.д.). Существуют разновидности гравюры: эстамп, гравюра
станковая и книжная, гравюра выпуклая и углубленная.
Графика
– искусство рисования, письма и черчения; графика, или графические искусства, -
группа изобразительных искусств (рисунок, гравюра), в которых, в отличие от
живописи, основным средством изображения являются линия и штрих.
Граттаж
– способ выполнения рисунка путем процарапывания бумаги пером или другим острым
инструментом.
Гризайль
– 1) техника исполнения, 2) произведение, выполненное
кистью одной краской (преимущественно черной или коричневой), изображение
создается на основе тональных отношений (тонов различной степени светлоты).
Декоративно-прикладное
искусство – вид пластического искусства, тесно
связанного с бытом народа и поэтому использующего народные традиции.
Художественные средства обычно подчинены практическому назначению предмета и
обусловлены особенностями материала и техники.
Дополнительные
цвета – два цвета, дающие белый и при
оптическом смешении (красный с голубовато-зеленым, оранжевый с голубым, желтый
с синим, фиолетовый с зеленовато-желтым, зеленый с пурпурным). При смешении
этих пар дополнительных цветов получаются оттенки с пониженной насыщенностью, дополнительные
цвета нередко называют контрастными.
Дизайн
– это проектирование объектов, в которых форма соответствует их назначению,
соразмерна фигуре человека, экономична, удобна и при этом еще и красива.
Жанр
– понятие, объединяющее произведения по признакам сходства тематики. В
изобразительном искусстве различают жанр натюрморта, интерьера, пейзажа,
портрета, сюжетной картины. Жанр бывает бытовой, исторический, батальный.
Живопись
- один из главных видов изобразительного искусства,
передающий разнообразное многоцветие окружающего мира. По технике исполнения
живопись подразделяется на масляную, темперную, фресковую, восковую, мозаичную,
витражную, акварельную, гуашевую, пастельную. По жанрам различают живопись
станковую, монументальную, декоративную, театрально-декоративную, миниатюрную.
Живопись
по сырому – технический прием масляной и
акварельной живописи. При работе маслом необходимо окончить работу до
подсыхания красок и исключить такие этапы, как подмалевок, лессировки и
повторные прописки. В акварели перед началом работы по сырому бумагу равномерно
смачивают водой. Когда вода впитается в бумагу и немного просохнет, начинают
писать. Мазки краски, ложась на влажную поверхность, расплываются, сливаются
друг с другом, создают плавные переходы. Так можно добиться мягкости в передаче
очертаний предметов, воздушности и пространственности изображения.
Зарисовка
– рисунок с натуры, выполненный преимущественно вне мастерской с целью собрания
материала для более значительной работы или как упражнение. В отличие от
наброска исполнение зарисовки может быть очень детализированным.
Икебана
— в переводе с японского языка означает «сохранение
цветов во второй жизни» и является древним оригинальным искусством цветочной
аранжировки в Японии.
Интерьер
– внутренний вид, внутреннее пространство здания, любого помещения, а также
изображение его в искусстве. Под интерьером понимается внутренне пространство
со всеми его элементами: отделкой, драпировками, росписями, фресками, утварью и
т.д.
Кашпо
— декоративное устройство из керамики, пластмассы,
дерева, лозы для размещения цветов в интерьере и на открытом воздухе.
Компью́тернаягра́фика(также
маши́ннаягра́фика) — область деятельности, в которой компьютеры используются
как инструмент для синтеза (создания) изображений, так и для обработки
визуальной информации, полученной из реального мира. Также компьютерной
графикой называют результат такой деятельности.
Клумба
— группа деревьев и кустарников на открытой поляне в
пейзажном парке, сформированная в виде круга или овала: с середины XIX в.
клумбой называют цветник с геометрической формой плана, расположенный на
пересечении дорожек, перед главным входом в здание, у пьедестала статуи. Клумба
имеет значительно меньшую площадь, чем партер. Создают их из однолетних и
двулетних цветочных растений.
Кулиса
— группа деревьев или кустарников, ограничивающая вид
на открытое пространство ландшафтного объекта или окружающая ландшафт.
Куртина
— ландшафтное пространство, ограниченное дорожками.
Коллаж
– с французского переводится как «приклеивание», «наклейка»- распространенная
в искусстве 20 века техника создания картины, состоящая в применении различных
наклеек из плоских или объемных материалов.
Композиция
– структура произведения, согласованность его частей,
отвечающая его содержанию; поиски путей и средств создания художественного
образа, поиски наилучшего воплощения замысла художника. К композиционному
построению относится размещение изображения в пространстве – реальном (в
скульптуре) или на картинной плоскости (в живописи и графике) в соответствующих
замыслу размере, формате и материалах.
Монотипия
– вид печатной графики. Техника монотипии заключается в нанесении красок от
руки на идеально гладкую поверхность печатной формы с последующим печатанием.
Можно получить только один оттиск.
Набросок
– рисунок небольшого размера, быстро и лаконично исполненный художником.
Натюрморт
– жанр изобразительного искусства, который посвящен изображению окружающих
человека вещей, размещенных, как правило, в реальной бытовой среде и
композиционно организованных в единую группу.
Объем
– изображение трехмерности формы на плоскости
осуществляется правильным конструктивным и перспективным построением предмета.
Другими важными средствами передачи объема на плоскости являются градации
светотени, выраженные цветом: блик, свет, полутень, тень собственная и
падающая, рефлекс.
Орнамент
– с латинского переводится как «украшение» - узор,
построенный на ритмическом чередовании и организованном расположении
геометрических или изобразительных элементов.
Основные
цвета, или главные цвета – цвета,
которые не могут быть составлены из других. Это красный, синий и желтый.
Палитра-
перечень красок, которыми пользуется художник.
Перспектива
– происходит от латинского слова «ясно вижу»- система изображения на плоскости
пространства и объемных тел, их удаления от наблюдателя.
Портрет
– изображение человека с передачей его характерных особенностей и
психологических характеристик.
Пропорция
– мера частей, соотношение размеров частей друг к
другу и к целому.
Пуантилизм
– особая манера в живописи мелкими мазками имеющую
форму точки, узкой полоски.Художественный критик Феликс Фенеон употребил термин
пуантилизм (живопись точками) при описании знаменитой картины Сера «Воскресная
прогулка на острове Гранд-Жатт», откуда и возник термин «пуантилизм».
Рисунок
– какое-либо изображение, выполняемое от руки с помощью графических средств –
контурной линии, штриха, пятна. Рисунок выполняется, как правило, одним цветом
либо с более или менее ограниченным использованием разных цветов.
Сграффито,
граффито – техника процарапывания, соскабливания
металлическими инструментами нанесенных друг на друга двух-трех разноцветных
слоев краски или тонкой штукатурки.
Скрапбукинг
– это не только рукодельное творчество с бумагой (открытки, альбомы, странички
и т.д.), это отдельное направление с дизайнерскими идеями в интерьере, одежде. Скрап-стиль
- это удачное, со вкусом, стильное сочетание казалось бы, чужеродных, разных по
фактуре, цвету и материалу вещей. Эксклюзивный блокнот или органайзер, упаковка
для подарка, коллаж, часы, абажур, джинсы и… как утверждают увлекающиеся
скрапбукингом творцы: «скрапить можно все!»
Кардмейкинг
(изготовление открыток ручной работы) – это еще одно из направлений, которые мы
предлагаем на мастер-классах.
Симметрия
– такое строение предмета или композиции произведения,
при котором однородные части располагаются на одинаковом расстоянии от
центральной оси любого объекта, занимающего центральное положение по отношению
к ним. Нарушение симметричного строения у объектов, которым свойственно наличие
симметрии, называется асимметрией.
Стилизация
– обобщение схематическое изображение и условность
рисунка, формы, цвета, объема; символическое представление одного из стилей
прошлого; подражание какому-либо стилю.
Техника
– мастерство, совокупность знаний, навыков, способов и приемов, с помощью
которых выполняется художественное произведение (почерк, штрих).
Эскиз
– подготовленный набросок к произведению, отражающий
поиски наилучшего воплощения творческого замысла.
Этюд
– небольшое художественное произведение вспомогательного характера, выполненное
с натуры для тщательного ее изучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.