Дополнительная общеразвивающая программа общекультурной направленности (для обучающихся 7-11 лет) «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Межшкольный учебный комбинат»

Утверждаю

Директор МБОУДО «МУК»

__________ Н.П. Черняева

Приказ № __ от «__»_________ 2014 г.

Дополнительная общеразвивающая программа

общекультурной направленности

(для обучающихся 7-11 лет)

«дорожная азбука»

Составитель: Гареев Рамиль Ришатович,

мастер производственного обучения

Зайцев Евгений Анатольевич,

мастер производственного обучения

Программа рассмотрена

МС МБОУ МУК

Протокол № 1

«6» августа 2014 г.

Ханты-Мансийск, 2014 

пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Дорожная азбука» имеет общекультурную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Программа «Дорожная азбука» разработана для учащихся начальной школы класса, возраст – 7-10 лет, сроком реализации – один год (в объеме – 24 часа).

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков.

Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Занятия по данной программе проводятся педагогом в доступной игровой, с использованием средств ИКТ форме, с привлечением сотрудников ГИБДД.

Цель программы: создание условий для общекультурного развития ребенка и предупреждение и снижение детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи программы:

Образовательный аспект

-       повысить у учащихся уровень знаний по Правилам дорожного движения;

-       помочь учащимся усвоить требования разделов Правил дорожного движения для пешеходов и велосипедов.

Развивающий аспект:

-       развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

-       способствовать развитию у учащихся таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость.

Воспитательные:

-       воспитать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

-       выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

-       сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Обязательными принципами в подготовке детей к безопасному участию в дорожном движении должны быть:

-       взаимодействие учреждений образования с социально-педагогической средой;

-       учет возрастных, психофизиологических особенностей и индивидуальных качеств личности учащихся.

Программа предусматривает групповую и коллективную работу учащихся, совместную деятельность учащихся и родителей, закрепление получаемых знаний во время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения.

На занятиях по программе «Дорожная азбука» используются формы и методы: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры, КВН, игры-путешествия и другие, видео-уроки по соблюдению правил дорожного движения.

Структура курса:

Программа состоит из тем, которые разбиты на блоки:

1.     Безопасность на улицах – 10 часов («Введение: обзорная беседа и экскурсия по Автогородку», «Знакомство с улицей», «Знакомство с дорогой», «Выбираем безопасный маршрут», «Где можно играть», «Не играй на мостовой»);

2.     Язык, понятный всем – 6 часов («Язык, понятный всем», «Тротуар, пешеходная дорожка, обочина», «Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток)», «Дирижер» уличного движения»);

3.     Мы – участники дорожного движения – 8 часов («Мы соблюдаем правила дорожного движения», «Мы – пешеходы», «Мы – пассажиры», «Виды транспорта, «Будущие водители»).

Отличительными особенностями данной программы следует считать взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

В результате освоения программы у обучающихся сформируются универсальные учебные действия:

-       Личностные:

ü принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

ü самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

ü уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

ü осознание ответственности человека за общее благополучие;

ü этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

ü положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Дорожная азбука»;

ü способность к самооценке;

ü начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

-       Метапредметные:

ü навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

ü умение ставить и формулировать проблемы;

ü навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

ü установление причинно-следственных связей.

-       Регулятивные:

ü использование речи для регуляции своего действия;

ü адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

ü умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

ü умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

-       Коммуникативные:

В процессе обучения дети учатся:

ü работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

ü ставить вопросы;

ü обращаться за помощью;

ü формулировать свои затруднения;

ü предлагать помощь и сотрудничество;

ü слушать собеседника;

ü договариваться и приходить к общему решению;

ü формулировать собственное мнение и позицию;

ü осуществлять взаимный контроль;

ü адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Дополнительная общеобразовательная программа «Дорожная азбука» связана с основной общеобразовательной программой начального общего образования «Окружающий мир».

Уровни результатов внеурочной деятельности:

1-й уровень (учащиеся умеют):

-       переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую часть небольшой дороги (вне зоны видимости пешеходных переходов);

-       правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.

2-й уровень (учащиеся знают и умеют):

-       переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;

-       переходить проезжую часть с односторонним и двусторонним движением транспорта и трамвайными путями.

-       обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях, при посадке и высадке из общественного транспорта;

-       ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней;

-       не создавать помех движению транспорта;

-       определять опасные и безопасные участки дорог и улиц;

-       дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и в салоне общественного транспорта.

3-й уровень (учащиеся знают и умеют):

-       оценивать остановочный и тормозной путь;

-       переходить дороги с двусторонним и односторонним движением;

-       переходить улицы и дороги при высадке из общественного транспорта.

-       ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением;

-       переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;

-       осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

-       Текущий:

ü оценка усвоения изучаемого материала осуществляется педагогом в форме наблюдения;

ü прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

ü пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

ü рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-       Итоговый:

ü тестирование;

ü практические работы;

ü творческие (проектные) работы обучающихся.

-       Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания – «незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

учебно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

«Дорожная азбука»

№ п/п	Наименование темы	Всего часов	Тео­рия	Прак­тика
Безопасность на улицах – 10 часов
1.	Введение: обзорная беседа и экскурсия по Автогородку.	1	0	1
2.	Знакомство с улицей.	2	1	1
3.	Знакомство с дорогой.	2	0	2
4.	Выбираем безопасный маршрут.	2	0	2
5.	Где можно играть.	1	0	1
6.	Не играй на мостовой.	2	0	2
Итого по блоку:		10	1	9
Язык, понятный всем – 6 часов
7.	Язык, понятный всем.	2	1	1
8.	Тротуар, пешеходная дорожка, обочина.	1	0	1
9.	Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток).	2	1	1
10.	«Дирижер» уличного движения.	1	0	1
Итого по блоку:		6	2	4
Мы – участники дорожного движения – 8 часов
11.	Мы соблюдаем правила дорожного движения.	2	1	1
12.	Мы – пешеходы.	1	0	1
13.	Мы – пассажиры.	1	0	1
14.	Виды транспорта.	2	1	1
15.	Будущие водители.	2	1	1
Итого по блоку:		8	3	5
ИТОГО:		24	6	18

Содержание

дополнительной общеразвивающей программы

«Дорожная азбука»

Тема № 1: Введение: обзорная беседа и экскурсия по Автогородку – 1 час.

Практика – 1 час.

Беседа об Автогородке (стационарном и мобильном), о его значении в привитии детям практических навыков правильного поведения на дорогах.

Знакомство с Автогородком, с организацией движения в нем (разметка, знаки дорожные, указатели, светофоры). Обращается внимание детей на необходимость строго соблюдения Правил дорожного движения во время движения по территории Автогородка.

Тема № 2: Знакомство с улицей – 2 часа.

Теория – 1 час.

Ознакомительное занятие по правилам дорожного движения. Просмотр видеофильма «Детям о правилах дорожного движения».

Практика – 1 час.

Целевая прогулка по улицам г. Ханты-Мансийска, рассказ преподавателя-инструктора: что есть на улице, какая она, тротуар и проезжая часть, подземный и надземный переход.

Тема № 3: Знакомство с дорогой – 2 часа.

Практика – 2 часа.

Вторая целевая прогулка, рассказ преподавателя-инструктора об организации движения: история улиц г. Ханты-Мансийска, организация движения, разметка дорог, остановка, правила для пешеходов.

Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».

Тема № 4. Выбираем безопасный маршрут – 2 часа.

Практика – 2 часа.

Игра «Мы по улице идем».

Задание: рисунок маршрута от дома в школу.

Тема № 5: «Где можно играть» - 1 час.

Практика – 1 час.

Рассказ о том, где на улице можно, а где нельзя играть.

Рисование на тему «Где можно играть».

Тема № 6. Не играй на мостовой – 2 часа.

Практика – 2 часа.

Игра (в классе или в Автогородке) «Транспортные средства – пешеходы».

Тема № 7. Язык, понятный всем – 2 часа.

Теория – 1 час.

Назначение и группы дорожных знаков. Знаки, относящиеся и к водителю, и к пешеходу. Разметка и ее элементы.

Практика – 1 час.

Игра «Угадай знак».

Тема № 8. Тротуар, пешеходная дорожка, обочина – 1 час.

Практика – 1 час.

Ролевая игра «Движение по тротуару».

Тема № 9: Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток) – 2 часа.

Теория – 1 час.

Рассматривание макета светофора, рассказ преподавателя-инструктора о назначении светофора.

Практика – 1 час.

Спортивно-развлекательная игра «На светофоре – зеленый».

Дидактические игры: «Собери светофор», «Машины и светофор», «Укрась улицу» и др.

Тема № 10. «Дирижер» уличного движения – 1 час.

Практика – 1 час.

Назначение светофора, его сигналы. Игра «Красный, желтый, зеленый». Игра «Светофор».

Тема № 11. «Мы соблюдаем правила дорожного движения» - 2 часа.

Теория – 1 час.

Просмотр видеофильма «Детям о ПДД».

Практика – 1 час.

Сюжетно-ролевая игра «Улица».

Итоговое мероприятие «Азбука дорожного движения».

Тема № 12: Мы – пешеходы – 1 час.

Практика – 1 час.

Встреча с инспектором ГИБДД (рассказ о правилах перехода улиц, дорог).

Отгадывание загадок по ПДД, обыгрывание ситуаций на дороге.

Сюжетно-ролевая игра «Мы по улице идем».

Тема № 13: Мы – пассажиры – 1 час.

Практика – 1 час.

Рассказ «Кто такой пассажир». Беседа «Как вести себя в общественном транспорте». Рассматривание иллюстраций, обсуждение различных ситуаций поведения пассажиров.

Прогулка на остановку, наблюдение за транспортом, за пассажирами.

КВН «Юные пешеходы».

Тема № 14. Виды транспорта – 2 часа.

Теория – 1час.

Виды транспорта: наземный, воздушный, водный. Понятие «транспортное средство». Виды наземного транспорта, типы автомобилей: легковые, грузовые, пассажирские, специальные. Служебный и личный транспорт.

Практика – 1 час.

Конкурс рисунков «Машины на улицах нашего города».

Тема № 15: «Будущие водители» - 2 часа.

Теория – 1 час.

Знакомство с дорожными знаками.

Практика – 1 час.

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

ЛИТЕРАТУРА

1.	Александрова, И.В. Безопасное поведение на улицах и дорогах: 1-4 классы: Пособие для учащихся / Под ред. П.В. Ижевского. М.: Просвещение, 2007. – 63 с.
2.	Александрова, И.В. Безопасность дорожного движения: 1-4 классы: Учебно-наглядное пособие для учащихся (12 плакатов) / Под ред. Ижевского П.В. – М.: Просвещение, 2009.
3.	Дорожная безопасность детей: обучение и воспитание младших школьников: Учебное пособие для общеобразовательных  школ / Под общ. ред. В.Н.Кирьянова. – М.: Третий Рим, 2005. – 80 с.
4.	Клочанов, Н.И. Дорога, ребенок, безопасность: Методическое пособие по Правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы / Н.И. Клочанов. – Ростов-н/Д.: Феникс, 152 с.
5.	Маслов, М.В. Дорожное движение: Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5-9 классы: Пособие для учащихся / Под ред. А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2008. – 160 с.
6.	Маслов, М.В. Обучение правилам дорожного движения: 5-9 классы: Методическое пособие / Под ред. Смирнова А.Т. –  М.: Просвещение, 2008. – 32 с.
7.	Мы – пешеходы, мы – пассажиры: Учебно-методическое пособие для учителей начальной школы / Автор-составитель М.Н.Плесовских. – Самара: Учебная литература, Ханты-Мансийск: ГОУ ИПКиИРО, 2006. – 176 с.
8.	Оборудование и эксплуатация детской автоплощадки по изучению правил дорожного движения. – Тюмень: У ГАИ УВД Тюмоблисполкома, 1991 г.
9.	Тайдре, Х. Я и улица / Х.Тайдре. – Таллин: Ээсти раамат, 1987. – 208 с.: ил.
10.	Рыбин, А.Л. Велосипедистам о безопасном дорожном движении / А.Л.Рыбин. – М.: Транспорт, 1991. – 205 с.: ил.

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ

1.	Александрова, И.В. Правила дорожного движения. 1-4 классы: Методическое пособие /  И.В. Александрова и [др.]. – М.: Просвещение, 2009. – 31 с.
2.	Маслов, М.В.  Безопасность дорожного движения: 5-9 классы: В 2 ч.: Ч.1: Учебно-наглядное пособие (12 плакатов) / Под ред. Смирнова А.Т. – М.: Просвещение, 2008.
3.	Маслов, М.В.  Безопасность дорожного движения: 5-9 классы: В 2 ч.: Ч.2: Учебно-наглядное пособие (12 плакатов) / Под ред. Смирнова А.Т. – М.: Просвещение, 2008.