Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественно-научной направленности «Клуб юных экологов» (базовый уровень) Возраст обучающихся:8-9 лет.

                                                                     УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
                                АДМИНИСТРАЦИИ СЕРГИЕВО-ПОСАДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

                                        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Пересвета»

141320, г. Пересвет, ул. Советская, д.1

тел. [phone], факс [phone]

e-mail: [e-mail]

Принята на заседании                                                          Утверждаю:

методического совета                                                          Директор школы

от «____» ______________2019___г.                              _______________/Березина И.В./

Протокол №______________________                               «____» ________________2019г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественно-научной направленности

«Клуб юных экологов»

(базовый уровень)

Возраст обучающихся:8-9 лет.

Срок реализации: 1 год.

                                    Автор-составитель:

                                           Кошовец Елена Александровна,

                                          учитель начальных классов высшей категории

2019 год.

Пояснительная записка.

Данная программа составлена для учащихся от 8 до 9 лет, интересующихся экологией  и стремящихся глубже изучить экологию. Программа кружка рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю.

В программе сочетаются различные формы работы. Теоретическая часть занятия занимает от 20 до 45 минут (беседы). Большая  часть времени на занятии отводится  практическим работам (экскурсии, беседы, наблюдения, практические работы, праздники, участие в экологических акциях, ролевые игры, конкурсы, викторины).

 Одной из наиболее интересных и познавательных форм работы является научно-исследовательская деятельность учащихся.

Участвуя в исследовательской работе, школьники осваивают культуру научного исследования.

Результатом работы кружка является  участие школьников в олимпиадах и конкурсах школьного, районного и областного уровня, научно-практических конференциях.

Цель кружка:

Формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

Задачи кружка:

Обучающие:

• Учить детей быть ответственными за свои поступки.
• Формировать культуру поведения в природе.
• Обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие:

• Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение).
• Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
• Развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;
• Формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
• Повышать общий интеллектуальный уровень подростков;
• Развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

Воспитательные:

• Прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру.
• Воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям.
• Воспитывать потребность в общении с природой.
• Способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности.
• Способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.

  Социальные: 

·         Воспитывать умение делать выбор и нести за него ответственность.

·         Учить адаптироваться к окружающей жизни; умению определять свои отношения с другими людьми.

·         Формировать здоровый образ жизни.

·         Оказать помощь в формировании жизненных ценностей.

Планируемые результаты.

Учащиеся будут знать:

1.Секреты живой и неживой природы

2.Условия, необходимые для жизни растений и животных города

3. Нравственные правила обращения с объектами природы

Учащиеся научатся:

1.Проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов.

2.Оказывать помощь птицам в зимнее время

3.Эстетически, эмоционально - нравственно относиться к природе

1. Элементарные традиции нравственно-этического отношения к природе

2. Простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края

3. Знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой                                                     

Содержание изучаемого курса.

1 раздел – “Введение в экологию” (2 часа)

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 раздел – “Молчаливые соседи” (3 часа)

В этом разделе программы дети учатся общаться с братьями меньшими. Наблюдения за домашними питомцами позволяют узнать многие природные закономерности, взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес, эмоциональную сферу.

3 раздел – “Пернатые друзья” (3 часа)

Многие дети совсем не знают и не различают птиц, часто встречающихся в нашей местности. Поэтому в программу включен раздел “Пернатые друзья”.  На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями “зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия “птичьей столовой”.

4 раздел – “О чем шепчут деревья” (3 часа)

Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву.  Но вот приближается осень, и листья на деревьях изменяют свой зеленый цвет. Чем сильнее пожелтел или покраснел лист, тем легче он сбрасывается. На зиму деревья запасают в стволах и ветках крахмал и впадают в постоянную спячку, как суслики, бурундуки, сурки.

Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.

5 раздел – “Загадки животного мира” (4 часа)

Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса: белке, зайце, лосе, о хищниках – волке и лисе. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина.

Каждый год в нашем городе работает привозная выставка экзотических животных, на которой ребята могут увидеть многих жителей животного мира теплых стран.

6 раздел – “Секреты неживой природы” (4 часа)

Сломал ребенок зеленую веточку, мы убеждаем: “Ей же больно”. Восхищаемся зимой букетами роз, хризантем, тюльпанов: “Они живые”. А сколько интересного происходит с явлениями неживой природы. Заволакивающий все вокруг туман состоит из мельчайших капелек воды. Ранним утром лежат на траве круглые бисеринки росы. Это тоже вода, но в жидком состоянии. В природе вода бывает еще и в твердом состоянии. Это хорошо знакомые снег и лед. Но как они образовались? Осенью над головой висят тяжелые, слоистые облака. Как они появились? Небо то хмурое, то звездное, то часто льют дожди. Почему? И куда ветер гонит облака? С этими и другими вопросами дети знакомятся в шестом разделе программы.

7 раздел – “Оранжерея на окне” (3 часа)

Существует народная примета, которая утверждает, что комнатные растения успешно развиваются только в том доме, где мир в семье, добрые отношения между людьми. Поэтому вечнозеленый подоконник, обилие зелени в комнате, в классе, букеты цветов в горшочках – хорошая характеристика атмосферы, царящей в помещении. Дети учатся ухаживать, выращивать комнатные растения. Занимаются исследовательской работой о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.

8 раздел – “Человек – часть живой природы” (5 часов)

В этом разделе дети знакомятся с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества, а также с элементарными правилами безопасной работы. Дети учатся выращивать лук в комнатных условиях, получают сведения о правилах ухода, работе с землей.

9 раздел – “Охрана природы” (4 часа)

В этом разделе дети знакомятся с понятием “Красная книга”, узнают о редких видах растительного и животного мира.

10 раздел – “Досуговые мероприятия” (5 часов)

Мероприятия этого раздела позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей.

                                                Учебный план.

№ п/п	Наименование темы, раздела	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Введение в экологию	2	1	1	творческие работы
2.	Молчаливые соседи	3	2	1	творческие работы, рисунки, фотографии.
3.	Пернатые друзья	3	1	2	практическая работа
4.	О чем шепчут деревья	3	2	1	викторина, творческая работа
5.	Загадки животного мира	4	2	2	викторина, творческая работа
6	Секреты неживой природы	4	2	2	Творческие работы, презентации
7	Оранжерея на окне	3	1	2	исследовательский проект, разработка рекомендаций
8	Человек – часть живой природы	5	1	4	творческие работы, исследовательский проект, разработка рекомендаций
9	Охрана природы	4	1	3	коллективный проект
10	Досуговые мероприятия	5	1	4	Экопроект, викторина, выставка работ

 Содержание учебного плана.

Раздел 1. Введение в экологию

Теория. Экологическая ситуация в городе. Правила поведения в природе, значение природы для человека. Природные катастрофы.

Практика. Акция «Сохраним город чистым!» Конкурс рисунков «Пожар и природа».

Раздел 2. Молчаливые соседи

Теория. Домашние животные. Знакомство с разными породами собак и кошек. «Чем питаются домашние животные».

Практика. Сбор иллюстраций. Работа с энциклопедической литературой. Рассказ-описание «Мой любимец». Конкурс рисунков «Наши братья меньшие».

Раздел 3. Пернатые друзья

Теория. Птицы зимующие и перелётные.  «Почему птицы улетают?» 

Практика.  Изготовление кормушек. Открытие птичьей столовой «Хлебные крошки». «Операция «Подкормка».

Раздел 4. О чем шепчут деревья

Теория. Этажи леса. Сезонные изменения у растений. Загадки леса.

Практика. Экскурсия «По тропинке в лес пойдем». Наблюдение за деревьями. Рисование дерева в разные времена года.

Раздел 5. Загадки животного мира

Теория. Зимовье зверей.  Санитары леса. Любопытные факты о живой природе.

Практика. Экскурсия в контактный зоопарк. Викторина «Знакомые незнакомцы». Творческая работа об одном лесном жителе.

Раздел 6. Секреты неживой природы

Теория. Природа – наш общий дом. Времена года. Как бороться с гололедом.

Практика. Оформление книжки-малышки «У каждого месяца свои порядки. Приметы». Опыты с водой, снегом, льдом. Экологическая акция «Гололед».

Раздел 7. Оранжерея на окне

Теория. Любители света и тени, влаги и тепла. Знакомство с видами комнатных растений. Знакомство с растениями-целителями. Знакомство с условиями проведения исследования. Правила оформления своих исследований.

Практика. Экскурсия в школьный кабинет биологии и ботаники. Уход за комнатными  растениями. Исследовательская работа «Влияние света на рост и развитие комнатного растения»

Раздел 8. Человек – часть живой природы

Теория. Люди разные нужны, люди всякие важны. Человек, будь природе другом! Вредные привычки.

Практика Посадка лука в классе. Уход за ним. Исследовательская работа «Влияние условий хранения на рост и развитие репчатого лука».

Выпуск тематических газет «Лекарственные растения», «Перелетные птицы», «Бабочки». Акция «Нет - вредным привычкам!»

Раздел 9. Охрана природы

Теория. Знакомство с Красной книгой. Растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу.

 Практика Экскурсия в музей. Сбор материала для оформления мини-журнала «Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения нашего края».

Раздел 10. Досуговые мероприятия

Теория. Отчёт о проделанной работе.

Практика Экопроект «Маленький принц».  Праздник «Посвящение в экологи». Викторина с экологическими заданиями. Фестиваль друзей природы. Выставка сочинений, рисунков, поделок из природного материала.

Календарный учебный график.

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место прове- дения	Форма контроля
1.	Сентябрь	02	14.40-15.25	игра	1	Почему мы часто слышим  слово «экология»? Экологическая ситуация  города Пересвета	каб.4,16	Акция «Сохраним город чистым!»
2.	Сентябрь	09	14.40-15.25	экскурсия	1	Веселое путешествие в природу	парк	Конкурс поделок из природного материала.
3.	Сентябрь	16	14.40-15.25	поисковая деятельность	1	Кто живет в нашем доме? Наблюдения за домашними животными.	каб.4,16	Конкурс рисунков «Наши братья меньшие».
4.	Сентябрь	23	14.40-15.25	Познавательно-развлекательная программа	1	«В гостях у тети кошки»	каб.4,16	викторина
5.	Сентябрь	30	14.40-15.25	круглый стол	1	Как ухаживать за своим питомцем?	каб.4,16	Презентация «Мой любимец»
6.	Октябрь	07	14.40-15.25	экскурсия	1	«Мы – друзья птиц».	парк	Фотографии, рисунки.
7.	Октябрь	14	14.40-15.25	Экологическая акция	1	«Поможем птицам!»	каб.4,16	Практическая работа по изготовлению кормушек
8.	Октябрь	21	14.40-15.25	экскурсия	1	«Операция «Птичья столовая»	Окрест-ности школы №5.	Практическая работа
9.	Октябрь	28	14.40-15.25	игра	1	Этажи леса.	каб.4,16	викторина
10.	Ноябрь	11	14.40-15.25	Экскурсия	1	«По тропинке в лес пойдем»	парк	Творческая работа с атласом-определителем
11.	Ноябрь	18	14.40-15.25	игра	1	Загадки леса	каб.4,16	викторина, конкурс рисунков
12.	Ноябрь	25	14.40-15.25	Ролевая игра	1	Зимовье зверей	каб.4,16	Викторина «Знакомые незнакомцы».
13.	Декабрь	02	14.40-15.25	театрализация	1	Санитары леса	каб.4,16	Творческая работа
14.	Декабрь	09	14.40-15.25	Экскурсия	1	Экскурсия в контактный зоопарк.	Контактный зоопарк	Фотографии, рисунки.
15.	Декабрь	16	14.40-15.25	Поисковая деятельность	1	Любопытные факты о живой природе.	каб.4,16	Практическая работа
16.	Декабрь	23	14.40-15.25	Круглый стол	1	Природа – наш общий дом.	каб.4,16	проект
17.	Декабрь	30	14.40-15.25	Компьютерная обработка информации	1	Времена года.	каб.4,16	Практическая работа
18.	Январь	13	14.40-15.25	Экологическая акция	1	Экологическая акция «Гололед»	каб.4,16	Практическая работа
19.	Январь	20	14.40-15.25	проведение опытов	1	Свойства воды, снега, льда	каб.4,16	Практическая работа
20.	Январь	27	14.40-15.25	Поисковая деятельность	1	Любители света и тени, влаги и тепла.	каб.4,16	Практическая работа.
21.	Февраль	03	14.40-15.25	Экскурсия	1	Экскурсия в школьный кабинет биологии и ботаники	каб.310	Фотографии, рисунки.
22.	Февраль	10	14.40-15.25	исследование	1	Исследовательская работа «Влияние света на рост и развитие комнатного растения»	каб.4,16	Оформление исследований
23.	Февраль	17	14.40-15.25	Ролевая игра	1	Люди разные нужны, люди всякие важны.	каб.4,16	Викторина
24.	Февраль	24	14.40-15.25	проведение опытов	1	Выращивание лука в домашних условиях.	каб.4,16	Практическая работа.
25.	Март	03	14.40-15.25	исследование	1	Исследовательская работа «Влияние условий хранения на рост и развитие репчатого лука»	каб.4,16	Оформление исследований
26.	Март	10	14.40-15.25	Брейн - ринг	1	Человек! Будь природе другом!	каб.4,16	Выставка мини-плакатов об охране природы.
27.	Март	17	14.40-15.25	Акция «Нет - вредным привычкам!»	1	Вредные привычки	каб.4,16	Подбор материала и оформление газет
28.	Март	24	14.40-15.25	Поисковая деятельность	1	Красная книга – важная книга.	каб.4,16	Сбор материала для оформления мини-журнала «Красная книга – важная книга»
29.	Апрель	07	14.40-15.25	Экскурсия	1	Экскурсия в музей.	С-П музей-заповедник	Фотографии, рисунки.
30.	Апрель	14	14.40-15.25	Поисковая деятельность	1	Растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу.	Окрест-ности школы №5, каб. 4, 16	Оформление мини-журнала «Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения нашего края»
31.	Апрель	21	14.40-15.25	Компьютерная обработка информации	1	Чистота на моей улице. Что я могу сделать с мусором?	каб.4,16	Сбор материала
32.	Апрель	28	14.40-15.25	экскурсия,круглый стол	1	Экопроект «Маленький принц».	Окрест-ности школы №5, каб. 4, 16	экопроект.
33.	Май	05	14.40-15.25	театрализация	1	Праздник «Посвящение в экологи».	каб.4,16	праздник
34.	Май	12	14.40-15.25	игра	1	Викторина «Юный эколог»	Лесопарк	викторина
35.	Май	19	14.40-15.25	фестиваль	1	Фестиваль друзей природы	каб.4,16	праздник
36	Май	26	14.40-15.25	ярмарка	1	Выставка сочинений, рисунков, поделок из природного материала.	каб.4,16	выставка

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Дмитриева Н.Я., И.П.Товпинец “Естествознание” Пробный учеб.-М.:Просвещение, 2002
2. Кульневич С.В.., Лакоценина Т.П “Нетрадиционные уроки в начальной школе:(Выпуск 1. Математика, природоведение): Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов педагогических учебных заведений.-
3. Молодова Л.П. “Игровые экологические занятия с детьми”
4. Николаева С.Н. методика экологического воспитания в детском саду. Книга для воспитателей дтского сада – М.:Просвещение,2001.
5. Ростов н/Д:ТИ “Учитель”, 2002.
6. Рыжова Н.А “Не просто сказки”(экологические рассказы, сказки, праздники)
7. Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин “100 вопросов и ответов” Животные.-М.:ЗАО “Росмэн”, 2006.
8. Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.
9. Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001.
10. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко “АСТ”, 1995.
11. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко “АСТ”, 1999

Печатные пособия.

1.      Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

2.      Физическая карта России

3.       Физическая карта Московской области

4.      Репродукции произведений искусства

                 Информационно-коммуникационные средства:

средства телекоммуникации:

 -единая школьная локальная сеть с выходом в интернет;

-электронная почта;

-интернет-браузер Mozilla Firefox;

-поисковые системы: Yandex, Gogle;

программные средства для обработки информации:

-программы обработки текста: MicrosoftWord;

-программы создания презентаций: Power Point;

-программы просмотра, создания и обработки изображений: Irfanview, Paint;

-программы воспроизведения аудио и видео информации: KMPlayer, WindowsMedia;

-программы для видео конференций: Skype

ЭОР и ЦОР:

-  Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

-  Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc. 1september.ru/urok

 Технические средства обучения.

-   персональный компьютер;

-   мультимедийный проектор;

-   проекционный экран;

-   магнитная доска

-   принтер лазерный;

-   ксерокс;

-   сканер;

   электронные микроскопы

Натуральные объекты.

1. Гербарии; коллекции насекомых.

2. Натуральные живые пособия - комнатные растения.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей от _____________

№ ________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _______________

                                            О.А.Евстигнеева

Краткое описание документа:

Данная программа составлена для учащихся от 8 до 9 лет, интересующихся экологией и стремящихся глубже изучить экологию. Программа кружка рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю.

В программе сочетаются различные формы работы. Теоретическая часть занятия занимает от 20 до 45 минут (беседы). Большаячасть времени на занятии отводится практическим работам (экскурсии, беседы, наблюдения, практические работы, праздники, участие в экологических акциях, ролевые игры, конкурсы, викторины).

Одной из наиболее интересных и познавательных форм работы является научно-исследовательская деятельность учащихся.

Участвуя в исследовательской работе, школьники осваивают культуру научного исследования.

Результатом работы кружка является участие школьников в олимпиадах и конкурсах школьного, районного и областного уровня, научно-практических конференциях.