Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Основы финансовой грамотности» 1-11 классы

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Учебный

 Ершовского района Саратовской области»

им. Героя Советского Союза Сергеева П.Е.

Принята  на заседании педагогического совета МОУ «СОШ п. Учебный Ершовского района Саратовскойобласти» им. Героя Советского Союза Сергеева П.Е. ______________/Дружинина Е.В./ Протокол  №_______ от____________

«УТВЕРЖДАЮ» И.о. директора МОУ «СОШ п. Учебный Ершовского района Саратовской области» им. Героя Советского Союза Сергеева П.Е. _______________/ Дружинина Е.В./ Приказ  №_______ от_____________

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа

   социально-педагогической  направленности

«Основы финансовой грамотности»

                                            Возраст  детей: 11 – 17 лет

Срок реализации – 1год

Автор – составитель: Логунова Ольга Павловна,

 педагог  дополнительного образования

п. Учебный, 2021 г.

Раздел № 1

«Комплекс основных характеристик программы»

1.1. Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Основы финансовой грамотности» МОУ «СОШ п. Учебный Ершовского района Саратовской области» имеет социально-педагогическую  направленность и  составлена на основе следующих нормативных документов:

•      «Закон об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.),

•      Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р),

•      «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 9 ноября  2018 г. №196),

•      Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года  №09-3242  о направлении «Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»,

•      Приказом Министерства  образования и науки РФ от 9 января 2014 года №2 «Об утверждении Порядка применения организациями,  осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

·                    СанПиНа 2.4.4.3172-14(от 04.07.2014 №4) реализуется в очной форме и с использованием электронных (дистанционных) форм. Так   как   в    течение   учебного   года  возникает  непреодолимая сила, или форс-мажор – обстоятельства (эпидемия, карантин, погодные условия и прочее), не позволяющие осуществлять обучение в обычной (очной) форме, программа реализуется с помощью электронных (дистанционных) технологий.

·                    Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября  2020 года №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

·                    Уставом ОО;

·                    Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе ОО.

          Актуальность программы «Основы финансовой грамотности» заключается в том, что экономическое воспитание подрастающего поколения в настоящее время является одним из важнейших в воспитании детей. Финансовая грамотность – необходимое условие жизни в современном мире, поскольку финансовый рынок представляет значительно больше возможностей по управлению собственными средствами, чем 5 – 10 лет назад, и такие понятия, как потребительский кредит, ипотека, банковские депозиты плотно вошли в нашу повседневную жизнь. При этом нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся – это завтрашние активные участники финансового рынка. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач дополнительного образования, так как детство и юность – благоприятная пора для формирования искреннего чувства любви к Родине. Изменения политической обстановки в мире требуют укрепления мощи Отечества, повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы патриотического воспитания подрастающего поколения. Поэтому, если мы, сегодня воспитаем наших детей финансово грамотными, значит, завтра мы получим добросовестных налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков.  Программой предусмотрены комбинированные занятия, занятия-игры, практикумы, под которыми понимается практическое занятие с детальным разбором ситуации и принятием решений на основе реальной финансовой информации, что способствует усвоению теоретических знаний, поддерживает у школьников высокий познавательный интерес к изучаемому курсу, облегчает и ускоряет усвоение материала.

          Новизной данной программы является направленность курса на формирование финансовой грамотности учеников на основе построения прямой связи между получаемыми знаниями и их практическим применением, пониманием и использованием финансовой информации на настоящий момент и в долгосрочном периоде, ориентирует на формирование ответственности у подростков за финансовые решения с учетом личной безопасности и благополучия, а также в  использовании электронных (дистанционных) технологий.

         Педагогическая целесообразность программы определена тем, что введение курса «Основы финансовой грамотности» помогает создать условия для развития личности подростка, мотивации к обучению, для формирования социального и профессионального самоопределения, а также является профилактикой асоциального поведения. Особое место в воспитании подрастающего поколения так же отводится воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине, так как обществу нужны здоровые, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать и учиться на его благо. Именно овладение основами финансовой грамотности поможет  учащимся применить полученные знания в жизни и успешно социализироваться в обществе.

        Отличительная особенность данной образовательной программы заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала. Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами финансовой грамотности, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения  строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы.

Адресат, возрастные особенности обучающихся: комплектация состава объединения происходит из обучающихся 7-17 лет.

          Возрастные особенности детей: в программе учтены возрастные особенности  детей 7-17 лет. Занятия по финансовой грамотности  дают возможность получить опыт самостоятельности, а с таким опытом подростку легче решать новые задачи, легче проживать переходный возраст. Психологические особенности детей в возрасте 7-10 лет: подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание, высокий уровень активности, стремление к общению вне семьи, стремление научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо, стремление получить время на самостоятельные занятия. Психологические особенности детей в возрасте 11-14 лет: возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Он стремится завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Психологические особенности детей в возрасте 15-17 лет: любят дебаты и споры, наблюдается устремленность в будущее, построение жизненных планов. Растет желание помогать другим. Утверждение подростком себя как «взрослой» личности неразрывно связано с реализацией им собственных потребностей. Занятия по программе дополнительного образования поддерживают природное любопытство ребят  и желание всё испытать самим, стремление к независимости, самостоятельности, потребности проявить себя среди других. В таких условиях обучающиеся  в большей степени (по сравнению с семьёй или школой) ощущают собственную независимость от взрослых, открываются возможности для свободного и автономного бытия учащихся, их самостоятельного поступка, самостоятельного выбора позиции.

         Сроки и объемы реализации:  объём образовательной программы всего 108 часов, в каждой группе 36 часов.  Этот объём реализуется в течение  1 года, т.е. 9 месяцев (36 недель).

         Режим занятий: программа предусматривает обучение в каждой группе 1 раз в неделю по 1 часу, продолжительность часа – 45 минут.

1.2 Цель и задачи программы

Цель:  формирование необходимых знаний, умений и навыков для принятия рациональных финансовых решений в сфере управления личными финансами.

Задачи.

Обучающие:

- изучить систему знаний о финансовых институтах современного общества и инструментах управления личными финансами;

- изучить основные экономические термины и понятия, такие как рынок, деньги, финансы, кредит, банки и банковская система, налоги,  страхование, банкротство и другие;

 – овладеть умением получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

– формировать ответственное отношение к личным финансам и их финансовому планированию;

- через наставничество освоить приёмы, навыки определенных действий, способы решения поставленных задач, делая обучение для наставляемых понятнее.

Развивающие:

- формировать опыт применения знаний о финансовых институтах для эффективной самореализации в сфере управления личными финансами;

- развивать умения самостоятельно определять цель и составлять план деятельности;

- развивать умение самостоятельно оценивать, принимать решения, контролировать и корректировать деятельность;

- развивать наставнические умения и навыки.

Воспитательные:

- воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;

- воспитывать ответственность за экономические решения.

- формировать духовно-нравственную личность, обладающей гражданской позицией;

- формировать личность социально развитую, критически мыслящую, конкурентоспособного выпускника, обладающего экономическим образом мышления, способного взять на себя ответственность за свое будущее, за будущее своих близких и своей страны;

- формировать личную ответственность наставника  за действиями, поступками и творческой активностью наставляемого в объединении.

- в наставничестве применять технологии демократического сотрудничества (наставник не притесняет наставляемого)

1.3  Планируемые результаты программы

После прохождения учебного материала по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Основы финансовой грамотности» обучающиеся должны знать:

Предметные результаты:

- изучена система знаний о финансовых институтах современного общества и инструментах управления личными финансами;

- изучены основные экономические термины и понятия, такие как рынок, деньги, финансы, кредит, банки и банковская система, налоги,  страхование, банкротство и другие;

 – сформированы умения получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

– сформировано ответственное отношение к личным финансам и их финансовому планированию.

Метапредметные:

 - сформирован опыт применения знаний о финансовых институтах для эффективной самореализации в сфере управления личными финансами;

- развиты умения самостоятельно определять цель и составлять план деятельности;

- развиты умения самостоятельно оценивать, принимать решения, контролировать и корректировать деятельность.

 - развиты наставнические умения и навыки;

Личностные результаты:

- сформированы ответственность и нравственное поведение в области    экономических отношений в семье;

-   сформированы навыки ответственности за экономические решения.

-       принятие на себя ответственности за свои финансовые решения, осознание последствий этих решений;

-       в ходе реализации наставничества применять технологии демократического сотрудничества (наставник не притесняет наставляемого);

-       сформирована личная ответственность наставника  за действиями, поступками и творческой активностью наставляемого в объединении.

1.4 Содержание программы

Учебный  план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности».   

Младшая группа «Азбука финансистов»

№ п/п	Наименование и содержание темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
Модуль № 1. «Источники денежных средств семьи».  36 часов Раздел 1. Что такое деньги.  19 часов
1	Вводное занятие «Мы – часть истории Ершова и Ершовского района»	1	1
2	Средства платежа. Что такое деньги, и какими они бывают	18	5	13	Беседа, игровая деятельность (Очно/ дистанционно)
Раздел 2. Семейный бюджет.  17 часов
3	Из чего складываются доходы в семье	4	1	3	Беседа, сюжетно – ролевая игра (Очно/ дистанционно)
4	Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать.	4	1	3	Мини-проект, беседа (Очно/ дистанционно)
5	Итоговое занятие «Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал»	9	3	7	Презентация (Очно/ дистанционно)
	Итого	36	11	25

Содержание учебного плана дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности».   

Младшая группа «Азбука финансистов»

Раздел 1. Что такое деньги – 19 часов

Вводное занятие 1 час «Мы – часть истории Ершова и Ершовского района». Вклад жителей города Ершов и Ершовского района в  развитие Саратовского  края.

Теория. (Очно/дистанционно). Знакомство с учебным предметом, классом, педагогом, друг с другом (рекомендуются различные игровые моменты). Проведение инструктажа по технике безопасности. Правила поведения во время занятий.

«Средства платежа». Что такое деньги, и какими они бывают? 4 часа

Теория. (Очно/дистанционно). Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег – товаров с высокой ликвидностью. Основные понятия. Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы. Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры. 

Практика. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств. (Очно/дистанционно).

Рассмотрим деньги поближе. Защита денег от подделок 4 часа

Теория. (Очно/дистанционно). Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег. Основные понятия. Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Банкнота. Купюра.

Практика.  Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики. Игры на знакомство, внимание, выявление лидерских качеств. (Очно/дистанционно).

 Какие деньги были раньше в России 6 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты. Основные понятия. «Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.

Практика. Викторина «Предметы первой необходимости». (Очно/дистанционно).

 Современные деньги России и других стран 4 часа

Теория. (Очно/дистанционно). Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов. Основные понятия. Доллары. Евро. Банки. Банкомат. Пластиковая карта.

Практика. Мини – проект «Наличные, безналичные и электронные деньги. (Очно/дистанционно).

Раздел 2. Семейный бюджет – 17 часов

 Из чего складываются доходы в семье 4 часа

Теория. (Очно/дистанционно). Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получить арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги. Основные понятия. Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие. Стипендия. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.

Практика. Ролевая игра «Семейный бюджет». «Долги. Сбережения. Вклады». (Очно/дистанционно).

 Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать 5 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки. Основные понятия. Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь. Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.

Практика. «Вклады (депозиты)». Деловая игра «Кредит. Залог». Составление бизнес-плана «Собственный бизнес». (Очно/дистанционно).

 Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал 8 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем. Основные понятия. Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.

Практика. Викторина «Товары длительного пользования». Решение практических задач «Услуги. Коммунальные услуги». (Очно/дистанционно).

Как делать сбережения.

Теория. (Очно/дистанционно). Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход. Основные понятия. Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.

Практика. Ролевая игра «Возможности работы по найму и собственного бизнеса». Сюжетно-ролевая игра «Примеры бизнеса, которым занимаются подростки». Итоговое занятие «Разработка бизнес-плана». (Очно/дистанционно).

Учебный  план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности».  

 Средняя группа «Финансисты»

№ п/п	Наименование  и содержание темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
Модуль № 1. «Способы повышения семейного благосостояния: как создать и не потерять». 36 часов Раздел 1. Из чего складываются доходы в семье. 12 часов
1	Вводное занятие. «Мы – часть истории Ершова и Ершовского района»	1	1		Викторина (Очно/ дистанционно)
2	Бюджет. Доходы и расходы семьи.	11	3	8	Мини-проект (Очно/ дистанционно)
Раздел 2. Семья и государство: риски и социальные гарантии. 24 часа
3	Риск потери денег и имущества и как человек может от этого защититься	6	2	4	Презентация, беседа  (Очно/ дистанционно)
4	Семья и государство: как они взаимодействуют	6	2	4	Решение задач,  кроссворда (Очно/ дистанционно)
5	Итоговое занятие «Финансовый бизнес: чем он может помочь семье»	12	3	9	Мини-проект, беседа (Очно/ дистанционно)
	Итого	36	11	25

Содержание учебного плана дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности». 

Средняя группа «Финансисты»

Раздел 1. Из чего складываются доходы в семье – 12 часов

Вводное занятие 1 час «Мы – часть истории Ершова и Ершовского района». Вклад жителей города Ершов и Ершовского района в  развитие Саратовского  края.

Теория. (Очно/дистанционно). Беседа об основах экономики. Знакомство с содержанием и перспективами обучения,   правилами ТБ на занятиях.  Знакомство с  программой, целью, задачами работы объединения.  

Практика. «Как я понимаю слово «экономика». Игры на знакомство, внимание, выявление лидерских качеств. (Очно/дистанционно).

«Бюджет». Доходы и расходы семьи 11 часов

Теория.  (Очно/дистанционно). Познавательная беседа «Почему так важно изучать финансовую грамотность?» Познавательная беседа «Деньги». Интерактивная беседа «Драгоценные металлы. Монеты. Купюры». Творческое задание «Доходы семьи». Работа со статистикой «Расходы семьи». Викторина «Предметы первой необходимости». Викторина «Товары длительного пользования». Решение практических задач «Услуги. Коммунальные услуги». 

Практика. Ролевая игра «Семейный бюджет». «Долги. Сбережения. Вклады». (Очно/дистанционно).

Раздел 2. Семья и государство: риски и социальные гарантии – 24 часа

Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься  6 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Дискуссия «Экономические последствия непредвиденных событий: болезней, аварий, природных катаклизмов». Решение логических задач «Страхование». Познавательная беседа «Страховая компания. Страховой полис». Творческая работа «Страхование имущества, здоровья, жизни».

Практика.  «Принципы работы страховой компании». Решение практических задач «Особые жизненные ситуации и как с ними справиться». (Очно/дистанционно).

 Семья и государство: как они взаимодействуют 6 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Мини-исследование «Налоги». Аналитическая работа «Виды налогов». Познавательная беседа «Социальные пособия».

Практика. Решение экономических задач «Социальные выплаты». Проект «Государство – это мы». (Очно/дистанционно).

Финансовый бизнес: чем он может помочь семье 12 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Познавательная беседа «Валюта разных стран». Мини-проект «Благотворительность». Проект «Личный финансовый план». Решение проблемной ситуации «Как спасти деньги от инфляции». Творческое задание «Банковские услуги».

Практика. «Вклады (депозиты)». Деловая игра «Кредит. Залог». Составление бизнес-плана «Собственный бизнес». Ролевая игра «Возможности работы по найму и собственного бизнеса». Сюжетно-ролевая игра «Примеры бизнеса, которым занимаются подростки». Разработка бизнес-плана. Решение логических задач «Валюта в современном мире». (Очно/дистанционно).

 Что такое финансовая грамотность

 Итоговое занятие. Конференция по курсу «Финансовая грамотность». (Очно/дистанционно).

Учебный  план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности».

Старшая группа «Банкиры»

№ п/п	Наименование  и содержание темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
Модуль № 1. «Как управлять деньгами». 36 часов Раздел 1. Семейный бюджет. 15 часов
1	Вводное занятие. «Мы – часть истории Ершова и Ершовского района»	1	1
2	Бюджет. Управление денежными средствами семьи	8	2	6	Мини-проект (Очно/ дистанционно)
3	Способы повышения семейного благосостояния	6	2	4	Презентация, беседа (Очно/ дистанционно)
Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься. 7 часов
4	Риски в мире денег	7	1	6	Решение задач,  кроссворда (Очно/ дистанционно)
Раздел 3. Услуги финансовых организаций и собственный бизнес.  8 часов
5	Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем	8	3	5	Мини-проект, беседа (Очно/ дистанционно)
Раздел 4. Человек и государство: как они взаимодействуют. 6 часов
6	Налоги и их роль в жизни семьи.	5	2	4	Мини-проект, беседа, (Очно/ дистанционно)
7	Итоговое занятие.	1		1	Презентация
	Итого	36	11	25

Содержание учебного плана дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности».   

Старшая группа «Банкиры»

Раздел 1. Семейный бюджет 15 часов

Вводное занятие 1 час «Мы – часть истории Ершова и Ершовского района». Вклад жителей города Ершов и Ершовского района в  развитие Саратовского  края.

Теория. (Очно/дистанционно). Знакомство с содержанием и перспективами обучения,  правилами ТБ на занятиях.  Знакомство с  программой, целью, задачами работы объединения.

Практика. Игры на знакомство, внимание, выявление лидерских качеств. (Очно/дистанционно).

«Бюджет». Управление денежными средствами семьи 8 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Как провести диагностическую/ развивающую беседу с наставляемым, для уточнения зон его развития. Разработка мер преодоления трудностей и ожидаемые результаты по итогам их реализации. Как подготовить наставляемого к  конкурсному испытанию (как запоминать информацию, уметь читать схемы, карты, защищать презентацию и пр.). Правила поведения наставляемого на занятии  для повышения результативности

 (Очно/дистанционно). Дискуссия «Деньги: что это такое?» Аналитическая работа «Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы нашей семьи?»

Практика. Квест-тур «Туристскими тропами» (совместно разработанное мероприятие наставника и наставляемого)/ Интерактивная игра. Круглый стол. «Как планировать и рассчитывать личные расходы и расходы семьи, как в краткосрочном, так и в долгосрочном периоде». (Очно/дистанционно).

 Источники денежных средств семьи.

Теория. (Очно/дистанционно). Беседа. «Какие бывают источники доходов», Мини – проект «Контролируем семейные расходы»

Практика.  «Какие бывают источники доходов?» Круглый стол «От чего зависят личные и семейные доходы?» (Очно/дистанционно).

 Контроль семейных расходов.

Теория. (Очно/дистанционно). Дискуссия «Как контролировать семейные расходы и зачем это делать?»

Построение семейного бюджета

Практика. Круглый стол «Что такое семейный бюджет и как его построить?» Практическая работа «Как оптимизировать семейный бюджет?» (Очно/дистанционно).

Способы повышения семейного благосостояния 6 часов

Теория. (Очно/дистанционно).  Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций. Мини-исследование «Для чего нужны финансовые организации?» 

Практика. «Как увеличить семейные расходы с использованием финансовых организаций?» (Очно/дистанционно).

 Финансовое планирование как способ повышения благосостояния.

Теория. (Очно/дистанционно). Познавательная беседа «Для чего нужно осуществлять финансовое планирование?» Деловая игра «Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах?»

Практика. Осуществление проектной работы  «Что можно сделать ещё, чтобы научиться большему». (Очно/дистанционно).

Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься 7 часов

Риски в мире денег 7 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Особые жизненные ситуации и как с ними справиться.

Правовая консультация «ОЖС: рождение ребёнка, потеря кормильца». Правовая консультация «ОЖС: болезнь, потеря работы, природные и техногенные катастрофы». Познавательная беседа «Чем поможет страхование?»

Практика. Познавательная беседа:  «Какие бывают финансовые риски?»  Осуществление проектной работы. «Что такое финансовые пирамиды?» (Очно/дистанционно).

Раздел 3. Услуги финансовых организаций и собственный бизнес 8 часов

 Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем 8 часов

 Теория. (Очно/дистанционно). Банки и их роль в жизни семьи. Мини-проект «Что такое банк и чем он может быть вам полезен?» Круглый стол «Польза и риски банковских карт?». Собственный бизнес.

Практика.  Защита презентации «Что такое бизнес?» Мини-проект «Как создать свое дело?» (Очно/дистанционно).

 Валюта в современном мире.

Теория. (Очно/дистанционно). Познавательная беседа «Что такое валютный рынок и как он устроен?»  Осуществление проектной работы.

Практика. Решение экономических задач «Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте?» (Очно/дистанционно).

Раздел 4. Человек и государство: как они взаимодействуют – 6 часов

Налоги и их роль в жизни семьи 4 часа

Человек и государство: как они взаимодействуют

Теория. (Очно/дистанционно). Налоги и их роль в жизни семьи. Дискуссия «Что такое налоги и зачем их платить?»

 Практика. Мини - проект «Какие налоги мы платим?» (Очно/дистанционно).

Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости.

Теория. (Очно/дистанционно). Что такое пенсия и как сделать ее достойной. Находить актуальную информацию о пенсионной системе и способах управления накоплениями в сети Интернет.

Практика. Решение экономических задач «Что такое пенсия и как сделать ее достойной? «Конференция по курсу «Финансовая грамотность» Итоговое занятие. (Очно/дистанционно).

1.5 Формы контроля и их периодичность.

Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.

Формами подведения итогов усвоения дополнительной общеобразовательной программы  «Основы финансовой грамотности» являются  текущий контроль в конце изучения каждой темы: (мини – проект, онлайн – выставка, мини – выставка, онлайн – презентация, интерактивная игра; промежуточный – зачёт, тестирование, анкетирование и итоговый контроль в конце обучения по программе,  (исследование, проект).

Формами предъявления и демонстрации образовательных результатов по  программе является аналитический отчёт, журнал посещаемости объединения, материалы тестирования и зачётов (вопросы тестов, зачётов и анализ результатов).

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1  Методическое обеспечение

Обучение     реализуется     в     очной    форме    с использованием электронных (дистанционных) технологий. При  реализации программы используются различные методы обучения:

- «Мозаика»;

- «Один-два - вместе»;

- «Дерево решений»;

- «Мозговой штурм»;

- «Мини-исследование»;

- «Кейс»

- «Аукцион»

- «Диаграмма связей (интеллект-карта, ментальная карта, карта памяти, карта разума, mind-map)».

ü по преимущественному источнику получения знаний:

·            словесные (беседа, консультация);

·            наглядные (демонстрация, иллюстрация, презентации);

·            практические (игры, творческие и проблемные задания,   практическая  работа);

 по характеру мыслительной и познавательной деятельности:

·       объяснительно-иллюстративные;

·       проблемно-поисковые;

Формы организации образовательного процесса подбираются с учетом цели и задач,  специфики содержания данной образовательной программы и возраста обучающихся. Используемые  групповая, индивидуальная, индивидуально-групповая, электронная (дистанционная) формы.

Формы взаимодействия субъектов образовательного процесса в случае электронного обучения с применением дистанционных технологий  предусматривается взаимодействие с педагогом, обучающимися, родителями – помощниками в техническом обеспечении образовательного процесса.

Формы занятия: беседа, занятие - практикум, занятие – игра, интерактивная игра, занятие – конкурс, мини-выставка, мини-проект и др.

Для решения образовательных задач  используются разнообразные приемы.

Приемы: показ способов и действий; показ образца; вопросы (требующие констатации; побуждающие к мыслительной деятельности); указание (целостное и дробное); пояснение; объяснение; педагогическая оценка; введение элементов соревнования; создание игровой ситуации, работа в дистанционной оболочке Zoom.

Педагогические технологии: информационно-коммуникативные технологии, технологии группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология развивающего обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология.

2.2  Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

В кабинете, где проходят занятия, достаточное количество стульев, шкафы для учебных пособий, видео и аудиопособия, методический материал, компьютер. Кабинет на 24 рабочих места (ученические столы, стулья), светлое сухое, просторное и хоро­шо проветриваемое помещение, соответствующее санитарно - гигиеническим требованиям: стол педагога - 1шт; ученическая доска - 1шт, интерактивная доска.

Информационное обеспечение

Для успешной реализации программы используются: мультимедийный проектор, экран, компьютер (ноутбук) с выходом в Интернет, сайт школы  http://uchebniy-school.ucoz.ru/, [e-mail] (электронная почта школы).

Интернет-ресурсы:

1.     Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология.

2.     Сайт «Основы экономики» — http://basic.economicus.ru

3.     Сайт «РАНХиГС» Банк методических разработок http://niu.ranepa.ru/dopolnitelnoe-obrazovanie/finansovaya-gramotnost/bank-metodicheskikh-razrabotok/

4.     Сайт МинФин России https://www.minfin.ru/ru/

5.     вашифинансы.рф;

6.     fmc.hse.ru;

7.     хочумогузнаю.рф

8.     Сайт «Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя» —http://zanimatika.narod.ru/

Сайт по основам финансовой грамотности «Достаток.ру» —http://www.dost

Кадровое обеспечение программы

Реализацию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности» осуществляет педагог МОУ «СОШ п. Учебный» с высшим образованием, высшей квалификационной категорией.

2.3  Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности»

Младшая группа «Азбука финансистов»

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол - во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
Модуль № 1. «Источники денежных средств семьи».  36 часов Раздел 1. Что такое деньги. 19 часов
1	сентябрь	06	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Вводное занятие. «Мы – часть истории Ершова и Ершовского района».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
2	сентябрь	13	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Познавательная беседа. «Почему важно изучать финансовую грамотность?» Деньги: что это такое	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Мини-проект (Очно/дистанционно)
3	сентябрь	20	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Зачем нужны деньги	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
4	сентябрь	27	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Как появились деньги	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Мини-проект (Очно/дистанционно)
5	октябрь	04	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Как разумно делать покупки	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Мини-проект (Очно/дистанционно)
6	октябрь	11	15.00 - 15.45	Беседа неаудиторная/дистанционная	1	Рассмотрим деньги поближе.	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование (Очно/дистанционно)
7	октябрь	18	15.00 - 15.45	Беседа неаудиторная/дистанционная	1	Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы вашей семьи	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование (Очно/дистанционно)
8	октябрь	25	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Деньги разных стран мира	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, кроссворда (Очно/дистанционно)
9	ноябрь	15	15.00 - 15.45	соревнование неаудиторная/дистанционная	1	Интерактивная беседа «Драгоценные металлы. Монеты. Купюры».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
10	ноябрь	22	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Учимся оценивать финансовое поведение людей	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
11	ноябрь	29	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Учимся оценивать свое финансовое поведение	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение кроссворда (Очно/дистанционно)
12	декабрь	06	15.00 - 15.45	дискуссия неаудиторная/дистанционная	1	Советы одноклассникам	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение кроссворда (Очно/дистанционно)
13	декабрь	13	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	В гостях у сказки	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач (Очно/дистанционно)
14	декабрь	20	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	«Деньги»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Мини-проект, тестирование (Очно/дистанционно)
15	декабрь	27	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Какие деньги были раньше в России.	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Проект (Очно/дистанционно)
16	январь	17	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	На что тратятся деньги.	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Проект (Очно/дистанционно)
17	январь	24	15.00 - 15.45	Презентация неаудиторная/дистанционная	1	Безналичные деньги.	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Защита проекта (Очно/дистанционно)
18	январь	31	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Откуда в семье берутся деньги.	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
19	февраль	07	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Как умно управлять своими деньгами.	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
Раздел 2.Семейный бюджет. 17 часов
20	февраль	14	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Ролевая игра «Семейный бюджет».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, решение кроссворда (Очно/дистанционно)
21	февраль	21	15.00 - 15.45	презентация неаудиторная/дистанционная а	1	Работа со статистикой «Расходы семьи».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Мини-проект (Очно/дистанционно)
														Викторина «Предметы первой необходимости».
22	февраль	28	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Викторина «Товары длительного пользования».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, (Очно/дистанционно)
23	март	06	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Решение практических задач «Услуги. Коммунальные услуги».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Мини-исследование (Очно/дистанционно)
24	март	13	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	От чего зависит благосостояние семьи	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
25	март	20	15.00 - 15.45	соревнование неаудиторная/дистанционная	1	Творческое задание «Доходы семьи».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
26	март	27	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	Как делать сбережения.	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
27	апрель	03	15.00 - 15.45	соревнование неаудиторная/дистанционная	1	«Обмен и деньги»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
28	апрель	10	15.00 - 15.45	соревнование неаудиторная/дистанционная	1	Что такое доходы и расходы?	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение кроссворда (Очно/дистанционно)
29	апрель	17	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	Доходы и расходы моей семьи.	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
30	апрель	24	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Как заработать деньги?	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, решение кроссворда (Очно/дистанционно)
31	май	08	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	На что семьи тратят деньги?	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
32	май	15	15.00 - 15.45	Презентациянеаудиторная/дистанционная	1	Примерный бюджет школьника	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Защита проекта (Очно/дистанционно)
33-34	май	22	15.00 - 15.45	Дискуссия неаудиторная/дистанционная	1	«Личный финансовый план».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Защита проекта (Очно/дистанционно)
35-36	май	29	15.00 - 15.45	конференция неаудиторная/дистанционная	1	Итоговое занятие Конференция по курсу «Финансовая грамотность».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)

2.3 Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности»

Средняя группа «Банкиры»

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол - во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
Модуль № 1. «Способы повышения семейного благосостояния: как создать и не потерять». 36 часов Раздел 1. Из чего складываются доходы в семье. 12 часов
1	сентябрь	05	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Вводное занятие. «Мы – часть истории Ершова и Ершовского района».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
2	сентябрь	12	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	«Источники денежных средств семьи». Какие бывают источники доходов	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, решение кроссворда (Очно/дистанционно)
3	сентябрь	19	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	От чего зависят личные и семейные доходы	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
4	сентябрь	26	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Как контролировать семейные доходы и зачем это делать	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
5	октябрь	03	15.00 - 15.45	соревнование неаудиторная/дистанционная	1	«Контролируем семейные расходы»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Мини-проект Соревнование (Очно/дистанционно)
6	октябрь	10	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Что такое семейный бюджет и как его строить	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
7	октябрь	17	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Как оптимизировать семейный бюджет	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование (Очно/дистанционно)
8	октябрь	24	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Учимся считать семейные доходы	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование (Очно/дистанционно)
9	ноябрь	14	15.00 - 15.45	защита проекта неаудиторная/дистанционная	1	Учимся оценивать свое финансовое поведение	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Проект (Очно/дистанционно)
10	ноябрь	21	15.00 - 15.45	защита проекта неаудиторная/дистанционная	1	Исследуем доходы семьи	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Проект (Очно/дистанционно)
11	ноябрь	28	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Мини-проект «Доходы семьи»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, решение кроссворда (Очно/дистанционно)
12	декабрь	05	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Ролевая игра «Семейный совет по составлению бюджета»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, решение кроссворда (Очно/дистанционно)
Раздел 2. Семья и государство: риски и социальные гарантии. 24 часа
13	декабрь	12	15.00 - 15.45	Презентация неаудиторная/дистанционная	1	Для чего нужны финансовые организации	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тренинг (Очно/дистанционно)
14	декабрь	19	15.00 - 15.45	Презентация неаудиторная/дистанционная	1	Как увеличить доходы с использованием финансовых организаций	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тренинг (Очно/дистанционно)
15	декабрь	26	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Для чего необходимо осуществлять финансовое планирование	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, решение кроссворда (Очно/дистанционно)
16	январь	16	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	Что такое банк и чем он может быть полезен	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Викторина (Очно/дистанционно)
17	январь	23	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	Польза и риски банковских карт	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Опрос (Очно/дистанционно)
18	январь	30	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Какие бывают финансовые риски	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Опрос (Очно/дистанционно)
19	февраль	06	15.00 - 15.45	соревнование неаудиторная/дистанционная	1	Что такое финансовые пирамиды	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование (Очно/дистанционно)
20	февраль	13	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	«Банковские услуги: кредит, депозит».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Интерактивная беседа (Очно/дистанционно)
21	февраль	20	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Практическая работа «Заем, виды займов».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, решение кроссворда (Очно/дистанционно)
22	февраль	27	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Деловая игра «Работа банка».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение кроссворда (Очно/дистанционно)
23	март	05	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Деловая игра «Я хочу взять кредит».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, решение кроссворда (Очно/дистанционно)
24	март	12	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Почему хранить сбережения в банке выгоднее, чем дома	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	опрос, тестирование (Очно/дистанционно)
25	март	19	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Что такое страхование и для чего оно необходимо	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, решение кроссворда (Очно/дистанционно)
26	март	26	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Что и как можно страховать	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
27	апрель	02	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Ролевая игра «Страхование»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение кроссворда (Очно/дистанционно)
28	апрель	09	15.00 - 15.45	Беседа неаудиторная/дистанционная	1	Исследуем, что застраховано в семье и сколько это стоит	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тренинг (Очно/дистанционно)
29	апрель	16	15.00 - 15.45	соревнование неаудиторная/дистанционная	1	Что такое социальные пособия, и какие они бывают	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
30	апрель	23	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Учимся находить информацию на сайте Фонда социального страхования	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
31-32	май	07	15.00 - 15.45	дискуссия неаудиторная/дистанционная	1	Исследуем,  какие социальные пособия получают люди	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
33-34	май	14	15.00 - 15.45	Беседа неаудиторная/дистанционная	1	Ролевая игра «Оформляем социальное пособие»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование (Очно/дистанционно)
35-36	май	21,28	15.00 - 15.45	конференция неаудиторная/дистанционная	2	Итоговое занятие Конференция по курсу «Финансовая грамотность».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)

2.3 Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы финансовой грамотности»

Старшая группа «Финансисты»

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол - во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
Модуль № 1. «Как управлять деньгами».  36 часов Раздел 1. Семейный бюджет. 15 часов
1	сентябрь	03	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Вводное занятие «Мы – часть истории Ершова и Ершовского района».	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
2	сентябрь	10	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Как провести диагностическую/ развивающую беседу с наставляемым, для уточнения зон его развития.	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	(Очно/дистанционно).
3	сентябрь	17	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Познавательная беседа «Источники денежных средств семьи». Составление личного финансового плана	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, (Очно/дистанционно)
4	сентябрь	24	15.00 - 15.45	практич неаудиторная/дистанционная еское занятие	1	Деловая игра «Мой финансовый план»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
5	сентябрь	26	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Управление денежными средствами семьи	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
6	октябрь	03	15.00 - 15.45	дискуссия неаудиторная/дистанционная	1	Способы повышения семейного благосостояния	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование (Очно/дистанционно)
7	октябрь	10	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
8	октябрь	17	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	От чего зависят личные и семейные доходы	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование(Очно/дистанционно)
9	октябрь	24	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Как контролировать семейные расходы и зачем это делать	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование(Очно/дистанционно)
10	ноябрь	14	15.00 - 15.45	Презентация неаудиторная/дистанционная	1	Что такое семейный бюджет и как его построить	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Защита проекта (Очно/дистанционно)
11	ноябрь	21	15.00 - 15.45	Лекция неаудиторная/дистанционная	1	Как оптимизировать семейный бюджет	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Защита проекта (Очно/дистанционно)
12	ноябрь	28	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Как увеличить семейные доходы с использованием финансовых организаций	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач (Очно/дистанционно)
13	декабрь	05	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Управление личными финансами и выбор банка	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач (Очно/дистанционно)
14	декабрь	12	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Банки и золото: как сохранить сбережения в драгоценных металлах	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация, (Очно/дистанционно)
15	декабрь	19	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в семейный бюджет	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация, (Очно/дистанционно)
16	декабрь	26	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Мини-проект «Исследуем доходы семьи»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач, (Очно/дистанционно)
Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься. 7 часов
17	январь	16	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	Финансовая пирамида или как не попасть в сети мошенников	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тренинг  (Очно/дистанционно)
18	январь	23	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	Виртуальные ловушки, или как не потерять деньги при работе в сети Интернет	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тренинг (Очно/дистанционно)
19	январь	30	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Страхование, как способ сокращения финансовых потерь	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
20	февраль	06	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	Страховой рынок России: коротко о главном	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование (Очно/дистанционно)
21	февраль	13	15.00 - 15.45	лекция неаудиторная/дистанционная	1	Страхование имущества: как защитить нажитое состояние	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Практикум  (Очно/дистанционно)
22	февраль	20	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Деловая игра «Риски в мире денег»	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач (Очно/дистанционно)
23	февраль	27	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Доверяй, но проверяй: несколько советов по выбору страховщика	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение кроссворда (Очно/дистанционно)
Раздел 3. Услуги финансовых организаций и собственный бизнес. 8 часов
24	март	05	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Создание собственного бизнеса: с чего нужно начать	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач (Очно/дистанционно)
25	март	12	15.00 - 15.45	беседа неаудиторная/дистанционная	1	Пишем бизнес-план	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Практикум  (Очно/дистанционно)
26	март	19	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Расходы и доходы в собственном бизнесе	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение задач (Очно/дистанционно)
27	март	26	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Налогообложение малого и среднего бизнеса	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
28	апрель	02	15.00 - 15.45	практическое занятие неаудиторная/дистанционная	1	Накопления и инфляция	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Решение кроссворда (Очно/дистанционно)
29	апрель	09	15.00 - 15.45	Беседа неаудиторная/дистанционная	1	Виды налогов, уплачиваемых физическими лицами в России	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тренинг (Очно/дистанционно)
30	апрель	16	15.00 - 15.45	соревнование неаудиторная/дистанционная	1	Практикум по теме "Налоги"	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
31	апрель	23	15.00 - 15.45	тренинг неаудиторная/дистанционная	1	Польза и риски банковских карт	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Тестирование (Очно/дистанционно)
Раздел 4. Человек и государство: как они взаимодействуют. 6 часов
32-33	май	07	15.00 - 15.45	дискуссия неаудиторная/дистанционная	1	Могут ли люди быть финансово независимыми от государства	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/ Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)
34-35	май	14	15.00 - 15.45	Беседа неаудиторная/дистанционная	1	Исследуем, какие налоги платит семья и что получает от государства	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Соревнование  (Очно/дистанционно)
36	май	21,28	15.00 - 15.45	конференция неаудиторная/дистанционная	1	Итоговое занятие  «Сравниваем налоги граждан разных стран	Кабинет № 6 МОУ  «СОШ п. Учебный» https://skyteach.ru/2019/01/14/zoom-platforma-dlya-provedeniya-onlajn-zanyatij/	Презентация (Очно/дистанционно)

2.4.Оценочные материалы

Особенность оценивания результатов освоения дополнительной образовательной программы заключается в оценке образовательных достижений обучающихся в области их финансовой грамотности, что не должно быть связано с оценкой успеваемости.

Оценивание результатов освоения курса «Основы финансовой грамотности» осуществляется на безотметочной основе согласно критериям, выработанным совместно с учителем и учащимися. Оценка должна содержать качественные суждения об уровне соответствия тем или иным критериям.

Сообразно с уровневым подходом к планируемым результатам, представленным в данной программе, оценивание образовательных достижений осуществляется на двух уровнях — базовом и повышенном. При этом считается, что учащийся освоил программу «Основы финансовой грамотности» в случае, если он достиг базового уровня.

По результатам итогового оценивания может быть сделан один
из трёх выводов:

1)      результаты сформированы на базовом уровне, программа освоена на базовом уровне (что соответствует планируемым результатам блока «Учащийся научится»);

2)       результаты сформированы выше базового уровня, программа освоена на повышенном уровне (что соответствует планируемым результатам блока «Учащийся получит возможность научиться»);

3)      результаты сформированы ниже базового уровня, программа не освоена.

Формы контроля	Оценка
	«Отлично»	«Хорошо»	«Удовлетворительно»
Решение практических задач	соблюдение всех критериев	незначительные отклонения в критериях	остальные случаи
Проект и его презентация	соблюдение всех критериев	незначительные отклонения в критериях	остальные случаи

По результатам итогового контроля выставляется средний балл.

Критерии оценки решения практических задач учащимися в рамках практикумов:

·       усвоение и надлежащее применение алгоритма решения поставленной задачи;

·       достижение результата или оценивание существующих альтернатив;

·       обоснование выбора одной из альтернатив.

Соблюдение всех критериев соответствует оценке «отлично»,

незначительные отклонения – оценке «хорошо»,

в остальных случаях – оценке «удовлетворительно».

Критерии оценки выполнения проекта:

• актуальность проблемы, на решение которой направлен проект;

• постановка цели проекта;

• формирование задач, с помощью которых достигается цель проекта, и качество их реализации;

• оригинальность решения проблемы, интеллектуальная или практическая ценность проекта;

• полнота содержания проекта, логичность изложения материала темы и вариантов её решения в проекте;

• соответствие оформления проекта требованиям.

В случае если проект проходит стадию презентации, необходимо учитывать следующие критерии:

• убедительность и выразительность выступления, раскрытие сущности проекта;

• использование средств наглядности, технических средств при презентации проекта;

• умение отвечать на поставленные к проекту вопросы;

• соответствие полученного результата поставленной цели.

Соблюдение всех критериев соответствует оценке «отлично»,

незначительные отклонения – оценке «хорошо»,

в остальных случаях – оценке «удовлетворительно».

Уровни освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

Оценка «3». Базовый уровень освоения – обучающийся по результатам итоговой диагностики набрал от 40% до 55% от максимально возможного количества баллов;

Оценка «4». Повышенный уровень освоения – обучающийся по результатам итоговой диагностики набрал от 56% до 70% от максимально возможного количества баллов;

Оценка «5». Высокий уровень освоения – обучающийся по результатам итоговой диагностики набрал от 71% до 100% от максимально возможного количества баллов.

2.5. Список литературы

для педагога:

1.     Азбука финансовой грамотности: информационно-просветительское пособие для обучающихся. Электронное издание / А.Ю. Губанов, Т.М. Губанова, В.Р. Лозинг Д.В. Лозинг,  А.В. Нечипоренко М.: 2017. – 275 с.

2.     Азбука финансовой грамотности: методическое пособие для педагогов дополнительного образования. Электронное издание/ А.Ю. Губанов,  Т.М  Губанова /и др./ М.: 2017. - 185 с.

3.     Основы потребительской культуры / В.Д.  Симоненко. Вита-Пресс , 2007. 250 с

4.     Основы предпринимательства /  В.Д.  Симоненко. Вита-Пресс, 2008. - 300 с.

5.     Финансовая грамотность: Методические рекомендации для преподавателей / С.А. Абрамов. Волгоград  ГБОУ СПО  ВТЭК,  2015 . - 400 с.

6.     Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразовательных  организаций / Ю. Н.  Корлюгова. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.-  200 с.

7.     Финансовая грамотность. 5-7 классы: учебная программа /Е. Вигдорчик, И. Липсиц, Ю. Н.  Корлюгова. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 280 с.

8.     Финансовая грамотность. 5—7 классы: материалы для учащихся /И. Липсиц, Е. Вигдорчик. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 200 с.

9.     Финансовая грамотность. 5-7 классы: методические рекомендации для учителя Е. Вигдорчик, И. Липсиц, Ю. Корлюгова.  М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 175 с.

10. Финансовая грамотность. 5-7 классы: материалы для родителей / Е. Вигдорчик, И. Липсиц,  Ю. Корлюгова. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 300 с.

11. Финансовая грамотность. 5-7 классы: контрольные измерительные материалы / Ю. Корлюгова, Е. Вигдорчик, И. Липсиц. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 280 с.

12. Финансовая грамотность: учебная программа.10-11 классы общеобразовательных  организаций, экономический профиль / Е. Б. Лавренова.  М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.  - 32 с.

13. Экономика: моя семья: учебное пособие для общеобразовательных школ. 6 – издание / Н.В.  Новожилова.  ВИТА-ПРЕСС, 2011. - 320 с.

14. Энциклопедия личных финансов /под ред. А.П. Алмосова, Ю.В. Бреховой. В.:  Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО РАНХиГС, 2013. - 122 с.

для обучающихся:

1.     Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике / М.: Просвещение, 1997. - 280 с.

2.     Сказка о царице Экономике, злодейке Информации,
волшебном компьютере и верных друзьях/ М.: Просвещение; 1993. - 320 с.

3. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы для общеобразовательных организаций / И.В. Липсиц, Е.А. Вигдорчик. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015. - 300 с.

4.     Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8-9 классы общеобразовательных организаций / И.В. Липсиц, О.И. Рязанова. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.  - 352 с.

5.     Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8-9 классы общеобразовательных организаций, экономический профиль / А.П. Киреев. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.  - 368 с.

6.     Финансовая грамотность: материалы для учащихся 10-11 классы общеобразовательных  организаций / Брехова Ю.В., Алмосов А.П., Завьялов Д.Ю. ВИТА-ПРЕСС, 2015. - 400 с.

7.     Экономика для начальной школы / под.общ.ред. И. А. Сасовой. РАО. М., 2003. - 400с.

                                                                                                                    Приложение 1

1вариант

Тест

(В каждом вопросе выберите один верный ответ, ответы внесите в таблицу,

каждый верный ответ — 1 балл)

1	2	3	4	5	6	7	8

1.Что из перечисленного впервые появилось в правление

Екатерины II?

1)Рубль

2)Копейка

3)Гривна

4)Ассигнация

2.Безналичные  деньги

1)Появились  раньше  обычных

2)Включают  монеты,  купюры  и  чеки

3)Состоят  из  чековых  книжек  и  векселей

4)Представляют  собой  информацию

3.  Люди  изобрели  деньги  для  того,  чтобы

1) Облегчить  обмен

2) Измерить  ценность  разных  товаров

3) Иметь  возможность  делать  накопления

4) Все  ответы  верны

4. Какое из предлагаемых определений является лучшим для

понятия «премия»?

1) Часть  заработной  платы

2)Денежное  вознаграждение

Поощрение  за  отлично  выполненную  работу

Награда

5. Банк платит  проценты

1)Вкладчикам

2)Тем,  кто  берёт  кредиты

3)И Тем  и  другим

4)Государству

6. Плата  за  квартиру,  воду,  отопление,  электричество  называется

1)Налогами

2)Коммунальными  платежами

3)Пособиями

4)Субсидиями

7.Человек, который за свой счёт и на свой страх и риск открывает собственное дело, называется

1)Первооткрывателем

2)Предпринимателем

3)Последователем

4)Авантюристом

8.Доход,  который  получает  акционер,  называется

1)Акцией

2)Презентом

3)Дивидендом

4)Бонусом

Задачи

(каждая задача — 5 баллов)

1.За изготовление одной детали рабочий получает 100 р. За месяц он производит 400 деталей. В цех поставили новый станок, на котором можно произвести 500 деталей, а за изготовление одной детали стали платить 90 р.  Как  изменилась  заработная  плата  рабочего?

2.Поездка на поезде стоит 400 р. Чтобы проехать это расстояние на автомобиле, надо израсходовать 20 л бензина. Цена бензина 30 р.

за литр. Какой вид транспорта выберет папа, если он поедет один?

Изменит ли он своё решение, если с ним поедут мама и сын?

3. Семья откладывает деньги, оставшиеся после покупок, в банк,

причём расходы в пять раз больше сбережений. Сколько денег

тратится на покупки, если доход семьи составляет 60 тыс. р.?

Вопрос (7 баллов)

Почему полезно составлять бюджет семьи? Все утверждения должны быть аргументированы, в конце сделан краткий вывод.

2 вариант

              Тест

                  (В каждом вопросе выберите один верный ответ, ответы внесите в

                 таблицу, каждый верный ответ — 1 балл)

1	2	3	4	5	6	7	8

1. Первые бумажные деньги в России появились во время правления

1)                    Петра I

2) Ивана IV

3) Екатерины II

4)  Елизаветы II

2. Как называлась монета с изображением святого Георгия на коне и

с копьём в руке?

1)                    Рубль

2) Копейка

          3)Алтын

          4)Гривна

3.Поездка на транспорте, банковское обслуживание, стирка белья. В списке перечислены:

                                1)Товары

                                 2)Услуги

                                 3)Подарки

                                  4)Нет  верного  ответа

4.К  доходам  семьи  относятся

                              1)Плата  за  поездки  на  транспорте

                               2)Налоги

                               3)Пенсия

                                4)Плата  за  квартиру

5.Выберите  логически  правильную  цепочку

                               1)Доходы расходы  сбережения

                                  2)Сбережения доходы  расходы

                                  3)Доходы сбережения  расходы

                                   4)Расходы сбережения  доходы

6.Банк

1)Только принимает вклады

2)Только  выдаёт  кредиты

3)Принимает  вклады  и  выдаёт  кредиты

4)Либо  принимает  вклады,  либо  выдаёт  кредиты

7.Человек  может  называться  предпринимателем,  если  он

1)Удачно  вложил  деньги  в  акции

2)Отремонтировал  свою  квартиру

3)Открыл  свою  мастерскую

4)Нанял  домработницу

8.«Ваша киска купила бы “Вискас”». Фраза, которая привлекает покупателей, называется

1)Девизом

2)Слоганом

3)Постером

4)Лозунгом

Задачи

(каждая задача — 5 баллов)

1.Предприниматель  тратит  на  производство  500 единиц  продукции

800  тыс. р. и хочет получить 200 тыс. р. прибыли. Какую цену он должен назначить?

2.  Набор продуктов на рынке стоит 1000 р. Такой же набор в ма-газине обойдётся в 1300 р. Магазин находится рядом, а дорога до рынка и обратно займёт 1 час. Рынок работает только до 18 часов, поэтому попасть туда можно только в рабочее время. Вася зарабаты-вает 400 р. в час, а Ваня — 800 р. Имеет ли смысл кому-то из них уходить раньше с работы?

3. Заёмщик отдал 5 тыс. р., что составило 1/₅ часть долга. Какую сумму он ещё должен выплатить?

Вопрос (7 баллов)
От чего зависит заработная плата?
Все утверждения должны быть аргументированы, в конце
сделан краткий вывод.

Ответы

Вариант 1

Тест

1	2	3	4	5	6	7	8
4	4	4	3	1	2	2	3

Задачи

1.       Увеличилась  на  5 тыс.  р.

2.       Один  поедет  на поезде,  с семьёй — на  машине.

3.       50  тыс.  р.

Вопрос

1.       Названо  не  менее  трёх  причин  —  3  балла.

2.       В  каждом  случае  приведены  пояснения  — 3  балла.

3.       Текст структурирован и сделан вывод (сформулирован ответ на во-прос) — 1 балл.

Вариант 2

Тест

1	2	3	4	5	6	7	8
3	2	2	3	1	3	3	2

Задачи

1.       2 тыс.  р.

2.       Выигрыш  составит  300 р.,  проигрыш  Васи  —   200  р.,  Вани  —р.  Для  Васи  имеет  смысл  поехать  на  рынок.

3.       20 тыс. р.

Вопрос

1.       Названо  не  менее  трёх  факторов  —  3  балла.

2.       В  каждом  случае  приведены  пояснения  —  3  балла.

3.       Текст структурирован и сделан вывод (сформулирован ответ на вопрос) — 1 балл.

                                                                                                            Приложение 2

Кроссворд для 2 класса

1.Особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.

2.Надпись на монете.

3.Человек, коллекционирующий и изучающий монеты.

4.Бумажные деньги.

5.Денежная единица в России.

6.Накопление денег на дорогую покупку.

7.Другая сторона монеты.

8.Прямой обмен одних товаров на другие.

9.Достоинство монеты.

10.Сторона монеты, на которой изображён герб или портрет.

11.Единая денежная единица в странах Европы

                                                                                                             Приложение 3

Методы обучения:

Мозаика

       Этот метод может быть использован при ответе на вопросы или решении задач. Обучающиеся делятся на группы. В каждой группе число человек соответствует количеству задач. Членам группы случайным образом (например, на каждом столе лежат карточки с номерами номером вниз) присваиваются номера, соответствующие номеру задачи. Ученики пересаживаются таким образом, чтобы за одним столом оказались игроки с одинаковыми номерами, которые вместе решают задачу (задачи), соответствующую их номерам. Все возвращаются в свои команды, и каждый «эксперт» представляет свою задачу остальным членам команды. Из каждой команды к доске вызывают игроков для решения задач, в которых они не были экспертами.

«Один — два — вместе»

       Тестовые задания с открытым ответом, задания, связанные с объяснением смысла (например, пословиц), могут также выполняться в группах следующим образом. На первом этапе каждый член группы пишет собственный ответ, далее ученики объединяются по двое и на основе индивидуальных ответов составляют общий, стараясь не потерять идеи каждого. На следующем шаге создают группу из двух или трёх пар и вырабатывают общий ответ. По этой методике может быть разработан эскиз постера, если он выполняется группой. В этом случае лучше ограничиться четырьмя участниками.

Дерево решений

       При выполнении заданий по классификации, например, товаров и услуг, или принятию решений, например, выбор варианта семейного отдыха, можно построить дерево решений. Оно обычно строится вершиной вниз.

Мозговой штурм

       В групповых проектах, например, организации праздника в классе, эффективно начинать работу с мозгового штурма. В зависимости от количества участников идеи могут выдвигаться индивидуально или от группы. Роль ведущего, обязанностью которого является фиксирование идей, может исполнять учитель или ученик. На первом этапе важно чётко сформулировать проблему, которая должна быть решена. На втором этапе идеи выдвигаются, фиксируются, но не оцениваются. Число идей не ограничено. Третий этап посвящён группировке идей, близких по содержанию, оценке и отбору.

Мини-исследование

       Поскольку цель курса — вовлечение школьников в реальную жизнь, формирование активной жизненной позиции и ответственности, исследовательская деятельность является, вероятно, самым эффективным методом обучения. Любое исследование предполагает определение цели, сбор, обработку и анализ информации, оценку полученных результатов. Естественно, что учащиеся находятся на разных этапах освоения этой деятельности. Поэтому в контрольных измерительных материалах предлагаются разные варианты заданий. Для проведения мини-исследования используется один источник, результаты представляются в простой форме, например, в виде таблицы или короткого текста.

Кейс

       Учебные кейсы, которые используются в школе, отличаются от кейсов университетских, которые предполагают разработку ситуации с последующими пошаговыми изменениями, зависящими от принятых решений. Говоря об учебном кейсе, мы будем иметь в виду ситуацию из реальной жизни с разработанными к ней вопросами. Для младших школьников ситуация может быть приближенной к реальной и даже  упрощённой.

Аукцион

       Проверка знаний и умения логически мыслить успешно проходит в форме аукциона. Эта игра мотивирует даже не особенно успешных учеников. Игра проходит по следующим правилам:

• У каждого участника в начале игры 100 баллов (очков, фунтиков, тугриков и т. п.).

• Право ответа на вопрос покупается.

• Стартовая цена простого вопроса — 5 баллов, сложного — 10 баллов.

• Цена может меняться с шагом 5 баллов.

• Окончательная цена определяется в результате торгов.

• При верном ответе цена вопроса прибавляется к баллам того, кто

отвечал, при неверном — вычитается.

Роль аукциониста могут выполнять и учитель и ученик. Кроме них необходима комиссия из нескольких человек (число зависит от количества участников), которая будет проверять начисление баллов самими участниками игры или вести собственные ведомости.

Диаграмма связей (интеллект-карта, ментальная карта, карта памяти, карта разума, mind-map)

Mind - map (ментальная карта, или карта памяти) — способ схематического изображения какой-то идеи или системы. В русских переводах термин может звучать по-разному: карта ума, карта разума, карта памяти, интеллект-карта,

 майнд - мэп. Эта техника позволяет наглядно показать связи между отдельными компонентами в виде ветвящегося «дерева». Этот способ активно применяется при обучении и мозговых штурмах. Диаграмма связей может быть построена в любой теме курса: функции денег, доходы, расходы, семейный бюджет и т. д.Диаграммы можно строить вручную, иллюстрировать собственными рисунками, готовыми картинками.