Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В ритме танца!»

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТАЗОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РАССМОТРЕНО      УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета     приказом директора МКОУ ТШИ

МКОУ ТШИ

Протокол N2 от  2022 г.

.А . Грешан

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа

«В ритме танца!»

Направленность программы: художественная

Возраст обучающихся: 7 — 17 лет

Срок реализации: 5 лет

Автор-составитель:

Паровых Индира Кирилловна Педагог дополнительного образования МКОУ ТШИ

п. Тазовский

2022 год

Пояснительная записка

Направленность программы

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность, направлена на получение воспитанников знания основ хореографического искусства, развитие артистических, исполнительских способностей детей, высокого общефизического, социального, интеллектуального, нравственного уровня.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, формированию общечеловеческих ценностей, укреплению психического и физического здоровья. Занятия танцем развивают такие качества как наблюдательность учащихся, дисциплинированность; сплачивают в дружный, объединенный общими интересами коллектив, способствуют формированию их общей культуры. Повторяя комбинации танцевальных связок, ребенок развивает фантазию и тренирует образную память, обогащая свое представление о танцевальном искусстве. Занятия танцем учит понимать и создавать прекрасное, развивают образное мышление и фантазию, формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотную манеру поведения в обществе. Именно через танец компенсируются негативные воздействия на здоровье, на эмоциональную сферу, которые испытывает ребенок в условиях крайнего Севера.

Отличительные особенности программы

Главной особенностью программы является то, что в отличии других аналогичных программ по хореографии, особое внимание выделяется классической хореографии. Поскольку именно классический танец фокусирует свое внимание на постановку корпуса, формирование правильной осанки, что в дальнейшем благоприятно отражается на физическом здоровье воспитанника. Вместе с этим, воспитанники познают не только азы классической хореографии, но и изучают народную, стилизованную и эстрадную хореографию с элементами гимнастики. Предварительного отбора в танцевальное объединение не проводится, поскольку основное предназначение данной программы общее физическое развитие. В творческое объединение приглашаются все желающие познать искусство танцд„

Программа имеет ряд отличительных особенностей от уже существующих в этой области программ:

 . Способствует выявлению индивидуальных возможностей воспитанника.

2.               Программа ориентирована на применение широкого комплекса приемов и методов работы.

3.               Практические задания способствуют развитию у обучающихся творческих способностей.

4.               Разнообразие направлений танцев поддерживает у обучающихся высокий уровень интереса к занятиям и значительно расширяет диапазон теоретических познаний и практических навыков.

5.               План занятий не предполагает прохождения тем в строгой последовательности. 6. Данная программа носит изменчивый характер. При планировании учебных занятий при необходимости можно вносить коррективы в зависимости от конкретных условий работы, интересов и подготовки обучающихся.

Адресаты программы — обучающиеся 7 - 17 лет.

По данной программе обучающиеся поделены на разновозрастные группы. У каждого возраста существуют свои особенности, которые необходимо учитывать при планировании танцевального урока или занятия. При формировании групп необходимо учитывать учебную смену обучающихся и их возможность посещения. В случае невозможности посещения определенных классов вме&ге (разные смены), ученики ходят в группу, которая им удобнее по основному расписанию учебных занятий.

В 1 младшей группе возраст учащихся начинается с 7 лет. В этом возрастном диапазоне важно заложить в воспитанников такие качества как умение слышать и слушать музыку, «отвечать» на музыку танцевальным «па», !освоение элементарных навыков координации движений. Все это способствует не только гармоничному физическому развитию воспитанников, но и стимулирует развитие творческого потенциала младшеклассников.

Во второй младшей группе занимаются учащиеся 2-3 классов. Как правило, в данную группу переходят недавние первоклассники, освоившие азы ритмики, хореографии, пластики и дети, продолжающие заниматься 3 год обучения. Задача данной группы закрепить уже имеющиеся навыки танцевального искусства и приобретение новых знаний, овладение новым материалом и танцевальной лексикой.

Средняя группа предполагает соединение учащихся 4, 5 и 6 классов. На этом этапе обучения дети должны уметь выполнять более сложные движения, знать особенности исполнения различных видов танцев, отличие одного вида танца от другого. Должны владеть танцевальной азбукой, разбираться в элементарных хореографических терминах, уметь их выполнять, исполнять выученные танцевальные этюды и связки, преобразуя все элементы в полноценный танец.

Старшая группа предполагает высокий уровень выполнения танцевальных элементов, В данной группе делается упор на закрепление и («оттачивание» всех элементов танцевальной азбуки, умение преподнести себя на сцене, передать характер музыкального произведения, выполнение более сложных танцевальных перестроений и исполнять танцы, построенные на выученных движениях.

Наполняемость групп объединения

Каждая группа предполагает наполнение от 10 до 20 обучающихся.

Форма и режим занятий

Для организации образовательного процесса формируется группа обучающихся с основным составом для проведения групповых занятий. При наличии определенных образовательных особенностей (интересы, темп освоения материала и др.) предусмотрены индивидуальные занятия с обучающимися.

Программа подразумевает различные виды занятий: - урок

-  практическое занятие в игровой форме;

-  открытое занятие;

-  занятие — экскурсия;

Перед началом каждого занятия педагог сообщает детям тему и цель занятия. В первый день занятий предусмотрен обязательный инструктаж по соблюдению техники безопасности в танцевальном классе. Изучение танцевальной азбуки строится по принципу от простого к сложному. Организация и проведение учебно-творческого и воспитательного процессов строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого обучающегося. При необходимости проводятся дополнительные упражнения для отработки тех или иных навыков и умений.

Учебно-воспитательная работа неотъемлемая часть деятельности хореографического коллектива. От ее качества зависит уровень подготовки учащихся, уровень исполнения танцевальных номеров, стабильность работы коллектива, перспективы творческого роста учеников.

Занятия с учащимися младшего возраста проводятся в форме игры, театрализации, развивающей беседы. Игры, которые рекомендуется проводить с детьми и на практических занятиях, пробуждают у детей нравственные чувства, формирующие культуру личности, вырабатывают правила поведения в различных ситуациях. У воспитанников данной возрастной категории, как п авило, внимание непроизвольное. Поэтому такая форма как игра помогает «удержать» внимание на протяжении всего занятия, таким образом, чтобы детям было не только весело, но и познавательно и интересно. Танец в сочетании с игрой помогает в свободной импровизации переработать напряжения чувств. Танец и игра дают ребенку возможность переработать свою агрессию и страх, развить свою креативность.

Процесс обучения строится_на 3-х основных этапах усвоения учебного материала:

Ознакомиение. Педагог на данном этапе объясняет детям, как правильно делать то или иное упражнение, движение; рассказывает о сюжете нового танца. После движение или упражнение необходимо продемонстрировать для самостоятельного выполнения учениками.

Тренировка. На данном этапе ученики самостоятельно пытаются осмыслить движение или упражнение, пробуют выполнить движение, понять технику выполнения движения (упражнения). Далее идет работа над синхронностью исполнения движения всей группы. Применение. Полученные знания, навыки воспитанники демонстрируют путем участия в конкурсах и фестивалях различного уровня и выступая на школьных мероприятиях.

Форма обучения — очная.

В случае необходимости возможно слияние очной и дистанционной форм обучения с применением дистанционных образовательных технологий. Обучающиеся, которые находятся , удаленно могут «присутствовать» на очных занятиях со сверстниками, принимать участие в занятиях (например, с помощью видеоконференций, Skype, ZOOM, l“eamViewer, Webinar). Данная форма обучения является оптимальной для обеспечения продолжения образовательного процесса в условиях введения в образовательных организациях режима карантина или невозможности посещения занятий по причине погодных явлений.

Срок реализации программы

Срок освоения программы — 4 года.

Каждая формируемая группа занимается 1 учебный год.

Продолжительность занятия — академический час. Учебное занятие составляет 40 минут, перемена между занятиями для отдыха — 10 минут.

Занятие проводится парные. Это связано с необходимостью разогрева мышц тела, а для этого нужно потратить один академический час.

Учащиеся класса формируют 1 младшую группу в танцевальном коллективе «Нежность». Занятия проходят 3 раза в неделю по 2 часа, (из них 30 минут — занятие, 10 игра, 10 минут - отдых) итого — 220 ч.

Учащиеся 2-3 классов формируют младшую группу. Занятия также проводятся З раза в неделю по 2 часа (из них 40 минут — занятие, 10 минуг — отдых) итого 220 ч.

Учащиеся 4, 5, 6 классов формируют среднюю группу и занимаются З раза в неделю по 2 часа — (из них 40 минуг — занятие, 10 минут — отдых) итого 220 ч.

Учащиеся выпускного звена формируют старшую группу. Занятия также проводятся З раза в неделю по 2 часа (из них 40 минут — занятие, 10 минут — отдых) итого 220 ч.

Формы занятий

В данном объединении учащиеся занимаются в следующих формах:

1 . Коллективная — воспитанники образуют единый целостный коллектив.

2.      Парная — работа в парах способствует сплочению детей, они учатся договариваться, слышать друг друга.

3.      Групповая — осуществляется с группой воспитанников состоящих из трех и

П. Азбука танца, включающая в себя элементы классического и народного танца. IIl. Танец.

1 раздел - ”Ритмика” - музыкальное движение. В Данком разделе дети учатся слышать и слушать музыку, правильно двигаться под музыку, ориентироваться в пространстве, учатся выстраиваться в различные фигуры, слышать ритм в музыкальной композиции, различать темп. Упражнения этого раздела способствуюТ развитию музыкальности детей: формируют музыкальное восприятие, развивают чувство ритма. У детей должно прийти понимание того, что движения и музыка в каждом упражнении органически связаны содержанием и формой.

lI раздел - ”Азбука танца” - содержит элементы классического и народного танца. Включенные в раздел упражнения способствуют формированию правильной осанки, помогают исправить некоторые физические недостатки детей. Основной задачей при работе с детьми этапе является правильная постановка корпуса, ног, рук, головы, развитие физических данных, выработка координации движений. В процессе проведения занятий необходимо учитывать физическую нагрузку детей, не допуская переутомления, а также учить их правильному дыханию при выполнении упражнений и исполнении танца.

lll раздел - ” Танец” - постановка танцевального номера, этюда.

Постановка танцевального номера показывает, насколько дети овладели основными средствами танцевального искусства — хореографической лексикой, которая зависит от танцевальной           выразительности       детей.  Выразительность      исполнения  результат систематической работы, когда от более простых заданий, связанных с передачей характера музыки в ритмических упражнениях и музыкальных играх, осуществляется переход к более сложным, связанным с передачей стиля, манеры, характера в народных и бальных танцах. Особый интерес вызывают у детей танцы, темы которых близки и понятны им, заимствованы из окружающей действительности или из мира сказок.

Всю систему танцевального обучения необходимо строить так, чтобы к концу прохождения программы дети не только грамотно владели определенными практическими навыками танцевального искусства, но, прежде всего, были развиты эстети чески.

Учебно-методический комплекс

„УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Л“211/п	Наименование раздела, темы	Общий объем времени в часах			Формы контроля	Форма обучения (очная, очнодистанцион ная)
		Всего	тео рия	Прак тика
	Вводное занятие				Тек щий
1 раздел. Ритмика					Текущий, тематический
Тема	Понятие музыкального произведения, его особенности и ха акте				Текущий, тематический
Тема 2	Знакомство с ритмом.				Наблюдение педагога,

							Текущий, тематический
Тема 3	Понятие такт						Текущий, тематический
Тема 4	Структура      музыкального п оизведения						Текущий, тематический
ll раздел. Азбука танца			142 ч.				Наблюдение педагога, Текущий, тематический
Тема	Разучивание  и          отработка тренажа		39 ч.		39 ч.		Педагогическ ое наблюдение. Текущий, тематический
Тема	Упражнения для развития пластичности, гибкости		34 Ч.		32 ч.		Педагогическ ое наблюдение. Текущий, тематический
Тема 3 Тема 4	Упражнения на ориентировку в пространстве						Педагогическ ое наблюдение. Текущий, тематический
	Упражнения  для      развития равновесия		22 ч.		22 ч.		Педагогическ ое наблюдение. Текущий, тематический
Тема 5	Комплекс       прыжковых движений		15 ч.		15 ч.		Текущий, тематический
Тема 6	Разбор,           разучивание   и отработка       танцевальных движений и связок		26 ч. 16 ч. 10 ч.		26 ч. 16 ч. 10 ч.		Педагогическ ое наблюдение. Текущий, тематический
Тема 7	Пантомимика. Введение актерского искусства в танец						Педагогическ ое наблюдение. Текущий, тематический
l l l раздел. Танец			68 ч.		66 ч.		Педагогическ ое наблюдение. Текущий, тематический
Тема	Танцевальные связки и этюды		16 ч.		15 ч.		Педагогическ ое наблюдение. Текущий, тематический
Тема	Постановка танца		50 ч.		49 Ч.		Педагогическ ое наблюдение.
							Текущий, тематический
	Итоговый конт	оль				ч.	Ф онтальный
	Итого:		220 ч.			12 ч.

цель:

 формирование у детей элементарных навыков и знаний: научить детей правильно и красиво исполнять движения под музыку, держа корпус тела прямо. Задачи:

1. Обучающие:

-                 учить детей держать корпус прямо, не опускать голову, поднимая ноги;

-                 учить детей основным движениям партерной гимнастики (различные упражнения на растяжку, напряжение и расслабление различных групп мышц).

2. Развивающие: развивать элементарные навыки координации движений; умение ориентироваться в пространстве, развитие гибкости.

З. Воспитательные: воспитывать умение ребёнка работать в коллективе.

Планируемые результаты:

Дети должны знать:

-  основные классические позиции ног: 1, II, III, VI;

-  основные классические позиции рук: подготовительное положение, 1, II, III позиции.

Дети должны уметь:

-  выполнять движение у станка: 1—е полугодие — лицом к станку, второе полугодие — держась одной рукой за станок;  выполнять упражнения для развития пластики рук, упражнения для гибкости, пластичности: («кошечку», («лодочку», «качалку»;

-  выполнять продольный шпагат, мостик из положения на спине, мостик из положения, стоя на коленях;

-  уметь выполнять движения польки: - шаг польки вперёд и назад; по кругу с поворотом, галоп, притоп одной ногой, тройной притоп, хлопки, вьшос ноги вперёд; - движения из русского народного танца: - простой русский шаг, поворот вокруг себя на носочках, поворот в паре;

-  воспроизводить разнообразные ритмические рисунки при помощи хлопков или шагов; - в музыкальном произведении различать вступление, части, заключение; - исполнять танец, построенный на выученных движениях.

Мониторинг усвоения содержания программы

1 младшей группы

Высокий	овень	С едний	овень	Низкий	овень
К концу учебного года дети должны знать основные позиции ног и рук классического танца. К концу учебного года должны уметь: выполнять движение у станка: 1—е полугодие лицом к станку, второе полугодие — держась одной рукой за станок; -                     упражнения для развития пластики рук, упражнения для гибкости, пластичности: «кошечку», «лодочку», «качалку»; -                     выполнять продольный шпагат, мост из положения на спине, мост из положения, стоя на коленях; -                     уметь выполнять движения польки шаг польки вперёд и назад; по кругу с поворотом, галоп, «пружинку», притоп одной ногой, тройной притоп, хлопки, вынос ноги вперёд. выполнять движения сского		К концу учебного года дети должны знать основные позиции ног и рук классического танца. К концу учебного года должны уметь: выполнять движение у станка: полугодие — лицом к станку, второе полугодие — держась одной рукой за станок; -                     упражнения для развития пластики рук и упражнения для гибкости, пластичности: «кошечку», «лодочку», «качалку»; мост из положения на спине; -                     уметь выполнять движения польки: шаг польки вперёд и назад; по кругу с поворотом, галоп, «пружинку», притоп одной ногой; выполнять движения русского народного танца: простой русский шаг, переменный шаг, <<га мошка», пово от вок г себя		К концу учебного года дети должны знать основные позиции ног и рук классического танца. К концу учебного года должны уметь: выполнять движение у станка: 1—е полугодие лицом к станку, второе полугодие — держась одной рукой за станок; -                      упражнения развития пластики рук и упражнения  гибкости, пластичности: «кошечку»; -                      уметь выполнять движения польки: галоп, «пружинку», притоп одной ногой, хлопки, вынос ноги вперед; выполнять движения русского народного танца: - простой русский шаг, поворот вокруг себя на носочках, поворот в паре, воспроизводить ритмические рисунки.
народного танца: простой русский шаг, «гармошка», поворот вокруг себя на носочках, поворот в паре; воспроизводить разнообразные ритмические рисунки при помощи хлопков или шагов; в музыкальном произведении различать вступление, части, заключение; исполнять танец, построенный на вы енных движениях с а исгизмом.		на носочках, поворот в паре, воспроизводить разнообразные ритмические рисунки в музыкальном произвуении различать вступление, ••дсти, заключение; исполнять танец, построенный на выученных движениях.

Содержание изучаемого курса 1 младшей группы 220 академических часов

1. Вводное занятие: 2 ч.

Знакомство с детьми: решение организационных вопросов (расписание, форма одежды, инструктаж по технике безопасности), ознакомление детей с планом работы кружка; беседа на тему: ”Хореография как вид искусства”.

 раздел - ” Ритмика, элементы музыкальной грамоты

Тема 1. Понятие музыкального произведения, его особенности и характер — 2 ч.

Учить слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки харакгера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный). Знакомить с выразительным значением темпа (очень медленно, медленно, быстро, очень быстро). Различать различные динамические опенки музыки (тихо, громко, очень громко).

Тема 2. Знакомство с ритмом - 2 ч.

Учить воспроизводить на хлопках и шагах разнообразные ритмические рисунки.

Тема З. Понятие такт. Затакт. Затактовое построение - 2 ч.

Слушание и анализ музыкальных произведений с затактовым построением. Исполнение движений.

Тема 4. Структура музыкального произведения - 2 ч.

Знакомить детей со строением музыкального произведения, дать понятия: вступление, части, заключение. Учить менять движения в зависимости от смены музыкальных частей.

ll раздел - ” Танцевальная азбука” -142 ч.

Тема 1. Разучивание и отработка тренажа - 39 ч.

Упражнения у станка (1-е полугодие - дети выполняют упражнения лицо к станку, 2-е полугодие - держась за станок одной рукой).

Реверанс для девочек (девушек) и поклон для мальчиков (юношей) в ритме вальса.

Разучивание позиции ног (1,2,3,6 позиции); позиции рук: подготовительное положение,

1 , 2,3 позиции.

Упражнения у палки:

-    ”Demi-plie”- частичное приседание по 1, 2, З позициям.

 ”Battement - tendu” — движение выполняемое натянутой ногой:

-    а) -ое полугодие - в сторону по 1 и 3 позиции;

-    б) со 2-го полугодия - вперед, в сторону, назад по 3 позиции.

-    «Rond de јате раг - круговое движение ногой на земле (со 2-го полугодия) по 1 -ой позиции вперед и назад с паузой на каждой точке.

Battement tendu jete” — натянутые движения с броском работающей ноги:

с 1-го полугодия - в сторону по 1 -ой позиции, со 2-го полугодия - вперед, в сторону, назад по 3-ей позиции.

-    ”Passe” — скользящее проходящее движение работающей ноги из позиции в позицию по 3-ей позиции, в медленном темпе.

 ”Releve” — приподнимание на полупальцы по - ой позиции; - Подготовка к ”гранд батману».

Тема 2. Упражнения для развития пластичности, гйбкости. — 34 ч.

Движения головы: круговые движения головой, повороты вправо, влево, наклоны вправо, влево, вверх, вниз с различной амплитудой. Движение улеч и корпуса: подъем плеч в различном темпе, поочередное выведение плеча вперед; наклоны корпуса вперед, назад, в стороны. Упражнение для развития пластичности рук, Разогрев на продольный шпагат. Упражнения для пластичности, гибкости корпуса: «кошечка>>, «лодочка», «качалка»,

«мостик из положения на спине», («мостик из положения, стоя на коленях».

Тема З. Упражнения на ориентировку в пространстве -6 ч.

Различать правую, левую руку, ногу, плечо. Повороты вправо, влево; построение в колонну по одному, по два; перестроение из колонны по одному в пары и обратно; перестроение из колонны в шеренгу и обратно; круг, сужение и расширение круга; воротца” .

Тема 4. Упражнения для развития равновесия -22 ч.

Упражнения на середине зала: «Demi-plie», «Battement - tendu», «Rond de јате par terre», «Battement jete», «Passe».

Тема 5. Комплекс прыжковых движений — 15 ч.

Выполнение разнообразных прыжковых движений.

Тема 6. Разбор, разучивание и отработка танцевальных движений и связок — 26 ч.

. Разучивание движений польки — 16 ч.

-  основной шаг польки;

-  движения польки вперёд и назад; по кругу с поворотом, галоп, притопывание одной ногой, тройной притоп, вынос ноги вперед, пружинка, хлопки.

2. Разучивание движений русского народного танца - 1 Оч.

- базовые русские движения: - простой русский шаг; переменный шаг; повороты в паре. Подготовка к верчению, шенэ.

Тема 7. Пантомимика. Введение актерского искусства в танец - 6 ч.

Упражнения на пантомимику, а также упражнения и тренинги, направленные на раскрытие эмоциональной составляющей, раскрытие творческой способности детей передать характер музыуси и танца через свои эмоции.

III раздел - Танец - 68 ч.

Тема 1. Этюд ”Полька” - 16 ч. Разучивание этюда, построенного на движениях польки.

Тема 2. Постановка танца. — 5() ч.

Разучивание танца, построенного на выученных движениях, по усмотрению педагога. Итоговое занятие за год - 2 ч.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Наименование раздела, темы

Общий Обь м в емени в часах

Форма контроля

Форма обучения (очная, очнодистанцио нная

Всего

тео рия

Прак тика

Вводное занятие

раздел. Ритмика

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема

Музыкальный            характер, темп, динамические оттенки в музыке

Педагогическое наблодение. Текущий, тематический

Тема 2

Ритмический рисунок

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема З

Строение       музыкального произведения

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Il раздел. Азбука танца

163 ч.

164 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема

Разучивание и отработка партерного тренажа

46 Ч.

46 Ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема 2

Упражнения для развития пластичности, гибкости

31 ч.

30 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема з

Упражнения ориентирование       в пространстве

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема 4

Упражнения на равновесие. Баланс

29 ч.

29 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема 5

Прыжковые движения. Saute

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема 6

Разучивание и отработка танцевальных движений: разучивание ненецких движений

25 ч.

25 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема

Пантомимика

Педагогическое

7

наблюдение. Текущий, тематический

lll раздел. Танец

50 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема.

Этюд эстрадного танца элементами гимнастики

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тема 2

Постановка танца

39 Ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Итоговый конт

оль

ф онтальный

Итого:

220

5ч.

215

Цель:

-               формирование и закрепление у детей элементарных навыков и знаний: научить детей правильно, красиво и гармонично исполнять движения под музьжу, держа корпус тела прямо.

Задачи:

1.06учающие:

-               обучать детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

-               продолжать учить детей держать корпус прямо, не опускать голову, поднимать ноги при выполнении бытового и танцевального шага;

-               учить детей правильно, легко и красиво двигаться под музыку; - продолжать учить детей основам партерной гимнастики.

2. Развивающие:

-  развивать силу ног путём увеличения количества и усложнения движений, выученных на протяжении первого года обучения;

-  развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость, ориентировку в пространстве. З. Воспитательные:

-  прививать любовь к танцу;

-  воспитывать культуру поведения, внимание к окружающим.

Планируемые результаты:

К концу второго года обучения, обучающиеся:

1) должны знать:

- правильную постановку корпуса, рук, головы, ног при выполнении движений у станка и в танце.

2) должны уметь:

   комплекс ненецких движений: имитация движений чаек (пластичные движения рук), повороты вокруг себя с движениями рук, «Assemble» (ассамблее), поворот вокруг себя с движениями рук;

   исполнять танец, построенный на отработанных движениях;  выполнять «мост» из положения, лёжа на спине и <<мост» из положения, стоя на коленях;

   выполнять прыжковые движения.

Мониторинг усвоения содержания программы младшей группы

Высокий	овень	С едний	овень	Низкий	овень
К концу учебного года дети должны знать основные позиции ног и рук классического танца. К кон.џу учебного года дети должны уметь: выполнять движения у станка, держась одной рукой за станок; уметгь выполнять верчение - кач»; ненецкие движения: имитация движений чаек (пластичные движения рук). повороты вокруг себя с движениями рук, «Assemble», повороты вокруг себя с движениями исполнять танец, построенный на отработанных движениях; -                     выполнять «мостик» из положения, лёжа на спине и «мостик» из положения, стоя на коленях; -                     выполнять п ыжковые движения.		К концу учебного года дети должны знать основные позиции ног и рук классического танца. К концу учебного года дети должны уметь: выполнять движения у станка, держась одной рукой за станок; уметь выполнять верчение «кач кач»; ненецкие движения: имитация движений чаек (пластичные движения рук), повороты вокруг себя с движениями рук, « Assemble», поворот вокруг себя с движениями рук; -                      исполнять танец, построенный на отработанных движениях; -                      выполнять «мост» из положения, лёжа на спине и «мост» из положения, сгоя на коленях;		К концу учебного года дети должны знать основные позиции ног и рук классического танца. К концу учебного года дети должны уметь: выполнять движения у станка, держась одной рукой за станок; ненецкие движения: имитация движений чаек (пластичные движения рук), повороты вокруг себя с движениями рук, поворот вокруг себя с движениями рук; - выполнять прыжковые движения.

Содержание изучаемого курса младшей группы

220 академических часов

На данном курсе закрепляются знания и навыки, полученные на первом году обучения. Особое внимание следует уделять развитию силы ног путем увеличения количества и усложнения танцевальных движений и упражнений, выученных на протяжении первого года обучения.

Вводное занятие — 2 ч.

 Организационные вопросы (обсуждение расписания группы, формы одежды, правил поведения);

-  Ознакомление с планом работы танцевального кружка;

-  Обобщающая беседа на тему: ”Выразительный язык танца, его особенности” 1 раздел — Ритмика - 6 ч.

Тема 1. Музыкальный характер, темп и динамические отгенки музыки — 2 ч.

Продолжение и закрепление изучения следующих тем: характер, темп, динамические оттенки в музыке и передача их в движении на новом музыкальном материале;

Тема 2. Ритмический рисунок - 2 ч.

Продолжение воспроизведение и закрепление посредством хлопков, шагов, прыжков разнообразных ритмических рисунков в танце.

Тема З. Строение музыкального произведения — 2 ч.

Продолжение работы по изучению, различению частей музыкального произведения вступление, заключение. Изменение движений в зависимости от смены музыкальных частей.

П раздел - Азбука танца - 164 ч.

Тема 1. Разучивание и отработка тренажа - 46 ч.

Упражнения у палки:

-   ”Demi-plie”- частичное приседание по 1, 2, З позициям.

-   ”Battement - tendu” — движение выполняемое натянутой ногой, по 3-ей позиции с ”demiplie”

-   «Rond de јате par terre» - круговое движение ногой на земле без фиксации точки;

Battement tendu jete” — натянутые движения с броскбм работающей ноги - в сторону по

-ой позиции, вперед, в сторону, назад по 3-ей позиции;

-   ”Passe” скользящее проходящее движение работающей ноги из позиции в позицию в медленном и быстром темпе.

-   ”Releve” — приподнимание на полупальцы по 1 - ой позиции с предварительным ”demiplie”;

-   «Developpe» - раскрывание ноги на 45 ⁰ вперед, в сторону, назад;

-   «Grand battement» - вперед, в сторону, назад;

-   «Port de bras» - упражнения для рук, корпуса, головы, а также наклоны корпуса, головы;

-   Прыжки по 3-ей позиции (saute).

Тема 2. Упражнения для развития пластичности, гибкости - 31 ч.

-   упражнения для рук с ”port de bras” и растяжками, поперечный шпагат;  упражнения для развития гибкости, пластичности: «мостик» из положения на спине;

«мостик» из положения, стоя на коленях.

Тема З. Упражнения на ориентирование в пространстве - 8 ч.

-   перестроение из колонны по одному в колонну по четыре;

-   перестроение из большого круга в большую звездочку;

-   перестроение из троек и четверок в кружочки и звездочки.

Тема 4. Упражнения на равновесие. Баланс — 29 ч.

Упражнения на середине зала:

-   ”demi-plie”, ”battement - tendu”, «rond de јате рат terre», jete», «passe», ”port de bras” .

Тема 5. Прыжковые движения. Saute — 19 ч.

Разнообразные прыжковые движения, выполняемые у хореографического станка, на середине зала и в диагональной плоскости.

Тема 6. Разучивание и отработка танцевальных движений — 25 ч.

1. Разучивание движену•й ненецкого танца — 25 ч.

Движения ненецкого танца: имитация движения чаек, пластичные движения руками, повороты вокруг себя, «assemble» и поворот вокруг себя (движения исполняются с движениями рук).

Тема 7. Пантомимика — 6 ч.

Упражнения на пантомимику, упражнения, взятые из блока («актёрское мастерство».

раздел —Танец — 50 ч.

Тема 1. Этюд эстрадного танца с элементами гимнастики — 8 ч.

Тема 2. Постановка танца — 40 ч.

Разучивание танца, построенного на выученных движениях, по усмотрению педагога.

Итоговое занятие за год - 2 часа.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

		Наименование темы, раздела			Общий               объем в емени в часах			Форма контроля	Форма обучения (очная, очнодистанцион ная
					Всего	тео рия	прак тика
		Вводное занятие			2ч.	2ч.
раздел. Ритмика.							2ч.	Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Тема		Повторение пройденного на новом      музыкальном материале						Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Тема 2		Синкопа.     Ритмический рисунок с триолями.						Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
раздел. Азбука танца					107 ч.		104 ч.	Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Тема		Разучивание и отработка тренажа			24 ч.		24 Ч.	Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Тема 2		Упражнение на развитие пластичности, гибкости			23 ч.		22 ч.	Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Тема з		Упражнение ориентировку пространстве	в					Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Тема 4		Упражнения на равновесие. Баланс			15 ч.		15 ч.	Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Тема 5		Прыжковые движения						Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Тема 6		Разучивание и отработка танцевальных движений: разучивание русских движений; разучивание ненецких движений;			20 ч. 12 ч.		19 ч. 11 ч	Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Тема 7		Пантомимика						Педагогическо е наблюдение. Тек щий,
ll1 раздел. Танец					107 ч.		105 ч.	Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Те ма 1	Этюд, построенный на движения из русско-народного танца.							Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Те ма 2	Этюд эстрадного танца элементами гимнастики.			с	13 ч.		12 ч.	Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
Те ма 3	Постановка танца.				84 Ч.			Педагогическо е наблюдение. Текущий, тематический
	Итоговый конт оль.							Ф онтальный
	Итого:				220 ч.		211 ч.

Цель: - развивать связь между положением корпуса, головы и позициями рук, ног; Научить детей переходить из выполнения одного движения в другое гармонично, таким образом, чтобы танцевальное движение («смотрелось» на сцене при танцевании.

Задачи: - развивать силу ног путём разучивания упражнений с акцентирующим ударом пятки опорной ноги;

-  уделять внимание выворотности ног, разучить V позицию ног; - продолжать развивать чувство ритма.

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать:

-  правильную постановку корпуса, рук, головы, ног при выполнении движений у станка и на середине зала. должны уметь:

-  выполнять более сложные движения у станка, на середине зала;

-  исполнять прыжки: с одной ноги на другую и с двух ног на одну;  делать «берёзку», «лодочку», «мостик» из положения стоя, («шпагат», в «шпагате» заднюю ногу согнуть,лриблизить к голове;

-  выполнять верчение «шене»;

-  выполнять русские движения:

«ковырялочка» В различных вариациях (обычная, с притопом, в воздухе), «моталочка»,

«молоточки», («гармошка», «верёвочка», дроби и их разновидности;

-  движения вальса: - pas de bourrd•, скользящий шаг вперёд, назад, в сторону (gli.ssade);  ненецкие движения: боковой ход с каблука с движениями рук; повороты в правую, левую стороны с движениями рук. Выпады в сторону, вперёд; - выполнять танец, построенный на выученных движениях.

Мониторинг усвоения содержания программы средней группы

	Высокий	овень		С едний	овень		Низкий	овень
	К концу учебного года дети должны знпь основные позиции ног и рук классического танца, а также постановку корпуса при выполнении движений у станка и на середине зала. К концу учебного года учащиеся должны меть:			К концу учебного года дети должны знать основные позиции ног и рук классического танца, а также постановку корпуса при выполнении движений у станка и на середине зала. К концу учебного года учащиеся должны меть:			К концу учебного года дети должны знать основные позиции ног и рук классического танца, а также постановку корпуса при выполнении движений у станка и на середине зала. К концу учебного года учащиеся должны меть:
-                      выполнять более сложные движения у станка; -                      различать различные виды синкоп; - исполнять прыжки: с одной ноги на другую и с двух ног на одну; -                      делать «березку», «лодочку», «мост» из положения стоя, «шпагат», в «шпагате» заднюю ногу согнуть, приблизить к голове; -                      выполнять верчение «шене»; выполнять русские движения: «ковырялочка»,                 «моталочка», «молоточки»,        «гармошка», «верёвочка»; -                      движения вальса: pa.s Cle bourre; (па де буре); скользящий шаг вперёд, назад, в сторону (glissade); -                      ненецкие движения: боковой ход с каблука с движениями рук; повороты в правую, левую стороны с движениями рук, Выпщды в сторону; - выполнять танец, построенный			-                      выполнять более сложные движения у станка; -                      различать различные виды синкоп; -                      исполнять прыжки: с одной ноги на другую и с дыног на одну; делать «берёзку», «лодочку», «мост», из положения стоя; «шпагат»; -                      выполнять верчение «шене»; выполнять русские движения: «ковырялочка»,                 «моталочка», («молоточки»,       «гармошка», «верёвочка»; -                      движения вальса: pas de bourre; (па де буре); скользящий шаг вперёд, назад, в сторону (glissade);     -                      ненецкие движения: боковой Код с каблука с движениями рук; повороты в правую, левую стороны с движениями рук. Выпады в сторону; выполнять танец, построенный на выученных движениях.			-  выполнять более сложные движения у станка; -  исполнять прыжки: с одной ноги на другую и с двух ног на одну; -  делать «берёзку», «лодочку», выполнять русские движения: «ковырялочка». -  движения вальса: -  скользящий шаг вперёд, назад, в сторону (glissade); -  ненецкие движения: боковой ход с каблука с движениями рук; повороты в правую, левую стороны с движениями рук. Выпады в сторону.

Содержание изучаемого курса средней группы

220 академических часов

На третьем году занятий изучаются более сложные элементы у станка, требующие соответствующей координации в исполнении и силовой нагрузки. С этого года активнее работают руки, добавляются перегибания корпуса, полуповороты и полные повороты. Активнее изучаются прыжки с одной ноги на другую (жете) и с двух ног на одну. И, начиная с этого года, особое внимание обращается на выразительность исполнения движений и на выворотность ног, изучается V позиция ног.

Вводное занятие - 2 часа.

-  Организационные вопросы (обсуждение расписания группы, формы одежды, правил поведения);

-  Ознакомление с планом работы танцевального кружка;

-  Обобщающая беседа на тему: - ” Тесная связь народного танца с музыкой, бытом, обычаями, культурой народа” .

1 раздел — Ритмика - 43.

Тема . Повторение пройденного на новом музыкальном материале. 2 ч.

Тема 2. Синкопа. Ритмический рисунок с триолями. 2 ч.

Знакомство детей с различными видами синкоп и ритмическим рисунком с триолями.

11 раздел - Танцевальная азбука - 107 ч.

Тема 1. Разучивание и отработка тренажа - 24 ч.

-”Demi-plie” по 1, 2 5 позиции с перегибанием корпуса и поворотами.

”Battement - tendu” N2 З - вынос ноги на пятку с акцентирующим ударом пятки опорной ноги в русском или украинском характере.

-«Battement jete» с акцентирующим ударом пятки опорной ноги в русском, молдавском, или белорусском характере.

-  «Rond de јате par terre» с ”demi-plie” и ”grand-plie ” на опорной ноге.

-  ”Синкопированное движение” (подготовка к ”веревочке”) в русском характере по 5-й позиции ног.

 ”Средний батман” ”флик-фляк” по 3-й позиции ног в матросском или цыганском характере.

-  Дробь пятко-носковая с ударом пятки опорной ноги в русском характере.

-  ”Developpe” на 90 ⁰ с выходом опорной ноги на полупальцы с полуповоротами по 5-й ПОЗИЦИИ ног.

-  ”Grand battement” с растяжкой и перегибанием корпуса.  Прыжки с одной ноги на другую и с двух ног на одну.

Тема 2. Упражнения для развития пластичности и бкости — 23 ч.

Упражнения для развития пластичности, гибкости, растяжки: «берёзка», «лодочка», «мостик>> из положения стоя; «шпагат»; в «шпагате» заднюю ногу согнуть, приблизив к голове.

Тема З. Упражнения на ориентирование в пространстве - 14 ч.

Перестроение по три; перестроение из одного круга в два; хождение ”змейкой”.

Тема 4. Упражнения на равновесие. Баланс - 15 ч.

Упражнения на середине зала: ”demi-plie”, ”battement 4 tendu”, «rond de јате par terre», jete», «passe», ”port de bras”.

Тема 5. Прыжковые движения — 14 ч.

Разнообразные прыжковые движения, выполняемые у хореографического станка, на середине зала и в диагональной плоскости.

Тема 6. Разучивание и отработка танцевальных движений — 20 ч.

1. Разучивание русских движений: 12 ч.

 выполнять русские движения: - «ковырялочка» в различных вариациях (обычная, с притопом, в воздухе), «моталочка», «молоточки», («гармошка», «верёвочка».

2. Разучивание ненецких движений - 8 ч.

Дальнейшее изучение движений ненецкого танца: боковой ход с каблука с движениями рук, повороты в правую и левую стороны, выпады в стороны.

Тема 7. Пантомимика — 7 ч.

Упражнения на пантомимику, упражнения, взятые из блока («актёрское мастерство».

раздел - Танец - 107 ч.

Тема 1. Этюд, построенный на движениях из русско-народного танца - 8 ч. Разучивание этюда построенного на русских движениях.

Тема 2. Этюд эстрадного танца с элементами гимнастики — 13 ч.

“Гема З. Постановка танца — 84 ч.

Разучивание танца, построенного на выученных движениях, по усмотрению педагога.

Итоговое занятие - 2 часа.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СТАРШЕЙ ГРУППЫ

	Наименование темы, раздела	Общий объем времени в часах			Формы контроля	Форма обучения (очная, очнодистанцио нная
		Всего	Теори я	прак тика
	Вводное занятие
раздел. Ритмика					Педагогическое наблюдение. Тек щий,

тематический

Тем

Синкопа. Ритмический рисунок с триолями

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тем

Прослушивание анализ музыки

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

ll раздел. Азбука танца

123 ч.

121 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

тем

Разучивание и отработка тренажа

26 ч.

25 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тем

Упражнения  для развития пластичности, гибкости

23 ч.

22 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

тем

Упражнение ориентирование       в пространстве

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тем

Упражнения на равновесие. Баланс

20 ч.

20ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

тем

Тур на («купе», тур по У позиции

12 ч.

12 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

тем

Прыжковые движения

25 ч.

25 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

тем

Разучивание и отработка танцевальных движений: разучивание ненецких движений

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Пантомимика

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

1 1 1 раздел. Танец

92 ч.

91 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тем

Этюд эстрадного танца с элементами гимнастики

13 ч.

13 ч.

Педагогическое наблюдение. Текущий, тематический

Тем

Постановка танца

77 ч.

76 ч.

Педагогическое

наблюдение. Текущий, тематический

Итоговый конт

оль

Ф онтальный

Итого:

220 ч.

6 ч.

214 ч.

цель:

-  развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей.

Задачи:

Обучающие:

-  продолжать обучать детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

-  продолжать учить детей основам партерной гимнастики. Развивающие:

-  развитие познавательного интереса, лобознательности и умения творчески мыслить;  развитие физических данных ребенка, улучшение координации движений, ориентирование в пространстве.

Воспитательные:

-  воспитание художественный вкус;

-  воспитание трудолюбия, выносливости, самодисциплины.

Планируемые результаты: должны знать:

 правильную постановку корпуса, рук, головы при исполнении танцев, этюдов, танцевальных связок.

Должны уметь:

-  выполнять туры: «тур на купе», «тур по V позиции»;

-  прыжки — <<эшаппе» (с 5-той позиции во 2-ую и со 2-рой в 5-ую). - выполнять («мост» с различных положений ног, рук; - выполнять «ножницы» по диагонали.

-  ненецкие движения: основной бег олененка с разными положениями рук; повороты вокруг себя; подскоки с разными положениями ног, переступания с движениями рук, различные прыжковые движения; работать с бубном.

-  исполнять танцы, построенные на отработанных движениях.

Мониторинг усвоения содержания программы старшей группы

Низкий	овень	С едний	овен	Низкий	овень
К концу учебного года дети должны знать: правильную постановку корпуса, рук, головы при исполнении танцев, танцевальных связок. Должны уметь: -                     выполнять туры: «сгур на купе», «тур по V позиции»; - прыжки — «эшаппе» (с 5-той позиции во 2-ую и со 2-рой в 5-ую); выполнять «мост» с различных положений ног, рук; -                     выполнять «ножницы» по диагонали; - ненецкие движения: основной бег олененка с разными положениями рук; повороты вокруг себя; подскоки с разными положениями ног, переступания с движениями рук, различные прыжковые движения; исполнять танцы, построенные на выученных движениях.		К концу учебного года дети должны знать: правильную постановку корпуса, рук, головы при исполнении танцев, танцевальных связок. Должны уметь: -                      выполнять туры: «тур на купе», «тур по V позиции»; прыжки «эшаппе» (с 5-той позиции во 2-ую и со 2-рой в 5-ую). выполнять «мост»; выпрлнять «ножницы» по диагонали. -                      ненецкие движения: основной бег олененка с разными положениями рук; повороты вокруг себя; подскоки с разными положениями ног, переступания с движениями рук, различные прыжковые движения; - исполнять танцы, построенные на выученных движениях.		К концу учебного года дети должны знать: правильную постановку корпусщ рук, головы при исполнении танцев, танцевальных связок. Должны уметь: прыжки «эшаппе» (с 5-той позиции во 2-ую и со 2-рой в 5-ую). -                      ненецкие движения: основной бег олененка с разными положениями рук; повороты вокруг себя; подскоки с разными положениями ног, переступания с движениями рук, различные прыжковые движения; работать с бубном. -                      исполнять этюды, построенные на выученных движениях.

Содержание изучаемого курса старшей группы,

220 академических часов

Продолжение изучения новых элементов у станка и на середине зала. Увеличение элементов народного танца, развивающих навыки общения с партнером. Развитие силы ног путем разучивания упражнений на полу-пальцах.

Вводное занятие: 2 ч.

-  Организационные вопросы (обсуждение расписания группы, формы одежды, правил поведения);

-  Ознакомление с планом работы танцевального кружка;

-  Обобщающая беседа на тему: «Бальный танец. Связь с народным танцем».

1 раздел — Ритмика - 5 ч.

Тема 1. Синкопа и ритмический рисунок с триолями — 2 ч.

Продолжение знакомства детей с различными видами синкоп и ритмическими рисунками с триолями.

Тема 2. Прослушивание и анализ музыки -3 ч.

Прослушивание и анализ музыки, входящей в программу четвертого года обучения.

раздел — Азбука танца — 123 ч.

Тема 1. Разучивание и отработка тренажа— 26 ч.

”Demi-plie” ”кольцевое” по 6-й позиции ног на высоких полу пальцах; -”Battement - tendu”N2 4 ^й в белорусском или русском характере.

-<<Battement jete» по 3-й позиции с акцентирующим ударом пятки опорной ноги с переходом на сквозные броски по 1 -й позиции ног.

-«Rond de јате раг terre» с ”demi-plie” и полным плие с переходом с носка на пятку, с пятки на носок в сочетании с ”port de bras”.

-«Battement — tendu» на 90 на высоких полупальцах.

-  Испанское выстукивание с хлопками - сапатеадо.

-”Флик-фляк” по 6-й позиции ног с переступанием.

-”Developpe” на 90⁰ с прыжком на опорной ноге.

-”Grand battement ” в сочетании с ”port de bras”.

-  Прыжки ”эшаппе” с 5-й позиции во 2-ю и со 2-й в 5-10.

Туры: «тур на купе», «тур по 5-той позиции».

Тема 2. Упражнения для развития пластичности и гибкости. — 23 ч.

Упражнения на гибкость, пластичность, растяжки: «мост» с различными положениями рук и ног; по диагонали.

Тема З. Упражнения на ориентировку в пространстве — 4 ч.

Упражнения на ориентировку: перестроение в колонны по одному с разных сторон по диагонали с переходом в центр через одного; перестроение из двух кругов в ”корзиночку”.

Тема 4. Упражнения на равновесие. Баланс — 20 ч.

Упражнения на середине зала: «деми - плие», <<батман тандю», «рон де жамб пар тер», ”батман фондю” на 90, «батман жете», ”девелеппе” на 90 ⁰, «пассе», «пор де бра»,

(«ласточка».

Тема 5. Туры: «тур на купе», «тур по 5-той позиции». — 12 ч.

Тема 6. Прыжковые движения. — 25 ч.

Разнообразные прыжковые движения, выполняемые у хореографического станка, на середине зала и в диагональной плоскости.

Тема 7. Разучивание и отработка танцевальных движений — 4 ч.

I .Разучивание ненецких движений - 4 ч.

Дальнейшее изучение ненецких движений: основной ”бег олененка” с разными положениями рук; повороты вокруг себя; подскоки с разными положениями ног; переступания с движениями рук; различные прыжковые движения;

Тема 8. Пантомимика — 9 ч.

Упражнения на пантомцмику, упражнения, взятые из блока «актёрское мастерство».

III раздел. Танец - 92 ч.

Тема 1. Этюд эстрадного танца с элементами гимнастики — 13 ч.

Тема 2. Постановка танца - 77 ч.

Разучивание танцев построенных на выученных движениях, по усмотрению педагога. Итоговое занятие за год - 2 ч.

Способы проверки результатов освоения программы, формы аттестации обучающихся

Программа предусматривает различные формы и методы подведения итогов учебной танцевальной деятельности. Они направлены на выявление уровня усвоения программного материала, достижение высоких результатов его усвоения, коррекцию форм, способов и методов обучения воспитанников, эффективность использования педагогических технологий. Регулярная проверка и оценка знаний каждого ребёнка и группы детей позволяет получить реалистическую картину, сделать заключение об уровне развития детей.

Краткое описание документа:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В ритме танца!» для детей от 7 до 17 лет