Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности "Изобразительная деятельность" (4-7 лет)

Содержание программы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка…………………………………………………………….................3 1.2. Цель и задачи программы…………………………………………………………………….5

1.3. Содержание программы……………………………………………........................................6 1.3.1.      1.3.1. Учебный план. Содержание учебного плана. Первый год обучения (4-5 лет)…………6 1.3.2.      1.3.2. Учебный план. Содержание учебного плана. Второй год обучения (5-6 лет)………….7 1.3.3.      1.3.3.Учебный план. Содержание учебного плана. Третий год обучения (6-7 лет)…………..8

1.4.            Планируемые результаты………………………………………………………………..11 1.4.1. Планируемые результаты. Первый год обучения (4-5 лет)…………………………….11 1.4.2. Планируемые результаты. Второй год обучения (5-6 лет)……………………………..11 1.4.3. Планируемые результаты. Третий  год обучения (6-7 лет)……………………………… Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий 2.1. Календарный учебный график ……………………………………………………………..12 2.1.1. Календарный учебный график занятий с детьми 4-5 лет……………………………….12 2.1.2. Календарный учебный график занятий с детьми 5-6 лет……………………………….15 2.1.3.Календарный учебный график занятий с детьми 6-7 лет………………………………..18 2.2. Условия реализации программы……………………………………………………………22 2.3. Формы аттестации. Способы проверки результатов освоения программы……………..22  2.3.1. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов…………………… 22 2.3.2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов……………….. 22 2.4. Оценочные материалы……………………………………………………………….……...22 2.5. Методические материалы…………………………………………………………………...20 2.6. Список литературы………………………………………………………………………….24 Приложение………………………………………………………………………………………26

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.            Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности ориентирована на развитие творческих способностей и воображения посредством ручного труда и изобразительной деятельности.  

Актуальность разработанной программы определяется потребностями участников образовательных отношений (родителей воспитанников и их законных представителей). По итогам проведенного анкетирования 90% респондентов выразили желание получить образовательную услугу по освоению данной образовательной программы. Также актуальность программы определяется требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»), а именно:

• с п.1.6. ФГОС ДО программа направлена на «обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей»;
• п.2.6. «Содержание программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности»;
• п.2.7. «изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)».

Дополнительная общеразвивающая программа «Песочные фантазии» в соответствии с Распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей», ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей в художественно-эстетическом развитии, формировании общей культуры воспитанников ДОО.

Данная программа предлагает занятия по рисованию с использованием базовых техник и алгоритмических схем в изображении предметов и создание условий для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно-выразительными средствами.

Отличительные особенности программы: знакомство и работа с алгоритмическими схемами (моделирование), работа с цветом (цветоведение), и использование различных художественных материалов одновременно (экспериментирование). Таким образом, дополнительная общеразвивающая программа, составленная с опорой на положения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования будет способствовать интеграции дошкольного и дополнительного образования, как необходимого условия достижения новых образовательных результатов.

Программа  разработана с учетом следующих нормативных документов:

·        Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

·        Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

·        Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

·        Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

·        Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

·        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (далее - СанПиН 2.4.1.3049-13);

Отличительная особенность программы в том, что она носит вариативный характер используемых с детьми методов и приемов, что обеспечивает психолого-педагогическую поддержку художественно-творческого и эмоционального развития детей в изобразительной деятельности. Программа построена по тематическому принципу, включает в себя репродуктивные виды изобразительного творчества и художественную деятельность творческого характера.

Методологической основой для разработки занятий, используемых в программе являются следующие подходы и концепции: методика Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду», Л.Г Петерсон «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мир открытий», Т.А Копцевой «Природа и художник» (Программа по изобразительному искусству), Л.В Куцаковой, С.И.Мерзляковой «Россинка».

Адресат программы – дети в возрасте 4-7 лет.

Возрастные особенности: на протяжении дошкольного возраста у детей художественный замысел крайне неустойчив, легко разрушается, рождается только после действия. Ребенок не задумывается о возможностях практической реализации образов, которые он создает, у ребенка комбинации образов практически бесперспективны. Он фантазирует ради того, чтобы фантазировать. Его привлекает сам процесс комбинирования, создания новых ситуаций, персонажей, событий, имеющий яркую эмоциональную окрашенность. У детей до 5 лет создание новых образов протекает непреднамеренно. Поэтому несмотря на то, что они с удовольствием фантазируют, часто в ответ на просьбу взрослого «Нарисуй, что хочешь» отвечают отказом. Отказы объясняются тем, что малыши еще не умеют руководить деятельностью воображения. В 4-5 лет у детей возрастают творческие проявления в ручном труде. Для того чтобы воображать, ребёнку нужно что-то делать: играть, рисовать, строить или рассказывать. Дошкольник «отрывается» в воображении от конкретной ситуации, у него возникает чувство свободы, независимости от нее. Он как бы поднимается над ситуацией и видит ее глазами не только разных людей, но и животных, предметов. Воображение дошкольника остается в основном непроизвольным. Предметом фантазии - то, что сильно взволновало, увлекло, поразило. В 5-7 лет внешняя опора подсказывает замысел, и ребенок произвольно планирует его реализацию и подбирает необходимые средства. Дети способны фантазировать произвольно, заранее до начала деятельности планируя процесс воплощения замысла. Целенаправленное развитие воображения у детей сначала происходит под влиянием взрослых, которые побуждают их произвольно создавать образы, затем дети самостоятельно представляют замыслы и план по их реализации: в коллективных играх, продуктивных видах деятельности. В изобразительном творчестве дети создают фантастические образы сначала с помощью элементарных приемов - изменяя цвет или изображая необычное взаиморасположение объектов. Такие образы бедны по содержанию и, как правило, невыразительны. Постепенно рисунки приобретают конкретную содержательность. У старших дошкольников образы в рисунках становятся все более оригинальными. Освоение приемов и средств создания образов приводит к тому, что и сами образы становятся разнообразнее, богаче. Сохраняя конкретный, наглядный характер, они приобретают обобщенность, отражая типическое в объекте. Образы воображения у ребенка становятся все более эмоциональными, пронизанными эстетическими, познавательными чувствами, личностным смыслом.

Объем и срок освоения программы: программа рассчитана на три учебных года обучения (сентябрь-май), общее количество учебных часов для освоения программы 108 часа (36 часа на каждый учебный год).

Форма обучения – очная.

- индивидуально-групповые (педагог уделяет внимание нескольким обучающимся на занятии в то время, когда другие работают самостоятельно);

- дифференцированно-групповые (в группы объединяют обучающихся с одинаковыми учебными возможностями и уровнем сформированости умений и навыков);

- работа в парах

- фронтальные (фронтально-репродуктивные и фронтально-поисковые).

Особенности организации образовательного процесса – групповая работа в одновозрастном постоянном составе.

Режим занятий – 1 раз в неделю, периодичность - с сентября по май включительно; продолжительность: 4-5 лет-20 минут; 5-6 лет-25 минут; 6-7 лет-30 минут.

1.2.            Цель и задачи программы.

Цель: создание образа или композиции по методу «Шаг за шагом», формирование художественной культуры детей как части духовной культуры и приобщение воспитанников к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта, развитие самостоятельности детей.

Задачи:

Формировать умение создавать рисунок по алгоритмическим схемам и работать с технологической картой.

Знакомить с технологическими операциями, порядком их выполнения при создании образа.

Формировать умения соблюдать последовательность создания образа или сюжета по методу «Шаг за шагом».

Овладевать отдельными технологическими операциями: разметка рисунка, создание наброска, прорисовка, штриховка, заливка цветом.

Развивать умение анализировать алгоритмическую схему последовательного изображения рисунка.

Применять усвоенные знания в самостоятельной игровой и творческой деятельности.

Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом; приучать доводить начатое дело до конца;

1.3.            Содержание программы.

1.3.1.      Учебный план. Содержание учебно-тематического плана. Первый год обучения (возраст 4-5 лет)

2.                 №	Название раздела, темы	Формы проверки реализации программы	Содержание	Количество часов
				Практика
1.	В гости к осени	Портфолио ребенка	«Колобок отправился путешествовать…» Создание рисунков «Даров осени» по алгоритмическим схемам и работа с технологической картой по цветоведению (смешивание красок)	4
2.	Царство зверей	Портфолио ребенка	«Кто-то потерял рукавичку…» Создание рисунков животных по алгоритмическим схемам  и работа с технологическими картами  по  нетрадиционным методам рисования.	5
3.	Птичьи секреты	Портфолио ребенка	«Что за птица на кормушке…»  Создание рисунков птиц по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	4
4.	Удивительное – время зима	Портфолио ребенка	«Как Снеговик встречал гостей…» Создание рисунков деревьев по алгоритмическим схемам  и работа с технологическими картами  по традиционным    методам рисования.	4
5.	Улицы города	Портфолио ребенка	«Кто-кто в теремочке живет …» Создание рисунков разных видов зданий по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами  по традиционным методам рисования.	3
6.	Царевна есть, что не можно глаз оттвесть	Портфолио ребенка	«Свет мой зеркальце, скажи, да всю правду покажи…»» Создание рисунков человека по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами  по традиционным методам рисования.	4
7.	Добрая Фея - Весна	Портфолио ребенка	«Появилась Фея на лесной полянке…»  Создание рисунков цветов по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	4
8.	Во всем порядок нужен	Портфолио ребенка	«Дядя Степа милиционер…» Создание рисунков разных видов транспорта по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами  по традиционным методам рисования.	5
9.	Собираемся в гости	Портфолио ребенка	«В гостях у солнышка….» Создание рисунков насекомых по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	3
10	В мастерской художника	Квест-игра	Закрепление полученных знаний	1
ИТОГО				36

2.3.1.Учебный план. Содержание учебно-тематического плана. Второй год обучения (возраст 5-6 лет)

3.                 №	Название раздела, темы	Формы проверки реализации программы	Содержание	Количество часов
				Практика
1.	Осень золотая	Портфолио ребенка	«В гостях у  Лесовичка…» Создание рисунков «Даров осени» по алгоритмическим схемам и работа с технологической картой по цветоведению (смешивание красок)	4
2.	Животные – наши друзья	Портфолио ребенка	«Доктор Айболит и его друзья …» Создание рисунков животных по алгоритмическим схемам  и работа с технологическими картами  по  нетрадиционным методам рисования.	4
3.	Забота о птицах	Портфолио ребенка	«Лягушка -  путешественница…»  Создание рисунков птиц по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	5
4.	Зимняя сказка	Портфолио ребенка	«Елочка-зеленая иголочка…» Создание рисунков деревьев по алгоритмическим схемам  и работа с технологическими картами  по традиционным    методам рисования.	4
5.	Мы в городе живем	Портфолио ребенка	«Домики для трех поросят …» Создание рисунков разных видов зданий по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами  по традиционным методам рисования.	3
6.	Будущие  профессии	Портфолио ребенка	«Чебурашка строит дом…» Создание рисунков человека по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами  п традиционным методам рисования.	4
7.	Весна красна цветами	Портфолио ребенка	«Лети, лети лепесток, через запад на восток…»  Создание рисунков цветов по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	4
8.	Островок безопасности	Портфолио ребенка	«Встречусь с Емелей на улице моей…» Создание рисунков разных видов транспорта по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами  по традиционным методам рисования.	4
9.	Маленькие друзья	Портфолио ребенка	«Бабочка-красавица всем нам очень нравиться….» Создание рисунков насекомых по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	3
10	В мастерской художника	Квест-игра	Закрепление полученных знаний	1
ИТОГО				36

3.3.1.      Учебный план. Содержание учебно-тематического плана. Третий год обучения (возраст 6-7 лет)

4.                 №	Название раздела, темы	Формы проверки реализации программы	Содержание	Количество часов
				Практика
1.	Сказочная осень	Портфолио ребенка	«Буратино, вместо школы отправился в деревню …» Создание рисунков «Даров осени» по алгоритмическим схемам и работа с технологической картой по цветоведению (смешивание красок)	4
2.	Друзья наши меньшие	Портфолио ребенка	«Желания Бабы Яги…» Создание рисунков животных по алгоритмическим схемам  и работа с технологическими картами  по  нетрадиционным методам рисования.	5
3.	Птичий двор	Портфолио ребенка	«У нас в гостях Жар – птица…»  Создание рисунков птиц по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	4
4.	Дремлет  лес под сказку  сна	Портфолио ребенка	«Проказы старухи зимы….» Создание рисунков деревьев по алгоритмическим схемам  и работа с технологическими картами  по традиционным    методам рисования.	4
5.	Прогулка по родному городу	Портфолио ребенка	«В гости к Карлсону,  который живет на крыше….» Создание рисунков разных видов зданий по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами  по традиционным методам рисования.	3
6.	Все работы хороши, выбирай на вкус	Портфолио ребенка	«Как Домовенок Кузя пошел в армию служить…» Создание рисунков  человека по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	4
7.	Весна идет	Портфолио ребенка	«Таинственная гостья  - Весна» Создание рисунков цветов по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	4
8.	Мы едем, едем в дальние края	Портфолио ребенка	«Необыкновенное путешествие Незнайки на безопасном транспорте…» Создание рисунков разных видов транспорта по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по традиционным методам рисования.	5
9.	Бабушкины сказки	Портфолио ребенка	«Муха Цокотуха по полю пошла….» Создание рисунков насекомых по алгоритмическим схемам и работа с технологическими картами по  традиционным методам рисования..	3
10.	«В мастерской художника»	Квест -игра	Закрепление полученных знаний	1
ИТОГО				36

1.4. Планируемые результаты.

1.4.1. Первый год обучения (4-5 лет)

Дети правильно держать карандаш, кисть, пользуются  акварельными красками и гуашью, сознательно применяют выразительные средства в карандашном рисунке (тонировка, штрих, напряженность и характер линий); регулируют силу нажима и направление движения кисти при передаче изображения; владеют техникой работы с художественными материалами; умеют накладывать краски в одном направлении, закрашивать без просветов, заполняя последовательно всю поверхность; умеют проводить горизонтальные, вертикальные линии; рисовать круг, овал, многоугольники.

1.4.2. Второй год обучения (5-6 лет)

Углубляется интерес к самостоятельному освоению изобразительных материалов, инструментов и художественных техник (смешивание красок, получение новых цветов и оттенков)

Совершенствуются навыки передачи формы изображаемых объектов, их характерные признаки, пропорции и взаимное размещение частей (форма, величина, фактура фона).

Формируются навыки коммуникативного, делового общения; появляется уверенность, инициативность, творческий замысел.

Формируется умение самостоятельно подготавливать к работе необходимые материалы.

Формируется привычка соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.

1.4.3 Третий год обучения (6-7 лет)

Самостоятельно, свободно, с интересом создает оригинальные сюжетные композиции различной тематики из близкого окружения (семья, детский сад, бытовые общественные и природные явления, праздники), а также на основе представления о «далеком» (природа и культура на других континентах, путешествия, космос) «прошлом» и «будущем человечества (история, веселые приключения)

В творческих работах передает различными изобразительно-выразительными средствами свои личные впечатления об окружающем мире (грустный или веселый человечек. Добрый или злой сказочный персонаж и т.д)

Успешно реализует творческие замыслы, свободно и умело сочетает разные художественные техники; умеет планировать работу и сотрудничает с другими детьми в процессе создания коллективной композиции; интересуется изобразительным и декоративно-прикладным искусством, имеет опыт «зрителя» в музе и арт-выставке.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1.1. Календарный учебный график занятий с детьми 4-5 лет на 2019-2020 учебный год.

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов		Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	Сентябрь	04.09	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Как хорошо в гостях у осени, среди березок золотых…» (пейзаж)	Групповая комната	Портфолио ребенка
2	Сентябрь	11.09	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«А мы в лес  пойдем, грибы – ягоды найдем»  (ягоды,  грибы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
3	Сентябрь	18.09	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Дары осенние» (овощи, фрукты)	Групповая комната	Портфолио ребенка
4	Сентябрь	25.09	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Ателье для Осени» (хохлома)	Групповая комната	Портфолио ребенка
5	Октябрь	03.10	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Кто в лесочке живет?» (дикие животные)	Групповая комната	Портфолио ребенка
6	Октябрь	10.10	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«У него четыре лапы, черный нос и хвост лохматый» (домашние животные)	Групповая комната	Портфолио ребенка
7	Октябрь	17.10	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Я веселый и смешной , завожу своей игрой…» (животные жарких стран)	Групповая комната	Портфолио ребенка
8	Октябрь	24.10	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«На Северном полюсе бродят медведи…» (животные холодных стран)	Групповая комната	Портфолио ребенка
9	Октябрь	31.10	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Лесная невидаль» (подготовка животных к зиме)	Групповая комната	Портфолио ребенка
10	Ноябрь	07.11	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД			«Покормите птиц зимой» (зимующие птицы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
11	Ноябрь	14.11	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Мастера без топора» (перелетные птицы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
12	Ноябрь	21.11	15.30-15.50 16.20-16.20	ООД	1		«Жили у бабуси…» (домашние птицы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
13	Ноябрь	28.11	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Волшебная птица» (сказочная птица)	Групповая комната	Портфолио ребенка
14	Декабрь	05.12	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Под снежным одеялом»	Групповая комната	Портфолио ребенка
15	Декабрь	12.12	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Зима на дворе – весь двор в серебре»	Групповая комната	Портфолио ребенка
16	Декабрь	19.12	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Таинственная гостья»	Групповая комната	Портфолио ребенка
17	Декабрь	26.12	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД	1		«Новый год у ворот»	Групповая комната	Портфолио ребенка
	Январь	Зимние каникулы 30.12.2019-13.01.20 г.											Изображение по замыслу
	Январь												Дикие животные
18	Январь	16.01	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Задание Деда Мороза» (сказочное здание)	Групповая комната	Портфолио ребенка
19	Январь	23.01	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«В городе, в котором я -  стройка…»	Групповая комната	Портфолио ребенка
20	Январь	30.01	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Мы во двор пошли гулять» (зимние забавы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
21	Февраль	06.02	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Кукла Матрешка»	Групповая комната	Портфолио ребенка
22	Февраль	13.02	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Трудом человек славится»	Групповая комната	Портфолио ребенка
23	Февраль	20.02	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Наша армия сильна…»	Групповая комната	Портфолио ребенка
24	Февраль	27.02	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Кем я хочу быть» (портрет)	Групповая комната	Портфолио ребенка
25	Март	06.03	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Лучший мой подарочек – это…» (комнатные цветы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
26	Март	13.03	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Пришла весна - теперь не до сна…» (декоративное)	Групповая комната	Портфолио ребенка
27	Март	20.03	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Иди, весна, иди, красна» ( первоцветы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
28	Март	27.03	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Букет цветов» (садовые цветы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
29	Апрель	03.04	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Корабли на рейди…» (водный транспорт)	Групповая комната	Портфолио ребенка
30	Апрель	10.04	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Летят самолеты в небе голубом» (воздушный транспорт)	Групповая комната	Портфолио ребенка
31	Апрель	17.04	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Полет на Луну» (космос)	Групповая комната	Портфолио ребенка
32	Апрель	24.04	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Светофор нас в гости ждет, освещает пешеход» (пдд)	Групповая комната	Портфолио ребенка
33	Май	08..05	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Мы помним на веки и в сердце храним»	Групповая комната	Портфолио ребенка
34	Май	15.05	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«Где бывали, что видали…» (насекомые)	Групповая комната	Портфолио ребенка
35	Май	22.05	15.30-15.50 16.00-16.20	ООД		1	«В подводном царстве»	Групповая комната	Портфолио ребенка
36	Май	29.05	15.30-16.20	Квест- игра		1	«Наши руки – не для скуки»	Групповая комната	Портфолио ребенка
Количество учебных недель									36
Количество учебных дней									36
Продолжительность каникул									30.12.2019-13.01.20 г. (зимние) 31.05.2020- 31.08.20 г. (летние)
Дата начала и окончания учебных периодов									04.09.2019-29.05.2020г

2.1.2. Календарный учебный график занятий с детьми 5-6 лет на 2019-2020 учебный год.

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	Сентябрь	05.09	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Осень на опушке краски разводила» (пейзаж)	Групповая комната	Портфолио ребенка
2	Сентябрь	12.09	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Припасы на зиму»  (ягоды,  грибы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
3	Сентябрь	19.09	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Во саду, ли в огороде» (овощи, фрукты)	Групповая комната	Портфолио ребенка
4	Сентябрь	26.09	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Красивый осенний букет» (хохлома)	Групповая комната	Портфолио ребенка
5	Октябрь	03.10	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Кто в лесу живет дремучем? (дикие животные)	Групповая комната	Портфолио ребенка
6	Октябрь	10.10	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Наши домашние питомцы» (домашние животные)	Групповая комната	Портфолио ребенка
7	Октябрь	17.10	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«На арене цирка» (животные жарких стран)	Групповая комната	Портфолио ребенка
8	Октябрь	24.10	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Где-то на далеком Севере…»	Групповая комната	Портфолио ребенка
9	Октябрь	31.10	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Рукавичка» (подготовка животных к зиме)	Групповая комната	Портфолио ребенка
10	Ноябрь	07.11	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД		«Птичья столовая» (зимующие птицы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
11	Ноябрь	14.11	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Гуси-лебеди» (перелетные птицы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
12	Ноябрь	21.11	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Сказочное перо дымковской птицы» (дымка)	Групповая комната	Портфолио ребенка
13	Ноябрь	28.11	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Птица счастья» (сказочная птица)	Групповая комната	Портфолио ребенка
14	Декабрь	05.12	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Вот зима кругом бело»	Групповая комната	Портфолио ребенка
15	Декабрь	12.12	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Береза моя, березонька, береза моя кудрявая»	Групповая комната	Портфолио ребенка
16	Декабрь	19.12	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«В лесу родилась елочка»	Групповая комната	Портфолио ребенка
17	Декабрь	26.12	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Дед Мороз и Новый год»	Групповая комната	Портфолио ребенка
	Январь	Зимние каникулы  30.12.2019-13.01.20 г.										Изображение по замыслу
	Январь											Дикие животные
18	Январь	16.01	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Терем для Снегурочки» (сказочное здание)	Групповая комната	Портфолио ребенка
19	Январь	23.01	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Знай и люби свой город!»	Групповая комната	Портфолио ребенка
20	Январь	30.01	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Кто в домике живет» (гжельская роспись)	Групповая комната	Портфолио ребенка
21	Февраль	06.02	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Ателье «Матрешкины наряды»» (матрешка)	Групповая комната	Портфолио ребенка
22	Февраль	13.02	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Все профессии нужны, все профессии важны»	Групповая комната	Портфолио ребенка
23	Февраль	20.02	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Защитники Отечества – отважные бойцы»	Групповая комната	Портфолио ребенка
24	Февраль	27.02	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Ничего милее нет маминой улыбки» (портрет)	Групповая комната	Портфолио ребенка
25	Март	06.03	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Встретить можно их везде – и на клумбе, и в горшке» (комнатные цветы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
26	Март	13.03	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Украсим скатерть» (декоративное)	Групповая комната	Портфолио ребенка
27	Март	20.03	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Сегодня март в календаре – весна в права вступает!» ( первоцветы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
28	Март	27.03	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Мы подарим мамочке красивые цветы» (садовые цветы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
29	Апрель	03.04	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…» (водный транспорт)	Групповая комната	Портфолио ребенка
30	Апрель	10.04	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Мы летим под облаками, а земля плывет под нами» (воздушный транспорт)	Групповая комната	Портфолио ребенка
31	Апрель	17.04	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Мы с тобою космонавты и летим  в одной ракете» (космос)	Групповая комната	Портфолио ребенка
32	Апрель	24.04	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Автомобили нашего города»	Групповая комната	Портфолио ребенка
33	Май	08..05	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Кто живет на дне морском»	Групповая комната	Портфолио ребенка
34	Май	15.05	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Весенняя полянка» (насекомые)	Групповая комната	Портфолио ребенка
35	Май	22.05	15.30-15.55 16.05-16.30	ООД	1	«Нарисуй интересную историю»	Групповая комната	Портфолио ребенка
36	Май	29.05	16.30-17.30	Квест игра	1	«Наши руки – не для скуки»	Групповая комната	Портфолио ребенка
Количество учебных недель								36
Количество учебных дней								36
Продолжительность каникул								30.12.2019-13.01.20 г. (зимние) 31.05.2020- 31.08.20 г. (летние)
Дата начала и окончания учебных периодов								05.09.2019-29.05.2019

2.1.3. Календарный учебный график занятий с детьми 6-7 лет на 2019-2020 учебный год.

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	Сентябрь	04.09 06.09	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Осень длинной тонкой кистью перекрашивает листья…» (пейзаж)	Групповая комната	Портфолио ребенка
2	Сентябрь	11.09 13.09	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Какие они разные – деревья и кусты, а под ними мы нашли …» (ягоды, грибы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
3	Сентябрь	18.09 20.09	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Осень славная пора – истории на грядках» (овощи, фрукты)	Групповая комната	Портфолио ребенка
4	Сентябрь	25.09 27.09	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Осенний натюрморт» (хохлома)	Групповая комната	Портфолио ребенка
5	Октябрь	02.10 04.10	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Звери ходят по лесу» (дикие животные)	Групповая комната	Портфолио ребенка
6	Октябрь	09.10 11.10	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Мы во двор пошли гулять…» (домашние животные)	Групповая комната	Портфолио ребенка
7	Октябрь	16.10 18.10	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Мы едем, едем, едем в веселый зоопарк» (животные жарких стран)	Групповая комната	Портфолио ребенка
8	Октябрь	23.10 25.10	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Попасть  бы мне однажды вдруг на Северный  полярный круг»	Групповая комната	Портфолио ребенка
9	Октябрь	30.10 01.11	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Зимовье зверей» (подготовка к зиме)	Групповая комната	Портфолио ребенка
10	Ноябрь	06.11 08.11	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Птичек приглашаем, птичек угощаем» (зимующие птицы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
11	Ноябрь	13.11 15.11	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Небо осенью дышало и полетели журавли» (перелетные птицы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
12	Ноябрь	20.11 22.11	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Дымковская птица» (дымка)	Групповая комната	Портфолио ребенка
13	Ноябрь	27.11 29.11	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Жар-птица» (сказочные птицы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
14	Декабрь	04.12 06.12	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«За что я люблю зиму»	Групповая комната	Портфолио ребенка
15	Декабрь	11.12 13.12	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Чародейкою  зимою околдован, лес стоит»	Групповая комната	Портфолио ребенка
16	Декабрь	18.12 20.12	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Ели на опушке – до небес макушки»	Групповая комната	Портфолио ребенка
17	Декабрь	25.12 27.12	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Дед Мороз и герои сказок»	Групповая комната	Портфолио ребенка
	Январь	Зимние каникулы 30.12.2019-13.01.20 г.										Изображение по замыслу
	Январь											Дикие животные
18	Январь	15.01 17.01	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Волшебный замок Снежной королевы» (сказочное здание)	Групповая комната	Портфолио ребенка
19	Январь	22.01 24.01	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Родной город» (городской пейзаж)	Групповая комната	Портфолио ребенка
20	Январь	29.01 31.01	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Строить дом всем надо дружно, это – главное, что нужно…» (гжельская роспись)	Групповая комната	Портфолио ребенка
21	Февраль	05.02 07.12	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	Кафе «Федорино горе» (посуда)	Групповая комната	Портфолио ребенка
22	Февраль	12.02 14.12	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Трудом человек славится»	Групповая комната	Портфолио ребенка
23	Февраль	19.02 21.12	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Богатыри защитники славной русской земли»	Групповая комната	Портфолио ребенка
24	Февраль	26.02 28.12	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Семейные портреты: мы разные, но мы похожи»	Групповая комната	Портфолио ребенка
25	Март	04.03 06.03	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Рос в горшочке на окошке замечательный цветок»(комнатные цветы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
26	Март	11.03 13.03	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Сочиним букет» (жостово)	Групповая комната	Портфолио ребенка
27	Март	18.03 20.03	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Весенняя полянка» (первоцветы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
28	Март	25.03 27.03	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Я любимой мамочке подарю цветы» (садовые цветы)	Групповая комната	Портфолио ребенка
29	Апрель	01.04 03.04	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«По морям, по волнам…" (водный транспорт)	Групповая комната	Портфолио ребенка
30	Апрель	08.04 10.04	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Мы летим сквозь облака» (воздушный транспорт)	Групповая комната	Портфолио ребенка
31	Апрель	15.04 17.04	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Что я вижу в иллюминатор космического корабля» (космос)	Групповая комната	Портфолио ребенка
32	Апрель	22.04 24.04	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	Космические приключения	Групповая комната	Портфолио ребенка
33	Апрель	29.04	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Светофор нас в гости ждет, освещает переход» (наземный транспорт)	Групповая комната	Портфолио ребенка
34	Май	06.05 08.05	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Сказка о рыбаке и рыбке»	Групповая комната	Портфолио ребенка
35	Май	13.05 15.05	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	1	«Насекомые на полянке» (насекомые)	Групповая комната	Портфолио ребенка
36	Май	20.05 22.05	16.30-17.00 16.35-17.05	ООД	2	«На лугу пестреют яркие цветы, бабочки летают, ползают жуки»	Групповая комната	Портфолио ребенка
37	Май	27.05	16.30-17.30	Квест игра	1	«Все мы знаем и умеем»	Групповая комната	Портфолио ребенка
Количество учебных недель								36
Количество учебных дней								36
Продолжительность каникул								30.12.2019-13.01.20 г. (зимние) 31.05.2020- 31.08.20 г. (летние)
Дата начала и окончания учебных периодов								04.09.2019-29.05.2020

2.2. Условия реализации программы

2.2.1. Материально-техническое обеспечение: групповая комната, столы – 6 шт, стулья – 12 шт., доска магнитная – 1 шт., гуашь – 6 уп., карандаши простые – 6 уп, карандаши цветные-6 уп, восковые мелки- 6 уп, фломастеры -6 уп, ручка  с цветным стержнем (синий, зеленый, черный, красный) по 12 шт,  акварельные краски- 6уп, бумага белая -1 пачка,   цветная бумага – 10 уп., картон цветной – 10уп, картон белый – 10 уп., пластилин – 10 уп., кисточки в количестве 10 штук, клей – 10 шт., альбомы для рисования – 10 шт., емкость для воды- 10 шт, салфетки для рук 10 шт.

2.2.2. Информационное обеспечение:

·         Фотоаппаратура.

·         Компьютер с выходом в интернет (в методическом кабинете).

2.2.3. Кадровое обеспечение

В реализации программы принимает участие педагог дополнительного образования –Немерова Татьяна Геннадьевна, первая квалификационная категория.

2.3. Формы аттестации (способы проверки результатов освоения программы).

2.3.1. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

анализ продуктов творчества детей, заполнение листов наблюдений, выставка в холле ДОО, журнал посещаемости, грамоты (при наличии конкурсов в образовательной среде).

2.3.2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставки в холле ДОО, тематическое открытое занятие – ежегодно 1 раз в год (апрель), конкурсы (при наличии в образовательной среде).

2.4. Оценочные материалы

Наблюдение, критерии освоения программы

2.5. Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса – очно.

Методы и приемы обучения:

1.Наглядные (показ педагога, пример, помощь, технологическая карта, иллюстрации, открытки репродукций работ художников, иллюстрации к сказкам и тд)

2.Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование художественного слова (сказка, рассказ, стихотворение, пословица, потешка),  музыкальное сопровождение

3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

Форма организации образовательного процесса: групповая в количестве не более 12, воспитанники в возрасте 4-7 лет.

Формы организации ООД: групповая форма.

Формы организации учебного занятия: ООД, выставки детских работ.

Педагогические технологии

Начиная работу по обучению детей изобразительной деятельности будь то рисование, лепка или аппликация нужно обратить внимание на пошаговое объяснение детям, как правильно изобразить предмет: с чего начать, что нужно дальше нарисовать, каким штрихом завершить свою работу...Это упрощает технологию процесса практического действия в изобразительной деятельности. Алгоритм - это, схема в виде технологической карты, которая в настоящее время все активнее стала внедряться в дошкольную педагогическую практику. Поэтапное рисование – это метод рисования, который позволяет создавать рисунок последовательно, по этапам, от простого к сложному. Для детей же поэтапное рисование - хорошее подспорье: во-первых, они учатся рисовать без ошибок, соблюдая определенный порядок действий, во-вторых. В процессе многократных тренировок у них вырабатывается алгоритм, который позволит впоследствии самостоятельно безошибочно изображать многое и без схемы.

Принципы построения педагогического процесса.

1. От простого к сложному.

2. Системность работ.

3. Принцип тематических циклов.

4. Индивидуального подхода.

Алгоритм ООД:

Структура ООД

• Приветствие. Мотивация, ритуал «входа» в занятие. Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
• Гимнастика для мелкой моторики рук. Упражнения на зрительно-моторную координацию. Развитие тактильных ощущений.
• Обучение технике работы с материалом.
• Физическая минутка..
• Самостоятельная деятельность детей. Создание собственного замысла. Проявление самостоятельности и инициативы в творческой работе.
• Любование. Эстетическое восприятие творческой работы. Анализ творческих работ.
• Эмоциональная установка на успешность. Ритуал «выхода» из занятия.

Дидактические материалы:

Наглядные пособия :  образцы готовых изделий («Дары осени», «Хохломская роспись», «Деревянные ложки», «Натюрморт», «Осенний пейзаж», «Животные», «Дымковская роспись», «Филимоновская роспись», «Богородская роспись», «Птицы», «Птицы в декоративных росписях», «Гжельская роспись», «Деревья», «Новогодняя ель» ,«Бумага», «Зимние узоры», «Сказочные персонажи», «Здания», «Деревянное зодчество», «Русская изба», «Человек», «Кукла», «Матрешка», «Жостовская роспись», «Городецкая роспись», «Цветы», «Транспорт», «ПДД», «Космос», «Море», «Морские обитатели», «Насекомые», «Явления природы», «Цветоведение»)

Технологические карты:   «Дары осени»;, «Животные», «Птицы»,, «Деревья», «Здания», «Человек», «Цветы», «Транспорт», «Подводный мир», «Насекомые», «Явления природы»

 Иллюстрации планет, космических кораблей, орбитальной станции, фотография Ю.Гагарина

 Иллюстрации людей – представителей различных профессий

Иллюстрации фруктов, овощей, грибов, ягод, животных, птиц, деревьев, зданий, цветов, транспорта .насекомых, рыб.

Иллюстрации и открытки, посвященные  знаменательным датам

Иллюстрации декоративных росписей (хохломская, филимоновская, Богородская, гжельская, жостовская, дымковская)

 Индивидуальные задания, технологические карты и алгоритмические  схемы.

Анкеты родителей: «Изучение образовательных запросов родителей обучающихся»,

Игровые методики: физкультминутки, музыкальное сопровождение к занятию, «Закончи рисунок», «Пройди лабиринт», «На что это похоже?», «Найди фигуру в предмете»

Конспекты ООД, квест-игры

Персонажи для ООД: Колобок, Лесовичок, Буратино, Рукавичка, Айболит, Баба Яга, кормушка, Лягушка. Жар-птица, Снеговик, Елочка, старуха Зима, Теремок, домики трех поросят, Карлосон, Волшебное зеркальце, Емеля на печи, Домовенок, Фея, Цветик- Семицветик, Волшебница Весна, Дядя Степа,   Незнайка, солнышко, бабочка, Муха-цокотуха, Чебурашка.

Диагностические материалы по отслеживанию результатов освоения обучающихся тем программы.

Список репродукций  картин  известных художников для рассматривания

Месяц	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
сентябрь	Вхождение в картину «Осень»	И.И.Левитан «Золотая осень»	И.Э.Грабарь «Рябинка»
октябрь	Книжной графикой В.М.Васнецова	В.М.Васнецов «Иван царевич и серый волк»	В.М.Васнецов «Баба Яга»
ноябрь	Творчество Е.И.Чарушина	А.А.Пластов «Первый снег»	А.К.Саврасов «Распутица»
декабрь	Вхождение в картину «Зима»	В.М.Васнецов  «Снегурочка»	И.И.Шишкин «На Севере диком»
январь	Творчество В.Г. Сутеева	И.И.Шишкин «Зимний лес»	В.И.Суриков «Взятие снежного городка»
февраль	Творчество В.В.Лебедева	В.М.Васнецов «Богатыри»	И.Э.Грабарь «Февральская лазурь»
март	Вхождение в картину «Весна»	И.И Левитан «Март»	И.И.Левитан «Весна пришла»
апрель	Творчество В.М.Конашевича	И.И.Левитан «Большая вода»	А.К.Саврасов «Грачи прилетели»
май	Творчество Е.В.Рачева	И.И.Шишкин  «Утро в сосновом бору»	В.М.Васнецов «Аленушка»

2.6. Список литературы и интернет-источников

1.Аллаярова И.Е «Симфония красок» Гном и Д 2007г

2.Вербенец А.М «Образовательная область Художественное творчество» Творческий центр СФЕРА  Москва 2012г

3.Евдокимова Е.С «Технология проектирования в ДОУ» Творческий центр СФЕРА Москва 2005г

4.Качесова М.А «Сказки и краски» Томск 2006г

5.Комарова Т.С «

5.Копцева Т.А, «Природа и художник», Творческий центр, Москва 2008г.,

6.Корчаловская Н.В, Посевина Г.Д. «Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников» «ФЕНИКС» Ростов-на-Дону2004г

7.Куцакова Л.В, Мерзлякова С.И., «Воспитание ребенка-дошкольника» «Владос» Москва 2004г.,

8.Леонова Н.Н «Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ» ДЕТСТВО-ПРЕСС Санкт-Петербург 2017г

9.Леонова Н.Н «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» ДЕТСТВО-ПРЕСС Санкт-Петербург 2017г

10.Леонова Н.Н «Обучение рисованию дошкольников 5-7 лет по алгоритмическим схемам» ДЕТСТВО-ПРЕСС Санкт-Петербург 2016 г.

11.Лопатина А, Скребцова М, «Краски рассказывают краски» «Амрита-Русь» Москва 2004г

12.Лыкова И.А «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Цветные ладошки» Творческий центр СФЕРА Москва 2007г.,

13.Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» (средняя, старшая, подготовительная к школе группа) Творческий центр СФЕРА Москва 2007г

14.Лыкова И.А «Изобразительное творчество в детском саду» (Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолете и в машине времени) Творческий центр СФЕРА Москва 2009г

15.Матова В.И. «Краеведение в детском саду» ДЕТСТВО-ПРЕСС Санкт-Петербург 2014г

16.Микляева Н.В «Развитие способностей дошкольников средствами комментированного рисования» УЦ «ПЕРСПЕКТИВА» Москва 2010г,

17.Морозова .Е «Ралужный мир искусства» Парциальная программа художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста) Барнаул 2014г

18.Морозова Г.В «Ознакомление с окружающим миром» Издательство ГНОМ Москва 2014г

19.Петерсон Л.Г «Примерная основная общеобразовательная программа Мир открытий» Издательский дом «Цветной мир» Москва 2012г

20.Предит А.В «Кронтик учится рисовать карандашами» (1,2 часть) Академкнига-Учебник 2018г

21.Предит А.В «Кронтик учится рисовать красками» Академкнига-Учебник 2017г

22.Предит А.В «Кронтик учится конструировать» Академкнига-Учебник 2017г

23.Предит А.В «Кронтик учится лепить» Академкнига-Учебник 2017г

24.Предит А.В «Кронтик учится делать мозаику из бумаги» Академкнига-Учебник 2017г

25.Проснякова Т.Н, Е.С.Кубышева «Мастер Карандаш» (Прописи по рисованию для 1 класса) Издательский дом Федоров 2014г

26.Ремезова Л.А «Играем с цветом» Издательство Школьная пресс 2006г

27.Шайдурова Н.В «Рисуем растения, здания, транспорт, животных, человека и домашних птиц по алгоритмическим схемам» ДЕТСТВО-ПРЕСС Санкт-Петербург 2017г

28.Шайдурова Н.В «Методика обучения рисованию детей с 5 до 7 лет» ДЕТСТВО-ПРЕСС Санкт-Петербург 2017г

29.Шайдурова Н.В «Рисуем человека по алгоритмическим схемам» ДЕТСТВО-ПРЕСС Санкт-Петербург 2017г

30.Федина О «Твои первый рисунок» Айрис пресс 1996г

31.Фесюкова Л.Б «Воспитание сказкой» Фолио Харьков 1996г

32.Чуракова Н.А «Кронтик в музее. Как там – внутри картин?» Академкнига. Учебник 2009г

33.Чуракова Н.А «Кронтик в музее. История с волшебной палочкой» Академкнига. Учебник 2009г

34.Чуракова Н.А «В музее с Кронтильдой» Академкнига. Учебник 2009г

                                          Приложение 1.

Правила техники безопасности при работе с различными материала и инструментами

• Работай за своим рабочим местом.
• Прежде чем начать работу, приготовь рабочее место правильно.
• Во время работы держи рабочее место в порядке: откуда взял инструмент, туда и положи его после выполненных действий.
• Нельзя брать в рот мелкие детали.
• При работе с клеем будь аккуратен, при попадании клея на руки и лицо промой их водой.
•  Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
•  Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.
•  Ножницы кладите кольцами к себе.
•  Следите за движением лезвий во время резания.
• При работе с ножницами, держи их параллельно столу.
• Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед.
• Когда режешь, держи ножницы концами от себя.
• При работе не держи ножницы концами вверх.
• При вырезании детали поворачивай бумагу.
• Не оставляй ножницы в раскрытом виде.
• Не работай ножницами с ослабленным креплением.

             Не оставляете ножницы раскрытыми.

•  Передавайте ножницы кольцами вперед.
•  Не машите ножницами, не подносите к лицу.
•  Используйте ножницы по назначению.
•  После окончания работы кладите ножницы в футляр.

      Храните ножницы всегда в определенном месте.

• Береги инструменты, экономь материалы.
• Закончил работу – убери рабочее место быстро и аккуратно

Краткое описание документа:

Материал представляет собой дополненную рабочую программу,составленную на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).Данная программа составлена в соответствии с основными рекомендациями по разработке рабочих программ и включает в себя все обязательные компоненты.При разработке программы и в процессе ее реализации учитывала социальный запрос родителей в предоставлении образовательных услуг, а также интересы воспитанников.