министерство образования и молодежной политики
рязанской области
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ОГБПОУ «РПК»)
УТверждаю
директор ОГБпоу «рпК»
_________________М.И. денисова
Дополнительная программа для детей
«ПАЛОЧКИ КЮиЗЕНЕРА»
Касимов, 2018
г.
Организация-разработчик:
Филиал Областного государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения «Рязанский педагогический колледж» в г. Касимов
Разработчик:
Тищенко З.Л..,
преподаватель филиала ОГБПОУ «РПК» в г. Касимове;
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Дополнительная
программа для детей «Палочки Кьюзенера». Программа предоставляет возможность подготовиться к качественной подготовке
детей к школе.
Данная программа разработана на основе
действующих федеральных образовательных стандартов дошкольного образования.
1.1.
Цель реализации программы
Цель
программы: формирование
у детей элементарные математические представления с помощью Палочек Кюизенера расширение
и углубление знаний, способствующих подготовке детей дошкольного возраста к
обучению в школе,
обучение приемам релаксации и снятия нервно-мышечного напряжения.
1.2. Планируемые результаты освоения
программы
Формировать у детей умения определять
цвет и его оттенки (различать цвет, классифицировать по цвету), размером,
толщиной объектов, последовательностью чисел натурального ряда, прямым и обратным
счетом.
Знакомить детей с основными
геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, угол,
сторона, высота, длина, длиннее – короче, больше – меньше, выше - ниже, толще –
тоньше.
Формировать умение делить целое на части и
составлять целое из частей. Формировать умение следовать устным инструкциям.
Развивать у детей мыслительные операции
(анализ, сравнение, классификация, обобщение), пространственные представления,
познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение), мелкую
моторику рук и глазомер, способности к моделированию и конструированию.
Воспитывать интерес к интеллектуальным
играм, самостоятельность, инициативу, стремление доводить дело до конца.
Основным результатом должно стать
формирование у воспитанников первоначального интереса к познанию, развитие
внимания, памяти, речи, мыслительных операций. При этом
у воспитанников
формируются основные умения:
Считать до 5 (прямой
и обратный счет).
Уметь различать геометрические фигуры и
использовать их в играх (плоскостные и объемные фигуры).
Обнаруживать
логические связи и отражать их в речи.
Уметь классифицировать, объединять
предметы по определенным (двум иболее) признакам.
Проявлять интерес
в заданиях на развитие логического мышления
1.3. Требования к
результатам освоения программы Оценка результативности программы
проводится 2 раза в год на основе «Диагностики уровня усвоения программы»,
начало и конец учебного года – в сентябре и мае, с целью выявления уровня
развития ребёнка.
1.4.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимое для
освоения программы
На
обучение программе «Палочки Кьюзенера» принимаются все желающие в возрасте 3-4
лет
1.5.
Трудоемкость обучения
Трудоемкость
программы обучения составляет 28 занятий 420 минут, включающих в себя ввиде
игровых занятий слушателей, время, отводимое на контроль качества освоения
слушателем программы.
1.6.
Форма обучения
В Возможные
формы обучения – очная. Форма обучения устанавливается при наборе группы
численностью от 20 слушателей и фиксируется в договорах с заказчиками на
оказание образовательных услуг. процессе игровых занятий используются различные формы: традиционные,
комбинированные и практические занятия с использованием сюрпризных моментов,
подвижных
и малоподвижных
игра, физкультурных пауз.
Методы, в основе которых лежит уровень
деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный
(воспринимают и усваивают готовую информацию).
- репродуктивный
(воспроизводят освоенные способы деятельности).
- частично-поисковый
(решение поставленной задачи совместно с педагогом).
- исследовательский
(самостоятельная творческая работа).
Методы, в основе которых лежит форма
организации деятельности:
- фронтальный
(одновременно со всей подгруппой).
- индивидуально-фронтальный
(чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).
- групповой (работа
в парах).
- индивидуальный
(выполнение заданий, решение проблем).
1.7.
Режим занятий по установленному расписанию занятий
2.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1.
Учебный план
|
№
|
Наименование
разделов
|
Общая
трудоемкость, час
|
Ауд.
занятия
(кол.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
«Сказка
о палочках»
|
15
|
1
|
|
2
|
«Заборчики»
|
15
|
1
|
|
3
|
«Разложи
по цвету»
|
15
|
1
|
|
4
|
«Змейка»
|
15
|
1
|
|
5
|
«У кого
больше»
|
15
|
1
|
|
6
|
«Разноцветные
вагончики»
|
15
|
1
|
|
7
|
«Столбики»
|
15
|
1
|
|
8
|
«Сушим
полотенца»
|
15
|
1
|
|
9
|
«Числа 1
и 2»
|
15
|
1
|
|
10
|
«Строительство
домов».
|
15
|
1
|
|
11
|
«Число
3»
|
15
|
1
|
|
12
|
Треугольники»
|
15
|
1
|
|
13
|
«Рамка
для картины»
|
15
|
1
|
|
14
|
«Разноцветные
флажки»
|
15
|
1
|
|
15
|
«Елка»
|
15
|
1
|
|
16
|
«Бусы»
|
15
|
1
|
|
17
|
«Число
4»
|
15
|
1
|
|
18
|
«Зайка»
|
15
|
1
|
|
19
|
Кукла
Маша»
|
15
|
1
|
|
20
|
«Конструирование
геометрических фигур».
|
15
|
1
|
|
21
|
«Новоселье»
|
15
|
1
|
|
22
|
«Число
5»
|
15
|
1
|
|
23
|
«Дорога
к дому»
|
15
|
1
|
|
24
|
«Кастрюльки»
|
15
|
1
|
|
25
|
«Дети
нашего двора»
|
15
|
1
|
|
26
|
«Дачный поселок»
|
15
|
1
|
|
27
|
«Слоненок»
|
15
|
1
|
|
28
|
«Море
волнуется»
|
15
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
420
мин
|
28
|
3.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Образовательный
процесс осуществляется на основе учебного плана по очной форме. Срок обучения
составляет 18 недель.
Кадровое
обеспечение образовательной программы строится на основе оптимального сочетания
практического и научно-педагогического опыта преподавателей.
4.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для
проведения занятий используется аудиторный фонд ОГБПОУ «РПК» и его филиала в г.
Касимове.
5.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Практические
пособия «Дидактические игры – занятия в ДОУ» (младший возраст) под редакцией Е.
Н. Пановой и «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» (для работы с
детьми 3 – 7 лет) под редакцией В. П. Новиковой, Л. И. Тихоновой.
2.Цветные счётные
палочки Кюизенера.
3.Плоскостной
вариант палочек Кюизенера.
4.Б.Б.
Финкельштейн «Волшебные дорожки». Альбом-игра (Палочки Кюизенера)
Б.Б. Финкельштейн «Дом с
колокольчиком». Альбом-игра (Палочки Кюизенера) 6.Цветные схемы-карточки.
Учебно-методическое
обеспечение Программы основывается на традиционных технологиях с использованием
библиотечного фонда колледжа.
По
каждой дисциплине программы преподаватель самостоятельно:
- готовит
видео-лекции;
- готовит
раздаточный материал;
- использует
необходимые учебные пособия по отдельным дисциплинам программы;
- указывает
перечень рекомендуемой профильной литературы и нормативных документов, включая
электронные ресурсы.
Список
литературы.
1. Е. Бортникова
«Чудо – обучай-ка» (изучаем геометрические фигуры, для детей 3-6 лет).
2. Л.Д. Комарова «Как
работать с палочками Кюизенера» (игры и упражнения по обучению математике для
детей 3-5 лет).
3. В.Н. Новикова,
Л.И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» (для работы с
детьми 3-7 лет).
4. Б.П. Никитин
«Ступеньки творчества или развивающие игры» (сложи квадрат)
5. Б.Б. Финкельштейн
«На золотом крыльце сидели» (палочки Кюизенера)
6.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Уровень А (минимум)
Ø
Умение сравнивать группы предметов,
содержащие до 5 предметов, на основе составления пар, выражать словами, каких
предметов больше (меньше), каких поровну.
Ø
Умение считать в пределах 3 в прямом и
обратном порядке.
Ø
Умение непосредственно сравнивать 2
предмета по длине, ширине, высоте.
Ø
Умение узнавать и называть квадрат, круг,
треугольник.
Ø
Умение называть части суток, устанавливать
их последовательность.
Ø
Умение различать правую и левую стороны.
Уровень Б (желаемый уровень)
Ø
Умение продолжить ряд из предметов или
фигур, отличающихся одним признаком. Умение самостоятельно составлять подобные
ряды.
Ø
Умение считать в пределах 5 в прямом и
обратном порядке.
Ø
Умение соотносить запись чисел 1 — 5 с
количеством и порядком предметов.
Ø
Умение правильно устанавливать
пространственные отношения: на — над — под, вверху —внизу, снаружи — внутри, за
— перед.
Ø
Умение узнавать и называть: квадрат, к
руг, прямоугольник, шар, куб, цилиндр, овал находить в окружающей обстановке
предметы, сходные по форме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.