Дополнительная программа художественной направленности

УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО «Арт-Центр» г. Находка _____________И.В. Аверьянова «_____»________________2021 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _________ Т.В. Лугинина «____»_____20____г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

 «Волшебный сундучок»

(Декоративно-прикладное творчество)

Возраст обучающихся 7-14 лет

Срок реализации программы: 1 год

                                       Автор - составитель:

                                                                   Николенко Анна Евгеньевна

                                                                   педагог дополнительного образования

г. Находка

2021 г.

1. Основные характеристики программы

1.1. Пояснительная записка

          Актуальность программы. В современном обществе стремительно возрастает потребность в воспитании творческой, неординарной мыслящей личности, в развитии самобытности каждого воспитуемого, его творческой самореализации и саморазвитии.  Развитие дизайнерских технологий в наши дни, поиск новых творческих и смелых решений, а также интерес к народным ремёслам послужили поводом для создания программы «Волшебный сундучок» именно в таком виде. Многообразие материалов, техник, объединение разных видов творчества позволит детям осознать свои способности.

 Занятия таким видом творчества, как вязание крючком, валяние из шерсти помогают развивать фантазию, воображение, креативность ассоциативного и образного мышления, наблюдательность, память, художественный вкус и логику, способствуют формированию пространственного воображения. Кроме того, у детей совершенствуется мелкая моторика рук, это очень важно в любом возрасте. Делая что-то своими руками, дети развивают внимание и память, приучаются к аккуратности, настойчивости и терпению.  

Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей обучающихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, причем не только к декоративно-прикладному, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

Направленность программы «Волшебный сундучок» – художественная.

Уровень освоения - общекультурный

           Отличительные особенности. Особенностями данной образовательной программы считаются:

• комплексность —сочетание нескольких разделов, освоение каждого из которых предполагает работу с конкретным видом материалов и их взаимозаменяемость

• преемственность —взаимодополняемость используемых техник и технологий применения различных материалов, предполагающее их сочетание и совместное применение;

• овладение приемами и техниками декоративно-прикладного творчества на уровне творческого подхода и авторского замысла обучающихся.

 Адресат программы. Программа предназначена для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста (7 – 14 лет).

Особенности организации образовательного процесса. Условием приёма детей в группу является желание ребёнка и согласие родителей.  Наполняемость учебной группы – от 10 до 15 человек. В течение года в группу могут приниматься новые обучающиеся, так как при проведении занятий осуществляется дифференцированный подход к каждому ребёнку.

Формы обучения. В содержание программы включены вязание крючком и валяние из шерсти. Значительное место в содержании программы занимают вопросы материаловедения. Помимо тем, указанных в программе, педагог может дать детям свои темы, актуальные на данный момент.

Для реализации программы используется очная форма обучения и предусматриваются, в основном, практические формы занятий, такие как:

1. Вводное занятие. Педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации учебного процесса и предполагаемой программой обучения на учебный год.

2. Ознакомительное занятие. Педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках с различными материалами (обучающие получают преимущественно теоретические знания).

3. Вязание крючком. Занятия, на которых дети освоят технику вязания крючком плоских и объёмных игрушек.

4. Изготовление изделий и игрушек из шерсти. Занятия, на которых дети освоят технику сухого и мокрого валяния.

5. Тематическое занятие. Детям предлагается работать по различным темам (сказка, любимые игрушки и т.д.). занятие содействует развитию творческого воображения ребёнка.

6. Занятие – импровизация. На таком занятии обучающиеся получают полную свободу в выборе темы с использованием различных техник, что развивает фантазию ребёнка, раскрепощает его.

7. Проверочное занятие. После изучения сложной темы помогает педагогу проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога.

8. Комбинированное занятие. Проводится для решения нескольких учебных задач.

9. Итоговое занятие. Подводит итоги работы студии за год. Может проходить в форме выставки, просмотра творческих работ, их отбора и подготовки к отчётным выставкам.

В случае перехода обучающихся на дистанционное обучение предусмотрена реализация дополнительной общеобразовательной программы «Творческая мастерская» в форме онлайн занятий и применением иных форм дистанционного обучения (презентационные материалы, видео и аудио файлы, задания по изучаемым темам, виртуальные экскурсии и пр.).

          Режим, периодичность и продолжительность занятий. Общее количество часов в год – 70. Занятия проходят один раз в неделю по два учебных часа с перерывом для отдыха не менее 10 минут.

Продолжительность образовательного процесса. Программа рассчитана на 1 год обучения. Полный объём учебных часов – 70 учебных часа в год.

1.2.          Цели и задачи

Цель программы – формирование художественной культуры ребенка через декоративно-прикладное творчество посредством овладения техникой вязания крючком и валяния из шерсти.

Задачи программы

     Воспитательные:

1.     Сформировать ценностные ориентиры в области декоративно-прикладного искусства, уважительное отношение к творчеству, как своему, так и других людей;

2.     Развивать самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач;

3.     Сформировать опыт самостоятельной и групповой работы;

4.     Воспитать художественно–эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

Развивающие:

1.     Реализовать духовные, эстетические и творческие способности обучающихся, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

2.     Развивать внимание, память, логическое и пространственное мышление;

3.     Развивать умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

4.     Развивать умение пользоваться языком изобразительного и декоративно-прикладного искусства: донести свою позицию до собеседника;

5.     Развивать умение согласованно работать в группе: планировать, распределять работу между участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; выполнять различные роли в группе.

 Обучающие:

1.  Расширять представления о многообразии видов декоративно– прикладного        искусства;

2. Обучить пользованию инструментами при вязании и валянии; выработать необходимые практические умения и навыки;

3.  Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий;

4.Формировать умение последовательно вести работу над изделием по принципу от общего к частному и от частного к общему;

5. Формировать умение анализировать своё изделие в процессе работы, сравнивая его с другими работами.

1.3.          Содержание программы «Волшебный сундучок»

     Учебный план 1 года обучения

№ п/п	Название раздела программы. Содержание раздела по темам	Количество часов			Формы контроля
		всего	теория	практика
1. Валяние
1.	Вводное занятие. Виды шерсти. Инструменты и принадлежности.	2	1	1	Беседа, практическая работа, опрос
2.	Техника и приемы изготовления плоских и объемных изделий методами мокрого и сухого валяния	4	1	3	Беседа, практическая работа, опрос
3.	Изготовление брошей и изделий на магнитах по выбору	6	1	5	Беседа, практическая работа, опрос, анализ работ.
4.	Сухое валяние игрушек из шерсти по выбору	14	1	13	Беседа, практическая работа, опрос, анализ работ.
5.	Мыло-мочалка из шерсти	4	1	3	Беседа, практическая работа, опрос, анализ работ.
6.	Картина «Букет подсолнухов»	4	1	3	Беседа, практическая работа, опрос, анализ работ.
7.	Картина «Снегирь»	4	1	3	Беседа, практическая работа, опрос, анализ работ.
8	Картина по выбору	4	1	3	Беседа, практическая работа, опрос, анализ работ.
	Всего по разделу 1.	42	8	34
2. Вязание крючком
1.	Вязание крючком как вид искусства. Инструменты и материалы, необходимые для занятий. Пряжа для вязания и её виды.	2	1	1	Беседа, опрос, практическая работа
2.	Условные обозначения. Основные приемы вязания крючком. Начальная и воздушная петля. Упражнения из столбиков и воздушных петель.	4	1	3	Беседа, опрос, практическая работа
3	Вязание плоской игрушки. Вывязывание составных частей. Сборка и украшение.	6	1	5	Беседа, опрос, практическая работа
4.	Технология вязания крючком Игрушек с наполнителем. Виды наполнителя	2	1	1	Беседа, опрос, практическая работа
5.	Игрушки амигуруми по выбору. Вывязывание составных частей игрушки  (голова, тело, лапки, ушки, хвостик) Наполнение и сборка готового изделия. Украшение.	14	1	13	Беседа, практическая работа, анализ работ, выставка. Выставка.
	Всего по разделу 2.	28	5	23
	Всего	70	13	57

                                         Содержание учебного плана

1. Валяние

Тема 1. Вводное занятие. Виды шерсти. Инструменты и принадлежности. Теория. Цель и содержание курса «Валяние. Изделия из непряденой шерсти». Инструктаж по технике безопасности. Правила организации рабочего места.

Практика. Виды шерсти. Краткая характеристика, разновидность, применение. Определение вида шерсти из предложенных образцов.

Тема 2. Техника и приемы изготовления полуобъемных и объемных изделий.

Теория. Приемы изготовления изделий (фильцевание, валяние, смешанная техника).

Практика. Полуобъемные, объемные изделия.

Тема 3. Изготовление брошей и изделий на магнитах по выбору.

Теория. Ознакомление с темой.

Практика. Выполнение эскиза. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.

Тема 4. Сухое валяние игрушек из шерсти

Теория. Ознакомление с темой.

Практика. Выполнение эскиза. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.

Тема 5. Мыло-мочалка из шерсти.

Теория. Техника выполнения мыла-мочалки из шерсти.

Практика. Выполнение эскиза. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.

Тема 6. Картина «Букет подсолнухов» 

Теория. Ознакомление с темой.

 Практика. Выполнение эскиза. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.

 Тема 7. Картина «Снегирь».

Теория. Ознакомление с темой.

Практика. Выполнение эскиза. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.

Тема 8. Картина по выбору. 

Теория. Ознакомление с темой.

Практика. Выполнение эскиза. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.

2. Вязание крючком

1. Вязание крючком как вид искусства.

Теория. История возникновения и развития художественного вязания. Демонстрация изделий. Инструменты необходимые при занятиях по вязанию крючком и правильная работа с ними.

Практика. Первое знакомство с крючком. Как правильно держать крючок и нить.

2. Условные обозначения. Основные приемы вязания крючком. Техника вязания.                     

Теория. Положение рук во время работы. Основные приёмы вязания: начальная петля, воздушная петля, петли для подъёма, столбик без накида, полустолбик, столбик с накидом.                                                                                                             

Практика. Начальная и воздушная петля. Вывязывание столбиков, полустолбиков, столбиков с накидом, полустолбиков с накидом. Прибавление и убавление петель при вязании крючком, основные техники.

3. Вязание плоской игрушки. Вывязывание составных частей. Сборка и украшение.

Теория. Техника и разбор схемы, подборка пряжи и крючков.                                                     Практика. Определяемся с цветом. Вывязываем Составные части игрушки по выбору.

4. Технология вязания крючком игрушек с наполнителем. Виды наполнителя.

Теория. Общие понятия и способы вязания крючком игрушек с наполнителем. С чего начинается игрушка. Рассказ о составных частях игрушек о возможных приемах сборки готового изделия. Виды и свойства наполнителей для игрушек.

Практика. Знакомство с составными частями игрушки и правилами их соединения. Изучаем технику набивки.

5. Игрушки амигуруми по выбору. Вывязывание составных частей игрушки (голова, тело, лапки, ушки, хвостик). Наполнение и сборка готового изделия. Украшение.

Теория. Техника и разбор схемы, подборка пряжи и крючков.

Практика. Вывязываем Составные части игрушки.  Набиваем и зашиваем готовую игрушку. Украшаем игрушки при помощи дополнительных предметов.

      1.4   Планируемые результаты

В результате освоения дополнительной образовательной программы выпускник студии научится работать с разнообразными художественными материалами и техниками для создания картин из шерсти, изготовления вязаных и шерстяных игрушек, научится анализировать свою композицию в процессе работы, сравнивая её с другими работами. Следует учитывать, что в связи с индивидуальными способностями обучающихся, результативность в усвоении учебного материала может быть различной. Проверкой знаний, полученных в результате обучения по данной программе, является выполнение творческих итоговых тематических работ.

Выпускник студии «Творческая мастерская» должен показать следующие результаты:

Личностные результаты:

1. У обучающихся будут сформированы потребности и навыки коллективного взаимодействия через вовлечение в общее творческое дело, уважительное отношение к творчеству, как своему, так и других людей;

2. Будет развито внимание, память, логическое и пространственное мышление;

3. Будет развит художественный вкус, способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

4. Будет развита ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность;

5. Будет развита самостоятельность в поиске решения при выполнении практической творческой работы;

6. Будут сформированы духовные и эстетические потребности;

7. Будет иметь навыки самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты:

Обучающиеся будут уметь:

1. Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ;

2. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правилах композиции, усвоенных способах действий;

3. Давать адекватную оценку своей деятельности, своим достижениям и достижениям других на занятии;

4.  Изготавливать плоские и объёмные вязаные игрушки;

5. Изготавливать плоские и объёмные изделия из шерсти;

6. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

7. Найти и выделить информацию;

8. Слушать и понимать высказывания собеседников;

9. Работать в группе, то есть будут развиты коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение.

10. Соотносить результат с эталоном, вносить необходимую коррекцию в план и способ действия.

Предметные результаты:

В результате освоения программы выпускник студии:

1. Будет знать сведения о взаимодействии цветов, холодных и теплых цветах, спектре и дополнительных цветах;

2. Будет иметь представление о различных подходах к решению композиции в разных видах искусств;

3. Приобретёт навыки вязания крючком плоских и объёмных игрушек;   

4. Приобретёт навыки работы с шерстью и познакомится с его свойствами и применением, с приспособлениями, применяемыми при работе с шерстью, разнообразными техниками работы с шерстью.

      2. Организационно-педагогические условия реализации программы

2.1. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

             Для успешной реализации программы кабинет студии «Творческая мастерская» должен быть оборудован необходимой для занятий мебелью: планшеты, стулья, табуреты, столы. Для подачи материала необходимы: проектор, компьютер, принтер, цветной принтер, сканер, магнитная доска.    

    Для работы объединения необходимы:

• крючки, скрепки; иглы, ножницы;
• пряжа, синтепон;
•  пайетки, бисер, бусины;
• шерсть для валяния;
• иглы для валяния; фетр; рамки для картин;
• мыло, хозяйственная губка; скалка, колотушка;
• воздушно-пупырчатая плёнка (в строительных магазинах)
• плёнка для шаблона (подложка пол ламинат); москитная сетка.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Подбор работ востребованных художников - иллюстраторов, необходимая литература и дидактический материал по иллюстрации и декоративно-прикладному творчеству.

            Методические разработки к программе

     Методические разработки к программе включают в себя презентации мастер-классов, ознакомиться с которыми можно по ссылкам:

·         https://www.youtube.com/redirect?event=video_description&redir_token Йорк крючком

·         https://www.youtube.com/watch?v=QZ5i1b9ulsI&t=0s Брелок тигр крючком

·         https://www.youtube.com/redirect?event=video_description&redir_token Валяние «Тапочки»

·         https://www.youtube.com/watch?v=rUk4PHsy6fI&t=0s Советы по валянию для начинающих

·         https://www.youtube.com/playlist?list=PLqMNSy5PL_Kx-PvjS5RqcGAglN3ZIMLnM Мини мастер-классы по валянию животных

·         https://www.youtube.com/redirect?event=video_description&redir_token Валяние из шерсти «Тюльпаны»

           Нормативно-правовая база:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://graph-kremlin.consultant.ru/page.aspx?1646176

2. Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. N 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3.  Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. N 1726-р «Об утверждении концепции развития дополнительного образования детей» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://government.ru/docs/14644/

5.  Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. N 1726-р) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gov.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm

6.  Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении стратегии развития воспитания на период до 2025 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://government.ru/docs/18312/

                    2.2. Оценочные материалы и форма аттестации.

В процессе обучения детей по данной программе применяются три вида контроля:

1. Текущий.  Цель – выявление ошибок и успехов в работе обучающихся;

2. Промежуточный. Проверяется уровень освоения детьми программы по каждому модулю. Контрольные занятия дают полное представление о творческом росте ребёнка и выявляют наиболее характерные недостатки, над которыми нужно работать.

3. Итоговый. Определяется уровень умений, знаний и навыков, которые получил обучающийся по освоению всего курса обучения по программе.

Выявление достигнутых результатов осуществляется:

1.     Через устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала;

2.     Через контрольные занятия;

3.     Участие обучающихся в конкурсах, выставках.

     Во время проведения контрольных занятий (по каждому модулю) определяется, прежде всего, практические умения и навыки обучающихся, которые заносятся в таблицу, позволяющую фиксировать данный аспект освоения программы. Оценка осуществляется по уровням:

- высокий – обучающийся выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошёл к решению задачи;

- средний – в работе есть незначительные недочёты в композиции и цветовом решении, при работе в материале есть небрежность;

- низкий – работа выполнена при помощи педагога, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо, инициативность у обучающегося отсутствует.

Таблица 1

Контроль практических умений и навыков обучающихся

№ п/п	Фамилия, имя ребёнка	Уровень обученности		Замечания, рекомендации
		Вязание крючком	Валяние из шерсти

        Для учёта участия детей в выставках, конкурсах используется следующая таблица:

Таблица 2

Творческие достижения обучающихся в студии

Дата

Фамилия, имя ребёнка

Группа

Название мероприятия, конкурса, выставки

Название работы (художественный материал)

Результат

       Данная таблица показывает творческий рост ребёнка по мере прохождения им образовательной программы.     Контроль над овладением универсальными учебными действиями проводится по окончании учебного года через мониторинг результатов обучения по дополнительной образовательной программе.

2.3. Методические материалы

Для качественного развития творческой деятельности программой предусмотрено:

·       Предоставление учащемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем.

·       Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности позволяет овладевать приемами творческой работы всеми учащимися.

·       В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент.

·       Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия.

·       Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.

·       Объекты творчества учащихся имеют значимость для них самих и для общества.

Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.

Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве.

Практические занятия построены на следующих принципах:

 - индивидуального подхода к каждому ребенку в условиях коллективного обучения;

 - доступности и наглядности;

 - прочности в овладении знаниями, умениями, навыками;

 - сознательности и активности;

 - взаимопомощи.

       При обучении используются основные методы организации и осуществления учебно-познавательной работы, такие как:

·     репродуктивный (воспроизводящий), направлен на овладение знаниями, умениями и навыками через выполнение работ по образцу, шаблону, и выполнение работы по заданному технологическому описанию. Эта деятельность способствует развитию усидчивости, аккуратности и сенсомоторики.

·     иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

·      проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); 

·     эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения);

·     словесные (беседа, рассказ);

·     информационно-рецептивный предусматривает освоение учебной информации через рассказ педагога, беседу;

·     творческий;

·     методы проблемного обучения (при выполнении практических работ).

В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог вместе с учащимися выполняет работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области.

Дидактический материал:

·         Пособия поэтапного выполнения работ;

·         Иллюстрации с работами мастеров.

·         Образцы, изготовленные педагогом дополнительного образования.

·         Коллекции творческих работ, выполненных на высоком художественном уровне.

·         Интерактивные пособия, основанные на темах занятий.

2.4. Календарный учебный график

Этапы образовательного процесса		1 год
Продолжительность учебного года, неделя		35
Количество учебных дней		35
Продолжительность учебных периодов	1 полугодие	01.09.2021-28.12.2021
	2 полугодие	10.01.2022 – 30.05.2022
Возраст детей, лет		7 - 14
Продолжительность занятия, час		2
Режим занятия		1 раз/нед
Годовая учебная нагрузка, час		70

2.5. Календарный план воспитательной работы

Дата	мероприятие	Направление воспитательной работы	Контингент участников
сентябрь	Подготовка детей к выставке «Краски осени»	Художественное воспитание	Учащиеся студии
октябрь	Всемирный День защиты животных «Мы в ответе за тех, кого приручили» Выставка работ.	Художественное воспитание	Учащиеся студии
ноябрь	Каникулярные мероприятия по отдельному плану День народного единства. Лекция.	Организация развивающего досуга. Гражданско- патриотическое воспитание	Учащиеся студии
январь	Каникулярные мероприятия по отдельному плану. Рождественская неделя.	Организация развивающего досуга	Учащиеся студии
февраль	Экологический час, приуроченный к всемирному дню защиты морских млекопитающих	Экологическое воспитание	Учащиеся студии
	«Масленичная неделя», мероприятия, посвященные празднованию Масленицы.	Духовно-нравственное воспитание	Учащиеся студии
март	Цикл мероприятий, посвященных международному женскому Дню 8 марта.	Духовно-нравственное воспитание	Учащиеся студии
	Цикл мероприятий, посвященных Дню воссоединения Крыма с Россией – 18.03.2022	Гражданско-патриотическое воспитание	Учащиеся студии
	Каникулярные мероприятия по отдельному плану	Организация развивающего досуга	Учащиеся студии
апрель	Цикл мероприятий, посвященных Дню космонавтики	Гражданско-патриотическое воспитание	Учащиеся студии
май	Праздничные мероприятия, посвященные 1 мая	Гражданско-патриотическое воспитание	Учащиеся студии
	Цикл праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы	Гражданско-патриотическое воспитание; Духовно-нравственное	Учащиеся студии
	Цикл праздничных мероприятий, посвященных Дню города Находка	Гражданско-патриотическое воспитание; Духовно-нравственное.
июнь	Мероприятия, посвященные празднованию Дня защиты детей.	Организация развивающего досуга

Список литературы

1. Дани Айвс. Картины шерстью. Издательство: Манн, Иванов и Фербер, 2020г.

2. Мюллер А. Войлочные игрушки. Чудесные идеи объемного валяния шерсти. М.; Арт-родник, 2007г.

3. Тарасенко С.Ф. Забавные поделки крючком и спицами. –М., «Просвещение», 1992г.

Краткое описание документа:

Цель программы – формирование художественной культуры ребенка через декоративно-прикладное творчество посредством овладения техникой вязания крючком и валяния из шерсти.