Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Дружба Жилина и Дины ( по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Дружба Жилина и Дины ( по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»

библиотека
материалов

Тема. Дружба Жилина и Дины ( по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»

Цель: определяя роль образа Дины в рассказе Л. Толстого, помочь учащимся понять авторскую мысль в художественном произведении: дружба разных народов – это естественный закон человеческой жизни.


Предметные задачи:

Знать содержание прочитанного произведения.

Уметь воспринимать и анализировать текст.

Уметь сравнивать характеры героев произведения, понимать зависимость поступков от качеств характера. Научиться понимать нравственное содержание рассказа, душевные качества героя.

Личностные:
Научиться проводить самооценку личности на основе прочитанного и использовать возможность коррекции качеств своего характера.

Формировать эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающуюся в поступках, направленных на помощь другим посредством исправления собственных ошибок.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные УУД


Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.


Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах и группах.

Используемая педтехнология: технология развития критического мышления

Оборудование:

- мультимедийный проектор;

- компьютер;

- экран;

- мультимедийная презентация в программе Power Point;

- карточки для индивидуальной работы, работы в в группе и в парах.

- лист достижений.


Тип урока - урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями



1.      Организационный момент (1-2 минуты)

-Здравствуйте, ребята. Сегодня урок литературы проведу у вас я. Зовут меня Ольга Андреевна.

«C голубого ручейка начинается река, ну а дружба начинается с улыбки», - поётся в одной детской песенке. Давайте и мы, ребята, улыбнемся и с хорошим настроением и добрыми мыслями начнём наш урок.

- К сожалению, на нашей планете не все живут в дружбе и согласии. Часто возникают войны между странами. Как вы думаете, из-за чего могут возникать войны?

(Причины войн: желание завладеть чужой территорией, желание властвовать, желание завладеть богатством, межнациональные ссоры…)

- А о какой войне рассказывает Лев Николаевич.Толстой в рассказе «Кавказский пленник»?

(На Кавказе) Кто с кем воюет? (Русские и татары)

- А кого Л.Толстой называет татарами?

- Назовите народы Кавказа, которых вы знаете. А теперь посмотрите на слайд.

На ФОНЕ негромкой музыки:


- Какие народности из представленных на слайде вам известны?


К одной из них относится и главная героиня рассказа Л.Толстого.


Определите тему нашего урока по моим подсказкам. Узнайте героев рассказа. (Читаю, и на слайде высвечивается)

1. Кто это?

1. Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет 13. Одета в длинную рубаху, синюю, широкими рукавами и без пояса. Глаза чёрные, светлые, и лицом красивая.

2. «Ходит по аулу, насвистывает, а то сидит, что-нибудь рукодельничает – или из глины кукол лепит, или плетёт плетёнки из прутьев.»


II. Прочитайте пословицы. Одной группе по порядку.

Дружбу водить – так себя не щадить.

Друг познаётся на рати да при беде.

Для милого дружка и серёжку из ушка.

Дружба от недружбы близко живёт.

Определите их тему. ( О дружбе).


-Какая связь между героями рассказа и темой пословиц. ( Ребята предполагают, что речь пойдёт о дружбе между Жилиным и Диной). Тема – на слайде.

- Опираясь на тему урока и ключевые слова (играть роль в рассказе), сформулируйте главный вопрос, на который мы должны ответить.


-Какую роль играет дружба Дины и Жилина в рассказе Л.Толстого «Кавказский пленник»? (ОТКРЫВАЮ)

На столе у каждого есть Лист достижений. Подпишите. Посмотрите. На каждом этапе урока вы будете себя оценивать. Обратите внимание на систему самооценки – цветные полоски, которые вы будете приклеивать на лист в последнюю графу в конце каждого вида работы.


2.      Актуализация знаний(4-5 минут)

1) Вспомним содержание рассказа. Упражнение «Согласен – не согласен». Значок (+), если утверждение вы считаете правильным, значок (-), если считаете неправильным.

1. Жилин попал в плен потому, что Костылин его одного бросил.

2. Во время первой встречи Дина улыбнулась Жилину.

3. Дина в благодарность за куклу принесла Жилину молоко.

4. Во второй раз Жилин бежал вместе с Костылиным.

5. Во время побега Жилину помогли Дина и русские солдаты.


Проверьте по ключу. Оцените свои знания.

5 правильных ответов – красная полоска

4 – жёлтая полоска.

3- голубая полоска.

0-2 – зелёная полоска.


2) Повторим термины.

Найдите соответствия между термином и его значением. Время выполнения – 1 мин. Проверьте себя по эталону. Оцените себя.

3) Динамическая пауза.

А теперь отдохнём и поиграем. Внимание - задание

Из рассыпанных букв составьте слово – один из этих терминов и станьте у доски так, чтобы слово читалось слева направо. Кто быстрее. Начинаем.

ВКЛЮЧАЮ ДИНАМИЧЕСКУЮ ПАУЗУ,

Когда построились:

Всем сопутствовал успех

Поднимите руки вверх.

Посмотрите друг на друга.

Покажите слово другу.

Руки книзу, улыбайтесь.

За работу принимайтесь.


- Тишина, продолжаем работу.

- Ребята, что мы должны сделать, чтобы ответить на главный вопрос урока? (Обратиться к тексту рассказа.) Всего? Нет, эпизодов.


- Определите эпизоды, которые необходимы для решения задачи урока.

Для этого возьмите карточку «Найди эпизоды». Внимательно прочитайте задание и начинайте работу в парах. Пара – это сосед справа по плечу. Время выполнения – 3 минуты. Начинайте.


Проверьте себя по эталону. (На слайде)и оцените.



4. Открытие нового знания.

1)А теперь, опираясь на эти эпизоды, ответьте на вопросы.

  1. С чего началась дружба Жилина и Дины? ( Жилин сделал Дине куклу)

  2. Как ведут себя Жилин и Дина во время первой встречи?

  3. Почему Дина стала доверять Жилину - пленнику, которого в ауле считали врагом? (Пожалел её, хотел развеселить, сделал куклу ещё лучше той, что разбила старуха)

  4. Что изменилось бы, если бы Дина испугалась наказания отца и не принесла бы шест Жилину? (Жилин не убежал бы, его убили бы, девочка страдала бы)

  5. Как вы относитесь к поступку Дины?

  6. Как бы вы поступили на места Дины?


- Оцените свою работу.

- Читаю отрывок из рассказа «Прощание Жилина и Дины»

Так прощаются настоящие друзья. Что же объединяет Жилина и Дину?

2)

Предлагаю исследовать это.

Заполните таблицу «Жилин и Дина. Общее и отличия» и сделайте вывод. Работать будете в группе. Поэтому распределите роли и приступайте к заданию. Сначала внимательно прочитайте инструкцию.

Время выполнения – 3 минуты, пока звучит музыка современного композитора Сергея Кузнецова «Сказка о дружбе».


По окончании работы дети прикрепляют ответы на доску к главному вопросу.


Итак, мы ответили на главный вопрос урока? Что мы определили этим ответом? ( Идею рассказа)

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ В ГРУППЕ,


5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Скажите, тема дружба в рассказе Л.Толстого раскрывается только на основе взаимоотношений Дины и Жилина?А щё с каким героем связана??

Значит, для Л.Толстого очень важна эта тема. А для вас?

Продолжите одно из предложений:

Я узнал(а), что…

Я понял(а), что…

Дружба для меня – это…

Дома вы сможете порассуждать об этом подробнее.

6. Домашнее задание.

Напишите письмо герою (от своего имени или от имени героя рассказа), например «Спасибо, умница!»

или

ответить на вопросы учебника №6, 7, стр. 259


Ребята , возьмите свои листы достижений и оцените свою работу на уроке.

Полосок какого цвета у вас больше?

Я благодарю вас за сотрудничество. Может быть, с сегодняшнего урока начнётся и наша дружба? В благодарность за работу я дарю вам календарики. Встаньте. Урок окончен.




























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-060270

Похожие материалы