Дружба Жилина и Дины ( по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»

Тема. Дружба Жилина и Дины ( по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»

Цель:   определяя  роль образа Дины в рассказе Л. Толстого, помочь учащимся понять  авторскую мысль в  художественном произведении:  дружба разных народов – это естественный закон человеческой жизни.

Предметные задачи:

Знать содержание прочитанного произведения.

Уметь воспринимать и анализировать текст.

Уметь сравнивать характеры героев произведения, понимать зависимость поступков от качеств характера. Научиться понимать нравственное содержание рассказа, душевные качества героя.

Личностные:
Научиться  проводить самооценку личности на основе прочитанного и использовать  возможность коррекции качеств своего  характера.

Формировать  эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающуюся в поступках, направленных на помощь другим посредством исправления собственных ошибок.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте,  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная,  фронтальная, работа в парах и группах.

Используемая педтехнология: технология развития критического мышления

Оборудование:

- мультимедийный проектор;

- компьютер;

- экран;

- мультимедийная презентация в программе Power Point;

- карточки для индивидуальной работы, работы в   в группе и в парах.

- лист достижений.

Тип урока - урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

1.      Организационный момент (1-2 минуты)

-Здравствуйте, ребята. Сегодня урок литературы проведу у вас я. Зовут меня Ольга Андреевна.

  «C голубого ручейка начинается река, ну а дружба начинается с улыбки», - поётся в одной детской  песенке. Давайте и мы, ребята, улыбнемся и с хорошим настроением и добрыми мыслями начнём наш урок.

- К сожалению, на нашей планете не все живут в дружбе и согласии. Часто возникают  войны между странами. Как вы думаете, из-за чего могут возникать войны?

  (Причины войн: желание завладеть чужой территорией, желание властвовать, желание завладеть богатством, межнациональные ссоры…)

- А о какой войне рассказывает Лев Николаевич.Толстой в рассказе «Кавказский пленник»?

 (На Кавказе)     Кто с кем воюет?  (Русские и татары)                                              

  - А кого Л.Толстой называет татарами?

- Назовите народы Кавказа, которых вы знаете. А теперь посмотрите на слайд.

На ФОНЕ негромкой музыки:

- Какие народности из представленных на слайде вам известны?

К одной из них относится и главная  героиня рассказа Л.Толстого.

Определите тему нашего урока по моим подсказкам. Узнайте  героев рассказа. (Читаю,  и  на слайде высвечивается)

1. Кто это?

1. Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет 13. Одета в длинную рубаху, синюю, широкими рукавами и без пояса. Глаза чёрные, светлые, и лицом красивая.

2. «Ходит по аулу, насвистывает, а то сидит, что-нибудь рукодельничает – или из глины кукол лепит, или плетёт плетёнки из прутьев.»

II. Прочитайте пословицы. Одной группе по порядку.

Дружбу водить – так себя не щадить.

Друг познаётся на рати да при беде.

Для милого дружка и серёжку из ушка.

Дружба от недружбы близко живёт.

Определите их тему. ( О дружбе).

-Какая связь между героями рассказа и темой  пословиц. ( Ребята предполагают, что речь пойдёт о дружбе между Жилиным и Диной). Тема – на слайде.

-  Опираясь на тему урока и ключевые слова (играть роль в рассказе), сформулируйте главный вопрос, на который мы должны ответить.

-Какую роль играет дружба Дины и Жилина в рассказе Л.Толстого «Кавказский пленник»? (ОТКРЫВАЮ)

На столе у каждого есть Лист достижений. Подпишите. Посмотрите. На каждом этапе урока вы будете себя оценивать. Обратите внимание на систему самооценки – цветные полоски, которые вы будете приклеивать на лист в последнюю графу в конце каждого вида работы.

2.      Актуализация знаний(4-5 минут)

1) Вспомним содержание рассказа. Упражнение «Согласен – не согласен». Значок (+), если утверждение вы считаете правильным, значок (-), если считаете неправильным.

1. Жилин попал в плен потому, что Костылин его одного бросил.

2. Во время первой встречи Дина улыбнулась Жилину.

3. Дина в благодарность за куклу принесла Жилину молоко.

4.  Во второй раз Жилин бежал вместе с Костылиным.

5. Во время побега Жилину  помогли Дина и русские солдаты.

Проверьте  по ключу. Оцените свои знания.

5 правильных ответов – красная полоска

4 –  жёлтая полоска.

3-  голубая полоска.

0-2 – зелёная полоска.

2) Повторим   термины.

Найдите соответствия между термином и его значением. Время выполнения – 1 мин.  Проверьте себя по эталону. Оцените себя.

3) Динамическая пауза.

А теперь отдохнём и  поиграем. Внимание - задание

Из  рассыпанных  букв составьте слово – один из этих терминов и станьте у доски так, чтобы слово читалось слева направо. Кто быстрее. Начинаем.

ВКЛЮЧАЮ ДИНАМИЧЕСКУЮ ПАУЗУ,

Когда построились:

Всем сопутствовал успех

Поднимите руки вверх.

Посмотрите друг на друга.

Покажите слово другу.

Руки книзу, улыбайтесь.

За работу принимайтесь. 

- Тишина, продолжаем работу.

- Ребята, что мы должны сделать, чтобы ответить  на главный вопрос урока?  (Обратиться к тексту рассказа.)  Всего?  Нет, эпизодов.

- Определите эпизоды, которые необходимы для решения задачи урока.

Для этого возьмите карточку  «Найди  эпизоды». Внимательно прочитайте задание и начинайте работу в парах. Пара – это сосед справа по плечу. Время выполнения – 3 минуты. Начинайте.

Проверьте себя по эталону. (На слайде)и оцените.

4. Открытие нового знания.

1)А теперь, опираясь на эти эпизоды, ответьте на вопросы.

1.     С чего  началась  дружба Жилина и Дины? ( Жилин сделал Дине куклу)

2.     Как ведут себя Жилин и Дина во время первой встречи?

3.     Почему Дина стала доверять Жилину - пленнику, которого в ауле считали врагом? (Пожалел её, хотел развеселить, сделал куклу ещё лучше той, что разбила старуха)

4.     Что изменилось бы, если бы Дина испугалась наказания отца и не принесла  бы шест Жилину? (Жилин не убежал бы, его убили бы, девочка страдала бы)

5.     Как вы относитесь к поступку Дины?

6.     Как бы вы поступили на места Дины?

- Оцените свою работу.

- Читаю отрывок из рассказа «Прощание Жилина и Дины»

Так   прощаются настоящие друзья. Что же объединяет Жилина и Дину?

2)

Предлагаю исследовать  это.

 Заполните таблицу «Жилин и Дина. Общее и отличия»  и сделайте вывод.  Работать будете в группе. Поэтому распределите роли и приступайте к  заданию. Сначала внимательно прочитайте инструкцию.

 Время выполнения – 3 минуты, пока звучит музыка современного композитора Сергея Кузнецова «Сказка о дружбе».

По окончании работы дети прикрепляют ответы на доску к главному вопросу.

Итак, мы ответили на главный вопрос урока? Что мы определили этим ответом? ( Идею рассказа)

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ В ГРУППЕ,

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Скажите, тема дружба в рассказе Л.Толстого раскрывается только на основе взаимоотношений Дины и Жилина?А щё с каким героем связана??

Значит, для Л.Толстого очень важна эта тема. А для вас?

Продолжите одно из предложений:

Я узнал(а), что…

Я понял(а), что…

Дружба для меня – это…

 Дома вы сможете порассуждать об этом подробнее.

6. Домашнее задание.

Напишите   письмо герою (от своего имени или от имени героя рассказа), например «Спасибо, умница!»

 или

 ответить на вопросы учебника №6, 7, стр. 259

Ребята , возьмите свои листы достижений и оцените свою работу на уроке.

Полосок какого цвета у вас больше?

Я благодарю вас за  сотрудничество. Может быть, с сегодняшнего урока начнётся и наша дружба? В благодарность за работу я дарю вам календарики. Встаньте. Урок окончен.