Эффективное управление дошкольной образовательной организацией

Эффективное управление дошкольной образовательной организацией

Работа по направлению руководства и управления дошкольной образовательной ор- ганизацией активна, многогранна и сложна. Руководитель должен построить иерархи- ческую цепочку из своего коллектива, при этом не нарушить общую структуру до- школьного образования в целом. Стоит отметить, что целенаправленное воздействие на педагогический коллектив и учебно-вспомогательный персонал благотворно влияет на результаты образовательного процесса и уровень организации.

Руководителю необходимо учитывать федеральный государственный образователь- ный стандарт дошкольного образования, а также изменяющиеся условия, происходя- щие в образовательном пространстве. Для того, что иметь большой спрос на рынке об- разовательных услуг, то надо постоянно проводить анализ собственной деятельности. В первую очередь – это самообразование руководителя, что позволит провести внут- реннюю оценку качества предоставляемых образовательных услуг и внешнюю, которая заключается в проведении различных видов взаимодействия, как с персоналом, так и с родителями. Эффективность управления дошкольной образовательной организацией

зависит от способности руководителя к самоанализу, поэтому необходимо проводить работу по контролю и корректировке деятельности ДОО.

Результативность деятельности позволяет судить то, насколько эффективно руково- дитель управляет дошкольной образовательной организацией.

Исследователи в области управления дошкольной организацией рассматривают управление как взаимодействие руководителя образовательного учреждения и других участников образовательного процесса по его упорядочению и переводу в новое каче- ственное состояние, отвечающее выполнению поставленных задач.

Руководителю необходимо варьировать между участниками образовательного про- цесса и порой решать оперативные вопросы, которые требуют быстроту реакции, при этом его решения должны быть в рамках нормативно-правовой базы.

Таким образом, управление современной дошкольной образовательной организаци- ей – это целенаправленная активная деятельность субъектов управления различного уровня, обеспечивающая оптимальное функционирование и развитие педагогической системы, перевод ее на новый, качественно высокий уровень по фактическому дости- жению цели с помощью необходимых оптимальных педагогических условий, способов, средств и воздействий.

Осуществляя выбор путей обновления педагогического процесса и эффективного управления им, современный руководитель, должен учесть тенденции социальных пре- образований     в обществе,      запросы      родителей,      уровень      развития      детей и профессиональные возможности педагогов. Организационная структура управления представляет собой совокупность индивидуальных и коллективных субъектов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнения управленческих функций [4].

При этом эффективность работы дошкольной образовательной организации зависит от психологического настроя, преобладающего в коллективе. И здесь ведущая роль также принадлежит его руководителю. Являясь лидером, руководитель определяет весь климат в дошкольной образовательной организации. Стиль его управления должен способствовать созданию в коллективе обстановки открытости, делового сотрудниче- ства, доверия.

В настоящее время можно наблюдать вполне типичную ситуацию, которая характе- ризуется недостаточной разработкой данной проблемы и необходимостью на практике обеспечить эффективное управление дошкольной образовательной организацией.

Для эффективного управления дошкольной образовательной организацией руково- дителю необходимо знать, что является критериями ее успешности или, наоборот, что вызывает проблемы, и отслеживать динамику по этим критериям, анализируя результа- ты и корректируя управленческие решения. Поэтому необходимо правильно выбрать критерии эффективности, так как неверно выбранные показатели не позволят достичь результатов, определенных целью.

Список использованной литературы

1.            Денякина Л.М. Новые подходы к управленческой деятельности в дошкольном об- разовательном учреждении. – М.: Новая школа, 2010. – 48 с.

2.            Конаржевский, Ю.А. Внутришкольный менеджмент. – М.: Новая школа, 2007. –

158 с.

3.            Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием: учебное по- собие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 432 с.

4.            Управление современной школой: пособие для директора школы / под ред. По- ташника М.М. – М., 2012.

5.            Фалюшина Л.И. Управление дошкольным образовательным учреждением. Совре- менный аспект. – М.: Педагогическое общество России, 2013. – 80 с.

6.            Шамова Т.И. Управлением образовательными системами: учеб. пособие / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, И.П. Капустин; под ред. Т.И. Шамовой. – М.: Владос, 2012.