Ekologia i tvorchestvo dlya detey s ovz

Пояснительная записка.

          Дополнительная адаптированная  общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Экология и творчество» для детей с ОВЗ.  

    Программа «Экология и творчество» -  знакомит детей с окружающим миром  Удмуртской Республики, развивает  творческие способности, художественный вкус, умственные способности,  образное  мышление, речь. Работа в объединении   построена с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.

         Работа с природными материалами помогает детям развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

      Работа с крупой развивает мелкую моторику.  Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка младшего школьного возраста с ОВЗ, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию  воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития детей и представляет собой реальную возможность расширить жизненный опыт детей, обогатить их чувственный мир.   Работа в  объединении  поможет развить, прежде всего, творческие интересы и способности учащихся. У таких детей повышается любознательность, появляется стремление к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развивается мышление,  настойчивость, целеустремленность.  Все это воспитывает трудолюбие, что способствует формированию волевых черт характера.

Программа «Экология и творчество» будет реализоваться на занятиях в объединении и воспитательных мероприятиях. Занятия будут включать темы: поведение в природе, флора и фауна Удмуртской Республики, ремесла

Удмуртии и России.

Актуальность: программа поможет развить творческие способности учащихся с ОВЗ, помочь им в социализации, сформировать художественный вкус, создает условия для развития личностных качеств учащихся, освоить разнообразные способы деятельности: трудовые, художественные, двигательные  умения, развить самостоятельность. Содержание программы насыщено, интересно, эмоционально значимо для детей с ОВЗ, разнообразно по видам деятельности и удовлетворяет потребностям каждого ребенка в реализации творческих желаний и возможностей.  

Отличительные особенности: расширена практическая составляющая программы, что позволяет повысить интерес учащихся к предметам естественно-научного цикла, технологии, использования интернет-источников. Система заданий направлена на формирование, развитие и закрепление практических знаний и умений, развитие самостоятельности учащихся в познавательной деятельности. Особенностью  данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку познакомиться с основами знаний в области экологии и попробовать свои силы в разных техниках декоративно-прикладного творчества. Особенности развития детей с ОВЗ не препятствуют освоению ими общеобразовательных программ, но обуславливают необходимость их определенной адаптации с учетом психологических особенностей детей данной категории. Дети с ОВЗ обладают достаточными компенсаторными возможностями, но для включения компенсаторных механизмов необходимо наличие определенных условий и использование эффективных средств и методов педагогического воздействия. Особое внимание уделяется детям с ОВЗ младшего школьного возраста, у которых наблюдается значительное отставание в физическом развитии, сопровождающееся недостаточным развитием таких двигательных качеств, как точность, выносливость, гибкость. пластичность, ловкость ,координация, несовершенство мелкой моторики. Занятия проводятся в едином блоке по ознакомлению с окружающим миром, работой с природным материалом. Хорошо развивается мелкая моторика рук, которая позволяет раскрыть лучшие человеческие качества: внимание, мышление, наблюдательность, воображение, память.

Адресат программы: учащиеся 7-10 лет.

Число детей одновременно находящихся в группе: 8 человек

Объем программы: 96 часов

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная, работа в парах

Форма обучения: При реализации дополнительной адаптированной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Экология и творчество» для детей с ОВЗ используются следующие формы обучения: очная и дистанционная. Разделы программы, которые могут быть реализованы в форме электронного обучения с использованием дистанционных технологий, отмечены в разделе «Учебный план» знаком *.

Виды занятий: практические занятия, игра, викторина по изученным темам, беседа, рассказ, творческая работа, коллективная работа, ролевая игра.

Срок освоения программы: 1 год

Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 часу.

Цели программы: всестороннее развитие личности, формирование экологического мировоззрения, развитие художественно-творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

1.Воспитание положительных качеств личности (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе, коммуникабельности)

2. Ознакомление с разнообразием флоры и фауны родного края.

3.Знакомство с основными видами декоративно-прикладного творчества.

4.Развитие восприятия  мыслительных процессов, развитие мелкой моторики.

5.Развитие навыков самоорганизации, самоконтроля, самоуправления.

Учебный план

№	Тема	Всего часов	В том числе		Формы контроля
			Теория	Практика
1	Вводное занятие	2	1	1
2	Растительный мир Удмуртии. Поделки из семян растений.	14	4	10
2.1	Экскурсия по саду. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Сбор природного материала.	2	1	1
2.2	Классификация и характеристика плодовых растений.	2	1	1
2.3	Лиственные деревья Удмуртии.*	2	1	1
2.4	Аппликация «Ёжик» из семян.	2		2
2.5	Птицы Удмуртии. *	2	1	1	Определение птиц по их голосам
2.6	Аппликация из семян «Воробей».	2		2
2.7	Итоговое занятие.	2		2	Коллективная работа «Цветочное панно»
3	Флористика	10	3	7
3.1	Понятие флористики. Правила сбора флористического материала.	2	1	1
3.2	Грибы Удмуртии. *	2	2
3.3	Аппликация «Маслята».	2		2
3.4	Изготовление аппликации «Грибы на поляне».	2		2
3.5	Итоговое занятие.	2		2	Творческая  работа «Грибы на поляне»
4	Мозаика	9	3	6
4.1	Понятие мозаики.	2	1	1
4.2	Аппликация из крупы «Улитка».	2		2
4.3	Окраска макаронных изделий. Изготовление бус.	3	1	2
4.4	Итоговое занятие	2	1	1	Беседа по вопросам
5	Пластилин	11	4	7
5.1	Путешествие в «Пластилинию». Творческая работа «Лесная полянка»	2	2
5.2	Материалы и приспособления при работе с пластилином. Мозаика из пластилина к сказке «Теремок».	4	1	3	Выставка работ
5.3	Мозаика из пластилина к сказке «Сказка о маленьком кедре».	3		3
5.4	Итоговое занятие.	2	1	1	Творческая работа - аппликация  «Вишенка»
6	Бумажная фантазия	24	5	19
6.1	История развития бумагопластики.	2	1	1
6.2	Свойства бумаги.	2	1	1
6.3	Техника комкования.	3	1	2
6.4	Аппликация из геометрических фигур «Белка».	2		2
6.5	Аппликация из геометрических фигур «Зайчик».	2		2
6.6	Насекомые Удмуртии.*	4	1	3
6.7	Обрывная аппликация «Пчелка».	3		3
6.8	Закладка для книг.	2		2
6.9	Карандашница.	2		2
6.10	Итоговое занятие.	2	1	1	Выставка творческих работ
7	Материалы минерального происхождения	20	8	12
7.1	Знакомство с материалами минерального происхождения.	4	2	2
	Техника безопасности с сыпучими материалами.	2	2
7.2	Аппликация из песка «Мухомор».	2		2
7.3	Реки Удмуртии. *	3	3		Викторина
	Коллаж «Подводное Царство».	7	1	6
7.4	Творческая работа «Часы» (материал одноразовые тарелки).	2		2
8	Итоговое занятие.	2	1	1	Тест. Выставка работ по итогам года для родителей
	Всего	92	29	63

* Данные разделы программы могут быть реализованы в форме электронного обучения с использованием дистанционных технологий.

Содержание учебно-тематического плана

1.Введение (всего 2 ч; теория 1ч., практика 1ч.)

Теория: Знакомство с программой работы объединения. Знакомство с разнообразием природных материалов.

Практика: Игра-путешествие «Моя Удмуртия».

Методы организации образовательного процесса: игра, беседа, рассказ.

2.Растительный мир Удмуртии. Поделки из семян растений.

( Всего- 14 ч., теория-4ч.,практика-10ч.)

Теория: Экскурсия по саду. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Знакомство с видами плодовых растений. Лиственные растения. Техника безопасности. Знакомство с видами птиц в Удмуртии.

Практика: Сбор природного материала. Изготовление аппликации «Ёжик» из семян. Изготовление коллективной работы «Цветочное панно».

Методы организации образовательного процесса: беседа, рассказ, наблюдение, практическая работа, экскурсия.

3.Флористика. (всего-10 ч., теория-3ч., практика-7ч.)

Теория: Понятие флористики. Правила сбора флористического материала.

Грибы  Удмуртии.

Практика: Сбор флористического материала. Выполнение аппликации «Маслята».  Выполнение аппликации «Петушок».  Коллективная творческая работа. Изготовление аппликации «Грибы на поляне».

Методы организации образовательного процесса: практическая работа,  рассказ, коллективная работа, самостоятельная работа.

4. Мозаика.( Всего-9 ч., теория-3ч., практика-6 ч.)

Теория: Понятие «Мозаика». Особенности размещения, прикрепления. Окраска макаронных изделий.

Практика: Изготовление  аппликации «Улитка». Изготовление бус из макарон. Коллективная работа по желанию учащихся. Аппликация из крупы.

Методы организации образовательного процесса: практическая работа,  рассказ, коллективная работа, самостоятельная работа.

5.Пластилин. (всего-11 ч., теория- 4ч., практика- 7ч.)

Теория: Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Работы, выполненные из пластилина по методу «Мозаика».

Практика: Аппликация «Вишенка». Работа из пластилина по желанию учащихся. Мозаика из пластилина к сказке «Теремок» Изготовление поделки «Черепашка». Изготовление поделки «Собачка»

Методы организации образовательного процесса: беседа, практическая работа,  рассказ, коллективная работа, самостоятельная работа.

6. Бумажная фантазия. (Всего-24ч., теория-5ч., практика-19ч.)

Теория: История возникновения и развития  бумагопластики. Свойства бумаги, сведения о материалах и инструментах при работе с бумагой. Знакомство с техникой создания работ с использованием геометрических фигур. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по технике безопасности. Техника комкования.  Обрывная аппликация. Животные Удмуртии. Дидактическая игра «Где чей хвост?», «Чей детёныш?». Презентация Красной книги Удмуртии. Насекомые Удмуртии. Загадки о насекомых. Чтение художественной литературы о насекомых.

Практика: Практическая работа «Белка». Аппликация «Петушок». Изготовление объемной аппликации «Божья коровка». Аппликация в технике комкования «Пудель». Обрывная аппликация «Пчелка». Изготовление закладки для книги. Изготовление карандашницы. Изготовление гусеницы из кругов. Аппликация в технике комкования «Цыпленок». Изготовление аппликация «Рыбка». Изготовление аппликации «Цветы». Изготовление аппликации «Голубь». Изготовление аппликации в технике комкования «Овечка».

Методы организации образовательного процесса: беседа, практическая работа,  рассказ, коллективная работа, самостоятельная работа.

7.Материалы минерального происхождения. (Всего-20ч, теория-8ч, практика-12ч)

Теория: Знакомство с материалами минерального происхождения (песок, камни, глина, ракушки)..Порядок выполнения работ из материалов минерального происхождения.. Бросовый материал и его виды. Применение бросового материала в творчестве. Техника безопасности при работе с материалами минерального происхождения.

Практика: Аппликация из песка «Мухомор». Коллаж «Подводное царство». Часы из одноразовой посуды. Поделка из желудей «Грибы». Поделка из шишек и хвои «Пингвин». Поделка из листьев и семян «Слон». Аппликация из листьев «Кошка».

Методы организации образовательного процесса: беседа, практическая работа,  рассказ, коллективная работа, самостоятельная работа.

8.Итоговое занятие ( Всего-2ч., теория-1ч., практика-1ч.)

Теория: Тест по техникам, изученным в течение года.

Практика: Работа по желанию учащихся в любой технике.

Методы организации образовательного процесса: беседа, практическая работа.

Планируемые результаты

дополнительной адаптированной  общеразвивающей программы

«Экология и творчество»

Ожидаемые результаты освоения программы

По окончании годичного курса обучения учащиеся:

·          Приобретут интерес к культурным традициям, бережному отношению к сохранности природы через творчество;

·          Научатся умениям и практическим навыкам работы с различными материалами, при этом используя конструктивные возможности материалов;

·          Будут иметь представление о различных видах флористических работ (аппликация);

·          Воспитают в себе настойчивость, находчивость, внимательность, уверенность, трудолюбие.

В результате обучения в объединении «Экология и творчество» в течение учебного года предполагается, что учащиеся  получат следующие знания и умения: 

Компоненты результатов образования	Планируемые результаты	Методы диагностики (формы выявления  результатов)
Личностные результаты	1. Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, интерес к познанию мира природы. 2.Оценивать собственную деятельность, свои достижения. 3.Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.	Педагогическое наблюдение, педагогический  анализ результатов анкетирования.
Метапредметные результаты	1.Ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебных пособиях. 3.Наблюдать и самостоятельно делать выводы. 4. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Календарный учебный график

дополнительной адаптированной общеразвивающей программы

«Экология и творчество»

	Учебный год по месяцам	Недели обучения	№ недели	Теория (часов)	Практика (часов)	Контроль
	Сентябрь	01.09.2020- 06.09.2020г	1	1	1
		07.09.2020- 13.09.2020г	2	1	1
		14.09.2020- 20.09.2020г	3	1	1
		21.09.2020- 27.09.2020г	4	1	1
	Октябрь	28.09.2020- 04.10.2020г	5	1	1
		05.10.2020- 11.10.2020г	6		2
		12.10.2020- 18.10.2020г	7		2
		19.10.2020- 25.10.2020г	8		2
	Ноябрь	26.10.2020- 01.11.2020г	9	1	1
		02.11.2020- 08.11.2020г	10	1	1
		09.11.2020- 15.11.2020г	11	1	1
		16.11.2020- 22.11.2020г	12		1
		23.11.2020- 29.11.2020г	13		1
	Декабрь	30.11.2020- 06.12.2020г	14		1
		07.12.2020- 13.12.2020г	15		1
		14.12.2020- 20.12.2020г	16		2
		21.12.2020- 27.12.2020г	17		2
	Январь	28.12.2020- 03.01.2021г	18	1	1
		04.01.2021- 10.01.2021г	19	1	1
		11.01.2021- 17.01.2021г	20	1	1
		18.01.2021- 24.01.2021г	21		2
		25.01.2021- 31.01.2021г	22	1	1
	Февраль	01.02.2021- 07.02.2021г	23	1	1
		08.02.2020- 14.02.2021г	24	1	1
		15.02.2021- 21.02.2021г	25	1	1
		22.02.2021- 28.02.2021г	26	1	1
	Март	01.03.2021- 07.03.2021г	27	1	1
		08.03.2021- 14.03.2021г	28		2
		15.03.2021- 21.03.2021г	29	1	1
		22.03.2021- 28.03.2021г	30	1	1
	Апрель	29.03.2021- 04.04.2021г	31	1	1
		05.04.2021- 11.04.2021г	32	1	1
		12.04.2021- 18.04.2021г	33	1	1
		19.04.2021- 25.04.2021г	34	1	1
	Май	26.04.2021- 02.05.2021г	35	1	1
		03.05.2021- 09.05.2021г	36	1	1
		10.05.2021- 16.05.2021г	37	1	1
		17.05.2021- 23.05.2021г	38	1	1
		24.05.2021- 30.05.2021г	39	1	1
	Июнь	31.05.2021- 06.06.2021г	40	1	1
		07.06.2021- 13.06.2021г	41	1	1
		14.06.2021- 20.06.2021г	42	1	1
		21.06.2021- 27.06.2021г	43	1	1
	Июль	28.06.2021- 04.07.2021г	44	1	1
		05.07.2021- 11.07.2021г	45		2
		12.07.2021- 18.07.2021г	46	1	1
	Всего учебных недель		46
	Всего часов в программе		92	29	63

Условия реализации программы

1.Данная программа рассчитана на детей с ОВЗ  на 1 год.

Занятия проводятся 2 раза в неделю и рассчитана   на 92 ч. Количество детей в группе 8 человек.

В программе «Экология и творчество» большое значение уделено здоровье сберегающим технологиям. При организации учебно-воспитательного процесса уделяется  внимание:

 - использованию физкультминуток;

 - проветриванию, влажной уборке помещений;

 - чередованию занятий с высокой и низкой активностью;

- смена видов деятельности.

2. Кадровое обеспечение.

Наличие высшего или средне- профессионального образования .

3.Материально- техническая база.

В перечень материально-технического обеспечения входят: интернет-сеть, У учащихся при себе всегда должен быть учебный набор: рабочая тетрадь, ручка, карандаши, ластик, линейка, набор материалов для проведения практических работ.

3.Методическое обеспечение.

Для реализации программы  используются следующие педагогические технологии:

На занятиях применяются:

-демонстрация изделий;

-занятия с элементами лекций;

-практические занятия;

-игра, викторина  по изученным темам;

-беседа;

-рассказ;

-инструктаж;

-демонстрация;

-работа с книгой;

-словесные.

Наглядные:

-демонстрация образцов, схем, моделей, технологических карт;

-использование технических средств;

-просмотр видеоматериалов и презентаций.

Практические:

-практические задания;

-решение различных ситуаций;

-ролевые игры.

По степени активности познавательной деятельности учащихся:

-объяснительно-иллюстративный;

-проблемный;

-репродуктивный.

Формы аттестации.

    Текущий контроль осуществляется в течение всего курса обучения в различных формах.

  Промежуточная аттестация проводится как оценка результатов обучения за год и включает в себя проверку теоретических знаний, практических умений и навыков.

  Итоговая проверка знаний проводится по окончанию обучения по программе.

  Аттестация учащихся проводится в следующих формах: тестирование, выполнение творческих работ.

Результаты итоговой проверки знаний оцениваются таким образом, чтобы можно было определить:

-насколько достигнуты прогнозируемые результаты программы каждым учащимся;

-полноту выполнения программы;

-результативность самостоятельной деятельности учащихся.

Параметры подведения итогов:

-количество учащихся (%)  полностью освоивших программу, освоивших программу в необходимой степени, не освоивших программу.

Критерии результатов обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Экология и творчество».

Критерии оценки теоретической подготовки:

- высокий уровень-учащийся освоил весь объем знаний (100-75 %), предусмотренных программой,  терминологию употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

-средний уровень-у учащегося объем усвоенных знаний составляет (75-35%), сочетает специальную терминологию с бытовой;

-низкий уровень-учащийся овладел менее, чем 30% знаний, предусмотренных программой, избегает, как правило, специальной терминологией.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

-высокий уровень- учащийся овладел на (100-75%) умениями и навыками, предусмотренными программой, выполняет практические задания с элементами творчества;

-средний уровень-объем усвоенных умений и навыков составляет 70-35%, практические задания выполняет по образцу, с помощью педагога;

-низкий уровень-учащийся овладел менее, чем 30% предусмотренных умений и навыков, испытывает затруднения с выполнением практических заданий, способен выполнять лишь простейшие практические задания.

Общая структура работы объединения:

1.Процесс формирования замысла (в результате ребенок должен понять что и как надо делать). Педагог объявляет тему, знакомит детей  с работой, которую они будут выполнять.

2.Об­следование предмета, анализ - ответственный момент, формирование у детей умения смотреть - одно из необходимых учебных умений. Рассматривание предмета и его анализ для последующей работы Эмоциональным моментом может быть использование игровой ситуации, чтение стихотворения, сказки, интересного расска­за и т.п.

3.Физкультминутка. Снятие мышечного напряжения.

4. Воплощение замысла. Сфор­мированный в первой части занятия образ является основой последующего выполнения изделия. Дети с увлечением выполняют задание, находятся в атмосфере творчества или сотворчества, внимательны и с уважением относятся к работающим рядом детям .В ходе занятия педагог следит, чтобы не было пауз, чтобы, закончив один этап, ребенок сразу же переходил к следующему.

5.Анализ результатов деятельности детей или педагогическая оценка детских работ. Анализ детских работ входит в методику проведения занятия как один из важнейших её компонентов и в разных формах необходим на каждом занятии. Нужно привлекать к анализу самих детей. Педагог спрашивает, дети должны сами делать выводы - закрепляются полученные знания.

Использование методов отслеживания результативности:

-Педагогическое наблюдение.

-Педагогический  анализ  результатов:

-беседа ;

-опрос;

-выполнение учащимися диагностических заданий;

- участия воспитанников в мероприятиях (викторинах, соревнованиях, играх);

-активности  обучающихся на занятиях и т.п.

Список использованной литературы:

1. Ю.Б.Гомозова .Калейдоскоп чудесных ремесел. М., 2005

2. В.С. Горичева. Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина. М., 2002

3. Э.К. Гульянц. Что можно сделать из природного материала. М., 1999

4. Н.В.Дубровская. Аппликация из гофрированной бумаги. М., 2009

5. И.Н. Соленое тесто. М.2006.