ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА В ГОРОДСКОЙ ШКОЛЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10 г. ОРЛА

 «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА

В ГОРОДСКОЙ ШКОЛЕ»

Авторы работы:

активист  эко-отряда «ДЕТИ», Лапочкина Елена ученица  10 класс

руководитель: Штатнова  Ирина Васильевна  учитель биологии

ОРЕЛ

2021-2022 г.

«Мы изучаем природу - природа учит нас».

Актуальность

 Мы  учимся в 10 классе  средней общеобразовательной школе № 10 г. Орла.

Несколько лет в нашей школе ведётся предмет  - «Экология». Это очень важная наука, так как  в нашей жизни много разных проблем связанных с деятельностью человека. Мы считаем, что познавая с детства привычную обстановку жизни, мы  учимся определять взаимосвязи между живыми существами, значимость природной среды, замечать тот вклад в сохранение природы, который можем оказать. А можем мы многое... Например, оборудовать территорию школы для изучения среды, в которой мы живём, используя живые объекты. В условиях живой природы обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс. Помимо приобретения знаний о природной среде, школьники знакомятся здесь с этическими и правовыми нормами, связанными с природопользованием. Для учеников воспитания личности, ее мировоззрения. Сложно изучать живую природу не выходя из классных кабинетов. В нашей школе учатся разные дети есть и дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, за пределами классных комнат ребята чувствуют себя намного увереннее и комфортнее.  Кроме того, что очень важно, наш район  это окраина города, и школа является тем культурным центром, который притягивает местных жителей. Из этого следует, что школьная эко-тропа это и излюбленный маршрут прогулок бабушек и мамочек с колясками.

Гипотеза проекта: территория школы может стать обучающим  пространством для изучения живых объектов природы и любимым местом учащихся

Цель проекта: создать на территории школы обучающие  пространство для изучения живых объектов природы и облагородить школьную и пришкольную территории

 Задачи проекта:

1.Провести собрание актива эко-отряда с целью обсуждения темы проекта;

2.Создать рабочие группы по организации учебной эко-тропы;

3. Проложить  маршрут экот-ропы ;

4.  Составить карто-схему маршрута;

5. Составить план экот-ропы;

6. Утвердить план экот-ропы;

7. Оформить  и благоустроить эко-тропу;

8. Собрать  информационной материал и  подготовить экскурсии на эко-тропе;

9. Начать  работу эко-тропы

Ожидаемые результаты:

1. Использовать эко-тропу для изучения живых объектов;

2. Изучать программные темы по курсу «Биология 6 класс» на примере растений родного края;

3. Изучать программные темы по курсу «Биология 7 класс» на примере беспозвоночных и низших позвоночных животных родного края;

4. Изучать программные темы по курсу «Биология 9 класс» на примере природных сообществ луга, леса, водоёма.

5. Воспитать чувство любви к природе и бережного отношения к ней;

6. Найти пути решения некоторых экологических проблем района.

Методы исследования:
1. Теоретический: теоретический анализ литературных источников, сайтов;
2.Социологический:  конкурс, опрос
3. Практический

Материальное обеспечение проекта:

1.     Саженец ели голубой -250 рублей

2.     Саженцы сосны обыкновенной – 0 рублей (предоставлены родителями учащихся)

3.     Саженцы кустовых роз 40 штук -2500 рублей

4.     Посадочный материал петуний 300 штук (покупка за счёт школы)

5.     Песок – 0 рублей (предоставлен спонсором)

6.     Щебёнка – 0 рублей (предоставлена спонсором)

7.     Галька черноморская 50 кг – 27 рублей кг.

8.     Галька полированная 5 кг - 85 рублей кг.

9.     Змеевик (крошка) 10 кг -26 рублей кг.

10.  Известняк 30 кг – 0 рублей (предоставлена спонсором)

11. Декоративные растения 15 штук – 0 рублей (предоставлены местными жителями)

12. Элементы декора 10штук– 70 рублей

13.  Инструменты (лопата садовая 4 штуки,  - 1674 рубля штука, лопата снегоуборочная 2 штуки – 690 рублей штука,  грабли садовые 8 штук- 315 рублей штука, метла 1 штука- 23 рубля)

14. Краска для окрашивания скамеек 3 банки по 3 кг.- 360 рублей банка

15. Информационные стенды 9 штук – 1 тысяча рублей штука

Тип проекта – информационный долговременный

Этапы проекта:

 - подготовительный

 - основной

Обзор литературы:

    Первые экологические тропы появились в начале прошлого века в США. Лесничий Бентон Маккей предложил проложить пешеходный маршрут в Аппалачских горах.

      Широкое распространение учебно-познавательных троп в странах бывшего СССР началось с 60-х годов ХХ века. Многие из них были созданы школьниками и студентами. Например, учащимися 446 средней школы города Москвы в 1981 году была организована учебная эко-тропа в Измайловском парке культуры и отдыха.

        Функции эко-тропы не ограничиваются предоставлением природоведческих и краеведческих знаний, ее основное назначение – воспитание культуры поведения людей в природе, формирование экологического мировоззрения. Основной принцип экологических экскурсий можно сформулировать так: «Мы изучаем природу - природа учит нас».

Практическая  часть:

Паспорт эко-тропы

Название эко-тропы: «Магия»

Цель эко-тропы: Реализовать  процесс экологического воспитания, образования и просвещения обучающихся и их родителей.

Задачи эко-тропы:

1.Заинтересовать обучающихся  тайнами живой природы

2. Изучать законы природы на живых объектах .

3. воспитать чувство любви к природе и бережного отношения к ней;

4. Найти пути решения некоторых экологических проблем района.

Местонахождения: г. Орёл, микрорайон “Лужки ”, МБОУ СОШ №10,

ул. Узловая -5.

Краткое описание границ маршрута: начало маршрута крыльцо школы, затем движение по территории школьного двора муравейник, ручей; выход вдоль улицы 6- ой Орловской дивизии к зоне отдыха, мимо детского сада № 88 и завершает маршрут дорога по улице Узловая. Протяженность: 2,5–3 км. Маршруты разработаны в зависимости от возраста детей, продолжительность экскурсий от 20 до 90 минут соответственно. На маршруте исследуются как объекты растительного, так и животного мира, их взаимовлияние друг на друга, а также последствия деятельности человека на изучаемые объекты экологической тропы.

Режим пользования: учебные экскурсии, исследования, свободное посещение.

Список оборудования тропы:

• общий указатель и схема тропы;
• правила поведения на природе;
• лозунги и призывы;
• сведения об отдельных природных объектах;
• экологические дорожные знаки и указатели;
• «сухой ручей»;
• предметы декора.

Правила поведения и техники безопасности на эко-тропе:

1.Не засоряйте территорию. Постарайтесь весь мусор (свой и чужой) вынести с тропы.

2.Ничего не сливайте и не бросайте в ручей.

3. Не ломайте деревья и кустарники, даже если они вам кажутся отжившими свой век. Их ствол и корни являются важным звеном в цепи всех компонентов экосистемы.

4.С уважением относитесь ко всему  живому.

5.Если Вам встретилось животное, не пугайте его.

6.Идя по тропе или находясь на остановке, не создавайте лишнего шума, зря не кричите. Будете вести себя тихо – увидите больше и услышите больше.

7.Берите на память о природе только фотографии и знания. Это самое ценное, что природа может Вам подарить.

Необходимые мероприятия: сезонная уборка мусора, мероприятия по улучшению почв, оборудование малыми формами архитектуры, устройство недостающих экспериментальных объектов (высадка декоративных объектов, голосеменных растений, пополнение видового многообразия лекарственных растений);

Вид тропы: экологическая;

Назначение экологической тропы: учебно-познавательная;

Тип тропы: кольцевая

Год закладки: 2011;

Состояние тропы: хорошее, местами удовлетворительное;

Охрана маршрута:  осуществляется школьниками;

Ответственное лицо: учитель биологии Штатнова И.В.

Экологическая характеристика тропы

Экологическая тропа “Магия ” проходит по окрестности микрорайона “Лужки ” г. Орла и, следовательно, содержит ряд типичных для этого района биоценозов, как естественного, так и искусственного происхождения. Леса как таковые у нас отсутствуют, но их в какой-то мере заменяют зона отдыха и посадки древесных растений, подчас одичалые и обогащенные новыми видами. Основным биоценозом по маршруту тропы является посадка сосен на территории школы, ручей и зона отдыха (осинник) вдоль улицы 6- ой Орловской дивизии.

Растительный мир достаточно богат и разнообразен; представлены почти все жизненные формы растений, среди травянистых видов представлены виды луговые формы, имеются лесные и болотные виды, а также сорные растения и культурные виды на искусственных биоценозах, дендро-флора представлена местными видами.

Животный мир в зоне прохождения тропы тоже разнообразен - в первую очередь беспозвоночные

( особенно много насекомых, паукообразных, есть различные черви и моллюски), позвоночные обычно менее доступны взору и необходимо время и умение, чтобы их обнаружить.

Близость к городу имеет свои положительные и отрицательные особенности: к первым относится доступность тропы для посетителей, ко вторым – сильную антропогенную нагрузку, местами до неузнаваемости, меняющей природу. Но даже этот фактор нужно использовать на благо: на наглядных примерах показывать детям, что означает бережное отношение к природе.

Оформление эко-тропы

Инициативная группа художников- декораторов подробно изучила литературные источники и  материалы  интернет сайтов и использовала следующие типы информационных текстов и знаков:

• общий указатель и схема тропы;
• правила поведения на природе;
• лозунги и призывы;
• сведения об отдельных природных объектах;
• экологические дорожные знаки и указатели;
• «сухой ручей»;
• предметы декора.

Оборудование эко-тропы было начато с составления картосхемы, на которой обозначились объекты, на местности. Далее обследовался маршрут тропы, и были выявлены места имеющиеся установки информационных досок, экологических знаков и указателей.

Описание станций экологической тропы.
Экскурсионные объекты (станции)

Станции	Место расположения	Название объекта и основное содержание	Вид
№1 Начало маршрута станция «Еловая»	Школьный двор	Здесь школьники знакомиться с маршрутом учебно-экологической тропы. Проводится вводная беседа. Рассказывается о целях и задачах экскурсии, даются инструкции по технике безопасности и правилам поведения на тропе, уточняются задания. Далее следует беседа с элементами народного фольклора о ели голубой.
№2  станция «Жизненного дерева»	Школьный двор	Ту́я за́падная научное и русское название вида, систематическое положение (семейство, класс, отдел), жизненная форма, краткое описание внешнего вида, размеры, основные отличительные признаки, распространение (ареал), сроки цветения и плодоношения сравнительная характеристика с елью
№3 станция «Можжевеловая»	Школьный двор	Можжевельник китайский   Беседа о Можжевельнике
№4 станция «Радужная»	Школьный двор	Школьный цветник  Беседа о разнообразии цветковых, споровых и голосеменных растений, сравнение жизненных форм, определение семейств. Знакомство с разнообразием беспозвоночных животных. Наблюдение за искусственным сообществом.
№5 станция «Сосенник»	Школьный двор	Сосна обыкновенная Беседа и легенда о сосне. Наблюдение за птицами.
№6 станция «Сухой ручей»	Школьный двор	Ручей “Ассорти ” школьники знакомятся с разнообразием камней покрывающим русло ручья, особое внимание уделяют местному камню - известняку, изучают кольца на пне берёзы, знакомятся с внешним видом стволов разных пород деревьев из, которых выполнены предметы декора ручья, а также изучают разнообразие декоративных растений живущих на берегу.
№7станция «Ручей»	За школьным двором	Ручей Ученики изучают экологию ручья, его обитателей, водную и прибрежную растительность,  антропогенное влияние .
№8 станция «Осинник»	Зона отдыха вдоль улицы 6 Орловской дивизии	«Осинник»  Беседа об осинах. Наблюдение за птицами.
№9 станция  «Там берёзка, там рябинка»	Ул. Узловая	«Там берёзка, там рябинка» беседа о лиственных породах деревьев  с элементами сравнения

Завершение маршрута - экскурсии (рефлексия)

Вот и закончилась наша экскурсия. Для того чтобы ты долго ее помнил, у тебя останется этот буклет-памятка. Дома у тебя будет время, еще раз мысленно пройди по маршруту тропы, вспомни свои впечатления. Ответь, пожалуйста, на несколько вопросов:

- Что интересного ты узнал на экскурсии?

- Что тебе понравилось?

- Что поразило или удивило тебя?

- Что не понравилось?

- Что бы ты предложил организаторам экскурсии?

- Придешь ли ты сюда еще раз? С какой целью?

Формы работы на экологической тропе

Формы работы со школьниками на экологической тропе

Формы работы с родителями на экологической тропе

Экологические беседы; Наблюдения; Элементарные опыты; Экскурсии; Целевые прогулки; Экологические конкурсы, викторины; Решение экологических ситуативных задач; Чтение художественной литературы; Обсуждение и проигрывание ситуаций; Трудовой десант;  «Красная книга природы»; Экологические игры (имитационные, дидактические, соревновательные, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, подвижные); Театрализации, инсценировки.

Взросло-детские проекты; Изготовление рисунков, поделок; Субботники по облагораживанию территории ДОУ; Участие в конкурсах Участие в совместных экологических развлечениях, праздниках, досугах; Фотовыставки;

Школа это семья и как  в каждой семье  в нашей школе есть традиции. Одна из традиций это участие в международной акции « Сад Памяти». В память о 27 миллионах солдат погибших в Великой Отечественной Войне. Новому зданию нашей школы исполнилось 12 лет, и по правую руку от этого корабля знаний уже поднялись пушистые красавицы – сосны.

А с левой стороны в рамках акции « Сад Памяти», мы мечтаем вырастить яблоневый сад. И хотим сделать его следующей станцией эко-тропы. В этом году сделали первый шаг к своей мечте. Съев яблочко - семена посеяли и получили превосходные всходы.

Почему мы выбрали именно яблони, а все очень просто. Круглая форма  яблока  трактовалась древними как вечность без начала и конца, целостность и единство мира. Яблоня — семья, а яблоко — дитя, ребенок. Цветы яблони — весна, начало года, начало жизни.

А скоро будут яблони в цвету,
И будет день торжественным и белым,
Мы окунемся в эту красоту,
Поверив в то, что можно что-то сделать.

Что снова отступает сон и тень,
Из ничего вдруг возникает что-то,
И в то, что завтра будет новый день,
И будет новый мир за поворотом.

Вывод:

1.Территория школы может быть обучающим пространством школы;

2. Экологическая тропа позволяет применять разные формы и методы для изучения природы;

3.Экологическая тропа позволяет проводить  интегрированные  уроки по любым школьным дисциплинам;

4. Экологическая тропа позволяет воспитать чувство любви к природе и бережного отношения к ней, а также формирует командный дух и чувство  ответственности;

5. Экологическая тропа является одной из форм пропаганды общественно полезного труда;

6. Экологическая тропа является одной из форм пропаганды экологического воспитания как школьников так и их родителей.

Литература  и интернет-сайты

1.Корнелио М.П. Школьный атлас-определитель бабочек: Книга для учащихся. –

Москва: Просвещение, 1986.

2.Летние    школьные  практики    по     ботанике.   Методическое     пособие.     –         Сост.

А.Б.Шипунов. – Москва, 1998.

 3.Михеев А.В. Полевой определитель птичьих гнезд. – Москва: Просвещение, 1975.  http://www.zoometod.narod.ru

4.А.Н. Захлебный “Учебная экологическая тропа”, № 3 1983, с. 54-63.

5.Г.А. Комова “Экологические тропы как форма экологического образования”, № 4, 2000, с. 52-58.

6.Биология и экология. 10-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. М.В. Высотская .-Волгоград: Учитель, 2008. – 203 с.: ил.

7.Организация работы по созданию экологической тропы. -Благовещенск. 2005.

8.Афонин А.В. Экологические тропы России. – М.: ПК Литфонда России, 1993. – 36 с.

9.Калихман А.Д., Калихман Т.П., Хидекель В.В. Тропы природных территорий у Байкала. – Иркутск: Изд-во “Оттиск”, 2005. – 114 с.

9.Кондратьева К.А. Дизайн и экология культуры. – М.: Московский государственный художественно-промышленный университет им. С.Г. Строганова, 2000. – 106с.

Приложение