«Экология стала самым громким словом на земле»

Беседа с обучающимися на тему

«Экология стала самым громким словом на земле»

Цель: формирование у обучающихся нравственного отношения к окружающей среде.

Структура и содержание беседы

Слайд 1: Добрый день, друзья! Меня зовут Власова Валентина Александровна, и мне очень приятно вас видеть в хорошем настроении. Надеюсь, что оно сохранится у вас в процессе нашей работы и после неё.

Вы выбрали интереснейшую тему для нашей беседы «Экология стала самым громким словом на земле».

Слайд 2: Мы живём на планете Земля – самой лучшей из планет Солнечной системы, и в любое время года радуемся каждому дню, строим планы на будущее. А что же нас ждёт впереди? Российский писатель Валентин Григорьевич Распутин писал: «Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии. Оно характеризует собой вселенскую беду, никогда прежде не существовавшей перед человечеством». О какой беде говорит писатель? Что происходит с нашей планетой? На что направлена экология как наука?

Дети отвечают.

Слайд 3: В настоящее время экология понимается как наука о взаимоотношениях живой и неживой природы. Иными словами, все организмы на планете связаны между собой: растения и животные, человек и природа. Такие связи называют экологическими. 

За всю историю своего существования человек относился к природе потребительски, практически ничего не отдавай взамен. Это не могло не сказаться на состоянии окружающей среды.

Слайд 4: Так, к примеру, первые упоминания об экологических проблемах в России датируются 11 веком нашей эры, когда русский князь Ярослав Мудрый законом ограничил уничтожение лебедей, бобров и других ценных животных.

Слайд 5: Космонавт-блогер, председатель РДШ Сергей Рязанский, в своей рубрике «Изучаем мир из космоса» также  привлекает внимание общества к вопросу экологии. Посмотрите, как необыкновенно красиво наша планета смотрится из космоса! Но, к сожалению, даже самые прекрасные уголки земного шара с Земли смотрятся менее живописно, чем с околоземной орбиты.

Ребята, подумайте и скажите, какие глобальные экологические проблемы существуют в настоящее время?

Дети отвечают.

Слайд 6: Перед вами на столах лежат карточки, в которых обозначены различные проблемы современности. Поработайте с ними и подчеркните только те проблемы, которые, на ваш взгляд, можно отнести непосредственно к экологическим.

Глобальное потепление климата, религиозные взгляды, загрязнение пресных водоемов, загрязнение Мирового океана, создание заповедников, быстрое увеличение численности населения планеты Земля, безработица, загрязнение воздуха, бездомные животные, загрязнение и изменение структуры почвы, вырубка лесов и опустынивание земель, строительство многоэтажных домов, появление роботов, уничтожение различных видов растений и животных, отходы и мусор. 

Слайд 7: Дети работают. Далее осуществляется разбор задания.

Давайте вкратце разберемся с каждой проблемой и определим причины их возникновения.

Слайд 8: Проблема 1 – это глобальное потепление климата, возникающее тогда, когда в результате человеческой деятельности в атмосфере накапливается больше радиации, чем следует. Это происходит за счет увеличения количества парниковых газов, выбрасываемых в атмосферу. Повышение температуры воздуха оказывает неблагоприятное влияние на формирование климата и вызывает таяние ледников, что в приводит к повышению уровня мирового океана, и предполагается, что через несколько десятилетий некоторые острова и части материков окажутся под водой.

Слайд 9: Проблема 2 – это загрязнение Мирового Океана. Моря и океаны нашей планеты загрязняются нефтью и жидкими выбросами различных производств и водного транспорта. Кроме того, в Тихом океане находится «мусорный» материк размером с огромную страну. В результате этого страдают многие живые организмы, населяющие воды океанов.

Слайд 10: Проблема 3 – это загрязнение пресных водоемов или источников питьевой воды в результате вбросов в воду отходов производств, а также химических удобрений, которые, проникая в почву, добираются до водных источников. Статистика показывает, что в результате этих процессов на сегодняшний день 75 % водоемов Земли не пригодны для питья.

Слайд 11: Проблема 4 – это загрязнение воздуха.

В результате промышленной революции, а также увеличением численности транспорта в атмосферу начали проникать большие количества вредных веществ, что приводит к заболеваниям органов дыхания и сердца, а также к снижению качества сельскохозяйственных культур. Наша родная Челябинская область может похвастаться тем, что на ее территории расположены 2 завода – мировых гиганта по производству стали и чугуна – это Челябинский и Магнитогорский металлургические комбинаты. Однако по качеству воздуха наша область очень сильно отстает. И, к сожалению, 70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья,

Слайд 12: Проблема 5 – это загрязнение и изменение структуры почвы, что влечет за собой уменьшение ее плодородного слоя, а также исчезновение некоторых видов растений и животных. Примером разрушения почв может послужить добыча полезных ископаемых открытым способом. Мы с вами можем наблюдать данную картину, проезжая мимо нашего угольного разреза, 2го по своей величине в мире.

Слайд 13: Проблема 6 – это вырубка лесов и опустынивание земель.

Леса вырубаются для получения древесины, бумаги, строительных материалов, создания полей для посевов и пастбищ для животных. В результате этого также можно наблюдать исчезновение некоторых видов растений и животных. Кроме того, в результате глобального потепления климата на Земле ежегодно пустыня поглощает 27 млн гектар плодородных земель.

Слайд 14: Проблема 7 – это уничтожение различных видов растений и животных в результате охоты и браконьерства. Так, с лица Земли полностью исчезли такие растения, как сандаловое дерево в Чили, и таких животных, как сумчатый волк в Австралии. Виды, находящиеся на грани вымирания, занесены в Красную книгу.

Слайд 15: Проблема 8 – это отходы и мусор.

Человеку в процессе жизнедеятельности свойственно оставлять за собой всевозможный мусор и различные отходы. К сожалению, большая часть бытового мусора не разлагается в природе или имеет  очень длительный срок разложения,

Так, например, апельсиновая или банановая кожура может разлагаться до 5 недель, изделия из резины - до 50 лет, а стеклянные бутылки до 1000 лет. Следовательно, одной из важнейших проблем современности становится поиск ответов на вопрос о том, как уберечь мир от «мусорной» катастрофы.

Как правило, все перечисленные экологические проблемы не существуют отдельно друг от друга. Чаще всего, одна проблема тянет за собой ряд других проблем, что увеличивает масштабы экологической катастрофы. Можно вспомнить взрыв одного из ядерных реакторов на Чернобыльской атомной электростанции, в результате которой огромная территория оказалась зараженной и непригодной для проживания и хозяйственной деятельности людей.

Слайд 16: А сейчас я предлагаю вам поработать в ваших группах. Перед вами лежат таблицы. Ваша задача – предложить пути решения двух глобальных экологических проблем современного общества. Время выполнения задания – 3 минуты. Приступайте!

Происходит обсуждение.

Давайте попробуем найти практическое применение путей решения экологических проблем. Я вам буду предлагать различные ситуации, связанные с экологией, а вы попытайтесь определить последствия, к которым они могут привести, а также способы разрешения данных ситуаций.

Обсуждение ситуаций.

Слайд 17: Давайте подведем итог нашей беседе. Согласны ли вы с названием темы нашего сегодняшнего разговора? Какие выводы вы сделали для себя?

Дети отвечают.

Слайд 18: Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле. Наше будущее зависит от каждого из нас. Каждый человек должен соблюдать правила бережного отношения к природе и активно участвовать в деле защиты окружающей среды.

Ребята, сегодня вы все работали в одной большей команде. Вы вместе выполняли задания, учились общаться, учились дружить. Те, кому было полезно и интересно наше занятие, прошу подарить друг другу аплодисменты.

Дети аплодируют.

Слайд 19: Молодцы! Наше занятие подходит к концу. Я верю, что экология станет самым громким словом на земле. Но слово это будет звучать не тревожно и мрачно, как сейчас, а гордо и радостно! Я желаю, чтобы вы оставались такими же дружными, добрыми и отзывчивыми. И пусть вашим девизом по жизни станут слова: ««Будущее планеты - в наших руках!». Давайте будем беречь её. На прощание я бы хотела подарить вам памятки, как сохранить здоровье нашей планеты.

Педагог вручает детям памятки.

Мне было приятно побеседовать с вами. Большое спасибо и до новых встреч!

Проблема 1: Городская комиссия городского планирования подготовила проект строительства автомагистрали, которая пройдет через центр города и пригород с плодородными угодьями и лесопарками.

Последствия:

1.    Жилищные условия станут критическими (перемена места жительства людей в связи с тем, что магистраль пройдет через жилые дома, многие люди не в состоянии приобрести новое жилье, сменить место работы, школы).

2.    Магистраль разрушит ландшафт, будут снесены некоторые памятники природы и культуры.

3.    Уничтожится значительная часть плодородных полей, потеряются пастбища, сократится численность скота.

4.    Шум от автомагистрали, загрязнение воздуха, повышенная опасность для пешеходов очень усложнят жизнь людям.

Предлагаемое решение: Построить дорогу в обход города, что сохранит качество окружающей среды и значительно снизит вред от автомагистрали.

Ситуация 2: Вблизи микрорайона с жилыми домами спланирована автостоянка, которая будет вплотную граничить с подъездами к домам, с тротуарами и детскими площадками для игр и прогулок.

Последствия:

1.    Автомашины загрязняют воздух угарным газом, оксидами серы и азота, альдегидами, углеводородами, аэрозолями свинца, соединениями мышьяка.

2.    Повышается транспортная нагрузка на дороги – подъезды к жилым домам, что повышает во много раз угрозу травматизма жителей.

3.    Дети на прогулках получат не оздоровление организма, а наоборот снижение устойчивости иммунной системы и возможность развития других серьезных заболеваний.

4.    Усиливается шумовое загрязнение, особенно в утренние и вечерние часы.

Предлагаемое решение: Усилить зеленый щит из деревьев и кустарников, которые насыщают воздух кислородом и поглощают вредные газы, задерживают пыль, сажу, а также снижают шум. Использовать для обустройства автостоянки пустыри или территории, которые не вплотную примыкают к нежилым зданиям. Детские площадки изолировать от проезжей части живыми изгородями или другими способами и располагать их в глубине дворов.

Ситуация 3: Свалка бытового мусора в районе жилых домов.
.Отходы пищи привлекают ворон и голубей, грызунов и других разносчиков инфекции, бродячих собак и кошек.

Последствия:

1.    Гниющие отходы – среда развития многих болезнетворных бактерий и других микроорганизмов.

2.    Проволока, обрезки досок, труб, остатков мебели могут стать причиной травм.

3.    На свалке могут образоваться новые ядовитые вещества и концерагены.

4.    Свалки – причина загрязнения почвы, воздуха, водоемов.

Предлагаемое решение: Убрать свалку из района жилых домов. Установить контейнера для раздельной утилизации бытовых отходов, организовать работу дворников по приему и контролю, размещению в них мусора жителями, вывозу бытовых отходов для захоронения.

Ситуация 4: Иду по цветущему лугу. Нарвать или нет букет цветов?

Последствия:

1.    Цветы привлекают человека своей красотой, но в природе они предназначены для другого: размножения растений, пищи травоядным животным, укрытия насекомым.

2.    Сорвать несколько цветков редкого растения – значит подвергнуть опасности существование всей популяции.

3.    Бессмысленное прерывание жизни растения и его потомков безнравственно и для экосистемы луга в целом может иметь крайне отрицательные последствия.

4.    Среди сорванных цветов могут быть лекарственные растения, растения – индикаторы, которые можно использовать по назначению.

5.    Варварское отношение к охраняемым видам влечет юридическую ответственность.

Предлагаемое решение: Можно собрать небольшую часть семян осенью и вырастить понравившиеся растения с родителями или на пришкольном участке.

Ситуация 5: Борьба с насекомыми-вредителями садовых и огородных культур с помощью химических средств защиты растений на приусадебных участках и в садово-огороднических обществах.

Последствия:

1.    Ядохимикаты, убивающие насекомых-вредителей, могут быть очень опасными и для человека.

2.    Недопустимо попадание ядохимикатов на кожу, глаза, вдыхать запахи, т. к. такой контакт может вызвать серьезные заболевания у человека.

3.    Ядовитые вещества становятся участниками круговоротов веществ (воды, азота, кислорода и др.), нарушая их естественные циклы.

4.    Применение одних и тех же ядохимикатов длительное время влечет за собой снижение эффективности их действия на насекомых – вредителей

Предлагаемое решение: Использовать растения и другие биологические методы для защиты растений. Может быть, эффект будет не столь сильным, зато вы не причините вреда ни себе ни окружающей среде.

Ситуация 6: Для ускорения таяния льда и снега тротуары и дороги часто посыпают поваренной солью. Как по-другому можно решить данную проблему?

Последствия:

1.    Весной соль попадает в почву, что отрицательно влияет на состояние растений.

2.    Кроме того, это усиливает коррозию деталей автомобилей.

3.    Соль, высыхая на тротуарах и проезжей части, измельчается колесами и смешивается с пылью, усиливая ее аллергенную опасность.

Предлагаемое решение: Можно использовать природные материалы, например, песок или опилки.

Ситуация 7: При добыче щебеня, глины используется открытый способ. Какой вред, наносимый экосистеме подобным способом добычи полезных ископаемых. Можно ли способствовать восстановлению экосистемы.

Последствия:

1.    Добыча полезных ископаемых открытым способом разрушает плодородный поверхностный слой почвы.

2.    Возникают глубокие карьеры.

3.    Вытесняется растительность естественного сообщества (луга, степи, леса), распространяются рудеральные растения.

4.    Смещаются популяции животных естественных экосистем, до этого живших здесь, причем не всегда в благоприятные условия.

Предполагаемое решение: Предусмотреть меры постепенного восстановления, экосистемы. Для этого слой почвы снятый перед разработкой добычи следует сохранить. Взамен изъятой породы организовать завоз бытовых и сельскохозяйственных отходов, подверженных естественной переработке детритофагов. Завершающей стадией восстановления методом заполнения карьера станет возвращение верхнего слоя почвы. Высадка деревьев, если экосистема была лесного типа, посев семян трав для лугов системы. Степь восстанавливается естественным путем и более длительное время.