Элективный курс по химии : "Решение задач и упражнений"

Авторская образовательная программа

элективного курса« Решение задач и упражнений»

Султанова Людмила Алексеевна – учитель химии

Вид программы – авторская.

Направление программы – естественно-научная

Тип программы – ориентационный.

Уровень усвоения программы:

• 1  год обучения – углубленный

Структура программы:

1.     Введение.

2.Пояснительная записка.

3.Цели и задачи образовательного процесса.

4. Учебно-тематический план.

5.Содержание  учебного курса.  

6.Календарно-тематический план.

7.Планируемые результаты.

8.Список используемой литературы.

1.Введение

Элективный курс по химии в 8 классе имеет особое значение. Именно в этом классе складывается отношение к новому предмету.

Современный стандарт содержания образования по химии предусматривает создание условий для достижения учащимися следующих целей:

v освоение основных понятий и законов химии;

v овладение умениями производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

v развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

v применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни;

v воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.

Базисный учебный план в его федеральной части предусматривает изучение курса химии по 2 часа в неделю в 8 – 9 классах и по 1 часу в 10 – 11 классах. Данный объём часов не достаточен для реализации стандарта основного общего образования по химии. Одним из последствий сокращения числа учебных часов заключается в том, что у учителя практически не остаётся времени для отработки навыков решения задач, а именно задач обеспечивающих закрепление теоретических знаний, которые учат творчески применять их в новой ситуации, логически мыслить, т.е. служат формированию культурологической системообразующей парадигмы.

Решение задач  – признанное средство развития логического мышления учащихся, которое легко сочетается с другими средствами и приёмами образования. Включение разных задач и упражнений предусматривает перенос теоретического материала на практику и осуществлять контроль за его усвоением, а учащимся – самоконтроль, что воспитывает их самостоятельность в учебной работе. Решение задач и упражнений должно способствовать целостному усвоению стандарта содержания образования и реализации поставленных целей.

2.Пояснительная записка

      Данная программа рассчитана для учащихся 8 классов  общеобразова-

тельных учебных учреждений.

      Содержание элективного курса соответствует минимальным требованиям стандарта образования, а также содержит некоторый материал по углублению курса химии в 8 классе, на который следует обратить внимание для успешного изучения дальнейших тем. Почти  каждая тема содержит небольшой теоретический материал, а главное – большое количество различных задач. Это необходимо для формирования и развития навыков анализа, сравнения, обобщения, самоанализа и самоконтроля, умений устанавливать причинно – следственные связи между различными фактами, умений делать выводы, отстаивать свою точку зрения.

Вниманию учащимся предлагаются различные задания по содержанию и по сложности, которые требуют от учащихся активной познавательной деятельности.

     Данная программа представляется особенно актуальной, так как при малом количестве часов, отведенных на изучение химии, расширяет возможность совершенствования умений учащихся решать расчетные задачи, знакомит с различными способами их решения, т.е. углубляет знания учащихся. А так же программа предназначена для тех из них, которые проявляют повышенный интерес к изучению химии и собираются продолжить образование в учебных заведениях естественно – научного профиля. Практика показывает, что ребята, посещающие такие занятия, добиваются высоких результатов на олимпиадах по химии и на вступительных экзаменах в химико-технологические, медицинские и сельскохозяйственные ВУЗы.

Цель курса: 

создать условия для реализации минимума стандарта содержания образования за курс основной школы; отработать навыки решения задач и подготовить школьников к более глубокому освоению химии в старших классах.

Задачи курса:

Основные задачи:

- обеспечение школьников основной и главной теоретической информацией;

- отработать навыки решения простейших задач;

- начать формировать связь между теоретическими и практическими знаниями учащихся;

- подготовить необходимую базу для решения различных типов задач в старших классах.

Продолжительность курса: 34 часа, 1 час в неделю.

Предполагаемый результат:

·         Успешное обучение в последующих классах;

·         Знание основных законов и понятий химии и их оценивание;

·         Умение проводить простейшие расчёты;

·           Умение ориентироваться среди различных химических реакций,       составлять необходимые уравнения, объяснять свои действия;

·         Успешная самореализация школьников в учебной деятельности.

4.Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практика
1.	Введение.	1	1
2.	Химическая формула вещества.	6	1	5
3.	Строение атома.	3		3
4.	Химическая связь.	3		3
5.	Уравнения химических реакций.	8		8
6.	Растворы.	5	1	4
7.	Основные классы неорганической химии в свете ТЭД.	5	1	4
8.	Окислительно - восстановительные реакции.	2		2
9.	Итоговая проверка знаний.	1		1

                                                                               Итого:   34                 4             30

5. Содержание  учебного курса

Введение – 1ч.

Тема 1. Химическая формула – (6 часов).

              Химические формулы. Закон постоянства состава. Качественный и количественный состав вещества. Относительная атомная и молекулярная масса. Вычисление массовой доли элемента по формуле  вещества. Вычисление массы растворенного вещества, содержащегося  в определенной массе раствора с известной массовой долей. Вычисления, связанные с понятиями: количество вещества, молярная масса, молярный объем, постоянная Авогадро. Вывод простейшей формулы соединения  по массовой доле элемента.

 Нахождение относительной плотности газов.

Тема 2. Строение атома – (3 часа).

              Атомы как форма существования химических элементов. Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер: протоны и нейтроны. Определение числа протонов, электронов и нейтронов в атомах химических элементов.

             Электроны. Строение электронных оболочек атомов химических элементов. Понятие о завершенном и незавершенном электронном слое. Строение электронных оболочек атомов химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева.

Тема 3. Химическая связь - (3 часа).

  Механизмы образования и типы химических связей. Механизмы образования ковалентной. ионной, металлической и водородной связи.  

Тема 4. Уравнения химических реакций – (8 часов). 

           Основные типы химических реакций. Составление уравнений химических реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Исходные вещества. Продукты реакции. Коэффициент, индекс.

 Решение задач на определение  массы или количества вещества по известной массе или  количеству вещества одного из вступивших  в реакцию веществ или продуктов реакции.

Решение задач на определении массы, количества вещества  или объема продукта реакции, если известна   масса  исходного вещества, содержащего примеси.

Вычисление массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна масса раствора и массовая доля растворенного вещества.

Расчеты по термохимическим уравнениям.

Вычисление объема газов по известному количеству вещества одного из вступающих в реакцию веществ или получающихся в результате ее.

Расчет объемных отношений газов.

Тема 5. Растворы – (5часов).

            Растворимость. Растворы. Растворитель. Способы выражения состава раствора. Массовая доля. Мольная доля. Молярность. Нормальность. Кристаллогидраты.

            Концентрация и способы ее выражения.

Вычисление массовой доли вещества в растворе по известной массе растворенного вещества и массе растворителя.

Вычисление массы растворяемого вещества и растворителя, необходимых для приготовления определенной массы раствора с известной массовой долей растворенного вещества.

Вычисление массовой и объемной доли  компонентов  смеси (раствора) веществ.

Тема 6. Основные классы неорганической химии в свете ТЭД – (5 часов).

              Кислоты, их классификация. Диссоциация кислот и их свойства в свете теории электролитической диссоциации. Химические свойства кислот.

              Основания, их классификация. Диссоциация оснований и их свойства в свете теории электролитической диссоциации. Химические свойства оснований

                Соли, их классификация. Диссоциация солей и их свойства в свете теории электролитической диссоциации. Химические свойства солей.

                Обобщение сведений об оксидах, их классификации и химических свойствах.

Генетические ряды металлов и неметаллов. Генетическая связь между классами неорганических веществ.

Тема 7. Окислительно-восстановительные реакции – (3 часа).

              Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель, окисление и восстановление. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса и методом полуреакций.

Итоговая проверка знаний.

6. Календарно – тематический план  (занятия 1 раз в неделю)

№ п/п	№ темы	Тема занятия	Дата
1	1	Введение
Тема 1. Химическая формула – (6  часов).
2	1	Химические формулы. Закон постоянства состава. Качественный и количественный состав вещества. Относительная атомная и молекулярная масса.
3	2	Вычисление массовой доли элемента по формуле  вещества. Вычисление массы растворенного вещества, содержащегося в определенной массе раствора с известной массовой долей.
4	3	Вычисления, связанные с понятиями: количество вещества, молярная масса.
5	4	Вычисления, связанные с понятиями:   молярный объем, постоянная Авогадро.
6	5	Вывод простейшей формулы соединений по массовой доле элемента.
7	6	Нахождение относительной плотности газов.
Тема 2. Строение атома – (3часа).					Молярная доля. Выход продукта.
8	1	Определение числа протонов, электронов и нейтронов в атомах химических элементов.
9	2	Строение электронных оболочек атомов химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева.
10	3	Строение электронных оболочек атомов химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева.
Тема 3. Химическая связь – (3 часа).
11	1	Механизмы образования и типы химических связей.
12	2	Механизмы образования ковалентной связи, ионной связи.
13	3	Механизмы образования металлической и водородной связи.
Тема 4. Уравнения химических реакций – (8 часов).
14	1	Составление  уравнений химических реакций.
15	2	Составление  уравнений химических реакций.
16	3	Решение задач на определение  массы или количества вещества по известной массе или  количеству вещества одного из вступивших  в реакцию веществ или продуктов реакции.
17	4	Решение задач на определении массы, количества вещества  или объема продукта реакции, если известна   масса  исходного вещества, содержащего примеси.
18	5	Вычисление массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна масса раствора и массовая доля растворенного вещества.
19	6	Расчеты по термохимическим уравнениям.
20	7	Вычисление объема газов по известному количеству вещества одного из вступающих в реакцию веществ или получающихся в результате ее.
21	8	Расчет объемных отношений газов.
Тема 5. Растворы – (5часов).					Закон Гей-Люссака
22	1	Растворимость. Растворы. Растворитель. Концентрация и способы ее выражения.
23	2	Вычисление массовой доли вещества в растворе по известной массе растворенного вещества и массе растворителя.
24	3	Вычисление массы растворяемого вещества и растворителя, необходимых для приготовления определенной массы раствора с известной массовой долей растворенного вещества.
25	4	Вычисление массовой и объемной доли  компонентов  смеси (раствора) веществ.
26	5	Решение задач.
Тема 6. Основные классы неорганической химии в свете теории электролитической диссоциации – (5часов).
27	1	Характеристика важнейших классов неорганических соединений.
28	2	Основания, их классификация и  свойства.
29	3	Кислоты, их классификация и  свойства.
30	4	Соли, их классификация и  свойства.
31	5	Генетическая связь между классами веществ.
Тема 7. Окислительно-восстановительные реакции – (3 часа)
32	1	Составление  уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.
33	2	Составление  уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронно-ионного баланса.
34	3	Итоговая проверка знаний.

7. Планируемые результаты

По окончании первого года обучения учащиеся должны

знать:	уметь:
1.  Расчетные формулы. 2.  Химические свойства разных классов неорганических соединений. 3.    Признаки, условия и сущность химических реакций. 4.    Алгоритмы решения различных типов расчетных задач. 5.Знание основных законов и понятий химии и их оценивание.	1.     Производить расчеты: - по расчетным формулам, применяемые при решении задач - по химическим уравнениям. 2.     Владеть навыками проведения эксперимента. 3.Уметь ориентироваться среди различных химических реакций, составлять необходимые уравнения, объяснять свои действия.

После изучения данного курса учащиеся могут иметь различный уровень качества образования:

·         Минимальный - решение простейших задач по алгоритму.

·         Достаточный – решение незнакомых задач и выполнение упражнений, для решения которых используются известные алгоритмы.

·         Творческий – выполнение заданий и решение задач направленных на развитие творческого потенциала личности.

8. Список используемой литературы при составлении программы:

1.     Разработка авторской программы  /  Т.А. Малофеевская  // Дополнительное образование.-2002.-№1.-с.26-28.

2.     Технология разработки авторской программы дополнительного образования детей /В.А.Горский //  Дополнительного образование.-2003.-№6.-с.16-17.

3.     Технология подготовки авторских программ дополнительного образования / Б.А. Кирмасов// Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительных материалов детей для учреждений дополнительного образования детей.-2002.-№5.-с.23-26.

4.     Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей: утверждены на заседании научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России 03.06.03. // Вестник образования России.-2003.-№15.-с.53-55; Внешкольник.-2003.-№9.-с.3-4.

Литература для учителя:

1. Адамович Т.П. Васильева Г.И. “Сборник олимпиадных задач по химии”.

2. Будруджак П. “Задачи по химии”.

3. Ерохин Ю.М.; Фролов В.И. “Сборник задач и упражнений по химии”.

4. “Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс” к учебнику О.С. Габриеляна “Химия – 8 класс”.

5. Кузменко Н.Е., Ерёмин В.В. “2500 задач с решением”.

     6.Цитович И.К.; Протасов П.И. “Методика решения расчётных задач по     химии”.

7. Хомченко И.Г. “Сборник задач и упражнений по химии для нехимических техникумов”.

8. Хомченко Г.П. “Задачи по химии для поступающих в ВУЗы”.

Литература для учащихся:

1. Абкин Г.Л. “Задачи и упражнения по химии”.

2. Габриелян О.С. “Химия в тестах, задачах, упражнениях 8 – 9 классы”.

3. Гаврусейко Н.П. “Проверочные работы по неорганической химии 8

 класс”.

4. Савинкина Е.В. Свердлова Н.Д. “Сборник задач и упражнений по химии”.

5. Суровцева Р.П. “Задания для самостоятельной работы по химии в 8 классе”.

6. Хомченко И.Г. “Сборник задач и упражнений по химии для средней школы”.

Краткое описание документа:

Программа элективного курса по химии: "Решение задач и упражнений" рассчитана для учащихся 8 классов общеобразовательных учебных учреждений.

Содержание элективного курса соответствует минимальным требованиям стандарта образования, а также содержит некоторый материал по углублению курса химии в 8 классе, на который следует обратить внимание для успешного изучения дальнейших тем.

Данная программа представляется особенно актуальной, так как при малом количестве часов, отведенных на изучение химии, расширяет возможность совершенствования умений учащихся решать расчетные задачи, знакомит с различными способами их решения, т.е. углубляет знания учащихся. А так же программа предназначена для тех учащихся, которые проявляют повышенный интерес к изучению химии и собираются продолжить образование в учебных заведениях естественно – научного профиля.