«Если бы я был вожатым, то…». Эссе

«Если бы я был вожатым, то…»

Я бы широко использовал разнообразные формы, методы и средства учебно-воспитательной работы. Одной из основных задач современного лагеря является конструктивное развитие личности, а речевая деятельность педагога – основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для учащихся. Речь – это одна из самых важных черт человека. От нашей манеры общения зависит то впечатление, которое мы производим на окружающих. Речь способна притягивать людей или отталкивать, может оказывать сильное влияние на настроение собеседника. Тренер – это наставник, а речь – лишь начало пути наставничества.

Речь педагога – образец, который воспринимает ребенок, и зачастую речь учителя является единственным образцом литературной нормы.  Наша речь программирует наше собственное поведение и поведение окружающих. Через язык мы передаем детям культурные ценности.

В деловом общении речевая культура является основополагающей для прогрессивного развития коллектива и трудовой деятельности.

Здоровый, эмоционально благополучный педагог, который умело пользуется речевыми формами – залог успешного воспитательно-образовательного процесса и успеха деятельности секции.

Точность, логичность, уместность, правильная дикция, правильное литературное произношение слов родного языка, выразительность, разнообразная интонация – все эти компоненты речи должны быть задействованы в полном объеме педагогом.

Речь педагога должна соответствовать по содержанию возрасту детей, их развитию, представлениям об окружающем мире. Ведь всестороннее развитие ребенка осуществляется на основе усвоения многовекового опыта общества благодаря общению ребенка и взрослых.