Эссе на тему: «Инновационные подходы в преподавании. Мои маленькие достижения!!!»

Эссе на тему: «Инновационные подходы в преподавании. Мои маленькие достижения!!!»

Научиться играть на флейте

можно только,  играя самому.

Сократ

В системе образования России началась масштабная инновация – введение Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

ФГОС говорит о том, что школьное обучение не должно сводиться к тому, чтобы подготовить грамотного ученика в узком понимании этого термина, что практически ограничивается натаскиванием в овладении определённых навыков и умений. Необходимы действенные усилия по переходу от информативно-рецептивных методов обучения к поисково-эвристическим с активным участием самих учащихся под руководством педагога.

Что такое инновации? Что значат инновации в современной школе?

Понятие “инновация“ в переводе с латинского языка означает “обновление, новшество или изменение“. Значит, инновации в современной школе - это новые образовательные технологии: информационно-коммуникационные, интернет-технологии, технологии деятельностные, игровые, компетентностные, интеграционные межпредметные программы, методы оценивания образовательного результата. Это урок и внеурочная деятельность в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом. Инновации - это и новый педагог, который должен быть мобильным, быстро реагировать на изменения и находить оптимальные решения на  разные вопросы, уметь найти подход к самым разным детям, он должен быть  с новыми взглядами и задачами, способный использовать современные технологии, методы, подходы и учиться вместе со своими учениками. Именно такие  учителя и подходы в образовании нужны современным детям.

Я - молодой специалист сельской школы, учитель начальных классов. Я должна оправдать оказанное мне доверие и в полной мере реализовать ФГОС НОО.

Часто задаю себе вопрос: как учить? Как создать условия для успешного обучения? На современном этапе развития образования невозможно стоять на месте, нужно совершенствовать своё педагогическое мастерство, творчески осваивать все инновационные  технологии и  активно применять их на практике.

Четвёртый год я работаю в школе. За это время были радости и огорчения, победы и поражения. Это были годы поисков, раздумий, открытий. И, освоив принципы организации учебно-познавательной деятельности, я пришла к выводу, что самое главное научить детей самостоятельности в мышлении и познании, формировать умение целенаправленно работать самим и оказывать помощь товарищам. Ведь научить ребёнка плавать можно только в воде, а научить ребёнка действовать можно только в процессе деятельности. Это один из моих главных девизов в преподавании. Моё педагогическое кредо – не просто научить, а научить ученика учить самого себя. Как образно замечал Л.С. Выготский, «учитель должен быть рельсами, по которым свободно и самостоятельно движутся вагоны, получая от них только направления собственного движения».

Я строю урок таким образом, что мои дети «открывают»  знания сами в процессе самостоятельной исследовательской или проектной деятельности. На уроке они  становятся маленькими учёными, делающими собственное открытие.

Я считаю, что моя задача при введении нового материала заключается не в том, чтобы всё наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Я организую работу детей так, чтобы они сами решали учебную проблему на уроке и сами объясняли, как надо действовать в новых условиях.

 И уже со временем в моей педагогической деятельности появились маленькие, но очень важные достижения. Мои ученики научились более точно и грамотно излагать свои мысли, самостоятельно выполнять творческие задания, освоили алгоритм работы с ИКТ,  проявляют инициативу и фантазию в проектной деятельности.

А добилась я этого, используя  деятельностный подход в обучении и,  по моему мнению, самые эффективные педагогические технологии.

Во-первых, технология обучения осмысленному чтению - это внимательное вчитывание и проникновение в смысл читаемого с помощью анализа текста, это способ научить своих учеников вслушиваться в слово, его музыку, тайну и значение.

Во-вторых, игровые образовательные технологии. На уроках в начальной школе без игровых технологий никак не обойтись.  При использовании игровой модели урока обучающиеся находятся в других условиях, чем при традиционном обучении. Им предоставляется максимальная свобода интеллектуальной деятельности, которая ограничена лишь установленными правилами игры. Ученики сами выбирают свою роль в игре, выдвигая предположение о вероятном развитии событий, создают проблемную ситуацию, ищут пути её решения, беря на себя ответственность за выбранное решение. Учитель выступает в роли судьи, тренера, ведущего, инструктора.

И наконец, интерактивные технологии обучения. Эти технологии предполагают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение проблем. Педагог выступает лишь в роли организатора процесса обучения, лидера группы. Ребятам нравятся такие игры, они осваивают новые роли, принимают собственные решения, высказывают свою позицию и аргументировано доказывают её, что способствует формированию коммуникативный универсальных учебных действий.

Главное внимание я, также сосредотачиваю на создании условий, в которых каждый обучающийся видит  сам себя и  оценивает в сравнении с  собой вчерашним. Это даёт возможность продемонстрировать успех в обучении, обеспечить эмоциональный комфорт в учебном процессе, стимулирующий на решение более сложных задач.

Процесс исследования и самостоятельный поиск знаний важнее результата. Но результат скажется: научившись думать самостоятельно, мои ученики сами смогут овладевать знаниями и анализировать проблемы. Я не смогу всегда опекать их, они перейдут в основную школу, но механизм работы мысли уже переведён в действие.

И так день за днём я веду моих учеников по тропе знаний, на которой они учатся размышлять и фантазировать, создавать творческий продукт и отстаивать свою точку зрения. И я учусь вместе с ними, так как школа – это самая удивительная лаборатория, потому что в ней создаётся будущее!