Эссе на тему "Проблемное слово учителя"

Эссе « Русский язык и литература в ФГОС ООО нового поколения»

Демина Татьяна Ивановна

Учитель русского языка и литературы

 … Простое слово благотворно действует на множество людей, и не автор слова, а само оно приводит в движение души, скрыто проявляя свою силу.

Петрарка

Слова итальянского поэта актуальны и по сей день. Бесспорным является тот факт, что слово учителя заслуживает особого внимания. За ним кроется тайное, вечное, именно то слово, которое способно пробудить добрые мысли в юной душе; слово, которое звучало бы остро, современно.

Сегодня школа развивается стремительно. Требования к профессиональной компетенции меняются, но слово учителя всегда будет рассматриваться как важный компонент коммуникативной компетентности, так как распространено оно не только в речевой педагогической практике, но и на методических объединениях и т.п. Как же подготовить и провести урок русского языка и литературы, учитывая новые требования ФГОС?

В основе современного урока русского языка и литературы лежит проблемное обучение, которое успешно формирует учебно-

исследовательскую деятельность учащихся. Особое место занимает речь учителя. Она может воплощаться в систему проблемных вопросов, специальных заданий, которые учитель выстраивает вместе с учениками в поиске истины. На уроках словесности проблемное слово имеет исключительно важное значение: развиваются творческие умения, интеллектуальные возможности учеников. Такие уроки формируют и развивают коммуникативные компетенции ученика, его самостоятельность. 

Проблемное слово учителя служит для учеников образцом научноисследовательского высказывания, способствует активному усваиванию учебного материала.

Целесообразно использовать на уроке максимум творчества, чтобы сам урок стал интересным и динамичным. Немаловажным становится конец урока. Учащимся создаются условия для оценивания проделанной работы. В условиях внедрения ФГОС творческий поиск, рефлексия, самоорганизация учащихся – это то, что нужно для успешности обучения сегодня.

ФГОС вводят новое понятие – учебная ситуация, под которым подразумевается такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего исследования, совершают разнообразные учебные действия, переформируют и частично начинают запоминать. В связи с новыми требованиями перед учителем ставится задача научиться создавать разнообразные учебные ситуации. Структура современных уроков должна быть разнообразной, чтобы сам урок стал динамичным.

Таким образом, современный урок русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС нового поколения в большей степени зависит от учителя, который перестает быть единственным носителем знаний, а будет выполнять роль проводника в мире информации, а школа станет не только источником информации, сколько научит детей учиться.