Памятка по работе над ошибками 1-2 класс

Памятка

Орфограммы 2 класса

1.     Пропуск и замена букв.

2.     Оформление предложения (начало предложения – с большой буквы, в конце – точка).

3.     Сочетания: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, щк-щн, нщ, оро-оло и другие.

4.     Словарные слова.

5.     Проверяемые безударные гласные.

6.     Проверяемые парные согласные.

7.     Мягкий знак смягчающий.

8.     Разделительный мягкий знак.

9.     Слова с удвоенными согласными.

10. Заглавная буква в именах собственных.

11. Предлоги с существительными.

12. Незнакомая орфограмма.

13. Ошибка в разборе или задании.

……………………………………………….

Инструкции, образцы, повторение правил

1. Пропуск и замена букв.

·       Выписываю слово правильно. Читаю, что написал с ударением.

·       Ставлю ударение. Подчёркиваю места, где были ошибки.

·       Пишу ещё 2 раза, разделяя слово на слоги, подчёркиваю ошибки.

Например: Двери, две-ри, две-ри.

·       Повторяю правило: Когда пишу, проговариваю каждый звук.

2. Оформление предложения.

·       Выписываю предложение правильно. Ставлю в конце предложения нужный знак.

·       Подчеркиваю место, где была ошибка.

Например: Москва-столица нашей Родины.

·       Повторяю правило: Предложения начинаются с заглавной буквы. В конце ставится точка, или вопросительный знак, или восклицательный знак.

3. Сочетания: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, щк-щн, нщ, оро-оло.

·       Выписываю слово правильно.

·       Вспоминаю и пишу ещё 2 слова с этим сочетанием.

·       Подчеркиваю сочетания.

Например: Ужин, лыжи, чижик.

·       Повторяю правило: ЖИ-ШИ пиши с И, ЧА-ЩА пиши с А, ЧУ-ЩУ пиши с У. ЧК-ЧН, ЩК-ЩН, НЩ пиши без мягкого знака. ОРО-воробей, ворона, хорошо. ОЛО-молоко, соловей, около.

4. Словарные слова.

·       Пишу 3 раза правильно.

·       Ставлю ударение.

·       Подчёркиваю букву, которую надо запомнить.

Например: ребята, ребята, ребята.

5. Проверяемые безударные гласные.

·       Выписываю слово правильно.

·       Ставлю ударение, подчёркиваю безударную гласную, ставлю тире.

·       Подбираю и записываю проверочное слово, ставлю ударение и подчёркиваю ударную гласную.

Например: Вода – воды.

·       Повторяю правило: В безударном положении употребляется та буква, которая пишется в том же слоге, когда она находится под ударением.

6. Проверяемые парные согласные.

·       Выписываю слово правильно, подчёркиваю парную согласную, ставлю тире.

·       Подбираю и записываю проверочное слово, подчёркиваю парную согласную и двумя чертами - гласную после неё.

Например: Дуб – дубы.

·       Повторяю правило: Чтобы правильно написать парную согласную в конце слова, надо изменить форму слова, чтобы после проверяемого согласного слышался гласный.

7. Мягкий знак смягчающий.

·       Выписываю слово правильно, подчёркиваю согласную и смягчающий мягкий знак после неё.

·       Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

Например: Деньки, коньки, зверьки.

·       Повторяю правило: Мягкий знак не обозначает звука. Он показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко.

8. Разделительный мягкий знак.

·       Выписываю слово правильно, подчёркиваю согласную и мягкий знак после неё.

·       Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

Например: Ручьи, муравьи, соловьи.

·       Повторяю правило: Разделительный мягкий знак показывает, что согласный не сливается с гласным. Он пишется после согласных букв перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.

9. Слова с удвоенными согласными.

·       Выписываю слово правильно, подчёркиваю удвоенную согласную.

·       Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

Например: Аллея, группа, классная.

10. Заглавная буква в именах собственных.

·       Выписываю слово правильно, подчёркиваю заглавную букву.

·       Подбираю и записываю ещё 2 слова на эту орфограмму.

Например: Игорь, Алла, Света.

·       Повторяю правило: Имена, отчества, фамилии людей, названия рек, городов, морей, деревень, клички животных пишутся с заглавной буквы.

11. Предлоги с существительными.

·       Выписываю предлог и слово, к которому он относится.

·       Между предлогом и словом ставлю вопрос или другое слово.

·       Записываю это сочетание, придуманное слово в скобках стоит между предлогом и словом.

·       Подбираю и записываю ещё 1 сочетание на эту орфограмму.

Например: К берегу, к (какому?) берегу, в (левой) руке.

·       Повторяю правило: Предлоги с именами существительными пишутся раздельно.

12. Незнакомая орфограмма.

·       Выписываю слово правильно. Читаю, что написал с ударением.

·       Ставлю ударение. Подчёркиваю места, где были ошибки.

·       Пишу ещё 2 раза, разделяя слово на слоги, подчёркиваю ошибки.

13. Ошибка в разборе или задании.

·       Повторяю и вникаю в задание.

·       Смотрю справочные материалы по необходимости.

·       Выполняю разбор или задание правильно.