Эссе - сочинение "След, который я хочу оставить в истории после себя"

Дар напрасный, дар случайный,

                                                                                    Жизнь, зачем ты мне дана?

Эссе «След, который я хочу оставить в истории после себя»

           2017 год – юбилейный год для Новосибирской области. Именно 80  лет назад Новосибирская область стала самостоятельным субъектом СССР (сегодня Российской Федерации). Юбилей – это подведение итогов и определение новых направлений дальнейшего развития. В этом году каждый из районов, городских округов, посёлков, деревень – тоже подведут итоги своего развития в составе области. Этот год не стал исключением и моего юбилея. В этом году мне исполняется  50 лет. Красивая цифра, но предпочтение отдаю цифре семь. Это связано с моими предубеждениями: семь чудес света, в неделе семь дней. Да и родился в июле  (седьмой месяц), и год тысяча девятьсот шестьдесят седьмой. Юбилей ещё и потому, что ровно 25 лет преподаю историю и обществознание в Камышинской средней школе. Этот год - год подведения моих личных и профессиональных достижений.

     Каковы же мои успехи в работе? Я учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории, руководитель школьного историко- краеведческого музея «Патриот», руководитель районного объединения учителей, преподающих ОРКСЭ, «Почётный работник общего образования Российской Федерации», «Ветеран труда», депутат местного Верх- Майзасского сельсовета.

    Всё было так. Родился я в многодетной семье (12 детей- «Христова дюжина»), одиннадцатый ребёнок. В семье, где отец, Дмитрий Фёдорович – фронтовик, мама, Екатерина Александровна, мать – героиня, которая к моему рождению уже имела десять детей. В семье – 9 мальчиков и три девочки. Месторождение – д. Худышка  Кыштовского района. Сегодня никакой деревни почти нет: осталось два жилых дома, и то там живут двое моих двоюродных братьев: Гребнев Александр Васильевич и Чебаков Сергей Дмитриевич. Некогда это  была одна из красивейших деревень района: на холме сельский клуб, в еловом бору – начальная школа, посреди деревни – пруд, и знаменитый на всю Сибирь – «Худышинский рям». Всё казалось бы устраивало село – всего пятнадцать километров от районного центра – Кыштовки. Односельчане трудились в колхозе, но детей после окончания начальной школы нужно было отправлять за 15 километров. Это стало неудобным,  и постепенно село разъехалось.  Поэтому и мне пришлось с 4 по 10 класс обучаться в соседней школе – Камышинской. В школе учился на «хорошо». В старших классах необходимо было сделать выбор: куда пойти учиться? Какую профессию выбрать? Привлекали своей значимостью для села, конечно же, классические профессии: врач, садовник и учитель. В какой- то мере все эти профессии имеют одну основу: уход, облагораживание и оказание помощи в жизни. Но, так как среди близких родственников было много учителей (это в основном учителя литературы, истории, математики и физики)- то выбор был определён - быть учителем истории.

 В 1985 году поступил в Новосибирский государственный педагогический институт на отделение история и педагогика. В 1986 был призван в ряды вооруженных Сил Красной Армии. Отслужив в армии, восстановился и продолжил обучение. В студенческие годы в период летних студенческих каникул подрабатывал в пионерском лагере «Зелёная республика» Кыштовского района, начальником.

   В 1992 году, получив высшее образование по специальности учителя  истории и обществознания,  государственной комиссией был направлен в свою родную школу  Камышинскую СОШ (проучился в ней 7 лет)  Кыштовского района. Казалось,  всё, я достиг своей цели: диплом в руках, только работай. Но первые же месяцы  работы в роли учителя показали насколько далеко понимание быть и казаться учителем. И нужно было определяться как со своей специальностью, так и со своей жизненной позицией. В данном случае уместны будут здесь высказывания древних мыслителей: «Цель жизни – получение удовольствия» (Эпикур) или «Конечная цель человеческих устремлений – добродетель» (Сократ). Было принято решение идти в жизни по пути, определённому Сократом. Именно от меня, как учителя истории, должно зависеть, какое  место среди других школьных дисциплин будет занимать история, и каково моё место как  учителя истории в педагогическом коллективе. Осознание всего того, что мы так мало знаем по своему  предмету, так порой неумело разбираемся в жизненных ситуациях, приходит уже в практической деятельности. Все эти вопросы меня подвинули к мысли, что нужно учиться своей профессии, узнавать что- то новое по предмету. В подтверждение этому очень хорошо было сказано  В. М Лизинским : «Учитель - это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить»   

   Первое, вместе с детьми начали изучать историю школы: кто работал, традиции, обычаи, выпускники школы, чем славилось это образовательное учреждение. Второе, необходимо было собрать материалы и документы об истории села:    историю появления села, первые переселенцы, старожилы села, вклад сельчан в становление и развитие посёлка, выдающиеся личности, традиции и обычаи, а также их духовный и морально- нравственный мир. Благодаря собранному материалу, в 2001 году был открыт при школе комплексный историко- краеведческий музей «Патриот».  И третье – это вовлечение учащихся в различные конкурсы, викторины, олимпиады по предмету.     Это участие в акциях: «Стена памяти», «Помним, скорбим», «Их имена навеки в сердце», «Помоги Ветерану», а также Интернет- конкурсах: «Главная книга страны», «Недаром помнит вся Россия», «Знаменательные даты России», «Конституция – главный закон». «Мой лучший учитель» - 2010г., «Прекрасны малой Родины черты» - 2010г.; «Мой край задумчивый и нежный» - 2011г., (муниципальный); « Горжусь своей землёй» - 2011г., «Отечество» 2012г. (региональный);  Всероссийский  «Золотое Руно» (более 80 % учащихся школы ежегодно), но и добиваются призовых мест. В 2012 г. в международном конкурсе  «Недаром помнит вся Россия» учащаяся 10 класса заняла второе место.

Всё это даёт учащимся возможность не только осознать значимость истории, как необходимого предмета в жизни, но и соотнести свою деятельность, своё понимание себя как  части истории школы, села, края, области, выразить гордость за своих предков.

   Учащиеся школы по истории и обществознанию имеют 100% абсолютную успеваемость, качество знаний в  классах - 60 - 67%; результаты ЕГЭ  - 65–70 баллов, что является выше среднего балла по району. Многие дети по окончании школы связывают выбор профессии с дисциплинами истории и обществознания: НГПУ (история и право), Омская Академия МВД. Получив высшее образование, многие выпускники работают в системе образования учителями  и воспитателями, добиваясь высоких профессиональных успехов.

 Но примером активности, конечно  же, является сам учитель. Я не только активный участник, но и победитель профессиональных конкурсов для педагогов различных уровней: Международного (Международного конкурса творческих работ «Недаром помнит вся Россия» социальной сети работников образования, 2012г, Конкурс «Активные методы обучения в образовательном процессе» на образовательном портале «Мой университет» (участие в Первом и Втором  открытых  конкурсах - 2011г., 2012г), Всероссийских ( конкурса  «За нравственный подвиг учителя» -2011г. 1 – областного этапа в номинации «Лучшая программа гражданско – патриотического воспитания детей и молодёжи; . дважды отмечен серебряной медалью за публикацию материалов «Путь к духовной личности школьника» во Всероссйском конкурсе «Учитель! Перед именем твоим» 2012г.;и т.д.), региональном (региональный – областной конкурс «Спасибо вам, учителя» (участие в номинации «Спасибо вам за сердце такое – выше звёзд и глубже морей»),  областной конкурс  «Пединициатива – 2011г.» (3 место),  )    В 2007 году стал победителем национального проекта»Образование» - лучшие учителя России.

 Многие мои  статьи и методические разработки  опубликованы в научно-методических сборниках: «Тенденции развития образования: новый взгляд» - 2010г., «Сборник методических разработок, дополняющих имеющееся учебно–методическое  обеспечение курса ОРКСЭ» – 2011г;, а также на  страницах СМИ «Завуч.Инфо»(2013г., 2015г.) и интернет- порталах(2012г).

И на протяжении многих  лет моя  педагогическая  деятельность сопровождается общественной работой:  выполняю  роль наставника для молодых коллег школы, оказывая им методическое сопровождение и психологическую поддержку при адаптации в новом коллективе.  В качестве наставника являлся  участником областной конференции для молодых педагогов «Прорыв в будущее» (2014г.), в 2016 году – участник муниципальной конференции «Я в моей профессии».

С 1992 года по 2015 год  принимал активное участие в работе не только как  рядовой член, но и выполнял функции председателя  участковых и муниципальных избирательных комиссий по выборам.  С 2015 года являюсь депутатом Верх- Майзасского сельсовета.

   Казалось бы, достаточно результатов и признания как учителя, так и человека, можно успокоиться и сидеть тихонечко на «пенсии», но остаюсь по-прежнему недоволен собой, и думается, как мало ещё сделано, какой след я оставлю после себя? Любой учитель уже оставляет след в жизни след, он живёт в своих учениках. Я говорю детям в шутку: «Я проживу 167 лет» Они удивляются: «Как?». Я им говорю, что в каждом из них есть частичка меня, моих знаний, моих мировоззрений, которые вы передадите своим детям и внукам. И поэтому, одной из значимых составляющих в моей профессии является, то чтобы дети поняли и осознали, они сами являются творцами не только своей истории, но и истории села, района области. А ля этого необходимо живя в селе, школе постоянно отождествлять, идентифицировать себя и с местом, и с временем.

    А чтобы мне самому «не было больно за бесцельно прожитые годы», я мечтаю издать сборник своих работ, которые, возможно,  помогут кому- то овладеть профессией учителя или станут подспорьем в становлении личности и жизненных ориентиров. И если мой опыт, мои наработки помогут хотя бы одному человеку, то это уже принесёт мне счастья.