Эссе "Я - учитель"

Эссе «Я – учитель»

на муниципальный этап конкурса «Учитель года»

УЧИТЕЛЬ – короткое слово,
А смысл, как тугая коса, –
Плетение с виду простое,
Но так многогранна краса.
Ты – друг, ты – пример, ты – наставник,
Геолог ты и ювелир –
Ты точной и мудрой огранкой
Алмаз в бриллиант превратил.
Будь бережен с каждым алмазом,
Который доверила жизнь,
Он дастся огранке не сразу –
Терпения ты наберись.
Учитель – и словом, и делом
Таланта искру разожги,
И каждому добрым примером
Путь в жизни найти помоги.

       Учитель…. Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и милее, чем профессия-учитель…

Я – учитель!..

 Так скажут все, кто трудится в образовательной сфере, так скажет каждый, кому торжественно вручили диплом педагога… но пока оставлю эти рассуждения и вспомню о другом.

Далекий 1981 год.

Я, маленькая девочка с огромными белыми бантами пришла в первый класс своей 41, ныне 5 школы. Школьная жизнь закружилась, завертелась вокруг меня, бежали годы и вот рамки одного классного кабинета начальной школы остались позади и о, счастье!- я, ученица тогда еще 4 класса среднего звена. Вот она свобода! Теперь уроки в разных кабинетах, разные учителя, можно спокойно передвигаться  по школьным коридорам, и ни один дежурный старшеклассник  тебе уже не скажет: «Малыши -  к себе в пристройку!».

В один из дней в расписание был включен урок трудового обучения. Мы знали, что он проходил в особенном кабинете, в который надо было переходить по улице, и уже эта мысль подчеркивала, что мы уже взрослые, нам можно самостоятельно выходить на улицу. Звенит звонок. Приходит учительница, открывает нам двери, впускает  в класс…и о, чудо!!! Оглядываясь вокруг, я понимаю: «Вот это рай! Вот это красота!»  Тысячи мыслей восхищения пробежали в моей голове, но засела самая главная: «Я тоже так хочу! Я хочу как эта тетя - учительница стоять у доски и рассказывать о такой красоте, обещать, что  научит такому же, что мы тоже будем все это уметь и даже лучше». Потом с ней  мне довелось стать коллегой, причем в этой же школе. Но это была только первая ступенька на моем большом жизненном пути.

Я так была увлечена своей мечтой, что заразила и некоторых окружающих меня людей этой профессией. Первой кому досталось выслушивать мои мечты, стала моя соседка по парте. Мы много времени проводили вместе, рукодельничали, участвовали во всевозможных мероприятиях… и стали коллегами, причем в своей родной школе.  Дальше  идею стать учителем  воплотила  и моя мама. В тяжелые 90-е годы, когда кругом были повальные сокращения, а в школе специалистов этого предмета не хватало,  директор позвал её помочь. Так волей судьбы, моя мама стала учительницей трудового обучения, успешно проработав в этой же школе 11 лет.

Год 1991, тоже теперь уже далекий.

 Школьные годы пробежали, и я поступила в педагогический институт, еще на шажок приблизившись к своей мечте. Студенческая жизнь была  насыщена учебой, практикой в школе, общественной работой. Вслед за мной в педагогический поступили и мой будущий муж, и моя родная сестра. Студенчество  пробежало так, что я не  успела оглянуться, и вот торжественный вечер, в руках у меня диплом, а в голове мысль:

«Я - учитель!..

Наконец-то, как я рада! Свершилась моя мечта» И вот уже мой первый самостоятельный урок, я готовилась к нему, как к экзамену, меня трясло, как осиновый лист. Но в голове была одна мысль: у меня все получится!

 И все получилось.

Свой трудовой путь я начала педагогом дополнительного образования в центре детского творчества и уже ко мне, вчерашней студентке, стали приходить дети и просить научить всему, что умею сама. В конце моего первого учебного года я получила небольшое письмо от мамы одной из учениц, в котором она благодарила меня за то, что я «заразила» её девочку рукоделием. «Я и не подозревала, что моя дочь такая рукодельница», писала она, хотя сама она по ее словам: « не умела держать в руках даже иглы». Когда я читала это письмо, руки тряслись, а чувство гордости переполняло меня, а в голове торжественно сверлило:

 «Как приятно,  я же – учитель!»

В 2001 году я пришла работать в свою родную школу учителем технологии.

И, вот

Я – учитель школы!

причем своей, родной, в которой училась все 10 лет.

Все опять завертелось, закружилось, понеслось. Школьная жизнь сразу и полностью захватила меня. Чего только не приходится проделать учителю в течение одного дня! Но главное – это урок. Оказывается, «стоять у доски – интересно». Ведь каждый урок – открытие. Я поняла, что обучение и воспитание детей – занятие многотрудное. В работе учителя важно всё: и методическое мастерство, и безупречное знание предмета, и искусство общения. Убедилась, что существует своего рода закон воздействия учительского слова на ученика. Если я хорошо вижу, чувствую, сопереживаю то, о чём говорю, то слова мои действуют с большой силой и вызывают у детей те мысли, чувства и состояния, которые я хотела передать.

 С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Подготовкой к урокам. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Он плотно заполнен разными событиями – приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями (без этого не обойтись), разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями, а еще подготовкой к олимпиадам, конкурсам, выставкам… У меня бурная жизнь благодаря моей профессии. Мне некогда скучать. 

А как же, ведь, Я же – учитель!

Школа – это  вечная молодость, это «вечный двигатель», это постоянное   движение вперёд. Профессии учителя можно позавидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и  духовно. Упорство, целеустремленность, способность к самосовершенствованию – обязательные качества, к обладанию которыми должен стремиться педагог.   Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть даже и на шаг вперед.

Готовясь к урокам, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках я стараюсь создавать ситуации «успеха» с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач. Считаю, что успешность учителя заключается в успешности его учеников, а успешность учеников высказана его оценками. В своей работе стараюсь не ставить двоек ни текущих, ни четвертных, так как, ставя «двойку», учитель ставит ее, прежде всего себе, ведь это он не смог научить, не смог заинтересовать, не смог подобрать ключи к душе ученика, к его успешности, а от этого зависит дальнейшая судьба этого маленького человека. Горжусь тем, что смогла довести до успешности многих своих учеников. Одно  из самых успешных событий – это участие во всероссийском этапе олимпиады по технологии в г. Санкт- Петербург, где моя ученица, а по совместительству моя дочь стала победителем в номинации «Сценический костюм». И опять в голове мысль:

«А как же иначе, ведь я – учитель!»

Бегут года, растут дети, в том числе и свои. Учительские дети – это особенные дети, им в усеченном виде достается вся материнская ласка, любовь. Им порой приходится делить внимание мамы - классного руководителя на всех, а дома – тетради, планы, рабочие программы, а они терпеливо ждут, когда же мама, наконец, закончит свои дела и проверит ошибки в сочинении или поможет, наконец, дошить эту злосчастную юбку, за которую завтра учитель будет ставить оценки. И вот мама не успела оглянуться, как старшая дочь окончила школу и уже университет, да и младшая тоже решила оставить школу и продолжить образование в другом средне специальном  учреждении и о боже! Она пошла по моим стопам, выбрала профессию преподавателя, благодаря своему хореографу, которая создала для нее ситуацию успеха, в результате моя дочь стала обладательницей гранда губернатора Брянской области и вскоре, как и мама произнесет:

«Я – учитель!»

       В школе, есть радость и горечь, взлёты и падения, тепло учительских глаз и свет детских улыбок, бессонные ночи и уроки детских открытий, но, как и у всех бывает, иногда  меня настигали моменты разочарования, ведь работа учителя – это тяжелейший эмоциональный труд, это постоянный поиск чего-то нового, необычного. Тому, кто не постиг тайны нашей работы, она кажется будничной: дневники, тетради, журналы, уроки…

Но наступает новый день, и я иду на работу, а в голове мысли: «Как же я без этой работы, я же  не смогу без сотен «здравствуйте» по утрам, без «зашейте мне портфель, пиджак, брюки…, а то мама будет ругать», без «можно прийти после уроков, что-нибудь пошить»,

а что делать,  ведь, я же -  учитель!»

По сути своей, работа учителя  все таки радостная, так как рядом с нами  самые чистые и искренние люди – это наши дети. Каждый из них  - это интересный, увлекательный мир мыслей, переживаний, радостей и тревог, а учитель – это вечно молодой душой человек, который в окружении своих учеников – это друг, товарищ и брат. Наверное,  учителем может быть не каждый. Учитель - это дар природы, талант.  

А  Я – УЧИТЕЛЬ!

 Это моё дело. Это мой выбор. Это моя жизнь.