Эссе "Я - учитель!"

КОНКУРСНОЕ ИСПЫТАНИЕ «Я - УЧИТЕЛЬ»

Ракосеева Е.С.

пгт Серышево

Я – УЧИТЕЛЬ!

 «УЧИТЕЛЬ! ПЕРЕД ИМЕНЕМ ТВОИМ ПОЗВОЛЬ СМИРЕННО ПРЕКЛОНИТЬ КОЛЕНИ!» - вот уже седьмой год подряд, 5 октября, именно с этих слов начинает своё поздравление моя бабушка. Человек, который между строк моих желаний стать певицей или актрисой, увидел то, что я вполне подхожу на роль учителя, хоть и никогда не играла в школу, не учила своих кукол и плюшевых зверушек. Человек, благодаря которому сегодня на вопрос: «А кем Вы работаете?», с перекатом от скромности до гордости могу сказать: «Я - учитель!»

А тогда, в августе 2012 года, я, как слепой котёнок, ехала в незнакомый для меня населённый пункт, к чужим для меня людям, в неродную на тот момент для меня школу и сомневалась в правильности своего выбора. Но, как говорится, «глаза боятся…». А колёса поезда делали своё дело…

И вот я в школе. Здесь всё сияет чистотой и пахнет свежевыкрашенными стенами. А вот люди – мои будущие коллеги, добродушие и гостеприимство которых очень поразило и стало тем первым и таким необходимым сигналом для меня: «Долой сомнения, Елена Сергеевна!» А через несколько дней в этой школе появятся дети, которых я должна буду УЧИТЬ И ВОСПИТЫВАТЬ…

И вот мои первые уроки, и я - учитель. Неуверенность, волнение и страх - это лишь часть чувств, которые я испытывала на тот момент… А тут ещё и «посвящения» от восьмиклассников, которые не обошли меня стороной уже в первые сентябрьские дни. Как сейчас помню, захожу в класс, приветствую, прошу сесть, но…дети стоят и хитро улыбаются. Сказать, что я растерялась, мало, но, к счастью, быстро нашлась: «Хорошо, сегодня литературу мы будем изучать стоя, так в нас вместится ещё больше знаний!» Не знаю, правильно ли тогда поступила, но, по крайней мере, подобных экспериментов надо мной больше не проводили, а вопросы дисциплины постепенно перестали возникать, и мы начали строить наши отношения на взаимном уважении, сотрудничестве и доверии. Только находясь в такой гармонии, можно приступить к изучению русского языка и литературы.  

 И вот я… учитель русского языка и литературы. Пытаюсь копировать модель поведения и ведение урока моего любимого школьного учителя: грозно стучу мелом по доске, рисуя «границу» и «пограничника» в сложном предложении, на урок литературы поспешно вбегаю в класс и устрашающе предупреждаю, что сейчас по прочитанному произведению будет зачёт. Эх, не зря накануне вечером эту сцену репетировала, вышло очень даже правдоподобно. Но со временем пришло понимание, что детям неважно, кому ты подражаешь, им важно, чтобы на уроке было просто, понятно и интересно. И я начала к этому стремиться. А заодно в этом стремлении раскрылся и МОЙ СТИЛЬ ведения урока. Отбросив маску грозного лица, стала собой. И теперь уже не отделяю яростно два простых предложения в составе сложного, а рисую границы России и Украины, где ни одна из сторон не имеет право переходить территорию другой, а для пущей важности мягко ставлю старого и верного пограничника. Пусть охраняет. Здесь уже и детям понятно, и мне приятно! А если вижу в глазах детей усталость и отрешённость, то тут полагаюсь на своё чувство юмора. Хорошая шутка помогает оживить уставших детей и настроить на позитивный лад. И можно работать дальше. Но всё же мне чего-то не хватает. А чего?

В этом каверзном вопросе мне помогла разобраться  администрация школы. И уже своё второе 1 Сентября я встречала с тридцатью ответами на свой вопрос… Мои первые дети, мой 5 «В». Дети, к которым мне даже не пришлось привыкать, потому что было ощущение, что я знала их всегда. Знала, что Димка хоть и злодей, но добрый и справедливый, знала, что Юлька стеснительная, но где-то внутри она с огоньком, знала, что Никита с чувством юмора, но серьёзность у него идёт с этим качеством рядом. Знала про всех. Знала, как себя. Мне тогда казалось, что я не смогу полюбить других детей, которые придут после них. Но ошибалась! Чуть позже убедилась, что любовь учителя безгранична. В его сердце хватит места всем: выпускникам, настоящим и будущим ученикам. Он всегда будет радоваться их успехам, переживать за неудачи. Ведь других людей – равнодушных, эгоистичных, чёрствых -  в этой профессии не бывает. И потому безумно горжусь, что смогла задержаться в ней. Теперь я уже никогда не смогу стоять на месте, всегда придётся что-то искать, чему-то учиться, потому что помню, что «ученик - это факел, который нужно зажечь», а я - учитель!

И сегодня для меня уже неважно, что это не было детской мечтой, важнее то, что теперь у меня есть мечта СТАТЬ ЛУЧШИМ УЧИТЕЛЕМ для своих учеников. А если есть мечта, значит, будут и крылья, есть крылья, будет и сила, а с силой человек способен на всё возможное и невозможное, тем более, если этот человек – учитель!