ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА №1591
Конспект урока по предмету «ОРКСЭ. Основы светской этики»
Тема: «Этика - наука о нравственной жизни человека»
Педагог: Шаргородская Наталья Викторовна
Москва, 2019
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет:
ОРКСЭ. Модуль» основы светской этики».
Автор
учебника: А.И.Шемшурина.
Урок
№ 1.
Тема. Этика - наука о
нравственной жизни человека.
Тип
урока: Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная
цель: формирование способности обучающихся к
новому способу действия.
Образовательная цель: -
познакомить детей с
понятием этика, со стандартными приёмами эстетических форм поведения; сформировать
умение применять их; научить сопоставлять добро и зло.
Формирование УУД:
Личностные действия: самоопределение,
смыслообразование, нравственно-этическая ориентация на воспитание нравственной
культуры, на уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые
дела.
Регулятивные действия: отслеживание
собственных поступков и их анализ.
Познавательные
действия: общеучебные, логические, постановка и
решение проблемы.
Коммуникативные действия: планирование
учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, развитие
умения «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы
поведения;
умение
с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.
Ход урока
I. Организационный
момент урока.
-Ребята, мы
знакомимся с новым для нас предметом. Положите перед собой учебник, рассмотрите
его внимательно, пролистайте аккуратно. Учебник яркий, интересный. Он будет вам
верным помощником! Берегите его!
II. Актуализация
знаний
-Но что мы будем изучать?
Прочитайте название учебника. Кто-нибудь знает, что означает слово этика?
( Ответы детей).
-Давайте узнаем. Ответ мы
найдём в стихотворении В.В. Маяковского.
Показ мультфильма « Что
такое хорошо, что такое плохо» (часть 1).
- Так что такое этика?
(Ответы детей).
III. Сообщение темы
и целей урока.
- Сегодня на уроке
мы с вами узнаем, что означает слово этика.
- Этика – это сложившееся у нас представление
о том, что хорошо и что плохо. Она позволяет нам оценивать ту или иную
жизненную ситуацию или поступок: хороши они или дурны, правильны или неправильны.
- Этика - это
наука. Её основатель - древнегреческий мыслитель Аристотель. Он назвал этику
наукой, когда писал книгу о добродетели для своего сына, Никомаха. Книга так и
называлась «Никомахова этика». В ней заботливый отец описывал
основные правила и нормы для жизни в обществе, которые признают все люди. Сегодня
на уроке мы познакомимся с этими нормами.
IV. Изучение нового
материала.
1. Работа в парах.
- Вспомните основные
правила работы в парах. Положите перед собой маршрутные листы. Подпишите их.
- Просмотрите мультфильм
дальше. Запишите основные черты героев мультфильма в два столбика, разделив их
на положительные и отрицательные. (Приложение. Задание 1).
- Какие черты вы
выделили? (Смелость - трусость, дружелюбие/доброта - злость, чистоплотность -
неряшливость,…)
Те люди, которые обладают
положительными качествами, называются в обществе воспитанными, вежливыми людьми.
2. Игра - физминутка
- Встаньте. Попробуем
определить, как знаете вы правила вежливости. Для этого мы поиграем в игру
«Вежливо – невежливо». Я называю ситуацию, а вы определяете вежливыми или нет
были действия в ней. (вежливо –руки вверх, потянулись на цыпочках; невежливо -
опустились на корточки).
1.
Помочь подняться, поднять упавшую вещь …(вежливо).
2.
Перебивать старших…(невежливо).
3.
Уступить место пожилому человеку… (вежливо).
4.
Мешать на
уроке своему соседу по парте …(невежливо).
5.
В
автобусе при встрече с другом громко прокричать приветствие…(невежливо).
6.
Выбросить
фантик в мусорное ведро … (вежливо).
7.
Расхваливать
себя перед собеседником…(невежливо).
8.
Честно
сказать учителю, почему опоздал на урок … (вежливо).
3. Проблемное задание.
Работа в группах.
- Ребята, слово
«Вежливость» произошло от слова «Вежа». Это слово означало «знатока правил
поведения», человека, с которым приятно общаться.
Попробуйте в группах
перечислить как можно больше качеств вежливого человека. (Приложение . Задание
2)
4. Работа с учебником.
- Прочитаем мексиканскую
сказку «Вежливый кролик». (Чтение по цепочке либо чтение по ролям).
ВОПРОСЫ
- Каким был кролик?
- Кто жил в пещере?
- Какими качествами обладала змея?
- Какое качество спасло кролику жизнь? Объясни.
- Какова мораль этой сказки? (Вежливость никогда ещё никому
не повредила).
V. Закрепление изученного материала.
1. Работа с пословицами.
Часть 1.
- Посмотрите на иллюстрации и устно подберите подходящие
пословицы из приложения (Приложение. Задание 3).
1.
Вежливости
открываются все двери.
2.
Вежливость
ничего не стоит, но много приносит.
3.
Доброе
слово лечит, а злое калечит.
4.
Посади
свинью за стол, она и ноги на стол.
5.
Ласковое
слово самому ничего не стоит, а другому много даёт.
6.
Смола —
не вода, брань — не привет.
7.
Ласковое слово
— что весенний день.
8.
Невежа и
бога гневит.
9.
Не
пригоже есть лежа.
10.
Вежливость
из раба сделала князя, плохой нрав из князя сделал раба.
Часть 2 (Если есть время). (Приложение. Задание 4)
-
Составьте пословицы. Соедините линией.
У
себя как хочешь,
|
|
молчание – золото
|
|
|
|
Хоть
не богат,
|
|
по
делам гляди
|
|
|
|
В деревню, где живут одноногие,
|
|
а гостям рад
|
|
|
|
Слово
– серебро,
|
|
дорога любовь
|
|
|
|
По одежде не суди,
|
|
а в гостях – как велят
|
|
|
|
Не дорог подарок –
|
|
надо
идти на одной ноге
|
2. Работа с нравственными понятиями
(Приложение.
Задание 5).
Соедини
противоположные по смыслу слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.