Етодическая разработка по произведению А.С.Пушкина "Выстрел"

• 1 слайд

  Тема урока:
  
  Почему повесть А.С. Пушкина называется «Выстрел»?
  8 класс
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Осознание основной идеи повести
  А.С. Пушкина «Выстрел»
  

• 3 слайд

  Кроссворд:
  

• 4 слайд

  Оценка:
  7 баллов – «5»
  6-4 баллов – «4»
  3 балла – «3»
  Менее 3 баллов – «2»
  

• 5 слайд

  Повесть А.С. Пушкина «Выстрел» - пример классической композиционной стройности:
  1 часть – повествователь, молодой офицер, рассказывает Сильвио, затем Сильвио рассказывает о своем поединке с графом Б.
  
  2 часть – повествователь, вышедший в отставку офицер рассказывает о графе Б., затем граф рассказывает о Сильвио.
  
  Задание выполняла группа № 1
  

• 6 слайд

  Ответить на вопрос: В чем особенность композиции данного произведения?
  

• 7 слайд

  Романтически настроенный молодой офицер, имея от природы романтическое воображение, а всех сильнее прежде всего был привязан к человеку, коего жизнь была загадкою и который казался мне героем таинственной какой-то повести
  Повествователь, рассказывающий по очереди о Сильвио и о графе после личного знакомства и общения с ними.
  Помещик. Повзрослевший человек, который, выйдя в отставку поселился в бедной деревеньке; теперь он иначе смотрит на бесшабашную удаль, озорное молодечество и буйные дни офицерской молодости.
  Диаграмма Венн (повествователь)
  Задание выполняла группа № 2
  

• 8 слайд

  Ответить на вопрос: Изменилось ли отношение повествователя к Сильвио за эти годы? Если изменилось, то в чем?
  

• 9 слайд

  Задание выполняла группа № 3
  

• 10 слайд

  Ответить на вопрос: как бы вы охарактеризовали Сильвио (положительным или отрицательным персонажем)? Ваше отношение к нему?
  

• 11 слайд

  Задание выполняла группа № 4
  

• 12 слайд

  Задание выполняла группа № 2
  

• 13 слайд

  Ответить на вопрос: а как бы вы отнеслись к графу?
  

• 14 слайд

  Вернемся к повествователю. Кем является Сильвио в его глазах?
  

• 15 слайд

  Как я считаю, можно ли назвать Сильвио героем?
  Да
  1.
  2.
  3.
  Нет
  1.
  2.
  3.
  

• 16 слайд

  Герой:
  Выдающийся своей храбростью, доблестью человек, самоотверженно совершающий подвиг.
  2. Лицо, привлекшее к себе внимание чем-нибудь или являющееся предметом восхищения, подражания.
  
  (Ожегов С.И. Словарь русского языка. Издание 8-е, М., «Советская Энциклопеция», 1970)
  

• 17 слайд

  Историческая справка
  Ипсиланти Александр (1972-1828), руководитель (с 1820) греческой революционной организации «Филики Этерия». Участник Отечественной войны 1812; генерал-майор русской армии. В 1821 году сформировал повстанческую армию и поднял антиосманское восстение в Молдове.
  А.С. Пушкин познакомился с Ипсиланти в 1820 г. Известно, что Пушкин сам думал принять участие в этой борьбе.
  Этеристы – участники тайных обществ. Сражение под Скулянами произошло 17 июня 1821 года. В нем отряды этеристов были разгромлены. Немаловажен и тот факт, что в поражении повстанцев был виноват отчасти и русский царь.
  Впоследствие («Кирджали») А.С. Пушкин писал, что в сражении под Скулянами против турок выступли «700 человек арнаутов, албанцев, греков, думар и всякого сброду…». Сильвио, во всей видимости был зарезан, так как в этом сражении не было произведено ни одного выстрела.
  

• 18 слайд

  Написать пятистишие на тему «Выстрел»
  ИЛИ
  Письменно ответить на вопрос: «Почему повесть А.С. Пушкина называется «Выстрел»?
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  
  РАФТ
  Написать сочинение-миниатюру :
  «Я - Сильвио»
  «Я - граф» «Я - повествователь»
  

.

(Внеклассное    чтение.)

Тема: Почему повесть А. С. Пушкина называется «Выстрел»?

Цель: осознание основной идеи текста художественного произведения.

Задачи: 1. создание условий для  осознания  основной идеи текста произведения;

              2. формирование у учащихся нравственных качеств, жизненных ценностей           

                 посредством образовательных стратегий критического мышления;

              3. развитие аналитических умений учащихся;

              4. развитие познавательного интереса учащихся с помощью ИКТ и стратегий

                   критического мышления.

Оборудование и наглядные пособия: доска, интерактивная доска, учебники словесности , тексты произведения А. С. Пушкина «Выстрел», тетради учащихся, презентация.

Ход урока.

I Слово учителя.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о произведении А. С. Пушкина «Выстрел» , анализировать его.(Запишите в тетрадях число и тему урока. ) Вам необходимо понять, о чем данное произведение. То есть, как вы поняли , какова цель нашего урока? 

(Определить идею повести (основную мысль) , с какой целью автор написал это произведение , что он хотел донести до нас, читателей.)

II Проверка знания текста.

Кроссворд.

- Сейчас каждому из вас предоставляется возможность проверить, насколько хорошо он знает текст. У вас 5 минут, чтобы ответить на вопросы кроссворда.

На интерактивной доске появляется незаполненный кроссворд с вопросами.

Через указанное время появляются ответы, система оценок.

III Evocation. (Побуждение к говорению.)

Свободное письмо.

- Сейчас в течение минут напишите все, что Вам приходит в голову по поводу этого произведения ( все ассоциации ; или перескажите кратко текст ).  

Несколько учеников ( по желанию зачитывают свои работы ).  

IV. Анализ текста (проверка домашней работы ) .

Параллельно с устными ответами учеников заполненные таблицы и схемы появляются на интерактивной доске.

1 группа.

1. Повесть А.С. Пушкина «Выстрел» - пример классической композиционной стройности:

I часть – повествователь, молодой офицер , рассказывает Сильвио ; затем Сильвио  рассказывает о своем поединке с графом;

IIчасть - вышедший в отставку офицер рассказывает о графе, потом граф рассказывает о   Сильвио.  

Вопрос всему классу (ответить письменно):В чем особенность композиции произведения?

(Рассказ в рассказе. – композиционный прием.Несколько повествователе. Неожиданная развязка.)

После выступления группы №2 (характеристика повествователя) класс должен письменно ответить на вопрос: Изменилось ли отношение повествователя к Сильвио за эти годы? Если изменилось, то как?

После выступления группы №3 (характеризовали Сильвио) весь класс отвечает письменно на вопрос: А каково ваше отношение к Сильвио? Как бы вы охарактеризовали его – положительным или отрицательным персонажем? Объяснить свой ответ.

Перед написаем ответов демонстрируется видеоматериал (отрывок из кинофильма – экранизации повести)  

Озадачивание вопросом – перед просмотром видеоматериала.

После выступления группы №4 (характеристика графа) весь класс письменно отвечает на вопрос: Граф вызывает всеобщее восхищение. А что испытывает к нему Сильвио? (зависть) Объясните зависть Сильвио. Вам она понятна? А как бы вы отнеслись к графу?

На такие вопросы – ответы дается 1-2 минуты.Несколдько учеников по желанию зачитывают свои ответы.

    Слово учителя.

 - Давайте вернемся к взаимоотношениям повествователя и Сильвио. Посмотрите свои записи. Кем является Сильвио в глазах повествователя?

(Человеком, достойным уважения и восхищения.)

V .Realization of  meaning. (Этап Осмысления.)

                                    Дискуссионная карта.

                                     Как я считаю, является ли Сильвио героем?

 

                               Да                                              Нет

                               1                                                   1      

                               2                                                   2

                               3                                                   3      

После  обсуждения и выброса на доску учащиеся выбирают один,  самый важный на их взгляд аргумент, и в течение трех минут записывают его. ( Я считаю, что Сильвио- герой (не является героем) , потому что…) (ребята отвечают на вопросы, ответы сопровождаются слайдами на доске)

Перед заполнением дискуссионной карты дается справка о лексическом значении слова герой.        

Герой – 1.Выдающийся своей храбростью, доблестью человек, самоотверженно   совершающий подвиги.

               2. Лицо, привлекшее    к себе внимание чем-нибудь или являющееся    предметом восхищения, подражания.

    (Ожегов С.И.

      Словарь русского языка. Изд. 8-е, стереотип. М. , «Сов. энциклопедия», 1970.)

После моего вопроса ученикам ( «Как вы считаете, какое значение соответствует Сильвио?» ) , я подчеркиваю нужное слово. 

VI. Reflection. ( Итоговая рефлексия.)

Эссе. Письменно ответить на вопрос: «Почему повесть А.С, Пушкина называется «Выстрел»?»

ИЛИ

Написать пятистишие на тему : «Выстрел», ответив на вопрос, поставленный в теме.

VII. Домашнее задание.

РАФТ

Написать сочинение-миниатюру :   «Я-Сильвио»

                                                              «Я - граф»

                                                             «Я - повествователь»

Приложения

ХАРАКТЕРИСТИКА СИЛЬВИО.
ПАРАМЕТРЫ:

1.Происхождение русский «Он казался русским, а носил иностранное имя», очевидно, дворянин(так как служил офицером в гусарском полку)

2. Возраст Около 35 лет «Ему было около 35 лет, и мы за это почитали его стариком»

3.Внешний портрет Был одет в черный изношенный сюртук. Лицо его все время выражало угрюмость

4. Социальное положение «Один только человек принадлежал нашему обществу, не будучи военным», «Некогда он служил в гусарах» ( Бывший военный)

5. Материальное положение  После отставки поселился «в бедном местечке, где жил он вместе бедно и расточительно: ходил вечно пешком, в изношенном сюртуке,а держал открытый стол для всех офицеров нашего полка… Никто не знал ни его состояния, ни его доходов, и никто не осмеливался о том его спрашивать.» «Богатое собрание пистолетов было единственной роскошью бедной мазанки, . в которой он жил.»

6.Черты характера « Его обыкновенная угрюмость, крутой нрав и злой язык», «Сильвио был слишком умен и опытен»

7. Образ жизни, привычки «У него водились книги, большею частью военные да романы. Он охотно давал их читать, никогда не требуя назад; зато никогда не возвращал хозяину книги, им занятой». «Главное занятие его состояло в стрельбе из пистолета… Искусство , до коего достиг он , было неимоверно, и если б он вызвался пулей сбить грушу с фуражки кого б то ни было, никто б в нашем полку не усомнился  подставить ему своей головы.»  «…никогда почти не играл…Сильвио имел обыкновение за игрою хранить совершенное молчание, никогда не спорил и не объяснялся.»Привык первенствовать. «Товарищи меня обожали, а полковые командиры,поминутно сменяемые смотрели на меня как на необходимое зло.»

8. Ценности В течение шести лет Сильвио жил лишь ради одной целиОн хотел увидеть в глазах графа страх перед смерть «Его равнодушие меня взбесилоЧто пользы мне, подумал я лишить его жизни, когда он ею вовсе не дорожит?» То есть Сильвио хотел отомстиь графу за свою обиду, ущемленность, за посягательство на его первенство- то есть за свою зависть к нему,графу.

.9 Отношение к графу «Отроду не встречал счастливца столь блистательного… Первенство мое поколебалось. Обольщенный моей славою, он стал было искать моего дружества; но я его принял холодно… Я его возненавидел. Успехи его в полку и у женщин приводили меня в совершенное отчаяние. Я стал искать с ним ссоры». «С тех пор не прошло ни одного дня, чтобы я не думал о мщении.»

Характеристика графа.

4. Материальное положение Очень богат «…деньги,которым не знал он счета».

7 Отношение к Сильвио Сначала,поступив в полк, обольщенный славой Сильвио, стал искать его дружбы. После холодности Сильвио «безо всякого сожаления удалился» от него. «Я вошел в эту комнату и увидел..человека, запыленного и обросшего бородой… Я подошел к нему, стараясь припомнить его черты… я почувствовал, как волоса вдруг встали на мне дыбом».

К Диаграмме  Венн о повествователе

Во 2 круг:

Небогатый провинциальный помещик, «простой добрый барин»,изнывающий от скуки, но « не  ставший пьяницею с горя, то есть самым горьким пьяницею», наподобие кое-кого из соседей».Холостяк (это « помогает» его одичанию в деревенской глуши)

        Алгоритм Пятистишия:

Первая строка – 1 слово, существительное (тема)

Вторая строка- 2 слова ,описывающих тему (прилагательные)

. Третья строка- 3 слова, выражающие действия по теме (глаголы, деепричастия)

Четвертая строка-фраза из четырех слов, показывающих отношение к теме

Пятая строка- 1 слово- синоним к теме, подчеркивает ее сущность.