Этот удивительный мир фантастики! (по фантастическому рассказу К. Булычева «Алиса в Гусляре»)

Урок по литературе

Тема: Этот удивительный мир фантастики! (по фантастическому рассказу К. Булычева «Алиса в Гусляре»)

Цели урока:

1.     Обучающая: Познакомить с особенностями жанра фантастики

2.     Развивающая: Развивать навык связной устной и письменной речи.

3.     Воспитывающая: Воспитывать в учащихся доброе отношение к окружающим, готовность всегда прийти на помощь.

1. Орг. момент (приветствие, проверка готовности к уроку, приветствие гостей)

2. Подготовка к восприятию.

- Я очень люблю читать. Наверное, в устах учителя литературы это признание не звучит слишком привычно. Но, поверьте мне, я ОЧЕНЬ люблю читать. Книги – мои верные спутники. Одни – утешают, другие – учат, третьи – волнуют ум и душу. И вот недавно, после прочтения одной книги у меня родились строки, которые так кстати я сегодня вспомнила:

Кто хоть однажды не мечтал о том,

Чтоб подчинить себе лихое время?

И в будущее, как в соседний дом,

На чай вас пригласило бы с Сатурна племя.

Чтоб с ветерком на аэросипеде

Отправиться на звездный космодром,

И через день на Розовой планете

Играть в футбол с космическим слоном?

Конечно же, мечтали и мечтают

Мальчишки, дяди, девочки и тети.

И если в это верить очень сильно,

Туда вы непременно попадете

- О чем это стихотворение? (о мечте, полете фантазии)

- А вы любите мечтать и фантазировать?

- Человеческое воображение всемогуще. И если этот смелый полет ничем не связанной фантазии приземляется на белый лист бумаги и превращается в черные значки, мы с вами получаем удивительный подарок ­- книгу.

- О чем эта книга? Как называем такие произведения? (фантастика)

- О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (Фант. произведениях)

2) Удивительное дело! Как часто люди задаются вопросом: « А что если?..» Мечта о возможности заглянуть в будущее –  одно из самых сокровенных желаний человечества. Писатели-фантасты всегда верили в собственную фантазию. И очень часто их мечты словно подгоняли науки. Нередко изобретения сначала возникали на страницах романов, а затем уже воплощались в действительность. Нам уже трудно представить, как читались романы Жюля Верна в его время. Ведь для нас привычно то, что для тогдашних читателей было настоящим чудом, - электрический фонарик, электрические часы, электрический мотор, трансформатор, дуговая лампа накаливания.

Не успели люди научиться летать на воздушном шаре, а фантасты уже начали грезить  о полетах на аппаратах тяжелее воздуха. Едва появились первые самолеты – у фантастов на уме уже были космические полеты. Кинематограф делал лишь первые шаги, а в фантастических романах уже во всю пользовались телевизором.

       И сегодня многих интересует вопрос: Что же дальше? Завтра? Через год? Через 50 лет?

- Есть ли ответ на этот вопрос? (наверняка -  нет)

- Но так хочется…

- Говорят, что мы сами хозяева своей жизни. Мы не можем заглянуть в будущее, но у нас есть фантазия. (- Есть?) Мы умеем придумывать? (-Умеем ведь?) Тогда что мы можем сделать? ( Придумать себе будущее)

- А как?     (Написать фантастический рассказ)

- Это хорошая идея. Но знаете ли вы, как пишется фантастический рассказ.

- Я думаю, что всему можно научиться? Например, посмотреть, как же это делают мэтры. 

- Итак, я приглашаю вас в путешествие. Закройте глаза, чтобы яркое межвременное свечение не ослепило вас. Я управляю машиной времени, и вот мы приземляемся. Какой удивительный мир, вокруг  цветы. К нам что-то приближается. Это космический корабль. На нем надпись «Пегас». Из корабля выходит  девочка и высокий мужчина. «Алиса,- говорит он ей, - ты решила, куда отправишься на каникулах, может опять в прошлое..». Они уходят, слова теряются…

- Куда же мы попали? В чей мир? (Мир, созданный фантазией Кира Булычева)

3.  Знакомство с автором.

Игорь Всеволодович Можейко родился в 1934 году. Его коллеги знают его как доктора исторических наук. А вот Кир Булычев появился на свет значительно позже.

КИР БУЛЫЧЕВ никогда не собирался стать писателем, зато он всегда, с детства, был чи­тателем фантастики. Он учился в школе, по­том в Институте иностранных языков, работал на строительстве в далекой стране Бирме, ему нравилось путешествовать, рисовать, фотогра­фировать и глазеть вокруг, но чтобы самому стать писателем? Никогда!

Но когда Булычеву было много лет, почти тридцать, у него родилась девочка, которую назвали Алисой. И Булычев подумал: что же будет, когда Алиса научится читать? Хватит ли ей книжек? И вот тогда он попробовал написать фантастические рассказы из жизни девочки XXI века для девочки XX века. На­писал — и понравилось писать. С тех пор пишет и пишет. Алиса уже выросла, у нее ро­дился свой собственный сын Тимошка, она читает настоящие, серьезные книги, а Булы­чев не может остановиться. Теперь он ждет, когда Тимошка научится читать.

Свои повести Булычев никогда не перечи­тывает, потому что по многим из них сняты фильмы. Так что он смотрит фильмы и вспо­минает, о чем писал, чтобы не написать снова.

3.     Анализ рассказа «Алиса в Гусляре».

- Но что это? Я слышу: кто-то сюда приближается. К нам в гости пожаловали жители фантастического мира Кира Булычева.

(сценка)

- Может кто-то догадался сцену из какого произведения мы сейчас увидели? («Алиса в Гусляре»)

- Как мы можем определить жанр этого произведения? (рассказ) Обычный рассказ? (фантастический)

- Вы помните, с какой целью мы прилетели в мир Булычева? (Научиться писать фант. произведение)

- Прежде всего, давайте определим,  что же такое фантастика? (Определение из словаря)

Фантастика (от греч. искусство воображать) – 1) галиматья, небывальщина; нечто причудливое, придуманное, нафантазированное ;

                                                                                 2) распространенная форма отображения мира, при которой на основе реальных представлений создается логически несовместимая с ними сверхъестественная картина вселенной

- Что является обязательным атрибутом фантастики? (наличие фантастического)

- А именно? Что может быть фантастическим, невероятным, нереальным, необычным (предметы, герои, события)

- Я предлагаю проверить все это опытным путем. Возвращаемся к рассказу «Алиса в гусляре». Давайте вспомним, о чем в нем идет речь. А во время пересказа заполним схему. (по рядам: 1 ряд- выписывает фантастических героев, 2 – предметы, 3 - события)

Фантастические

(невероятные,

необычные)

                          герои                         предметы                           события      

(пересказ + работа по рядам)

- Итак, что же у нас получилось?

- Мы убедились, что  в рассказе «Алиса в Гусляре» есть фантастические герои, события, предметы. Но для того чтобы получилась книга нужно еще что-то. Ведь каждое литературное произведение заключает в себе какое-то поучение. Помните, почему Кир Булычев начал писать свои рассказы и повести? (для дочери)

- С какой целью он начал их писать? (чему-то научить)

- Чему же нас учит рассказ «Алиса в Гусляре»?

- Сделаем вывод: что же необходимо для того, чтобы получился фант. рассказ?

Наличие фантастического : героев, предметов, событий

Произведение должно чему-нибудь учить

4.     Творческая мастерская

- А сейчас я приглашаю вас в творческую мастерскую.  Вам необходимо в паре придумать невероятное событие, которое можно было бы положить в основу фантастического рассказа.

(работа в паре)

- Давайте проверим, что у нас получилось.......

- Какие варианты вам понравились и почему?

5.     Домашнее задание – написать фантастический рассказ (+  возможность создания проекта)

6.     Подведение итогов