Ежедневный план работы воспитателя согласно распорядка дня

Ежедневный план  _______________________________________________

Время	Режимные моменты		Основные воспитательные задачи	Направление работы	Анализы, выводы, замечания.
7-00 Общий подъем личного состава			Оценить обстановку в классе для правильного построения дальнейшей работы; Согласование плана работы с Зам по ВПР Выработка твердой воли кадета	Соотношение количества детей списку класса; Обстановка в спальне; Взаимосвязь с помощниками воспитателей, о проведенной ночи. Проверка личного состава Контроль за первичным проветриванием постельных принадлежностей
7-10 – 7-25		Утренняя зарядка	Формирование навыков здорового образа жизни.	Вывод воспитанников на место проведения зарядки Проветривание спальных помещений
7-25 – 7-50		Умывание, заправка постелей	Прививать правила и последовательность выполнения утреннего туалета: обтирание и обливание, гигиена полости рта, правила ухода за полостью рта, правила заправки кроватей. Прививать навыки и привычки культурного человека	Организация дежурства по спальне Контроль за выполнением правил личной гигиены, заправки кроватей, наведения порядка в тумбочках
7.50-8.00		Утренний осмотр – построение	Привитие аккуратности и опрятности во внешнем виде Привитие дисциплинированности и ответственности
8.00—8.20		Завтрак	Вырабатывать умение входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды, Способствовать привитию  навыков самообслуживания, правилам приема пищи, поведению за столом	Прием пищи Самообслуживание, уборка своих  мест
8.00		Переход в учебный .корпус,	Привитие самостоятельности и ответственности за свой внешний вид	Контроль за исполнением режимного момента
8-20 8-30		Развод на занятия		Проверка внешнего вида, школьных принадлежностей Контроль за готовностью взвода к занятиям (проверка школьных принадлежностей)
8-30		Учебные занятия	Расширять диапазон знаний и умений в сфере теории и практики	Занятия согласно расписанию
10.45 11.05		Второй завтрак	Вырабатывать умение входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды, правилам приема пищи, поведению за столом	Прием пищи
II половина дня
13-40 – 14-00	Переход в интернат		Осуществление взаимосвязи с учителями – предметниками, классным руководителем Корректировка планов, обсуждение плана дня с воспитанниками Обеспечение психологического комфорта в детском коллективе	Проверка л/с Переход в рабочий корпус Составление плана на день Индивидуальная работа Строевые элементы во время движения взвода
13-30 – 14-00	Обед		Вырабатывать умение входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды, Способствовать привитию  навыков самообслуживания, правилам приема пищи. Поведению за столом	Прием пищи Самообслуживание, уборка своих  мест Индивидуальная работа________________________
14.00-14.30	Отдых		Восстановление сил работоспособности Умение вести себя в свободном общении в детском коллективе	Организация игр, общения на свежем воздухе Подготовка и сбор учебных принадлежностей к самоподготовке . Развитие наблюдательности, любознательности, любви к природе, родному краю, кадетской школе
14.30	Развод на самоподготовку
14.35. 16.00	Самоподготовка		Закреплять самостоятельные навыки работы с учебным материалом, повышение культуры умственного труда; Оказание посильной помощи в выполнении домашнего задания Учить самоконтролю, взаимопроверке выученного материала, преодолевать трудности Прививать умение критически анализировать свое отношение к учебе	Орг.момент Вводная часть Краткий инструктаж по предметам Самостоятельное выполнение домашнего задания, Контроль выполненных заданий по предметам Подведение итогов
16.00 16.10	Развод на занятия
	16.10 17.50		Учебные занятия (дополнительное образование, внеурочная деятельность)	Расширять диапазон знаний и умений в сфере теории и практики по военным дисциплинам	·    Занятия по расписанию
18-00 – 18-20	Ужин		Вырабатывать умение входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды, Способствовать привитию  навыков самообслуживания, правилам приема пищи. Поведению за столом	Прием пищи Самообслуживание, уборка своих  мест Индивидуальная работа________________________
18.30 19.30	Вторая Самоподготовка		Закреплять самостоятельные навыки работы с учебным материалом, повышение культуры умственного труда; Оказание посильной помощи в выполнении домашнего задания Учить самоконтролю, взаимопроверке выученного материала, преодолевать трудности Прививать умение критически анализировать свое отношение к учебе	Орг.момент Вводная часть Краткий инструктаж по предметам Самостоятельное выполнение домашнего задания, Контроль выполненных заданий по предметам Подведение итогов
19.30 21.30	Время личных потребностей		Восстановление сил работоспособности Подготовка формы одежды на следующий учебный день Формирование умения свободного общения в коллективе	Контроль режимного момента Проверка готовности к следующему рабочему дню
20-00 – 20 - 15	Второй ужин		Вырабатывать умение входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды, Способствовать привитию  навыков самообслуживания, правилам приема пищи. Поведению за столом	Прием пищи Самообслуживание, уборка своих  мест Индивидуальная работа________________________
20.15 20-35	Вечерняя прогулка		Восстановление сил работоспособности Умение вести себя в свободном общении в детском коллективе Работа с классным коллективом Подготовка организма ко сну	Организация игр, общения на свежем воздухе, строевые элементы Развитие наблюдательности, любознательности, любви к природе, родному краю, кадетской школе
21-30 – 21-45	Вечерняя поверка		Подведение итогов дня Формирование личной оценки проведенного дня	Организация игр, общения на свежем воздухе Развитие наблюдательности, любознательности, любви к природе, родному краю, кадетской школе
21-45 – 22-00	Вечерний туалет		Прививать правила и последовательность выполнения вечернего туалета: купание, гигиена полости рта, Прививать навыки аккуратности при складывании покрывал, одежды Вырабатывать привычку ложиться спать в строго определенное время	Организация режимного момента по отделениям Правила выполнения вечернего туалета Мелкая стирка
22-00	Отбой		Сдача воспитанников  дежурному помощнику - воспитателя

Составил воспитатель: Арсентьева О.С.

Краткое описание документа:

" Планирование работы воспитателя по распорядку дня"

ПЛАН РАБОТЫ

Пояснительная записка.

План построен на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на:

• обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике;
• саморазвития и самореализации кадетов в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста;
• обеспечение готовности кадета к проектированию после школьного образовательно-профессионального маршрута, формирование у них значимых компетенций, способности к реализации их образовательно-профессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка труда;
• формирование у кадет мировоззренческих и ценностно-смысловых основ культуры профессиональной деятельности как компонента общей культуры личности; подготовка обучающихся к дальнейшей профессиональной самореализации в новых социокультурных и экономических условиях;
• сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования как одной из ценностных составляющих личности ребёнка;
• формирование уважительного и ответственного отношения к созданию семьи; экологического мышления, культуры и поведения кадет;
• формирование отношения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации как почетной обязанности гражданина России.

План обеспечит:

• формирование социально открытого уклада жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества; учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение, потребности кадета; определяющего в качестве ведущей социально и личностно значимую, творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной и внеурочной деятельностью;
• формирование у обучающихся активной и ответственной гражданской позиции, готовности к духовно-нравственному развитию, способности действовать на благо Отечества;
• приобретение кадетами опыта нравственной, творческой социальной деятельности;
• формирование у подростков зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям;
• развитие способности обучающихся адаптироваться к новым социальным ситуациям и изменять их;
• социализацию обучающихся средствами учебно-воспитательной, познавательной профессионально ориентированной
• социализацию обучающихся средствами общественной и коммуникативной деятельности: добровольное участие в молодежных организациях и движениях, детско-юношеских и взрослых объединениях творческой и научно-технической направленности, деятельности общественных организаций; использование обучающимися при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества;
• создание условий (ценностно-мировоззренческих, научно-методических, кадровых, информационных) для развития у кадетов способности выступать в качестве субъекта образовательно-профессионального выбора;
• формирование у обучающихся готовности к образовательной и профессиональной самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального самопродвижения.
• приобретение опыта создания личностно значимых образовательных продуктов (итоги практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессионально-производственной и социокультурной среды);

деятельности, формирование ответственности, самостоятельности и готовности к принятию решений; формирование у обучающихся основ культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей деловой этики;