Ежедневное планирование на тему "Зоопарк"

Перспективное  планирование организаций жизни и воспитания детей.

Тема: «Где обедал воробей….» Цель: Создание социальной ситуации развития посредством поисково-исследовательской деятельности, «Где обедал воробей….» Итоговое мероприятие: Создание макета зоопарка
Пальчиковая гимнастика: «ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ?» — Где обедал, воробей?         (Дети машут перекрещенными ладошками.)  — В зоопарке у зверей.          (Ладошками изображают раскрывающуюся пасть.)  - Пообедал я сперва за решёткою у льна. Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы. Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена.  Погостил у носорога,отрубей поел немного.  Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру.  Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.  (На каждое название животного загибают по одному пальчику сначала на левой, затем на правой руке.)  А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил.  (Опять изображают раскрывающуюся пасть животного.)				Художественное слово: «Где обедал, воробей?» Самуил Маршак. - В зоопарке у зверей. Пообедал я сперва За решеткою у льва. Подкрепился у лисицы. У моржа попил водицы. Ел морковку у слона. С журавлём поел пшена. Погостил у носорога, Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру. Был на праздничном обеде У мохнатого медведя. А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил.		Артикуляционная гимнастика: Чистоговорка Ла-ла-ла: отвесная скала Лу-лу-лу: обойдем скалу Лы-лы-лы: сели слева от скалы Ло-ло-ло: в лодке есть весло
Дни недели.	25.01.21		26.01.21		27.01.21	28.01.21			29.01.21
	Понедельник		Вторник		Среда	Четверг			пятница
Распорядок дня	Утро – встреча детей и родителей. Прием детей на участке д/сада (по погоде), получение необходимой информации от родителей. Беседы с родителями о самочувствии детей. Включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение.
«Здравствуйте  дети». Утренний круг	Утреннее приветствие  «Дружба» Коммуникативная деятельность: Обмен новостями. Обмен информации.  Беседы: «Как я провёл выходной день? Куда ходил? С кем встречался? Что нового узнал?», «Что такое зоопарк?», «Прогулка  в зоопарк», «Работает ли зоопарк зимой? », «Как аккуратность помогает в жизни».  Динамическая пауза: «В зоопарк мы ехали»  Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации  Пальчиковая гимнастика «Где обедал, воробей?» Артикуляционная гимнастика: Чистоговорка
	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Утренняя гимнастика	Комплекс утренней гимнастики № 2(январь)
Культурно-гигиенические навыки.	Питание: Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Одевание- раздевание: Закреплять умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Умывание: Совершенствовать  навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,  насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем,  вешать полотенце на место,  пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком. Содержание в порядке одежды и обуви Культура поведения Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. Положительные моральные качества Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.
ЧХЛ	Знакомство со стихотворением С. Я. Маршака «Где обедал воробей».	Загадки о животных			С. Маршак «Детки в клетке»	Б.Житков «Про слона»		Загадки о животных
Творческая мастерская	Познавательная деятельность Тема: «Прогулка в Зоопарке"	Продуктивная деятельность Тема: «Эти разные животные»			Продуктивная деятельность Тема: «Веселый зоопарк»	Исследовательская- познавательная  деятельность Тема: «Животный мир зоопарка»		Продуктивная деятельность Тема: «Веселый зоопарк» (макет)
«Вместе на природу».	Картотека № 12 (январь)	Картотека №  15 (январь)			Картотека №  11 (январь)	Картотека №  14 (январь)		Картотека №  16 (январь)
«Просыпаемся, пробуждаемся»	Гимнастика пробуждения картотека № 2 (январь)                 Босохождение. Дорожка здоровья. - укрепление здоровья детей. Профилактика плоскостопия.
Игры сюжетно ролевые, театрализованные, Дидактические, труд.	С/р:  «Зоопарк» сюжет «Строительство новых вольеров для животных» Д/и: «Бывает, не бывает? », «Найди общее и разницу» Настольно-печатные игры «Зоологическое лото», «Пазлы», формировать умение использовать игры по назначению. Труд: полив комнатных цветов.	Сюжетно ролевые игры по желанию детей. Д/и: «Зачем жирафу длинная шея ( пятнистая окраска, длинные ноги) Игры со строителем, умение конструировать  Игры с прищепками Труд: Дежурство по столовой.			С/р:  «Семья» сюжет « Мы идём в зоопарк» Д/и:  «Животные и их детеныши», «Волшебный мешочек»  Настольно-печатные игры: «Танграм»                                     Труд: Предложить навести порядок в игровых уголках.	Сюжетно ролевые игры по желанию детей. Д/и: «Узнай животное по контуру», «угадай кто»  Игры в конструкторском центре «Построим зоопарк», закрепить умение строить постройки из разного вида конструктора, уметь их обыгрывать. Труд: уборка в игровых центрах			Театрализованные игры: имитация повадок и движений животных, звукоподражание Д./и. «Кто что ест», «Чей голос» Настольные игры: «Мозаика» «Собери снежинку» Труд: Дежурство по столовой. полив комнатных цветов.
	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Наведение порядка в группе.
ЧХЛ	Что за зверь? Чарушин Е. И.	М. Пляцковский «Ежик, которого можно было погладить»			«Мартышки» Чарушин Е. И. из цикла «Рассказы о животных»		«Рысь» Чарушин Е. И. из цикла «Рассказы о животных»			«Слон»  Чарушин Е. И. из цикла «Рассказы о животных»
Вечерний круг	Игра «Счастливый случай» Итоговая беседа по теме  Пожелания
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы	Поддерживать детей в стремлении самостоятельного выбора вида деятельности по интересам.  Самостоятельные игры в центрах активности. Предложить детям теме: обводка по трафаретам и раскрашивание – развивать умение работать с трафаретами. Обогащение материалами сюжетно-ролевых игр.  Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет. центр продуктивных видов деятельности: раскраски по данной теме, разместить карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски, трафареты для рисования, схемы в уголок изобразительной деятельности (по лепке, аппликации). Штриховка и закрашивание силуэтов разных предметов. Организация выставки книг: Выставка книг энциклопедий, набор предметных картинок
«Вместе на природу».	П/ игры: «Хитрая лиса», «Волк во рву», «Охотники и обезьяны» Труд: расчистка дорожек от снега. Приучить детей к совместному труду и помощи взрослому.
Поддержка индивидуальности ребёнка.	д\у «Найди отличия» Цель. Развитие логики, внимания, мышления детей. (Ярослав, Ваня, Соня Д., Маша)	Д/и «Доскажи фразу» (Арина, Сережа, Дарина, Вероника)			Д\и « Кто в каком домике живет». (Катя, Лиза П., Ксюша Т., Лиза Т.)	Д/и «Животные и их детеныши» - повторить с детьми названия животных жарких стран  и их детенышей (Ксюша Б, Ульяна, Егор)			Д/у «Добавь слово»  (Инесса, Матвей, Ратмир)
Взаимодействие с родителями	Поинтересоваться  у родителей о самочувствие детей после выходных дней; Индивидуальная беседа по запросам родителей  Консультация «Безопасность на дороге»

Приложение по теме: «Где обедал воробей..»

Утреннее приветствие «Дружба»:

Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд,

Здравствуй друг-

берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг-

берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг-

качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть-приседаем,

Можем мы большими быть-встаём,

Но один никто не будет

Динамическая пауза «В зоопарк мы ехали»

На машине ехали,

В зоопарк приехали.

Би-би-би!

(Повороты руками, которые «держат руль»)

На лошадке ехали,

Всех зверей объехали.

Гоп-гоп-гоп!

(Дети выполняют легкие приседания, руки вытянуты, «держат вожжи»)

Паровозом ехали,

И назад приехали.

У-у-у!

(Руки согнуты в локтях, поочередные движения левой и правой руками вперед - назад)

Чарушин Е. И. Рассказы о животных

РЫСЬ

В тёмном лесу, у лесной тропинки, залёг зверь. Это рысь — кошка ростом с большую собаку. Хвост у неё короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках. Лежит рысь на толстом суку и ждёт. Не ходи под этим деревом — попадёшь в её когти. Она с дерева так и бросится на добычу!

МАРТЫШКИ

Это весёлые, смешные зверьки, будто маленькие хвостатые человечки. Мордочки сморщенные, как у старушек. Чёрные ручки тоже совсем человеческие. А ноги — совсем, как руки, с длинными пальцами. Ими мартышки и чешутся, и хватают, что им надо, и дерутся. Целый день мартышки путешествуют по деревьям. Кричат, дерутся, с ветки на ветку скачут. Беда, если такая весёлая орава нагрянет на огород! Всё вырвут, разбросают — не столько объедят, сколько попортят.

Что за зверь?

Выпал первый снег.

И всё кругом стало белым.

Деревья белые, земля белая, и крыши, и крыльцо, и ступеньки на крыльце - всё покрылось снегом.

Девочке Кате захотелось по снежку погулять.

Вот она вышла на крыльцо, хочет по ступенькам спуститься в сад и вдруг видит: на крыльце, в снегу, какие-то ямки. Какой-то зверёк ходил по снегу. И на ступеньках следы, и на крыльце следы, и в саду следы.

«Вот интересно-то! - подумала девочка Катя. - Что за зверёк, тут ходил? Это надо узнать».

Взяла Катя котлетку, положила ее на крыльцо и убежала.

День прошёл, ночь прошла. Настало утро.

Проснулась Катя - и скорее на крыльцо: смотреть, съел ли зверёк её котлетку. Смотрит - котлетка цела! Где её положила, тут она и лежит. А следов ещё больше стало. Значит, зверёк снова приходил.

Тогда убрала Катя котлетку и положила вместо неё косточку. Из супа. Утром опять бежит Катя на крыльцо. Смотрит - косточку зверёк тоже не трогал. Так что же это за зверёк такой? И косточек не ест.

Тогда положила Катя вместо косточки красную морковку. Утром глядит - морковки нет! Зверёк приходил и всю морковку съел!

Тогда Катин папа сделал западню. Опрокинул на крыльце ящик кверху дном, подпёр его лучинкой, а к лучинке привязал бечёвкой морковь. Если морковку дёрнуть - лучинка отскочит, ящик упадёт и накроет зверька.

На следующий день и папа пошёл, и мама, и даже бабушка - все пошли смотреть, не попался ли зверь в западню.

А Катя впереди всех.

Есть в западне зверь! Прихлопнул кого-то ящик, упал с подставки! Заглянула Катя в щёлочку, видит - сидит там зверь.

Белый-белый, пушистый-пушистый, глаза розовые, уши длинные, прижался в угол, морковку дожёвывает.

Что за зверь?

Это кролик! Унесли его домой, на кухню. А потом сделали большую клетку. И он стал в ней жить. А Катя его кормила морковкой, сеном, овсом и сухарями.

Слон

Ветка в лесу не хрустнула, лист не шевельнулся — из густых зарослей джунглей неслышно вышел огромный дикий слон.

Стоит слон, будто серая гора высится: ноги, как брёвна, уши, как два паруса, длинные клыки кривые и крепкие. Вытянул слон хобот, вырвал из земли куст, сунул его целиком в рот и стал жевать.

Никого не боится такой силач, никто ему не страшен.

Пальчиковая гимнастика: «ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ?» — Где обедал, воробей?  (Дети машут перекрещенными ладошками.)  — В зоопарке у зверей.    (Ладошками изображают раскрывающуюся пасть.)  - Пообедал я сперва за решёткою у льна. Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы. Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена.  Погостил у носорога,отрубей поел немного.  Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру.  Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.  (На каждое название животного загибают по одному пальчику сначала на левой, затем на правой руке.)  А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил.  (Опять изображают раскрывающуюся пасть животного.)

Художественное слово: «Где обедал, воробей?» Самуил Маршак. - В зоопарке у зверей. Пообедал я сперва За решеткою у льва. Подкрепился у лисицы. У моржа попил водицы. Ел морковку у слона. С журавлём поел пшена. Погостил у носорога, Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру. Был на праздничном обеде У мохнатого медведя. А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил.

Артикуляционная гимнастика: Чистоговорка Ла-ла-ла: отвесная скала (маму ждут дела). Лу-лу-лу: обойдем скалу (мусор на полу). Лы-лы-лы: (сели слева от скалы). Ло-ло-ло: в лодке есть весло (всадник сел в седло).

Загадки про диких животных, загадки про животных, живущих в зоопарке, загадки о домашних животных.

Здесь рядом живут крокодил и зайчата,

Пингвины, олени и даже слонята.

Как называется дом всех зверей.

Попробуй ответить ты мне поскорей!(ЗООПАРК)

Летом сер, зимою бел,

По характеру несмел.

По полянкам скачет ловко,

Любит сочную морковку. (Заяц)

У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост -

Я коварна и хитра.

Глубоко моя нора. (Лиса)

Серый я, живу в лесу,

Знаю рыжую лису.

Песню грустную тяну,

Громко вою на луну (Волк)

Важно я хожу по бору,

Съесть могу и мухоморы.

Не боюсь в лесу врага -

Есть копыта и рога! (Лось)

Родственник домашней киске,

Этот зверь не робкий.

Бродит хищник уссурийский

По таежной тропке. (Тигр)

Посмотрите, он каков!

Ходит посреди песков,

Бережет в горбах водицу -

В Каракумах пригодится. (Верблюд)

Папа очень крепкий, рослый,

И рога ветвисты.

Сын, пока еще не взрослый, -

Рыжий и пятнистый.

Он рождается без рожек,

В шубке пестренькой в горошек. (Олень и олененок)

Я скачу по лужам важно.

Там живу, где очень влажно.

Посмотрите, какова -

Вся зеленая, ква-ква! (Лягушка, жаба)

Из берлоги слышен храп -

Спит хозяин, косолап.

Всю округу замело,

Но ему во сне тепло. (Медведь)

Сев на ледяную глыбу,

Я ловлю на завтрак рыбу.

Белоснежным я слыву

И на севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад. (Белый медведь)

На полярном берегу

Все законы строгие.

Но морозы и пургу

Терпят ластоногие.

Хоть от края и до края

Ледяной суровый мир,

Но от холода спасает

Их подкожный толстый жир. (Тюлень, морж)

Носом-шлангом великан

Моется, как в душе.

Этот житель жарких стран

Всех крупней на суше. (Слон)

Вот живой подъемный кран,

Обитатель жарких стран.

Со стволов многоэтажных

Рвет и листья, и банан. (Жираф)

Вы узнайте-ка меня –

Я летаю, но не птица.

А в селе моя родня

Корки ест под половицей. (Летучая мышь)

Вот хорошая задумка -

На животик вешать сумку!

Можно в ней носить детей,

И скакать среди степей. (Кенгуру)

Прибыла из жарких стран,

Там жила среди лиан

И, за хвост на них повиснув,

Уплетала я банан. (Обезьяна)

Посмотрите, детвора, -

В клетке топает гора.

 Он медлительный, клыкастый,

Лапы у него как ласты,

И в бассейне зоопарка

Зверю северному жарко. (Морж)

Панцирь - это не рубашка,

Это домик, в нем не страшно.

И хозяйка смотрит гордо -

Мне спокойно в доме твердом! (Черепаха)

Кто зеленый на листочке,

Светло-желтый - на песочке?

Кто легко меняет цвет?

Дайте правильный ответ! (Хамелеон)

Вылупился из скорлупки,

У него большие зубки,

Нравом он не очень мил,

Любит погружаться в Нил. (Крокодил)

Полюбуйтесь поскорей!

Перед вами - царь зверей,

Всколыхнулась чудо-грива,

Шелковиста и красива. (Лев)

В зоопарке я найду

Зверя этого в пруду.

Если выйдет он на сушу,

Станет очень неуклюжим. (Бегемот)

Вот лошадки, все в полосках,

Может быть, они в матросках

Нет, они такого цвета. Угадайте, кто же это? (Зебры)