Ф.И. Тютчев " Ещё земли печален вид"

БЛАНК СЦЕНАРИЯ УРОКА    МБОУ «СОШ с. ТАНГИ-ЧУ»  4 «Б» класс  Учитель: Арсамикова М.Л.

Литературное чтение   13.11.20

Модуль (раздел)
Тема урока: Стихи Ф. И. Тютчева «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»
Цель ученика: расширить знания о творчестве Ф.И. Тютчева; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.		Цель учителя : расширить знания о творчестве Ф.И. Тютчева; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
Задачи учителя: предметные: умения прогнози­ровать содержание произведений, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р — форму­лирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учи­телем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для созда­ния собственного текста, поиск необходимой информации в кни­ге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формиро­вание системы нравственных ценностей (любовь к природе, гор­дость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества Ф.И. Тютчева.
Опорные понятия, термины		Новые понятия, термины
Домашнее задание Выучить любое стихотворение Ф.И. Тютчева.
Этапы урока (определяет учитель	Деятельность учащихся			Дидактическое оснащение каждого этапа
	Формы и виды учебной деятельности		Какие УУД развиваются
Мотивация, актуализация, организация Орг. Момент	Проверяют готовность к уроку		Личностные регулятивные
Речевая разминка -  Прочитайте медленно, а затем как скороговорку. У чибиса — чудеса: Чьи леса? Чья лиса? Чьи вы сами? Чьи вы сами? С лисами, С весной, С лесами? С чибисами? С чудесами? (После самостоятельной подготовки желающие читают ско­роговорку вслух. Учитель определяет, кто быстрее всех смог это сделать.)	карточки		Регулятивные
Самоопределение к деятельности (Федор Иванович Тютчев.) РСЩЕФ ЧИВОНАВИ ВЕЧТЮТ	Под руководством учителя называют тему урока		Регулятивные Познавательные	Учебник
Работа по теме урока 1. Знакомство с жизнью и творчеством Ф.И. Тютчева —  Мы читали стихотворение Владислава Бахревского. Как вы поняли, о чем оно? —  Где мы можем встретить чудеса? (Конечно, в лесу, на природе...) Сегодня мы начинаем изучать новый раздел учебника, кото­рый называется «Поэтическая тетрадь». Перед нами стихи заме­чательного поэта Федора Ивановича Тютчева. Что вы помните о нем? (Ответы учеников.) (Учитель рассказывает о поэте. См. материал к уроку.) 2. Работа над стихотворением «Еще земли печален вид...» (Прослушивание аудиозаписи стихотворения. Чтение стихо­творения вслух учащимися. Беседа после чтения.) —  Объясните выражения «а воздух уж весною дышит», «сквозь редеющий сон». —  Подберите синонимы к слову «невольно». (Нечаянно, не­произвольно.) —  Подберите антоним к слову «печален». (Весел.) —  Найдите эпитеты вместе со словами, к которым они отно­сятся. Объясните их значение. (Мертвый стебель, редеющий сон, печальный вид.) (Работа по вопросам и заданиям на с. 138 учебника. Вырази­тельное чтение стихотворения.)	Работа по учебнику		Познавательные Регулятивные Коммуникативные
Физкультминутка Продолжение работы по теме урока  Работа над стихотворением «Как неожиданно и ярко...» (Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как произведение читает актер, и следят по учебнику. Беседа после чтения.) —  Объясните значение слов. ВОЗДВИГНУТЬСЯ — (соорудиться, построиться). ИЗНЕМОЧЬ — (потерять силы, ослабеть). НЕГА — (блаженство). —  Подберите синонимы к словам. ВЛАЖНЫЙ- (сырой). МГНОВЕНИЕ- (миг, момент). —  Подберите антоним к слову «побледнел». (Покраснел.) —  Какие еще слова и выражения были непонятны? (Работа по вопросам и заданиям 1—4 на с. 140 учебника.) —  Придумайте название стихотворению. —  Подготовьтесь к выразительному чтению. (Выразительное чтение стихотворения пас. 139—140 учебника.)	Отвечают на вопросы		Коммуникативные Личностные	Учебник
Рефлексия  Оцените свою работу на уроке	Оценивают свою работа на уроке		Личностные
Диагностика результатов: Итог —  Какова главная мысль каждого из прочитанных нами сего­дня стихотворений Ф.И. Тютчева?			Регулятивные Коммуникативные