Факультативный курс по русскому языку "Трудные вопросы орфографии"

Программа факультативного курса по русскому языку «Трудные вопросы орфографии».

Актуальность факультативного курса: обучающийся, прошедший курс , будет допускать меньшее количество орфографических ошибок.

Программа факультативного курса может быть использована:

в общеобразовательных школах;

в образовательных учреждениях с углубленным изучением русского языка;

в учреждениях СПО при изучении общеобразовательного цикла.

Содержание факультативного курса разработано с учетом государственного стандарта общего

Обзор содержания программы: в программе представлены пять разделов, охватывающих как теорию, так и практику по предложным вопросам.

В каждом из них выделены темы:

1.       Первый раздел - «Общие вопросы письма и правописания»-знакомит учащихся с историей возникновения правил орфографии, на чём они строятся и возможностями графики.

2.       Второй раздел - «Трудные вопросы орфографии, связанные с особенностями русской графики»-раскрывает особенности слогового принципа русской графики, вытекающие отсюда орфографические вопросы; отступления от слогового принципа русской графики. Касается некоторых орфограмм, пишущихся на основе исторического (традиционного принципа). Употребление буквы ё.

3.       Третий раздел - «Трудные вопросы орфографии, связанные с буквенным обозначением фонем в составе значимых частей слова»-даёт возможность узнать о принципах орфографии, лежащих в основе буквенного обозначения фонем: об отымённых, от глагольных моделях. Употребление и правописание буквы о – ё после шипящих для обозначения ударного [о]; правописание одного и двух н; употребление и правописание частиц не и ни.

4.       Четвёртый раздел - «Трудные вопросы орфографии, связанные с употреблением строчных и прописных букв» - раскрывает особенности, связанные с написанием этих букв.

5.       Пятый раздел – «Трудные вопросы орфографии, связанные со слитным и раздельным написанием» - посвящён общим принципам слитного, дефисного и раздельного написания слов; разграничению приставки не- и частице не; слитному и раздельному написанию не с формами на –мый; слитному и дефисному написанию сложных прилагательных.

            -лекции учителя с различными видами заданиями;

            -доклады, рефераты, сообщения и их защита учащимися;

            -беседы; бесед с элементами практической работы;

            -работа в больших и малых группах;

            -самостоятельная работа учащихся – наблюдения над языковыми явлениями, их анализ и выводы об изменениях;

            -упражнения с языковым материалом (в том числе проблемного характера, рассчитанные на проведение небольшого лингвистического эксперимента);

             -самостоятельный отбор материала;

             -поиск в произведениях художественной литературы нужной трудной орфограммы, использование данной орфограммы в своей практике;

             -практическая работа по исправлению орфографических ошибок;

             -чтение рекомендованной научно-популярной, лингвистической литературы;

             -создание и публичная защита собственных проектов;

             -проведение практикумов, семинаров.

                                Основные умения и навыки учащихся.

Учащиеся должны знать:

-соотношения между буквами и звуками в цепочке строк текста;

-что правила орфографии строятся на основе законов, правил и возможностей графики;

-что правило орфографии зависят от состава самого алфавита;

-основные принципы русской орфографии;

-некоторые отступления от слогового принципа русской орфографии;

-значение употребления буквы ё;

-некоторые трудные вопросы орфографии, связанные с буквенным обозначением фонем в составе значимых частей слова;

-некоторые трудные случаи орфографии, связанные с употреблением строчных и прописных букв;

-некоторые трудные случаи орфографии, связанные со слитным и раздельным написанием слов.

Учащиеся должны уметь:

-правильно написать сложные прилагательные;

-разграничивать частиц не и ни;

-правильно написать одно и два н в суффиксах прилагательных и причастий;

-правильно написать некоторые слова иностранного происхождения;

-правильно употреблять прописные буквы.

№ п/п		Название тем курса	Кол-во часов		Формы и метод обучения	Форма контроля
1		2	3		4	5
1-2		«Орфография, сия геральдика языка, изменяется по произволу всех и каждого». (А. Пушкин)	2		1)Слово учителя. 2)Практическая работа в группах	Написание и оформление статьи для предисловия в Школьный Свод трудных орфограмм (ШС)
3-4		Слоговой принцип русской графики. Ограниченность действия слогового принципа и вытекающие отсюда орфографические вопросы. Отступление от слогового принципа (практикум)	2		1)Слово учителя. 2)Сообщения учащихся. 3)Занимательная и практическая работа в группах. 4)Дискуссия	Диктант «Весёлые рифмы»
5-6		Освоение заимствованных слов русской языковой системой (Защита реферата)	2		1)Защита реферата. 2)Выступления оппонентов	Написание рецензии на реферат с использованием ключевых слов и выражений
7-8		«Больной вопрос русского письма». Употребление буквы ё (лекция)	2		1)Лекция учителя. 2)Создание и защита проекта	Написание статьи в защиту буквы ё в Школьный Свод трудных орфограмм
9-10		Трудные случаи орфографии, связанные с особенностями русской графики (практикум)	2		Работа в группах по карточкам	Составление таблиц: 1)Буквы е и э в иноязычных словах. 2)Гласные ю, я, о, и после ц. Тест
11-12		Трудные вопросы орфографии, связанные с буквенным обозначением фонем в составе значимых частей слова (семинар)	2		1)Частично поисковая работа. 2)Сообщения учащихся. 3)Практическая работа	Статья в ШС на тему «написание букв о-ё после шипящих и ц в разных частях слова различных частей речи»
13-14		Употребление букв е(ё) и о после шипящих для обозначения ударного [о] (практикум)	2		1)Слово учителя. 2)Реализация д/з. 3)Работа в группах с поэтическими текстами А. Пушкин	Выборочно распределительный, проверочный диктант. Тест
15-16		Правописание н и нн (практический семинар)	2		1)Слово учителя. 2)Сообщения учащихся с записью основных положений	1)Н и нн в отглагольных прилагательных. 2)Правописание н и нн в прилагательных. Мини-диктант: распределительный, зрительный, выборочный
17-18		Употребление и правописание частиц не и ни (практический семинар)	2		1)Лекция с записью основных положений, комментированием предложений. 2)Реализация индивидуального д/з. 3)Наблюдения над поэтическими текстами. Практическая работа	Составление таблицы «Различие не и ни». Корректировка основных положений лекции
19-20		Употребление и правописание частиц не и ни (практикум)	2		Работа в больших и малых группах. Практическая работа	Самостоятельная работа
21-22		Трудные вопросы орфографии, связанные с употреблением прописных и строчных букв (практикум)	2		1)Слово учителя. 2)Сообщения учащихся. 3)Практическая работа с текстами В. П. Астафьев	Тест
23-24		Употребление прописных и строчных букв (контрольная работа)	2		Диктант + взаимопроверка с подробным анализом ошибок, допущенных учащимися	Диктант для всей группы + выполнение заданий по вариантам
25-26		Разграничение приставки не и частиц не (практический семинар)	2		1)Лекция учителя с записью основных положений. 2)Реализация индивидуального и групповых д/з. 4)Дискуссия. 5)Практическая работа в больших группах	1)Самостоятельное наблюдение. 2)Выполнение алгоритмического контрольного задания
27-28		Слитное и раздельное написание не с формами на – мый (практический семинар)	2		1)Выступления учащихся с сообщениями по теме. 2)Практическая работа на закрепление знаний по теме	1)Самостоятельное наблюдение. 2)Написание статьи в Школьный Свод трудных орфограмм на тему «Правописание не с отглагольными прилагательными на – мый»
29-30		Слитное и дефисное написание сложных прилагательных (практикум)	2		1)Слово учителя. 2)Практическая работа. 3)Реализация индивидуального д/з	1)Самостоятельное наблюдение с выводами. 2)Алгоритмическое контрольное задание
31-32	Трудные вопросы орфографии (презентация Школьного Свода трудных орфограмм)			2	1)Выступление учащихся. 2)Выступления оппонентов	Конкурсное написание статьи памятки в Школьный Свод трудных орфограмм
33-34	Резервные занятия