ФЦКМ в старшей группе "Осень"

ФЦКМ «Осень»

Цель: обобщить знания детей об осенних изменениях и явлениях в природе.

Задачи:

Образовательные: закрепить представления детей об осени, умение выявлять причинно-следственные связи.

Развивающие: развивать память, внимание, логическое мышление, наблюдательность.

Речевые: развивать диалогическую, связную речь.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее.

Обогащение словаря: Лиловый, золотой, багряный, мрачная.

Материал: картины И. Левитана «Золотая осень», «Осенний пейзаж», материалы для опыта.

Методические приёмы: беседа, вопросы, игровая мотивация, чтение стихотворений.

Ход занятия:

Звучит тихо фрагмент музыки П. И Чайковского «Времена года – Осень».

Воспитатель:

Падают, падают листья -

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают -

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,

В лес за грибами пойдем…

О каком времени года говорится в стихотворении? (Осень).

Воспитатель: Осень бывает разной: хмурая от дождя; милый, ласковой, приятной - как настроение. Давайте подарим друг другу хорошее настроение и улыбнемся друг другу.

Воспитатель: Бывает два вида осени. Первый: веселая, золотая, роскошная, обильная урожаем. Второй: печальная, с тихим плачем мелкой мороси. Зовут её поздней осенью.

Воспитатель: За что любят золотую осень? Как ты думаешь, Кирилл? Кто-нибудь еще может сказать мне, почему они любят осень? (ответы детей: за щедрость, богатство красок лесов, полей, садов, за ясные дни, летящие по ветру паутинки).

Воспитатель: Послушайте отрывок стихотворения:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной. И. Бунин.

Воспитатель: О какой осени говорится в стихотворении? (золотая осень)

Воспитатель: Золотые осенние картины, яркие и красочные. Многие поэты и художники воспевали образ золотой осени в своих произведениях. И сегодня мы познакомимся с картиной великого русского художника И. И. Левитана.

Рассматривание картины «Золотая осень» на экране.

Воспитатель: Осень - прекрасное и чудесное время года, воспеваемое многими поэтами. Друзья, если бы вы писали стихи, какими словами вы бы описали золотую осень (богатая, красивая, яркая, цветная, радостная и т. д.).

Составление описательного рассказа о золотой осени с помощью мнемотаблицы.

Воспитатель: Ребята, назовите приметы осени, которые можно отнести к золотой осени.

• Осенью много паутины – на ясную погоду.

• Если на березе лист начал желтеть с вершины, то будущая весна будет ранней, а если снизу - то поздняя.

• Осенью птицы летят низко - к холодной, высоко - к теплой зиме.

Воспитатель: А о какой осени говорит автор этого стихотворения?

Улетели в край далекий,

Под иные небеса,

Птички вольные, покинув

Обнаженные леса!

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца… (поздняя осень). (А. Плещеев).

На слайде картина И. Левитана «Осенний пейзаж».

Воспитатель: Перед вами иллюстрация «Осенний пейзаж» великого русского художника И. Левитана. Какую осень, по вашему мнению, изобразил художник?

Рассматривание картины Исаака Ильича Левитана «Осенний пейзаж».

Воспитатель: Подберите слова для поздней осени (дождливая, мрачная, скучная, темная, грустная, и т. д.).

Составление описательного рассказа о поздней осени с помощью мнемотаблицы.

Воспитатель: А теперь назовите приметы поздней осени.

• В октябре на одном часу и дождь и снег.

• Осень – перемен восемь.

• Осенью семь погод на дворе.

Игра «Скажи, что бывает осенним?»

Дети подбирают словосочетания. Например, осенний день, осенняя погода и т. д.

Загадка: Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и всё вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это - (Дождь)

Игра «Дождик»

Дождик скачет по дорожке,
Как мальчишка озорной, (Прыжки)
Громко хлопает в ладоши
И от счастья сам не свой. (Хлопки)
Летний дождь – всегда веселый.
Он как друг хороший всем. (Повороты, руки на поясе)
Вот и тополь стал зеленый,
Будто новенький совсем. (Руки вверх, наклоны влево – вправо)
Как игрушки в магазине,
Чистые дома стоят. (Повороты с отведенной в сторону рукой)
Небосвод стал синий-синий.
В лужах «зайчики» блестят. (Руки вверх, «фонарики»)

Воспитатель: Осенью обычно идут дожди. Вы знаете, почему идет дождь? Хотите посмотреть, как идет дождь?

Опыт «Дождь»

Наливаем в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Кладем на металлическое блюдо несколько кубиков льда и ставим его на банку. Теплый воздух, поднимаясь вверх, будет охлаждаться, а содержащийся в нем водяной пар - конденсироваться, образуя облако.

Воспитатель: Так оно и есть в природе. Капли воды испаряются с земли и поднимаются вверх. Когда они собираются вместе, они разбухают, превращаются в тяжелые облака, а при охлаждении падают на землю в виде дождя.

Работа с методическим пособием «Круговорот воды в природе».

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, а чем вам нравится осень? (ответы детей). А тебе, Саша? А как думаешь ты, Катя? (ТРИЗ «Осень хорошо и плохо»).