Федеральные государственные требования по дошкольному образованию (ФГТ)

• 1 слайд

  Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста
  «Начальная школа – детский сад»
  
  Федеральные государственные
  требования по дошкольному образованию
  (ФГТ)
  Подготовила
  старший воспитатель
  Волкова Т.А.
  

• 2 слайд

  В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 28.09.2010 года № Н243-ФЗ п.6.2 ст.9), приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 года № 655 утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
  

• 3 слайд

  Федеральными государственными требованиями определены
  
  
  
  
  
  
  
  принципы организации деятельности взрослых и детей по реализации и освоению общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ.
  

• 4 слайд

  1. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
  2. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственно образовательной деятельности.
  3. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей при проведении режимных моментов.
  4. Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
  5. Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми
  

• 5 слайд

  Структура содержания дошкольного образования
  1.Физическое развитие
  2. Познавательно-речевое развитие
  3. Художественно-эстетическое развитие
  4. Социально-личностное развитие
  социализация, труд, безопасность
  музыка, художественное творчество
  коммуникация, чтение художественной литературы, познание
  
  физическая культура, здоровье
  НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
  

• 6 слайд

  Виды и формы детской деятельности
  

• 7 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОУ, РЕАЛИЗУЮЩЕГО ПРОГРАММУ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (ПРИМЕРНЫЙ)
  

• 8 слайд

  Модель организации образовательной деятельности с детьми:
  (2-х частная модель организации образовательного процесса)
  1 часть «Совместная деятельность взрослого и детей» :
  - образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе непосредственно организованной образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками;
  - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
  

• 9 слайд

  2 часть «Самостоятельная деятельность детей» -
  1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
  2)организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на самостоятельное решение ребенком задач
  

• 10 слайд

  Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
  Группа______________________ Тема_____________________________________________________________
  Цель ___________________________________________________________________________________________________
  Итоговое мероприятие________________________ Дата проведения итогового мероприятия__________________
  

• 11 слайд

  Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста
  ТЕМА (проекта,
  сюжетного события,
  праздника, выставки, развлечения и
  
  т.д.)_________________________________________________________________
  
  ФОРМА итогового мероприятия (проект, праздник, выставка, конкурс, акция ит.д.)_______________________________________________
  ______
  _________
  
  Первая половина дня
  
  Вторая половина дня
  
  Совместная образовательная деятельность
  педагога с детьми
  
  с учетом интеграции
  образовательных областей (групповая,
  подгрупповая, индивидуальная)
  
  С
  амост
  -
  
  я
  деятельность
  детей
  
  (подгрупповая,
  индивид
  -
  ая)
  
  Вза
  имодействие с
  ро
  дителями/
  социальными партнерам
  (музей, театр,
  библиотека ит.д.)
  
  по
  реализации
  образовательной
  программы
  
  Совместная образовательная деятельность
  педагога с
  детьми с учетом интеграции
  образовательных областей (групповая,
  подгрупповая,
  индивидуальная)
  
  Самост
  
  -
  
  я
  деятельност
  ь детей
  
  (подгр
  -
  я,
  индивид
  -
  я)
  
  В различных видах
  деятельности
  
  В режимных
  моментах
  
  
  В различных видах
  деятельности
  
  В режимных
  моментах
  
  Игровая
  
  Коммуникативная
  
  Трудовая
  
  Познавательно
  -
  исследовательская
  
  Продуктивная
  
  Музыкально
  -
  художественная
  
  Чтение
  (см. сетку
  деятельности)
  
  Указать:
  
  Тема, цель, задачи,
  индивидуальная ра
  бота,
  образовательная область (
  не
  забывать про интеграцию
  )
  
  Гимнастика
  
  Завтрак
  
  Прогулка
  
  Обед
  
  Подготовка ко
  сну
  
  
  В каждом
  режимном
  моменте указать
  содерж
  ание
  работы,
  основные
  приемы и
  индивидуальную
  работу (с кем и
  какая)
  образовательная
  область ( не
  забывать про
  интеграцию
  )
  
  Указываются
  условия, цель
  создания
  условий для
  подгрупповой и
  индивид
  -
  ой
  деятельности
  детей
  образовательная
  область ( не
  забывать
  про
  интеграцию
  )
  
  Игровая
  
  Коммуникативная
  
  Трудовая
  
  Познавательно
  -
  исследовательская
  
  Продуктивная
  
  Музыкально
  -
  художественная
  
  Чтение
  (см. сетку
  деятельности)
  
  Указать:
  
  тема, цель,
  задачи, индивидуальная
  ра
  бота, образовательная
  область (
  не забывать про
  интеграцию
  
  Подъем
  
  Гимнастика
  
  Полдник
  
  Прогулка
  
  Ужин
  
  
  Указываются
  условия, цель
  создания
  условий для
  подгрупповой
  и индивид
  -
  ой
  деятельности
  детей
  образовательна
  я область ( не
  забывать про
  интеграцию
  
  
  

• 12 слайд

  Таким образом, новые требования имеют прогрессивный характер и позволят не только упорядочить и регламентировать отдельные стороны процесса реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования, но и дадут толчок для развития системы в целом.
  

• 13 слайд