|
V.
Работа по теме урока
(К)
Работа в группах:
-Рассмотрите
сюжетную картинку.
Критерии
оценивания:
1.Называют
как двигаются животные.
2.
Определяют,кто из них придет к финишу первым.
Взаимооценивание
между группами.
Приём
оценивания «Большой палец»
-Прочитайте
текст в учебнике, как вы понимаете прочитанное:
–
С какой величиной связано движение?
–
Почему так произошло, что ежик прибежал первым? (Один быстрее двигался, а
другие медленнее.Они двигались с разной скоростью.)
(К,
И, Э) Практическая работа.
-Отмеряем
в классе расстояние в несколько метров. Два ученика стоят на старте. Засекаем
время. Один из них это расстояние должен пройти, а другой – пробежать.
Предположите,
кто достигнет финиша быстрее за одно и тоже время и почему.(потому что у
второго скорость была больше. Когда двигаешься быстро – скорость больше, а
когда медленно – тогда скорость меньше).
(Г)
Работав группе.
Задание:
обсудите в группе, у каких транспортных средств скорость больше.
Критерии
оценивания:
1.Называют
транспортные средства.
2.
Определяют, у каких транспортных средств скорость больше.
Взаимооценивание
между группами.
Приём
оценивания «Большой палец»
(И)
Работа в Научном дневничке.
Задание
№1. Расставьте
транспортные средства в порядке возрастания скоростей.
(К)
Проблемный вопрос.
-Какие
слова вы бы использовали, чтобы характеризовать скорость?
(И)
Работа по учебнику.
Из
представленных в учебнике слов, выберите нужные.
медленнее
быстрее
–
Можно ли измерить скорость?
–
Где ты видел спидометр?
– Какой
еще прибор для определения скорости существует?
(Ф.О.)
Индивидуальная работа.
Задание:выбери,
какими словами описывают скорость?
Обведи
эти слова.
Критерии
оценивания:
1.
Выбирает,
какими словами описывают скорость.
2.
Обводит
эти слова.
Ф.О.___________________________________
Дальше
медленнее
Быстрее
сильнее
Легче
выше
Тяжелее
красивее
(Анемометр
–
прибор для измерения скорости ветра, а также для определения скорости
движения воздуха и газов в вентиляционных каналах, туннелях.)
(К)
Информация Всезнамуса.
–
В каких единицах измеряют скорость автомобиля?
–
Как записывают эту скорость?
–
Что вы знаете об этой скорости?
(К)
Комментарии педагога.
В
населенных пунктах Республики Казахстан разрешается движение транспортных
средств со скоростью не более 60 км/ч, а в жилых зонах и дворовых территориях
– не более 20 км/ч.
Водителю
запрещается превышать скорость, указанную на дорожном знаке.
(Г)Практическая
работа в парах.
-Как
педагог проверяет технику чтения. Сколько времени он засекает? Почему у всех
ребят количество прочитанных слов разное?
-выполните
задание в рабочих тетрадях на с 17 сопоставьте скорости и единицы измерения
Каждому
раздается текст, давайте прочитаем его все вместе
Стрекозы
– одни из самых красивых насекомых. Их можно увидеть солнечным летним днем
над водой. Они бывают разных цветов: синие, зеленые, черные… У стрекозы
четыре крыла. Скорость полета стрекозы – 96 километров в час. А
труженица-пчела перелетает с цветка на цветок со скоростью 22 км в час.
Комнатная муха, почувствовав обед, прилетит к нему за 6 км в час. Кузнечики –
необычные насекомые. Орган слуха у них находится на ногах, а стрекочут они
крыльями. Длина тела кузнечика 6 см, а прыжок может быть более 3 метров.
–
Назовите, сколько слов текста вы смогли прочитать за минуту.
–
Как вы считаете, почему у каждого получилось разное
количество?
–
Что необходимо делать, чтобы читать быстрее?
–
Какое открытие вы для себя сделали?
Сделайте
вывод.__
(К)
Динамическая пауза «Жук».
Над
лужайкой, к белой ромашке
Жук
летел в цветной рубашке
Жу-жу-жу,
жу-жу-жу,
Я
с ромашками дружу.
Тихо
по ветру качаюсь,
Низко-низко
наклоняюсь.
(Г)
Практическая работа.
–
Какие, по вашему мнению, еще действия можно совершать, засекая скорость?
(Решать примеры на скорость, «кто больше запомнит слов», бег на уроке
физкультуры и т.д.)
-
А сейчас мыс вами решим задачу на время.
За
минуту улитка проползает 6 см. Сколько см она проползёт за 10 минут? За 6
минут? За 5 минут?
-А
теперь посмотрите, кто быстрее всех решил задачу?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.