Физикалық және химиялық құбылыстар. №3 зертханалық тәжірибе «Химиялық реакциялардың белгілері»

Сабақтың тақырыбы: Физикалық және химиялық құбылыстар. №3 зертханалық  тәжірибе «Химиялық реакциялардың белгілері»				Мұғалімнің аты-жөні: Күні:
СЫНЫП:  6		Қатысқан оқушылар  саны:			Қатыспаған оқушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		7.1.1.3 -физикалық және химиялық құбылыстарды ажырату
Сабақ  нәтижесі:		Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды.  Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен  жұмыс жасайды.        Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау  критерийі		Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында  тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік		Физикалық және химиялық құбылыстар.
Ресурстар		Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы оқу		Қоспаларды бөлу әдістері. №2 зертханалық  тәжірибе «Ластанған ас тұзын тазарту»
Сабақтың жоспары
Жоспарланғануақыт	Сабақ барысы :						Бағалау түрлері
Басталуы 5  минут	Ұйымдастыру кезеңі  2 минут Топтарға бөлу. Киімдер бейнеленген карточкалар ұсыну. Оқушылар таңдаған киімдерге сай топтарға бөлінеді. Психологиялық ахуал қалыптастыру:  3 минут «Балалық шақтан қызықты оқиға» Мақсаты: эмпатияны дамыту. Нұсқаулық: «Сіздердің алдыызда қорапша тұр. Сол қорапшадан билет суыруларыңыз қажет. Ол билеттерде «Балалық шақ», «Балалық шақтан қызықты оқиға» билеті түссе, сол мұғалім өзінің балалық шақтан бастан өткізген қызықты оқиғасын айтып береді. Талдау: Өздеріңізді қалай сезінудесіз?						1-топ: Жазушылар 2-топ: Зерттеушілер 3-топ: Суретшілер «Балалық шақтан қызықты оқиға» Тренинг.
Жаңа білім 10 минут	Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.  «Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша  өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар  алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)						Оқулық, мәтіндер.
Ортасы 10 минут	Қолдану Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Химиялық құбылыстарды физикалық құбылыстардан ажырату үшін оларға тән белгілермен танысайық. Физикалық құбылыс дененің пішіні мен агрегаттық күйінің өзгеруі арқылы іске асады, ал химиялық құбылыс бір заттың екінші затқа айналуымен сипатталады. Химиялық реакция нәтижесінде бастапқы заттарға тән сыртқы белгілер: агрегаттық күйі, түсі, ірілі – ұсақтығы, иісі, т. т. өзгеріп, жаңа заттарға тән белгілер пайда болады. Химиялық реакцияның негізгі белгілері: 1. Жылудың бөлінуі/ allocation of heat 2. Тұнбаның түсуі/ loss of deposit 3. Газдың бөлінуі/ liberation of gas 4. Түсінің өзгеруі/ change in color 5. Жарықтың бөлінуі/ allocation of light 6. Иістің пайда болуы/ variation of a smell Ұлы ойшыл, қытай философы Конфуций «Естігенді ұмытамын, көргенді есте сақтаймын, ал өз ақыл – ойыммен істеген ісімді түсінемін» деген даналық сөздері келесі тәжірибелер арқылы дәлелдене түседі. Тәжірибелер көрсету: №--------- Бастапқы заттар ----------------------------------------------- Реакция белгісі 1 ---------- Крахмал + иод 2 ---------- Ас содасы + сірке қышқылы (лимон қышқылы) 3 ----------- Сүт + лимон қышқылы 1. Калий радониді мен темір (ІІІ) хлориді; 2. Күміс нитраты және тұз қышқылы; 3. Аммоний дихроматын термиялық ыдырату; 4. Натрий гидроксиді мен мыс сульфаты; 5. Натрий карбонаты мен тұз қышқылы. Талдау Жаңа тақырыпты  Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге   бөліп, оқуға тапсырма береді. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді. Тест сұрақтарына жауап беру. 1. Физикалық құбылыс – А. Денелерді құраушылар В. бір зат екінші бір затқа айналады С. Дененің пішіні, заттардың агрегаттың күйі өзгеріске ұшырайды, ал құрамы өзгермейді 2. Химиялық құбылыс – А. Денелерді құраушылар В. бір зат екінші бір затқа айналады С. Дененің пішіні, заттардың агрегаттың күйі өзгеріске ұшырайды, ал құрамы өзгермейді 3. Химиялық құбылысты тап А. мыс пластинкасын қыздырғандағы оның қараюы В. қантты ұнтақтау С. мұздың еруі 4. Химиялық реакцияның жүру белгісіне жатады: А. судың булануы; В. тұнбаның түсуі; С. қыраудың қатуы. 5. Химиялық реакцияның жүру белгісіне жатпайды: А. тұнбаның түсуі; В. газдың бөлінуі; С. агрегаттық күйінің өзгеруі.						Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай  отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.
Сергіту сәті 2 минут	«Қара жорға» биі						видеожазба
Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут	Синтез  «АҚЫЛДЫҢ АЛТЫ ҚАЛПАҒЫ»  әдісі арқылы оқу әрекетін ұйымдастыру.						«АҚЫЛДЫҢ АЛТЫ ҚАЛПАҒЫ» әдісі арқылы оқу әрекетін ұйымдастыру.
Бағалау 5 минут Кері байланыс 3 минут	Бағалау парақшасы  Дұрыс жауапқа 5 балл. Оқушының аты-жөні «Жария лау» әдісі «Салыстыру кестесі» «Ыстық орын дық» орындық әдісі «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі Балл «Белгілер» әдісі						Бағалау парақшасы «Белгілер» әдісі. Рефлексия парағы.
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Краткое описание документа:

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Химиялық құбылыстарды физикалық құбылыстардан ажырату үшін оларға тән белгілермен танысайық. Физикалық құбылыс дененің пішіні мен агрегаттық күйінің өзгеруі арқылы іске асады, ал химиялық құбылыс бір заттың екінші затқа айналуымен сипатталады. Химиялық реакция нәтижесінде бастапқы заттарға тән сыртқы белгілер: агрегаттық күйі, түсі, ірілі – ұсақтығы, иісі, т. т. өзгеріп, жаңа заттарға тән белгілер пайда болады.