Формы и методы профессионально ориентационной работы с учащимися

Формы и методы профессионально ориентационной работы с учащимися.

Формы профессионально ориентационной работы с подростками, имеющими отклонения в развитии, достаточно многообразны. Это занятия в мастерских; профессионально ориентационные беседы; занятия в кружках; экскурсии на выставку изделий, на предприятия, в профессиональные учебные учреждения, в службу занятости; встречи со специалистами; участие в «днях открытых дверей» различных учебных заведений; участие в конкурсах, выставках, ярмарках изделий и т.д.

Особое значение для профессионально ориентационной работы имеет приобретение трудовых навыков и умений. В процессе такого обучения дети активно пробуют силы в различных сферах деятельности, учатся соотносить свои возможности с требованиями конкретной трудовой деятельности, воспитывая желание трудиться. Можно пригласить для беседы взрослых людей с ограниченными возможностями различных групп, различных профессий, добившихся значительных успехов в своей жизни, чтобы они рассказали о своем трудовом становлении.

Особое внимание надо уделять при этом профессиональному просвещению, осуществляемому в процессе организационного обучения, бытового общения, в средствах массовой информации. Профессиональное просвещение призвано: расширить круг знаний о профессиях, которыми могут овладеть дети с ограниченными возможностями; дать информацию о предприятиях района, города, учреждения начального и среднего профессионального образования.

Профессии, позволяющие трудиться на дому, можно получить в реабилитационных центрах или прямо на дому, на базе школьных учебно- производственных комбинатов, специализированных предприятий, обществ детей с ограниченными возможностями, служб занятости. Имеются специализированные учебные заведения для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Методы трудового обучения должны быть направлены на развитие мышления, умение осуществлять анализ профессиональной деятельности и технологических процессов, наблюдательности, пространственного воображения, умение осуществлять перенос знаний из одной области в другую.

При организации трудового обучения подростков с ограниченными возможностями необходимо использовать материалы курса «основы производства и выбор профессии». Этот курс представляет собой часть трудовой подготовки и одновременно тесно связан со всей профессионально ориентационной работой. Цель курса - формирование определенных знаний о современном производстве, подготовке каждого подростка к осознанному профессиональному самоопределению. Использование материалов курса поможет педагогам при формировании знаний о современном производстве и содержании труда в нем, основных направлениях его развития, при формировании у подростков знаний о мире профессии и требованиях профессий к личности, о профессионально важных качествах.

Основная задача, стоящая перед педагогом в профессионально ориентационной работе, состоит в том, чтобы на основе использования различных форм и методов групповой и индивидуальной работы с детьми, подготовить их к обоснованному выбору профессии с учетом их индивидуальных особенностей.

Методы профессионально ориентационной работы в процессе обучения достаточно многообразны, к ним относятся:

1. Занятия в мастерских с сообщением определенных сведений профессионально ориентационного характера;

2. Введение профессионально ориентационного материала в обычный урок;

3. Профессионально ориентационный урок или беседа;

4. Занятия в кружках;

5. Экскурсии на предприятия, в УПК, профессиональные учебные заведения, на выставки, в службу занятости.

6. Встречи со специалистами.