"Формы и методы работы по подготовке учащихся к новым видам итоговой аттестации по русскому языку и литературе в 9 и 11 классах (ГИА и ЕГЭ)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №3 г.Ивделя п.Полуночное

ЭССЕ «Новые тенденции в развитии российского образования на рубеже XX-XXI веков»

                                                        Выполнила:

                                                        учитель русского языка и литературы

                                                        МАОУ СОШ №3 г.Ивделя п.Полуночное

                                                        Евсеенко Евгения Сергеевна

п.Полуночное  2018

 Образование – это одна из главных сфер жизни человека. Именно эта сфера определяет наше будущее, является тем стартом, с которого начинается самостоятельная жизнь. Образование начинается еще в детстве, когда мы переступаем порог школы, а заканчивается ли оно? Современный мир с его потоком информации дает возможность человеку получать образование постоянно, совершенствовать свои знания, расширяя собственное мировоззрение. Роль образования растет с каждым днем: тот, кто хочет чего-то добиться в этом мире, начинает самообразовываться, учиться не только добывать информацию, но и перерабатывать ее. Именно поэтому роль школы  в жизни человека начинает возрастать с каждым днем.

Тогда возникает вопрос -  изменяется ли сама школа? Использует ли она действенные методы для подготовки школьника к жизни? Появляются ли новые тенденции в развитии образования? Нельзя говорит о том, что в постоянно изменяющемся мире сферы жизни человека стоят на месте. Каждая сфера приспосабливается, находит методы и приемы, чтобы стать действительно нужной и даже необходимой  современным людям.

Что же представляет собой система образования на рубеже 20-21 века? Во- первых, меняется подход к передачи информации, все то, что учитель должен  передать ребенку, должно быть в системе, без отрыва от действительности. Важно не просто рассказать ребенку что происходит, но и показать как и почему это возможно. Во-вторых, если изменилась информация, значит изменится и способ ее подачи; образовательный процесс должен создавать максимально благоприятные условия для развития личности, ее самоопределения и самоутверждения. Образование стало личностно ориентированным. Не всегда удается соблюдать это требование, так как наполняемость классов бывает разной, и личность может затеряться  в коллективе. Поэтому данный подход требует определенных умений учителя, как основного участника образовательного процесса. В- третьих,  данные изменения требуют новых методов и приемов образования. Отсюда появление новых форм урока: это урок- игра, урок- заочная экскурсия, урок проект и так далее. Несомненно, все инновации необходимы, так как они помогают делать уроки информативнее, «живее», интереснее. Использование интернет ресурсов помогает участникам образовательного процесса проследить цепочку развития всего мира в его взаимодействии. Например, рассматривая на уроках литературы жизнь и творчество А.С.Пушкина в период Михайловской ссылки, мы можем предложить обучающимся рассмотреть время проведения в ссылке, историческую обстановку, заочно побывать в Михайловском, то есть представить цельную картину жизни поэта. Но и в этих инновациях возникают трудности: не каждый учитель-  предметник готов перестраивать свою систему обучения, опробовать и использовать новые технологии на своих уроках. Ведь для того, чтобы применять новые формы, их нужно сначала досконально изучить, увидеть все плюсы и минусы нововведения, адаптировать для своих учеников.

Еще одной новинкой образования 21 века, несомненно, стало введение итоговой аттестации обучающихся.  С каким трепетом и ужасом звучат в речи школьников и их родителей слова ЕГЭ и ОГЭ! Конечно, с одной стороны  новая форма экзамена дает возможность ученикам проверить свои знания, используя  разный тип задания. Перед нами и тестовая форма, и задания с развернутым ответом, и выражения собственных мыслей по проблемным вопросам. Но с другой стороны, сколько сил, времени, терпения приходится тратить ребятам, чтобы подготовится к экзамену, а ведь для поступления порой необходимо набрать баллы по двум или трем предметам помимо обязательного русского языка и математики. Поэтому внедрение новой формы аттестации носит двоякий характер.

Современное образование не остановилось в своем развитии.

 Реформирование его далеко не закончено. Каждый из нас должен помнить, что живет в такую эпоху, когда принципиальным образом меняются задачи образования. На первом месте сейчас принцип «образование для всех». Человек не должен прекращать самообразование на протяжении всей своей жизни, потому как непрерывное развитие одного человека – следствие непрерывного развития системы в целом.

.

Краткое описание документа:

Формы и методы работы с учащимися 9, 11 классов при введении новых форм аттестации. Небольшое эссе, в котором размышляю о том, что необходимо сделать, чтобы учащиеся успешно подготовились с ГИА и ЕГЭ. Основной упор необходимо сделать на систематизацию, любые знания должны быть в системе, этому помогает традиционный УМК Ладыженской.