Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Формы и методы работы с родителями обучающихся с ОВЗ
2 слайд
“Нет случайно родившихся детей. Ни один Путник Вечности случайно не рождается. Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться. Родился потому, что именно его не хватало миру.
Из книги Ш. Амонашвили “Спешите, дети, будем учиться летать!”
3 слайд
Родители детей с ОВЗ сталкиваются с рядом проблем:
изолированность родителей от родительской общественности,
отсутствие контакта ребенка со сверстниками;
страх, опасение того, что отношения ребенка со сверстниками не сложатся;
отсутствие объективной картины учебного процесса в школе;
нахождение родителей «наедине» с проблемами своего ребёнка.
4 слайд
Направления коррекционно-педагогической
работы с родителями
Формирование установки родителей на готовность к положительным формам общения и взаимодействия со своим ребенком.
Формирование у родителей адекватного отношения к своему ребенку;
Формирование активной позиции к воспитанию ребенка в семье.
Важно обращать внимание матери на то, что ребенок уже умеет делать, учим ее наблюдать за ребенком и делать выводы из наблюдений, учим маму хвалить ребенка, вызывая у него положительные эмоции на игровую ситуацию и действия в ней.
5 слайд
Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».
6 слайд
Главная цель в работе ПЕДАГОГА с семьей ребенка с ограниченными возможностями – помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка , способствовать социальной адаптации СЕМЬИ, мобилизовать ЕЕ возможности . Педагог выступает посредником между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребёнком или его окружением. Именно от работы учителя зависит, насколько такие семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей с ОВЗ, и участвуют в ее реализации.
7 слайд
Основные принципы организации работы учителя с родителями детей с ОВЗ:
1) принимать учеников с ОВЗ "как любых других детей в классе",
2) включать их в одинаковые виды деятельности, хотя ставить разные задачи,
3) вовлекать учеников в коллективные формы обучения и групповое решение задач,
4) использовать и другие формы коллективного участия - игры, совместные проекты, лабораторные, конкурсы, викторины, смотры знаний и т.д.
8 слайд
Основные направления сотрудничества педагогов с родителями следующие:
1) Психолого-педагогическое просвещение родителей (родительские университеты; конференции и др.)
2) Вовлечение родителей в учебно- воспитательный процесс (дни открытых дверей; открытые уроки и внеклассные мероприятия и др.)
3) Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом (участие родителей класса в работе родительского комитета и др. )
9 слайд
Основными формами взаимодействия с родителями детей с ОВЗ является индивидуальная, групповая и коллективная работа
10 слайд
Индивидуальная работа педагога с родителями детей с ОВЗ
Наиболее распространенный метод диагностики – это анкетирование.
консультации, БЕСЕДЫ.
Переписка с родителями педагога
Проведение совместных занятий ребенок, педагог, родитель
Демонстрация родителям фото/видео фрагментов занятий
11 слайд
Групповые и коллективные формы
Родительские лектории, практикумы
Родительское собрание
Совместные досуговые мероприятия
Тематические консультации
12 слайд
Таким образом, все индивидуальные, групповые и коллективные формы работы с родителями детей с ОВЗ призваны наладить взаимодействие между школой и семьей, повысить эффективность процесса воспитания и обучения детей с ОВЗ в семье и школе.
13 слайд
В заключение хочется напомнить восемь принципов инклюзивного образования
1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
2. Каждый человек способен чувствовать и думать;
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
4. Все люди нуждаются друг в друге;
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
14 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 670 667 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Балескова Евгения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.