Формирование ценностного отношения к своему здоровью у детей школьного возраста и мониторинг здоровья

• 1 слайд

  
  Формирование ценностного отношения к своему здоровью у детей школьного возраста и мониторинг здоровья
  
  МБУДО «ДДТ «Кировский»
  Педагоги дополнительного образования
  Кудрявцева В.Н. Лаптинов Р.П.
  

• 2 слайд

  Что такое здоровье?
  

• 3 слайд

  Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» (ВОЗ: Устав, 1968).
  
  

• 4 слайд

  «Гармоническое единство биологических и социальных качеств, обусловленных врожденными и приобретенными механизмами» (Лисицын Ю.П., 1973).
  
  «Возможность организма человека адаптироваться к изменениям окружающей среды, свободно взаимодействуя с ней, на основе биологической, психологической и социальной сущности человека» (Баевский Р.М., 1979).
  
  «Уровень функциональных возможностей организма, диапазон его компенсаторно-адаптационных реакций в экстремальных условиях, т.е. уровень резервных возможностей организма» (Граевская Н.Д., 1979, Амосов Н.М., 1987).
  
  «Такое состояние организма, которое даёт человеку возможность в максимальной степени реализовать свою генетическую программу в условиях социокультурного бытия данного человека» (Вайнер Э.Н., 1998).
  
  

• 5 слайд

  Биосоциальное понятие здоровье
  Гомеостаз
  Адаптация
  К.Бернар, 1878
  И.М.Сеченов,
  1863
  «Здоровье – способность организма сохранять свой гомеостаз в условиях адаптации к различным факторам среды» (Айзман Р.И., 2000)
  

• 6 слайд

  Холистическая модель здоровья человека
  
  
  Социально-
  нравственный
  уровень
  Психический
  уровень
  Физический
  уровень
  Социальные
  условия
  Экологические
  факторы
  

• 7 слайд

  Резервы организма – это его способность во много раз усиливать свою деятельность по сравнению с состоянием относительного покоя.
  

• 8 слайд

  СИСТЕМУ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РЕЗЕРВОВ ОРГАНИЗМА МОЖНО РАЗБИТЬ НА ПОДСИСТЕМЫ
  

• 9 слайд

  КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗДОРОВЬЯ
  Уровень резервных возможностей
  Уровень здоровья
  100%
  50%
  0
  Практически
  здоровые
  10-15%
  Напряжения
  25-30%
  Морфологические
  и функциональные
  нарушения
  35-40%
  15-30%
  Больные
  

• 10 слайд

  КРИТЕРИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ
  

• 11 слайд

  Физическое воспитание - это педагогический процесс, направленный на совершенствование формы и функций организма человека, формирования двигательных умений, навыков, связанных с ними знаний и развития физических качеств.
  

• 12 слайд

  Средства физического воспитания
  

• 13 слайд

  Гигиенические факторы
  
  Режим дня – продуманный распорядок действий на день, планирование времени с целью его рационального и максимально эффективного распределения.
  
  

• 14 слайд

  БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ
  Биологические ритмы (биоритмы) (от греческого bios – жизнь, rhythmos – любое повторяющееся движение, ритм) – периодически повторяющиеся изменения характера и интенсивности биологических процессов и явлений.
  

• 15 слайд

  ЦИРКАДИАННЫЕ РИТМЫ
  
  Циркадианные ритмы (от лат. circa около, dies день) — циклические колебания интенсивности различных биологических процессов, связанные со сменой дня и ночи.
  

• 16 слайд

  ПИТАНИЕ
  Баланс энергии;
  Удовлетворение потребности в основных пищевых веществах;
  Режим приёма пищи.
  

• 17 слайд

  ОБЩЕСТВЕННАЯ И ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
  К гигиеническим факторам, содействующим укреплению здоровья и повышающим эффект воздействия физических упражнений на организм человека, стимулирующим развитие адаптивных свойств организма, относятся личная и общественная гигиена (чистота тела, чистота мест занятий, воздуха и т.д.), соблюдение общего режима дня, учебной нагрузки, режима двигательной активности, режима питания и сна.
  

• 18 слайд

  ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
  Гипокинезия – состояние недостаточной двигательной активности
  Гипдинамия – слабость мышц связанная с ограничением двигательной активности
  
  

• 19 слайд

  ЧРЕЗМЕРНОСТЬ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ
  Гиперкинезия – состояние повышенной двигательной и эмоциональной активности
  

• 20 слайд

  ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ СИЛЫ ПРИРОДЫ
  Закаливание – это повышение устойчивости организма человека к действию разнообразных природно-климатических факторов: тепла, холода, атмосферного давления, солнечной радиации.
  

• 21 слайд

  Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
  Статья 13, пункт 9. Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается.
  

• 22 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
  «При поступлении в школу отклонения в состоянии здоровья есть у 30-35% первоклассников. Через 11 лет патологии находят уже у 70% выпускников...» Владислав Кучма, директором НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, завкафедрой гигиены детей и подростков Первого МГМУ им. И. М. Сеченова.
  
  «Отсутствие организованной досуговой активности выявлены у 35% детей, включенность в стихийные группы сверстников с неустойчивыми интересами - у 23%, высокий риск девиантного поведения - у 22%, трудности в реализации потребности в систематическом общении со сверстниками наблюдаются у 12% детей, дефицит родительской поддержки - у 55%, отсутствие доверительных отношений с родителями - у 33%, длительное эмоциональное напряжение испытывают 64% детей, нарушения развития личности зафиксированы у 41% детей, на высокие академические нагрузки пожаловались 45%, при этом низкая учебная мотивация наблюдается также у 45%, еще 7% детей испытывают трудности в адаптации к новой социокультурной среде - это дети-мигранты…» Александр Александрович Баранов док. мед. наук, директор Национального научно-практического центра здоровья детей
  
  

• 23 слайд

  МЕТОДИКА КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ
  Авторы составители методики:
  Айзман Роман Иделивич д.б.н., проф., заслуженный деятель науки РФ зав. каф.анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности
  Рубанович Виктор Борисович докт.мед.наук, профессор, профессор кафедры спортивных дисциплин ФФК НГПУ
  Айзман Нинна Игоревна кандидат психологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности НГПУ
  Лебедев Алексей Владимирович канд. биол. наук., доцент кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнидеятельности
  
  
  

• 24 слайд

  МОНИТОРИНГ ЗДОРОВЬЯ – ЭТО ДИНАМИЧЕСКАЯ КОЛИЧЕСТВЕННАЯ СКРИНИНГ ДИАГНОСТИКА
  Физического развития и физической подготовленности;
  Функциональных резервов организма;
  Нейродинамических показателей нервной системы;
  Психического состояния;
  Морально-нравственных качеств личности;
  Социально-экологических и санитарно-гигиенических условий среды обучения и жизни.
  т.е., уровня физической и социально-психологической адаптированности к различным условиям
  

• 25 слайд

  ЦЕЛЬ МОНИТОРИНГА ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ
  На основе данных об индивидуальных особенностях и возможностях организма детей обеспечить:
  Сохранение здоровья в процессе индивидуального развитя и обучения;
  Профессиональную ориентацию для осознанного и адекватного возможностям организма выбором професси;
  Оценку здоровьясохроняющей деятельности образовательного учреждения;
  Индивидуальный подход к организации учебно-воспитательного процесса;
  Профилактику социально-негативных явлений среди учащихся;
  Коррекцию учебно-воспитательного процесса для достижения наибольшей эффективности.
  
  

• 26 слайд

  МЕТОДИКИ КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ВКЛЮЧАЕТ:
  оценка физического развития;
  оценка функционального состояния и физической подготовленности;
  оценка уровня социально-психологической адаптации к образовательной деятельности;
  отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
  оценка уровня тревожности;
  оценка различных видов памяти (механической, смысловой, образной);
  оценка нейродинамических свойств нервной системы, позволяющая судить о состоянии нервных процессов;
  квалификационная характеристика учреждения, характеризующая уровень организации здоровьесберегающей деятельности учреждения.
  
  Все показатели переводятся в количественную матрицу и балльную оценку, что позволяет сравнивать результаты в динамике наблюдения между разными группами обследуемых и разными учреждениями.
  

• 27 слайд

  МЕТОДИКА КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГОВ ВКЛЮЧАЕТ:
  
  оценка функционального состояния организма;
  оценка социально-психологической адаптированности;
  самооценка психических состояний;
  оценка уровня мотивации к успеху;
  оценка климата в коллективе;
  выявление профессиональных кризисов;
  измерение степени эмоционального выгорания;
  отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
  оценка уровня стрессоустойчивости;
  оценка уровня тревожности;
  оценка уровня конфликтности;
  оценка уровня невротизации, психопатизации;
  диагностика состояния агрессии;
  оценка функциональной асимметрии мозга;
  оценка различных видов памяти (механической, смысловой, образной);
  определение умственной работоспособности;
  оценка нейродинамических свойств нервной системы: сенсомоторные реакции, реакции на движущийся объект.