Формирование детского
коллектива через творчество, посредством народной куклы в детском доме.
Игрушки – важнейшие
составляющие любой культуры. Одной из наиболее любимых игрушек всегда была
кукла. На неё не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам
детей и взрослых. Кукла не рождается сама, её создаёт человек. Являясь частью
культуры всего человечества, кукла сохраняет в своём облике самобытность и
характерные черты создающего её народа. В этом главная ценность традиционной
народной куклы.
Практика работы показывает нам, что
изготовление народной куклы практически не встречается в качестве предмета
изучения, ей не уделяется должного внимания и в программах обучения.
Поэтому мной был
разработан проект приобщения детей к традиционной культуре посредством
ознакомления с народной куклой.
Разработанный перспективный план работы
по приобщению воспитанников к традиционной народной культуре посредством
традиционных народных кукол построен на обучении детей изготовлению кукол от
простого к сложному.
В работе с детьми
использовались различные формы: игры, занятия, экскурсии-путешествия в историю
отдельных кукол и традиционных праздников. Вместе с детьми мы беседовали,
играли в народные игры, читали и обыгрывали произведения устного народного
творчества, занимались рукоделием, создали мини-выставки. В работе по данной
теме постоянно присутствовал ручной труд. На протяжении курса обучения, дети
знакомятся: с историей народной куклы; с разновидностями обереговых, обрядовых
и игровых моделей кукол; с народным костюмом; с обычаями и традициями народа; а
так же делают куклу по собственным замыслам.
Художественно-творческая
деятельность организуется в виде «Народной мастерской». Дети приступают к
работе без «призывов» со стороны взрослого, присоединяются к работе по
собственному желанию. В процессе работы детям предоставляется возможность
свободного общения с педагогом, сверстником, с воспитателями. Дети могут
высказывать свои мысли о процессе создания куклы, поделиться своими знаниями,
умениями, рассказать о своих ощущениях, настроении и т.д
Особое внимание
уделяется укреплению связей с воспитателями – социальными мамами. С этой целью
использовались как традиционные формы работы: организация совместных календарных
праздников, просмотр открытых занятий, так и нетрадиционные: мастер-классы.
Совместная деятельность родителей и
детей, сотрудничество, взаимопомощь помогают достичь лучшего взаимопонимания
между детьми и педагогами.
Структура занятий по
работе над тряпичной куклой представляет собой алгоритм педагогических
действий, т.е последовательность реализации педагогических задач на занятии.
Разработан алгоритм занятий по
изготовлению тряпичной куклы:
- Вводная часть( сформулировать цель
работы)
- Объяснение нового материала
(знакомство с историей и традициями)
- Определение последовательности
работы
- Изготовление основы куклы
- Создание костюма куклы
- Оформление куклы
- Итог занятия (выставочная деятельность).
Комплексный подход к
выбору методов – необходимое условие оптимизации процесса приобщения к народным
куклам. Выбор осуществляется с учётом возрастных, психофизических возможностей
детей.
В процессе
деятельности используются следующие методы и приемы:
- рассматривание иллюстраций,
образцов кукол;
- показ;
- объяснение;
- наблюдение;
- импровизации;
- чтение художественных произведений;
- рассказ педагога и рассказы детей;
- сочинение историй;
- анализ и самоанализ.
Используемый материал:
- ткань разной фактуры, тесьма;
- нитки мулине, шерстяные нитки;
- лыко, пенька;
- береста, ветки деревьев;
- вата;
- солома
Работа по приобщению
детей к традиционной тряпичной кукле предусматривает решение следующих
воспитательно –образовательных задач:
Обучающие:
- познакомить с традициями русского
народа;
- познакомить детей с историей
народной куклы, как одного из видов декоративно-прикладного искусства;
- познакомить с основными приемами
работы с тканью при изготовлении различных видов народной игрушки;
- Учить грамотно подбирать
цветовую гамму материалов для изготовления народных кукол.
- Дать знания по использованию
инструкционно-технологических карт при работе по изготовлению народных
кукол.
Развивающие:
- способствовать развитию моторных
навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей;
- формировать эстетический и
художественный вкус;
- побуждать к самостоятельному
созданию игрушек, дать возможность экспериментировать с тканью;
- предоставить максимальную свободу
для проявления творческой инициативы.
Воспитательные:
- содействовать патриотическому
воспитанию, через изучение культуры своей Родины, истоков народного
творчества;
- воспитывать трудолюбие,
аккуратность, усидчивость;
- прививать основы культуры труда;
- способствовать улучшению
психологической атмосферы в детском коллективе.
- При изготовлении куклы
осуществляется не только совместная деятельность педагога с детьми, но и
совместная деятельность со сверстниками: работа парами
(«Сделал сам, помоги другому»)
- ОО «Социализация» -
не единственная область, с которой происходит интеграция.
- ОО «Труд». Дети
узнают о профессии прядильщицы и ткачихи и взаимосвязях между ними,
с содержанием труда в соответствии с общей структурой трудового процесса:
материалы, инструменты, оборудование. Выполняют практическую работу по
изготовлению ткани (понятия: станок, ткань, половичок). Узнают о правилах
безопасного обращения с режущими инструментами.
- ОО «Познание».
«Развитие математических представлений». Фиксируется внимание на названии
геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг –
составных частях куклы и ее одежды. Дети оперируют числами («Сколько всего
деталей нам понадобится»); самостоятельно сравнивают кукол, выделяя
признаки отличия и сходства; решают интеллектуальные задачи в поисковой
деятельности, рассуждают и высказывают свое мнение по поводу их решения.
- ОО «Чтение художественной
литературы». Решается такая задача, как
обогащение «читательского» опыта детей за счет произведений фольклорного
жанра (напр., «Вишневая гора» уральская сказка).
- ОО «Художественное
творчество». Приобщаясь к изобразительному
искусству дети узнают о единстве эстетического (красота) и утилитарного
(польза), связи декора с назначением предмета, о символичности узоров
(символы солнца, поля (вспаханного и засеянного, давшего всходы),
символичности образа коня и птицы.
- Технические умения отрабатываются
- в конструировании, дети
осваивают
приемы сгибания ткани определенной формы
(квадрат, прямоугольник, треугольник, пополам, совмещая углы, противоположные
стороны), умение работать с тканью путем закручивания ее, учатся одному из
способов крепления – креплению нитками.
Тряпичная кукла
играет важную роль в воспитании ребёнка:
- - процесс изготовления куклы
приносит радость;
- - работа с мягким материалом дает
ощущение тепла, нежности
- - при изготовлении игрушки
развивается мелкая моторика пальцев, развивается мышление, происходит
массаж рук , пополняется словарный запас речи
- - играя с куклой, ребенок осваивает
различные социальные роли
- - застенчивый ребенок в игре часто
заменяет куклой себя. Таким образом кукла выполняет коррекционную функцию
Вывод: Народная игровая кукла является необходимым традиционным
элементом воспитательного процесса. Через игру с куклой ребенок познает мир,
происходит его социализация в обществе. Кукла служит своеобразным пособием для
передачи ребенку знаний о материальном мире.
Кукла рассматривалась как эталон
рукоделия. В кукольных играх дети непроизвольно учились шить, вышивать, прясть,
постигали традиционное искусство одевания.
Народная кукла способствует передаче
ребенку космогонических, символических и мифологических знаний.
Куклы выступают атрибутом детства,
детской культуры и имеют особое значение для эмоционального и нравственного
развития детей. Ребенок переживает со своей куклой события собственной и чужой
жизни в эмоциональных и нравственных проявлениях, доступных его пониманию.
Кукла или мягкая игрушка – заменитель реального друга, который все понимает и
не помнит зла. Поэтому потребность в такой игрушке возникает у большинства
детей.
Изготавливая куклу своими руками,
ребенок получает ценнейший опыт позитивных достижений: «я – старался, делал и у
меня получилось!»
Тряпичная кукла –игрушка с ценными
воспитательными качествами, которые призваны и культивируются в этнопедагогике,
в практической работе с детьми. Это великолепный образец для занятий по
рукоделию, художественному труду и творчеству, декоративно прикладному и
текстильному дизайну.
Занятия с детьми дошкольного возраста с
тряпичной куклой помогают педагогам и воспитателям более успешно устанавливать
психологически комфортный контакт с ребенком, при котором каждый из участников
творческого процесса получает желаемый результат.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.