«Формирование
духовно-нравственных ценностей, патриотических чувств у детей дошкольного
возраста в реализации Патриотического акта «Мәңгілік Ел»
«Детство
– каждодневное открытие мира,
поэтому надо сделать так, чтобы оно стало,
прежде всего познанием человека и Отечества,
их красоты и величия».
В.А. Сухомлинский.
Родина,
Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители,
те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников
– процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к
родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности
ребенка.
В последние
годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания
патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение,
становится задачей государственной важности.
Чтобы у ребенка
сформировались чувства патриотизма, необходимо: воспитывать положительное
отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и
понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях
родного города, района, его достопримечательностях, истории и культурном
наследии.
Задача воспитания
чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОО, но
результаты исследования показали необходимость пересмотра форм и средств
работы в данном направлении.
«Мәңгілік
Ел» ─ это национальная идея как источник непрерывности и
неиссякаемости,
вечности традиций, языка, духовно-нравственной основы
народа.
В Послании
народу Казахстана 17 января 2014 «Казахстанский путь - 2050: единая цель,
единые интересы, единое будущее» Глава государства Нурсултан Назарбаев изложил
и обосновал концепцию «Мәңгілік Ел»: «...созданы главные ценности, которые
объединяют всех казахстанцев и составляют фундамент будущего нашей страны. Они
взяты не из заоблачных теорий.
Эти
ценности – опыт Казахстанского Пути, выдержавший испытание временем.
Во-первых,
это Независимость Казахстана и Астана.
Во-вторых, это
национальное единство, мир и согласие в нашем обществе.
В-третьих, это
светское общество и высокая духовность.
В-четвертых, это
экономический рост на основе индустриализации и
инноваций.
В-пятых, это
Общество Всеобщего Труда.
В-шестых, это
общность истории, культуры и языка.
В-седьмых, это
национальная безопасность и глобальное участие нашей
страны в решении
общемировых и региональных проблем.
Благодаря этим
ценностям, мы всегда побеждали, укрепляли нашу страну,
множили наши
великие успехи. В этих государствообразующих,
общенациональных
ценностях заключается идейная основа Нового
Казахстанского
Патриотизма».
Патриотизм
– это чувство, которое живет в человеческом сердце, мерцая
неугасимой искрой,
готовой разгореться решительным пламенем в трудный для любимого Отечества час.
Любовь к Родине прививается с первого слова,
первого шага,
первого звонка, первой буквы, проявляется уже с раннего
возраста
патриотическими чувствами в доверчивом, свободном от лжи и
лицемерия сердце.
С большой, переполняющей душу, гордостью наблюдаем за военными парадами, где
демонстрируется сила и мощь страны. С грустью, от которой щемит сердце, слушаем
песни военных лет и с восторгом от храбрости наших дедов поздравляем ветеранов
с Днем Победы. Склонив головы, молчим у обелиска Славы павшим героям Великой
Отечественной Войны, обещая всегда быть достойными памяти наших дедов,
подаривших своим потомкам свободу и жизнь.
Быть
патриотом своей Родины это ─ знать свои права и обязанности, быть
трудолюбивым,
поддерживать достойный уровень своей жизни, соблюдать
традиции и обычаи
своих предков и тогда подрастающее поколение будет
гордо нести
голубое знамя Республики Казахстан ─ к процветанию и
благополучию
единого народа страны к новым вершинам.
Глава
государства Н.Назарбаев призывает укреплять национальный дух Казахстана – дух
традиций, патриотизма, обновления и побед. Он отмечает, что подрастающее
поколение должно воспитываться по трем принципам – мир, согласие, созидательный
труд.
Задача
педагогов – воспитывать истинных патриотов, любящих и знающих родной язык,
традиции, обычаи, историю своей родины, которые сохранят и бережно передадут
накопленные знания будущим поколениям. В Акте разъяснены основные ценности,
которыми должен дорожить каждый
гражданин
Казахстана, независимо от возраста, пола, национальности,
социального
происхождения.
Первые чувства
гражданственности и патриотизма у детей проявляются в
семье и детском
саду. Любовь к близким людям, к родному краю, родной
стране играют
огромную роль в становлении личности ребенка.
Патриотическое
воспитание ведется во всех группах дошкольных
организаций
республики.
С чего
начать, что нужно делать, чтобы уже в дошкольном возрасте посеять в ребёнке
зёрна будущего гражданина Республики Казахстан?
Конечно, нужно помнить, что ребёнок – дошкольник ещё не всё может понять,
осознать. Он ещё не способен глубоко переживать поступки, события, как
взрослые, но время «серьёзного» воспитания пришло.
Очень
правильно сказал В.А. Сухомлинский: «Детские годы, тот возраст, который мы
считаем возрастом беззаботной радости, игры, сказки – это истоки жизненного
идеала. Именно в это время закладываются корни гражданственности».
Воспитание
гражданина начинается с детства и базируется на отношении ко всему тому, что
происходит в окружающей общественной жизни, такое отношение складывается у
детей под влиянием взрослых, родителей.
В дошкольном возрасте формируются навыки и привычки нравственного
поведения, именно в привычных поступках, отвечающих принятым в нашем обществе
нормам, формируется характер будущего гражданина.
Работа по формированию нравственно – правовых представлений должна
осуществляться в различных формах: беседах, решением ситуаций, играх, при
рассматривании иллюстраций, просмотре телепередач и т.д. Важно чтобы дети не
только приобретали знания о нравственных нормах, но и систематически приучались
руководствоваться этими нормами в повседневной жизни, в своих взаимоотношениях
с детьми и взрослыми.
Задачи патриотического и нравственно – духовного воспитания
должны ставиться в соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста –
младшим, средним и старшим.
ü
Поэтому
система работы с детьми по вопросам нравственно – патриотического воспитания
проводится с учётом возраста.
Младший возраст
Нравственно - патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста
направлено на развитие основ правильной ориентировки во взаимоотношениях с
людьми с близкими взрослыми и сверстниками, на основании первых представлений
о положительных действиях и поступках, и наоборот, о недопустимых формах
поведения.
^ Задачи нравственно - патриотического воспитания детей младшего дошкольного
возраста:
*развивать
доброжелательное отношение детей к близким людям – взрослым и сверстникам,
побуждать к проявлению положительного отношения к окружающим, любви к
родителям, привязанности к воспитателю, сверстникам;
*побуждать
эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, сверстников, героев
детских сказок и др. пожалеть, утешить, приласкать, сказать ласковое слово;
*приучать к
выполнению элементарных правил культурного поведения и общения по заказу и
побуждению старших пользоваться «вежливыми» словами: «спасибо», «пожалуйста»,
«здравствуйте», «спокойной ночи», выражать просьбы спокойным тоном;
*воспитывать
положительное отношение к усвоению культурно – гигиенических навыков, развивать
самостоятельность в самообслуживании;
развивать умение отражать эмоциональное состояние в имитационных играх весёлые
зайчики, грустная кукла и т.д./;
*формировать
представления детей о людях взрослых, сверстниках, об особенностях их внешнего
вида, ярко выраженных эмоциональных состояниях людей, о добрых поступках,
проявлениях внимания и заботы об окружающих.
Содержание работы по нравственно - патриотическому воспитанию в
соответствии с поставленными задачами включает социальные ориентировки,
познавательные, речевые, поведенческие и коммуникативные умения, которые
осваивают младшие дошкольники.
Средний возраст
Нравственно
- патриотическое воспитание детей пятого года жизни направлено на дальнейшее
развитие умения помнить окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное
отношение, стремиться к общению и взаимодействию. Важное место в этом процессе
принадлежит расширению представлений о людях – взрослых и детях, формированию
социальных ориентаций в области правил и норм культуры поведения и общения,
развитию эмоциональной отзывчивости, интереса к окружающим.
Задачи нравственно - патриотического воспитания детей среднего дошкольного
возраста:
*воспитывать
у детей потребность вести себя в группе, на улице и общественных местах
соответственно установленным правилам культурного поведения (здороваться,
прощаться без напоминания, вежливо выражать свою просьбу и т.д);
*формировать
представления детей о нравственных нормах отношения к окружающим
(доброжелательность, заботливость, честность, правдивость);
*воспитывать
гуманные чувства (чуткость, отзывчивость, справедливость, честность);
*учить
входить в доброжелательное отношение с незнакомыми ровесниками, со взрослыми;
*дети
должны знать своё имя, фамилию, возраст, домашний адрес, имя и отчество
родителей, других членов семьи, понимать слова «имя», «возраст», «родители»,
«семья»;
*познакомить
с некоторыми правилами дорожного движения: улицу можно переходить только со
взрослыми в специальных местах, (наземный, подземный переход), идти на зелёный
свет;
*приобщать
детей к традициям народа, почитанию памяти героев;
*воспитывать
интерес к родному городу.
Старший
возраст
В
старшем дошкольном возрасте воспитатель продолжает расширять область
нравственно – патриотических ориентаций и чувств детей. Обогащаются
представления дошкольников о людях и их взаимоотношениях. Предметом внимания
детей становятся эмоциональные и физические состояния людей. Дошкольники учатся
«прочитывать» эмоции в мимике, жестах, интонации речи и соответственно
реагировать.
Старшие
дошкольники осваивают культуру общения со взрослыми и сверстниками, культуру
поведения в общественных местах. Углубляются представления о семье, родственных
отношениях. Дети приучаются активно выражать в поступках и действиях доброе
отношение к близким. Речь детей обогащается вежливыми речевыми оборотами. Они
осваивают разные формы приветствия, прощания, выражения признательности,
обращения с просьбой и т.п.
Развиваются
умения элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий,
взаимоотношений с окружающим. Воспитатель постепенно развивает в детях чувство
самоуважения, собственного достоинства, осознание себя как гражданина своей
Родины, полноправного члена общества. Он направляет сознание, чувства и
действия детей на совершение положительных поступков, движимых благородными
мотивами гуманности и справедливости.
Задачи нравственно - патриотического воспитания детей старшего дошкольного
возраста:
*побуждать
детей соблюдать установленные правила культурного поведения в детском саду,
общественных местах;
*формировать
гуманные чувства и представления о доброте, отзывчивости, чуткости,
справедливости, представления о добре и зле, смелости и трусости, скромности и
зазнайстве;
*воспитывать
уважение к людям старшего возраста;
*должны
знать адрес детского сада, хорошо ориентироваться в ближайшем микрорайоне;
*углублять
содержание знаний о семье, близких;
*воспитывать
интерес и любовь к родному краю, закрепить знания о достопримечательностях
родного города, названия главных улиц;
*дети
должны знать государственную символику: герб, флаг; узнавать звучание гимна РК,
знать, что при звучании гимна нужно вставать;
*формировать
начальные представления об истории, природе Казахстана, о коренных жителях, их
обычаях, традициях, языке, искусстве;
*воспитывать
уважение, бережное отношение к историческим памятникам, датам, результатам
труда взрослых, сверстников, к результатам собственного труда;
*воспитывать
желание приносить пользу всем окружающим своими делами, поступками.
Тема Независимости и Астаны – это самые первые темы, с которыми
знакомят детей.
Они знакомятся со словом «Казахстан».
Согласно
проекту « Казахстан - мой дом родной» проводиться планирование по
следующим темам: «Мой любимый детский сад», «Казахстан - Республика моя».
Работа по каждой теме включает занятия, игры, экскурсии, нерегламентированную
деятельность детей, а по некоторым темам – праздники. Эффективному и
системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном городе, той местности
где они живут способствует тематическое планирование. Причем темы повторяются
в каждой группе. Изменяется только содержание, обьем познавательного
материала и сложность, следовательно и длительность изучения. Отдельные темы
приурочены к конкретным событиям и праздникам, обеспечивая тем самым связь с
общественными событиями.
Гордость за свою
Родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играют огромную
роль в становлении личности ребенка. Поэтому основная задача - показать, что
Казахстан очень большая, богатая, многонациональная страна. На
занятиях знакомим детей с картой Казахстана, ее символикой. Рассматривая карту,
дети изучают границы Казахстана, находят на ней главный город – столицу
Астану, свой родной город и другие крупные города Казахстана. Тут же при
рассматривании детям предлагаются поисковые вопросы: «Что может рассказать
карта о Казахстане?» А ТАК ЖЕ ИГРЫ - УПРАЖНЕНИЯ: «Казахстан-это страна, а
Астана? Копа-это озеро, а Иртыш?» Использование таких игровых приемов
важно одновременно и для повышения познавательной активности детей, и для
создания эмоциональной атмосферы - они легко воспринимаются детьми и
легко переносятся с занятия в повседневную жизнь.
Дети узнают
что такое Герб, Гимн, Флаг, с гордостью, приложив руку к сердцу, подпевают
Гимн.
Во время знакомства с флагом и гербом Казахстана педагоги рассказывают
детям о символическом значении цвета и образов. Например, при ознакомлении с
флагом Казахстана, детям обьясняем, что цвет флага нашей страны – голубой. Это
цвет воды. Без воды нет жизни на земле. А еще цвет неба. Оно как крыша
дома, под которой живут миллионы людей. И солнце на флаге не случайно - оно
дает жизнь всему живому на Земле. Его лучи похожи на зерна. Хлеб-это богатство.
Есть хлеб, значит будут сыты жители страны. Беркут символизирует силу,
мужественность, мудрость народа. Для повторения и закрепления знаний о
символике Казахстана проводятся дидактические игры:
« Назови
символику», « Подбери символику», « Собери флаг», « Сложи герб», «Найди
отличия»- цель обобщить представления детей о происхождении и
функциональном назначении герба и флага.
Каждый
ребенок знает Астану – главный город страны, рисуют Байтерек –
символ столицы.
В
старших группах в стихах, песнях и танцах дети воспевают любовь к
Родине, красоту
родной земли, силу и свободу страны, цветущую столицу.
Самым любимым
является древний праздник Наурыз. Цель праздника - показать его
значимость, познакомить с традициями, обычаями и легендами
казахского народа. Также отмечается День Независимости. Детям обьясняют,
что в этом празднике есть и печаль и радость. Вспоминаем тех, кто боролся за
независимый Казахстан, и радуемся тому, что страна наконец приобрела
суверенитет.
1 мая отмечаем
день единства народов Казахстана. Это очень важный праздник, потому что только
в единстве народов, населяющих государство - сила его.
«Мир и
согласие ─ самые востребованные ценности в истории
человечества», -
отмечается в Патриотическом Акте. Казахстан –
многонациональная
страна. Будучи в детском саду, дети дружат со всеми
одинаково,
независимо от национальности. С малых лет они должны понять,
что живя под одним
шаныраком, разные народности имеют равные права и
возможности, что
каждый казахстанец своими знаниями, своим трудом должен внести вклад в
процветание и развитие родной страны.
Высокая духовность
─ это наивысшая форма любви к ближнему. Это
уважение к образу
жизни других народов, их традициям, обычаям, чувствам,
мнениям, идеям,
верованиям. Высокая духовность проявляется в человеке,
прежде всего, в
нравственности, вере, любви и справедливости.
Добрые
понятия о семье, труде, любви к ближним, уважении к людям дети получают из
народных сказок, песен, пословиц, которые учат быть мужественными и сильными,
добрыми и великодушными, заботливыми и милосердными.
Положительные
качества сказочных героев являются ориентиром для нравственного воспитания
детей дошкольного возраста.
Большую
воспитательную ценность имеют и народные игры. Ребенок, играя, вполне
сознательно выполняет определенные этические нормы поведения.
Национальная
музыка, народные игры, трудовые навыки должны стать
естественной
средой использования элементов народной педагогики. Вместе с тем важно
учитывать, чтобы дети с раннего возраста видели проявление
искренних
нравственных чувств от взрослых, стремились подражать их
положительному
примеру и закрепляли нравственные чувства в своих
поступках.
В семье
ребенок слышит первые слова. Он с легкостью осваивает язык, на
котором общаются
их родители и близкие. Каждый гражданин Казахстана
должен знать и
ценить свой родной язык, свободно владеть языком своей
Родины и примером
в этом должны быть их родители.
22
сентября – День языков народов Казахстана. Изучение любого языка нелегкое
дело. Однако человек, знающий несколько языков, становиться духовно
богаче, чем любой владеющий одним. Знание языка дает возможность глубже
познакомиться с бытом, обычаями, прошлым и настоящим народа, лучше понять его
самобытный характер.
Как обязательное
условие собственного благополучия в нашей стране
создана базовая
основа развития трехъязычного образования, направленная на освоение
казахстанцами сразу трех языков – казахского, русского и
английского.
Согласно ГОС
ДВО, начиная со 2 младшей группы, предусмотрены часы на изучение казахского,
русского и иностранного языков.
По мнению
Нурсултана Абишевича Назарбаева у каждого человека, у его семьи,
«есть своя история, которую ему нужно знать, уметь рассказать, а главное
гордиться ею», ведь яркие впечатления о родной природе, об истории родного
края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Поэтому главной целью должно стать создание условий для приобщения детей
дошкольного возраста к нравственно- духовным ценностям .
Без любви к
Родине невозможно процветание государства, поэтому приоритетной задачей
воспитания цивилизованного общества является развитие чувства патриотизма
и любви к своей Родине.
Патриотическое воспитание дошкольников должно присутствовать во всех видах
деятельности. Только через любовь к своей Родине, семье, природе можно
вырастить настоящего гражданина, развитую личность. Ребенок с любого возраста
должен гордиться своей Родиной, своей землей на которой он родился. Мы
должны воспитывать уважительное и бережное отношение к символике нашей страны,
до сознания каждого ребенка мы должны донести их значимость и
величие. Это не может быть навязыванием, ребенок должен осознанно проявлять
свою любовь - если мы сможем этого достичь, то наша цель будет выполнена.
Для воспитания гармонично развитой личности, патриота своей страны необходимо
придерживаться определенных принципов дошкольного обучения.
1.
Принцип последовательности – обучение происходит от простого к более
сложному.
2.
Принцип постоянства – обучение не должно быть отрывочным, кусками.
3.
Принцип реальности и научной обоснованности т.е. воспитание
любви к Родине должна быть реальной, любить нужно реальный мир, который нас
окружает.
О
целостной системе нравственно – патриотического воспитания невозможно говорить
без вовлечения родителей, как полноправных участников воспитательного процесса
в формировании личности ребёнка.
Ответственность
за воспитание детей лежит в равной мере на дошкольном учреждении и семье.
Эффективность воспитания в большой степени зависит от согласованности усилий и
единства требований к детям семьи, детского сада, общества.
В условиях
перехода на 12- летнее образование, воспитание духовной личности возможно
только совместными усилиями с семьей. Семья для ребенка - источник
общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит
его социальное рождение и становление.
Педагоги,
используя возросший в настоящее время интерес родителей к своей
генеалогии, к своим корням, применяют такие формы взаимодействия, как
совместные с детьми сочинения о традициях и интересах семьи,
составление семейной родословной, буклетов «Что означают наши имена?»
Но в
процессе этой работы педагоги могут столкнуться с определенными трудностями: в
молодых семьях вопросы нравственного воспитания и духовности не считаются
важными и зачастую вызывают лишь недоумение.
Многим родителям
просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение
социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе
подражания.
Поэтому, мы
считаем, необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны
сохраняться и передаваться нравственные и духовные ценности и обычаи, чтимые и
почитаемые предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.
Мы надеемся, что
партнерские отношения между педагогами и родителями помогут нашим детям
вырасти настоящими патриотами своей мирной, процветающей, быстро растущей
страны, известной и уважаемой во всем мире.
Таким образом,
все мероприятия, организованные в целях реализации
программы
«Мәңгілік ел», должны быть направлены на формирование человека образованного,
обладающего развитыми лидерскими качествами, готового самостоятельно
принимать решения, способного к сотрудничеству и межкультурному
взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны, активно
участвующего в ее развитии.
Педагогические
усилия должны быть направлены на то, чтобы вырастить
человека
творческого и талантливого, любящего родных и близких, свой народ, свою Родину,
настоящего гражданина своей страны.
В процессе
реализации воспитательной работы по внедрению
национальной идеи
«Мәңгілік Ел» у выпускника дошкольной организации к
моменту
поступления в школу в соответствии с Государственным
общеобязательным
стандартом дошкольного воспитания и обучения, должны
быть сформированы
следующие личностные качества:
1) физически
развитый;
2) любознательный;
3) активный;
4) эмоционально
отзывчивый;
5) овладевший
средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и
сверстниками;
6) имеющий
первичные представления о себе, семье, обществе
(ближайшем социуме),
государстве (стране), мире и природе;
7) любящий свою
страну, умеющий гордиться ее достижениями,
символами и
Армией;
8) овладевший
необходимыми умениями и навыками для обучения в
школе.
В «Плане нации
─ 100 шагов по реализации пяти институциональных
реформ», 85 и 89
шаги посвящены реализации идеи Мәңгілік Ел и внедрению
ее в действующие
учебные программы, что будет способствовать сохранению и приумножению
духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения, воспитанию казахстанского
патриотизма и культуры.
Одним из
условий воспитания будущего патриота, гражданина
независимого
государства Республики Казахстан является педагог, который
всегда работает в
творческом тандеме с родителями, семьей и общественностью.
Таким образом,
Национальная идея «Мәңгілік Ел» – это стратегия
развития
достойного и великого Казахстана, ответственность перед будущим
поколением,
решение поставленных задач на десятилетия вперед, а это значит, у нашей страны
большое будущее.
Анкета для воспитателей.
«Моя система
работы по патриотическому воспитанию дошкольников»
№
|
Вопрос
|
Да
|
Нет
|
1
|
Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания?
|
|
|
2
|
Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям
дошкольного возраста?
|
|
|
3
|
Обладаете ли Вы личностными качествами, которые могут служить
положительным примером в воспитании патриотизма у детей?
|
|
|
4
|
Хорошо ли Вы знаете народную культуру, традиции?
|
|
|
5
|
Достаточно
ли у Вас знаний о городе, в котором вы живете?
|
|
|
6
|
Считаете
ли Вы нужным увеличить запас знаний по истории и географии Казахстана?
|
|
|
7
|
Позволяет
ли Вам ясность, образность и выразительность речи донести до сознания детей
информацию по проблеме патриотического воспитания?
|
|
|
8
|
Можете
ли Вы проектировать и планировать работу по данному направлению с детьми той
возрастной группы, с которой работаете?
|
|
|
9
|
Владеете
ли Вы соответствующими методиками и технологиями?
|
|
|
10
|
Правильно
ли организована в групповой комнате предметно- развивающая среда: подобран
демонстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию?
|
|
|
11
|
Проводите
ли вы досуги и развлечения по теме?
|
|
|
12
|
Востребована
ли тема патриотического воспитания детей в работе с семьей?
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.